Байки. Леонід Глібов “Лебідь, Щука і Рак”
план-конспект урока по чтению (3 класс) на тему

Тема.  Байки. Леонід Глібов “Лебідь, Щука і Рак”

Мета.  Ознайомити дітей із жанром байки, розвивати способи і види читання байки, вчити передавати інтонаційно особливості характерів дійових персонажів байки, оцінювати їхні вчинки, виявляти мотиви їхньої поведінки; виховувати у дітей товариськість.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу

Обладнання.  Портрет Л. І. Глібова, предметні малюнки із зображенням лебедя, щуки, рака; ілюстрації до байок, виставка книг поета, записи на дошці до розчитки, слайди, мультимедійна дошка.

Попередньо-проведена робота.

1. Створена ініціативна група у складі 3 учнів, члени якої отримали завдання:

    1.1. пояснити значення слова “байка” за тлумачним словником;

    1.2. підготувати повідомлення про історію виникнення жанру;

    1. 3. підготувати повідомлення про поетів, що працюють у даному жанрі.

2. Створені творчі групи, які отримали завдання:

    2.1. обрати байку, прочитати;

    2.2. намалювати ілюстрацію до байки;

    2.3. підібрати відповідні змісту байки прислів’я.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент.

З думками зберись і до праці мерщій.

Ти всі перешкоди здолати умій!

Працюй наполегливо, швидко, старанно,

Щоб жодна хвилинка не втратилась марно!

• Я очікую, що на уроці ви будете: слухати, читати, відгадувати загадки, міркувати, відповідати, дізнаватися про нове, поповнювати свій словничок.  (Очікування записані на дошці).

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

1. Складання оповідання за питаннями.

• Діти у вас на партах лежать пронумеровані записки із питаннями. Станьте в один ряд і дайте повну відповідь на них.
• Яка пора року настала?
• Яка температура сьогодні надворі?
• Чи є сонце, вітер, дощ чи сніг?
• Як виглядають дерева?
• Що тобі до вподоби взимку?
• Яка із запропонованих ілюстрацій відповідає опису?
• Якщо поєднати ваші відповіді, що у нас вийде? Який заголовок можна дібрати до тексту? Що таке оповідання? Які жанри літературної творчості ви ще знаєте?

2. Мозковий штурм “Жанри”:

• Вірші
• Казки
• Оповідання
• П’єси
• Приказки
• Прислів’я
• Скоромовки

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

• Сьогодні ми познайомимося ще з одним літературним жанром, але з яким саме ви дізнаєтесь, розгадавши кросворд.

ІV. Опрацювання нового матеріалу.

1. Пояснення значення слова за тлумачним словником.
2. Знайомство із вступом до розділу.

• Прочитайте на с. 129 підручника вступ до теми. Яка головна особливість байки? Хто створює байки?

1. Розповідь про історію виникнення байки (повідомлення члена ініціативної групи).
2. Розповідь про письменників, які працювали у жанрі байки (повідомлення члена ініціативної групи).
3. Розповідь учителя про Л. Глібова.

Народився Л. Глібов у с. Веселий Поділ на Полтавщині 5 березня 1827 року. Його батьки були добрими, освіченими людьми, культурними. Іван Назарович, батько письменника, працював управителем маєтку поміщиків. Мати, Олена Гаврилівна, виховувалась у родині пана Трощанського.

У дитинстві Льолик, як усі його називали, був веселим і жвавим. Йому подобалось усе красиве, але найбільше він любив доглядати за квітами. Любив слухати народні пісні, зачаровувався звичаями і обрядами.

Коли настав час здобувати освіту в гімназії, тринадцятирічний хлопець так засумував за рідною домівкою, що всю тугу вилив у своєму першому вірші “Сон”.

Л. Глібов любив дітей. Якийсь час працював учителем історії і географії. Але хвороба серця і легень підірвала здоров’я Леоніда Івановича. Втративши зір, він продовжував писати під лінійку з лупою. Залишив Л. Глібов великий доробок: байки, віршовані загадки, казки, акровірші, жарти. Вони принесли йому славу, його шанують, люблять і знають не тільки в Україні, а й в усьому світі.

