Тема: Творчество Л. Н. Толстого (урок - исследование)
план-конспект урока по чтению (2 класс) по теме

Конспект урока  по чтению, проводимый

во 2 б  классе лицея № 281 Адмиралтейского  района

Паюнен Галиной Владимировной

Тема: Творчество Л. Н. Толстого

(урок - исследование)

Санкт – Петербург

2013 год

Цели :

1) Сформировать первоначальные представления об образе, символе;

2) Сформировать представления об многообразии творчества Л. Н. Толстого

3) Совершенствовать навык выразительного чтения;

4) Развивать представления о ритме , роли эпитетов и метафор ;

5) Воспитывать эстетический вкус, любовь к русскому языку.

Оборудование :

Учебник, карточки с заданиями, портрет Л. Н. Толстого, текст рассказа «Прыжок» Л. Н. Толстого

Ход урока.

I. Организационный момент.

Проверка готовности учащихся

II. Беседа о писателе. Работа с портретом

( Обратить внимание на взгляд , позу , одежду и т.д. )

Ребята, сегодня мы с вами продолжим знакомство с творчеством Л. Н. Толстого.  А как вы думаете, каким в жизни был писатель? (добрым, внимательным…)

Вы правы. Действительно,   Л. Н. Толстой отличался удивительной добротой и вниманием к близким и ко всем, кто его  окружал. Родился он в имении Ясная Поляна в знатной дворянской семье. В 9 лет он остался сиротой и вынужден был жить с тёткой. Закончив университет, он отправился служить в армию, а после этого снова вернулся в свой родной дом. Здесь, в Ясной Поляне он открыл школу для крестьянских детей. Здесь он создаёт Азбуку, пишет рассказы и сказки для детей. А какие произведения Л. Н. Толстого вы знаете? («Прыжок», «Филипок», «Три медведя » и др.)

III Работа по теме урока

 А как вы думаете, в чём отличительная особенность произведений Л. Н. Толстого?  Ответ на этот вопрос мы сможем сформулировать в процессе нашего занятия.

На прошлом занятии мы читали с вами рассказ «Правда всего дороже». Давайте вспомним сюжет данного произведения (Мальчик разбивает случайно вазу. Когда приходит отец, он превозмогая свой страх признаётся в этом отцу. Отец искренне радуется за сына, и благодарит его за сказанную правду)

 - Как выдумаете, какие качества проявил мальчик? (честность, смелость)

 - Трудно ли ему было признаться в своём поступке? (да, ведь он очень боялся реакции отца, но всё же преодолел свой страх)

 - Правильно ли он поступил? (Да, конечно, он проявил смелость, преодолел свой страх, проявил честность )

- Правильно ли отреагировал отец? (Да, он показал, что ценит поступок сына, показал важность правды, вне зависимости от ситуации)

- Найдите место, в котором рассказывается о  душевном состоянии мальчика (Он затрясся от страха)

- Какие качества ценятся в людях?  (честность, доброта, внимание к людям, смелость, упорство, трудолюбие и др.)

Какого человека вы бы назвали хорошим? (Того, кто в любую минуту придёт на помощь, окажет поддержку и др.)

Вспомните сюжет рассказа «Косточка», что общего между этими двумя произведениями и в чём различия?  (В рассказе «Косточка» мальчик съел без разрешения сливу и не смог признаться в своём поступке, а пытался обмануть отца. Однако, сам того, не желая, Ваня, главный герой был разоблачён в обмане. Но и здесь отец проявил характер и не стал ругать сына, а лишь вынудил его признаться в обмане, заставив того самому осознать свой поступок. И в том и в другом рассказе речь идёт об обмане. Автор призывает нас всегда быть правдивыми, проявлять больше честности в своих поступках и словах, иногда даже преодолевая собственные страхи)

Правильно, мы с вами обсудили лишь несколько произведений Л. Н. Толстого и прежде чем мы продолжим наше исследование. Вам предстоит ответить на несколько вопросов, цель которых узнать насколько хорошо вы знакомы с творчество данного писателя.

1. Как называется сказка, главными героями которой являются Михаил Иванович, Настасья Петровна, Мишутка («Три медведя»)

2. Назови сказку, герой которой умещается в носовом платочке («Липунюшка»)

 3. В каком произведении Л. Н. Толстого маленький мальчик мечтал пойти в школу? («Филипок»)

4. Назови рассказ Толстого герой которого спасает маленького котёнка («Котёнок»)

5. Подбери произведение Л. Н. Толстого к пословице: «Кто родителей почитает, то вовек не погибает» («Старый дед и внучек»)

6. Где находилась школа, в которой хотел учиться Филипп? (За селом у церкви)

7. Что мешало Филиппку пойти учиться в школу? (Он был слишком маленький)

8. Вспомните, почему, придя в школу Филипок испугался? (Он боялся, что учитель его прогонит. Большое количество ребят)

9. В каком произведении Л. Н. Толстого мальчику на день рождения подарили сетку для ловли птиц? («Птичка»)

Молодцы! Вы успешно справились с заданием. А в следующем задании вам надо будет узнать произведении Л. Н. Толстого по иллюстрации

1. «Три медведя»

2. «Котёнок»

3. «Филипок»

4. «Акула»

5. «Лиса и тетерев»

6. «Лев и собачка»

IV Первичное восприятие произведения Л. Н. Толстого «Прыжок»

Чтение текста учителем.

