Урок литературного чтения. А.П. Гайдар «Горячий камень»
план-конспект урока (чтение, 3 класс) по теме

Литературное чтение

 А.П. Гайдар «Горячий камень»

3 класс

Клименко Надежда Васильевна

                  Тема: А. П. Гайдар «Горячий камень»

Цель урока: учить читать, анализировать, сравнивать, сопоставлять, грамотно строить высказывания, делать логические выводы из прочитанного, развивать способность анализировать свои и чужие поступки.

                                                      Ход урока

  1.Огр. момент.

          На уроках литературного чтения мы знакомимся с новыми произведениями, их героями, проживаем вместе с ними их истории, сопереживаем, огорчаемся, радуемся  и вместе с этим незаметно для себя приобретаем жизненный опыт.

На сегодняшнем уроке мы продолжим работу над произведением А. П. Гайдара «Горячий камень». Урок пройдет под девизом «Жизнь дана на добрые дела».

2.   Речевая разминка.

• Работа с таблицей Швайко
• Чтение пословицы с разным логическим ударением

                          -Труд кормит, а лень портит.

    -Девочки читают с ударением на первом слове

      - Мальчики читают с ударением на третьем слове

  3.   Проверка домашнего задания.

• Кто автор произведения?
• Что по жанру вы читали?
• Докажите что это сказка?
• Чем эта история похожа на сказку, чем отличается?
• Назовите главных героев произведения?
• Выборочное чтение.
• Прочтите описание старика.
• Как Ивашка встретился со стариком?
• Какая надпись была на камне?

4.   Словарная работа.

Свалился – упал; взвыл – закричал, заплакал, завопил; схватил – поймал, задержал.

• Есть ли разница в значении слов?

• Какое отношение рассказчика к Ивашке сочувствие или осуждение – передается этими словами?

5.   Работа с текстом.

               а) Самостоятельное чтение 3-й части произведения учащимися и нахождение ответа на вопросы.

• Переживал ли Ивашка,совершив такой поступок?
• Из каких слов это видно?
• Почему Ивашка решил, что обнаруженный им камень волшебный?
• Как он вел себя, увидев камень?
• О чем он размышлял и чем был огорчен?

               б) Постановка проблемной ситуации.

  -Как характеризуют Ивашку такие слова: «Но рассердить старика отказом он не решился»?

  -Изменилось ли отношение рассказчика к Ивашке? Почему?

               в) Устное рисование пятая и шестая части.

• Учащиеся рассказываю, как Ивашка тянул камень из болота.
• Какие мысли Ивашки заставили его поднимать камень?
• Почему он сам не разбил камень?
• Почему он сам не разбил камень, а предложил это сделать старику?
• Почему он считал старика несчастным человеком?
• Что удивило Ивашку когда он увидел старика?
• Почему старик отказался разбить камень?
• О чем мечтал старик со своими товарищами в молодые годы?
• Каким человеком считал себя старик? Почему?

Клименко Надежда Васильевна

• Как вы, думаете, какое впечатление произвел рассказ старика на Ивашку?
• Сравните,  каким показан Ивашка в начале сказки и каким потом?

               Итог  урока

• Почему рассказчик не захотел воспользоваться волшебным камнем?
• Хотели бы вы иметь такого друга как Ивашка?
• Домашнее задание
• Перечитай рассказ, дополни схему событий?