6.   Відгадування загадок.

- А тепер давайте подивимось, з якими героями байки Л. Глібова ми зустрінемось зараз. Відгадайте загадки.

Швець – не швець, кравець – не кравець, тримає в роті щетинку, в руках – ножиці. (Рак)

Упіймав Івасик рибу.

Але витягати – мука,

Бо сердита і велика

На гачок зловилась… (щука).

Мов знак запитання став,

Повільно озером поплив,

Умить піднявся – летить у небі

Ширококрилий, білий… (журавель).

• Де ми можемо зустріти цих героїв? (На озері, біля води).

5. Опрацювання байки Л. Глібова “Лебідь, Рак і Щука”

     1.  Робота над змістом ілюстрації до байки.

- Розгляньте ілюстрацію на с. 120. скільки героїв байки зображено? Біля яких предметів вони трудяться?

2.  Словникова робота.

Хура – віз

Поклажа – невеликий багаж.

3. Бесіда про поведінку тварин, що є дійовими особами.

• Роздивіться кого і як зобразив художник. Почнемо з лебедя. (Гарний білосніжний птах, широко розпростер свої крила і намагається злетіти, але упряж стримує його).Що ви можете сказати про особливості життя цього птаха? (Живе на воді і на суші, перелітний).
• Яким намальовано Рака? (Величезний, вирячив очі, повзе назад). Що ви знаєте про цю істоту? (Живе у воді, пересувається “задом-наперед”).
• Як зображено Щуку? (Велика, темно-зелена, сильна, але не може потягти віз). Що ви знаєте про Щуку? (Живе у воді, живиться дрібною рибою, хижа).
• Чи є щось спільне у цих тварин? (Середовище їхнього проживання – вода, річка).

4.  Слухання твору (виразне читання учителем).

5. Робота над ідейним спрямуванням байки.

-    Скажіть, що нагадує цей твір? (Віршовану казку).

-  Прочитайте, що вирішили зробити тварини?

-  Чому їм не вдалося зрушити хуру?

-  Якими словами передано дії кожного з персонажів?

-  Що ж хотів підкреслити автор такою домовленістю?

-  Яке ставлення самого байкаря до такого підходу до цієї справи?

-  Який висновок робить автор? Прочитайте.

-  На що схожі ці слова?

-  Запам’ятайте ці слова, користуйтеся ними у нагоді.

6.  Фізкультхвилинка.

Встаньте, діти, посміхніться,

Землі нашій поклоніться

За щасливий день вчорашній

І до сонця потягніться,

В різні боки нахиліться,

Веретенцем покрутіться,

Раз присядьте, два присядьте

І за парти тихо сядьте.

7. Робота над вдосконаленням техніки читання. (Читання слів, складів, речень з дошки).

8. Самостійне читання байки.

1. Ознайомлення із правилами декламування байки.

10. Виразне читання байки.

VІ.  Поглиблення, закріплення вивченого матеріалу.

1. Читання представниками груп байок, дібраних додатково.
2. Демонстрація виконаних ілюстрацій.
3. Визначення моралі байки, зачитування прислів’їв до байки.

VІІ.  Підсумок уроку.

• З яким новим жанром ми познайомилися?
• Чим байка відрізняється від вірша?
• Які нові слова ви запам’ятали?
• Хто є найвідомішими байкарями?

VІІІ.  Домашнє завдання.

• Вдома вивчити напам’ять байку Леоніда Глібова “Лебідь, Рак і Щука’’

Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Харківська обласна Рада

Харківська обласна державна адміністрація

Головне управління освіти і науки

Харківської обласної державної адміністрації

Комунальний заклад

«Харківська гуманітарно-педагогічна академія»

Харківської обласної ради

Байки. Л. Глібов

«Лебідь, Рак і Щука»

(Учнівський проект з читання у 3 класі)

Підготувала

студент 513-ш групи

(заочне відділення)

факультет початкової освіти

Щеголяєва Валентина Володимирівна

Харків, 2012 рік