РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ 4 КЛАСС ПО ФГОС ПО ПРОГРАММЕ "ГАРМОНИЯ"
календарно-тематическое планирование по чтению (4 класс) по теме

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

4 КЛАСС

Пояснительная записка

Программа к курсу «Литературное чтение» 1- 4 классы Кубасова О.В. Смоленск: «Ассоциация XXI век», 2013        

Программно-методические  материалы. Литературное чтение 1-4 классы. Кубасова О.В., Смоленск, «Ассоциация XXI век», 2013

Учебник:                Кубасова О.В. «Литературное чтение» Учебник 4 класс 1, 2, 3, 4ч. Смоленск: «Ассоциация XXI век», 2014 

                                Кубасова О.В. Рабочая тетрадь. 4 класс Смоленск: «Ассоциация XXI век», 2013

                                Кубасова О.В. Тестовые задания. 4 класс Смоленск: «Ассоциация XXI век», 2013

Кубасова О.В. Методические рекомендации к учебнику и тетради Смоленск: «Ассоциация XXI век», 2013

Основная цель курса – приобщение детей к общечеловеческим ценностям, формирования их мировоззрения, через литературу;

Главные задачи курса – формирование устойчивого желания читать доступную возрасту литературу; совершенствовать у детей навыка чтения: сознательного, беглого, выразительного; формировать способности к полноценному восприятию литературного текста; усвоение различных способов творческой интерпретации художественного текста;  

Планируемые результаты обучения:

• осмысленно, правильно и выразительно читать целыми словами минимум 90 слов в минуту, про себя — 110 слов в минуту;
• прогнозировать содержание литературного произведения перед чтением и в процессе его первичного восприятия;
• воссоздавать в воображении образы и картины, соответствующие литературному источнику;
• воспринимать произведения в соответствии с их видо-жанровыми характеристиками;
• характеризовать персонажи и их взаимоотношения в соответствии с авторским замыслом;
• различать произведения художественной и познавательной литературы и овладеть разными способами их освоения;
• воссоздавать образ писателя на основе его произведения;
• выявлять авторский замысел (идею произведения) посредством анализа сюжета и постижения подтекста;
• излагать личное мнение о литературном произведении;
• составлять план и пересказ прочитанного текста (подробный, выборочный, краткий, творческий);
• выделять в познавательном тексте основную и дополнительную информацию;
• организовывать собственную читательскую деятельность по ознакомлению с большим по объему произведением;
• ориентироваться в детских книгах, используя для этого определенные программой элементы книг, а также средства библиографической помощи;
• пользоваться школьным толковым словарем, справочной литературой и периодической печатью для детей.

Литературоведческая пропедевтика

• К концу 4 класса обучающиеся должны знать: - основные особенности литературных видов и жанров (произведения малых фольклорных форм, народные и литературные сказки, рассказы, басни, былины, мифы, сказания, повести, пьесы, стихотворения, познавательные статьи и очерки);
• основные средства языковой выразительности (рифма, эпитет, олицетворение, сравнение, звукопись, художественный повтор).

Развитие творческих способностей

• К концу 4 класса обучающиеся должны уметь:
• пользоваться основными средствами интонационной выразительности (сила голоса, мелодика, темпо-ритм, пауза, эмоциональный тон) для передачи в форме устной речи характера произведения и особенностей его персонажей;
• использовать дополнительные средства выразительности (пластика, мизансцена, реквизит) при инсценировании литературных произведений;
• иллюстрировать литературное произведение в словесной, графической, музыкальной формах;
• составлять творческий пересказ литературного произведения посредством изменения и дополнения текста, а также от другого лица;
• создавать небольшие устные сочинения на основе литературных впечатлений.

Планируемые результаты формирования универсальных учебных действий

средствами предмета «Литературное чтение»

 на конец  4  класса

Личностные качества: положительная мотивация     к обучению в школе,   к урокам  литературного чтения,    к выбору и  чтению книг;   размышление о  смысле жизни (смыслообразование);   нравственно-этическая ориентация; формирование основ гражданской идентичности;   уважение  культуры народов   других стран;  формирование   эстетических чувств и представлений; формирование экологического сознания; развитие рефлексии, эмпатии и эмоционально-личностной  децентрации; культивирование  дружеского  отношения  к другим детям.

Регулятивные УУД: понимать и принимать учебную задачу; использовать определенные учителем (учебником) ориентиры действия; планировать свою деятельность по выполнению задания; прогнозировать;  осуществлять последовательность действий в соответствии с инструкцией  или с собственным планом;  осуществлять   самоконтроль  при выполнении упражнений в чтении, при чтении  произведения и при выполнении  заданий к текстам; вносить коррективы в свою деятельность; оценивать  результаты своей деятельности  и деятельности одноклассников; вырабатывать способность  к волевой саморегуляции.

Познавательные УУД: понимать прочитанное, находить в тексте  нужные сведения (выборочное чтение); выявлять непонятные слова,  интересоваться  их значением,  пользоваться толковыми и энциклопедическими словарями для школьников,   определять смысл слова по контексту; выделять  главное;  составлять    план;  ориентироваться в отдельной книге  и в мире детских книг; ориентироваться в Интернете; использовать полученную при чтении   информацию в практической деятельности ;  выдвигать гипотезы (в процессе прогнозирования читаемого); устанавливать элементарную  логическую  причинно-следственную связь событий и действий героев произведения;  выполнять действия анализа, характеризуя персонажей,   выявляя подтекст и идею произведения; сравнивать персонажей одного произведения и разных произведений; сравнивать произведения; анализировать особенности  языкового оформления текста; подводить под понятие при определении типа текста, вида и жанра произведений и  их языковых особенностей; синтезировать  прочитанное при выполнении заданий творческого характера;  обобщать прочитанное; ранжировать книги,  произведения, информацию;  обосновывать свои утверждения; решать учебные проблемы, поставленные самостоятельно или совместно с учителем  .

Коммуникативные УУД: согласовывать свои действия с партнером; уметь и желать участвовать в коллективной беседе, соблюдая основные правила общения на уроке; готовность  оказать  помощь товарищу; пересказывать прочитанное подробно, кратко, выборочно, творчески; создавать небольшой текст   (повествование, описание, рассуждение);   выражать свои мысли в соответствии с задачами и  условиями коммуникации,  владеть (на определенном программой уровне) монологической и диалогической формами речи.

Поурочно-тематическое планирование.  4 класс

(4 часа в неделю, 136 часов)