 - Понравилось ли вам произведение.

 - Какие моменты особенно взволновали?

- Кто главный герой рассказа? (Мальчик)

- Как вы бы охарактеризовали его? (весёлый, не думающий о последствиях, возможно, решительный)

V чтение произведение учениками по цепочке. Опрос по прочитанному.

Как можно оценить поступок мальчика? В чём его ошибка? (Глупый, он не думал о последствиях, об опасности, слишком много обращал внимания на обезьянку и не видел той опасности, которая ему угрожает)

- Правильно ли поступил отце, когда пригрозил выстрелить из ружья? (Да, тем самым он заставил спрыгнуть мальчика в воду и спас его)

- Почему закричал капитан? (От переживания)

- Как вы думаете, что пришлось преодолеть отцу, прежде чем он выкрикнул свою угрозу? (Страх за жизнь собственного сына, боязнь, что он в любой момент может разбиться)

Молодцы! Мы сегодня с вами вспомнили множество произведений Л. Н. Толстого. Что же их всех объединяет? (доступность, интересность, внимание к слову, язык, поучительность,  выразительность, почти во всех своих произведениях писателя есть моменты, которые заставляют нас задуматься над собственным поведением и  поступками. Автор стремиться сделать своих читателей лучше, благороднее, честнее и др.)

VI Итог урока.

Что узнали нового?

Какие вопросы возникли?

Что запомнилось?

Что поразило?

VIII Домашнее задание.

Л. Н. Толстой

Прыжок.

Один корабль обошёл вокруг света и возвращался домой. Была тихая погода, весь народ был на палубе. Посреди народа вертелась большая обезьяна и забавляла всех. Обезьяна эта корчилась, прыгала, делала смешные рожи, передразнивала людей, и видно было – она знала, что ею забавляются, и оттого ещё больше расходилась.

Она подпрыгнула  к двенадцатилетнему мальчику, сыну капитана корабля, сорвала с его головы шляпу, надела и живо взобралась на мачту. Все засмеялись, а мальчик и сам не знал, смеяться ли ему или сердиться.

Обезьяна села на первой перекладине мачты, сняла шляпу и стала зубами и лапами рвать её. Она как будто дразнила мальчика, показывала на него, и делала  ему рожи.

Мальчик погрозил ей и крикнул на неё, но она ещё злее рвала шляпу. Матросы громче стали смеяться, а мальчик покраснел, скинул куртку и бросился за обезьяной на мачту. В одну минуту он взобрался по верёвке на первую перекладину; но обезьяна ещё ловчее и быстрее его, в ту самую минуту, как он думал схватить шляпу, взобралась ещё выше.

 - Так  не уйдёшь же ты от меня! – закричал мальчик и полез выше.

Обезьяна опять подманила его и полезла ещё выше, но мальчика уже разобрал задор, и он не отставал. Так обезьяна и мальчик в одну минуту добрались до самого верха.

На самом верху обезьяна вытянулась во всю длину и, зацепившись задней рукой за верёвку, повесила шляпу на край последней перекладины, а сама взобралась на макушку мачты и оттуда корчилась, показывала зубы и радовалась.

От мачты до конца перекладины, где висела шляпа, было аршина два, так что достать её нельзя было иначе, как выпустить из рук верёвку и мачту.

Но мальчик раззадорился. Он бросил мачту и ступил на перекладину. На палубе все смотрели и смеялись тому, что выделывает обезьяна и капитанский сын, но, как увидели, что он пустил верёвку и ступил на перекладину, покачивая руками, все замерли.

Стоило ему только оступиться – и он бы вдребезги разбился об палубу. Да если б даже он не оступился, а дошел до края перекладины и взял шляпу, то трудно было ему повернуться и дойти назад до мачты.

Все молча смотрели на него и ждали, что будет.

Вдруг в народе кто – то ахнул от страха. Мальчик от этого крика опомнился, глянул вниз и зашатался.

В это время капитан корабля, отец мальчика, вышел из каюты. Он нёс ружьё, чтобы стрелять чаек. Он увидел сына на мачте и тотчас же прицелился в сына и закричал:

- В воду! Прыгай сейчас в воду! Застрелю!

Мальчик шатался, но не понимал.

 - Прыгай, или застрелю! Раз, два …

И как только отец крикнул «три», мальчик размахнулся головой вниз и прыгнул.

Точно пушечное ядро, шлёпнуло тело мальчика в море, и не успели волны закрыть его, как уже двадцать молодцов матросов спрыгнули с корабля в море. Секунд через сорок – они долги показались всем – вынырнуло тело мальчика. Его схватили и вытащили на корабль.

Через несколько минут у него изо рта и из носа полилась вода, и он стал дышать.

Когда капитан увидал это, он вдруг закричал, как будто его что – то душило, и убежал к себе в каюту, чтобы никто не видал, как он плачет.