И. С. Соколов - Микитов «Русский лес», Русская народная песня «Березонька».
план-конспект урока по чтению (1 класс) на тему
Урок чтения в 1 классе. Учащиеся знакомятся с разными по жанру произведениями, совершенствуют навыки чтения.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
prezentaciya_k_uroku_chteniya_na_temu.pptx | 846.37 КБ |
konspekt.docx | 23.75 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
«Русский лес»
«Весна в лесу»
Соловей
Дятел
Сова
Синица
Кукушка
Глухарь
И.С. Соколов – Микитов. «Русский лес»
И.С. Соколов – Микитов. «Русский лес»
«Русские березки»
Русская народная песня «Березонька» ?
Предварительный просмотр:
Открытый урок
по обучению грамоте (чтение).
1 «А» класс
«Изучаем букву З, з.»
Подготовила:
Хафизова Фануза Асгатовна,
Учитель 1 квалификационной категории
Средней школы №22 Советского района г.Казани
Тема урока: Изучаем букву З,з. (по УМК «Начальная школа XXI век»).
Цель урока: Воспитание и развитие качеств личности, отвечающих
требованиям информационного общества.
Задачи урока: 1. Формировать основные приёмы смыслового чтения
букварной страницы:
а) распознавать и называть задания учебника;
б) интерпретировать полученную информацию - переформулировать
практические задания ( что делать?) в учебные задачи урока (чему буду
учить себя? как это сделать?)
2. Формировать первоначальные навыки сбора информации, используя
вопросы познавательного характера.
3. Отрабатывать навыки работы с текстовой и внетекстовой информацией.
4. Учить детей отвечать на вопросы по прочитанному.
5. Развивать алгоритмическое и логическое мышление.
6. Отрабатывать различные приёмы отслеживания планируемых
результатов:
а) уметь задавать вопросы познавательного и учебного характера к
материалам страницы учебника,
б) уметь слушать, понимать вопрос, используя для ответа слова из вопроса,
в) уметь соотносить прочитанные слоги с тем или иным словом, в котором
есть данный слог,
г) самостоятельно проводить звуко- буквенный анализ слова с опорой на
звуковую матрицу и алгоритм звуко- буквенного анализа.
Оборудование урока.
Для учащихся:
1. Букварь: 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных
учреждений: в 2 ч. 41./ Л.Е.Журова, А.О.Евдокимова. - М.: Вентана -
Граф, 2012.
2. Абак.
Для учителя:
1. Карточки с вопросами КАК? ПОЧЕМУ? КТО? ЧТО? КОГДА? ГДЕ?
2. Учебник «Букварь».
3. Перечень учебных заданий с. 88:
1) Знакомство с новыми буквами,
2) Звуковой анализ слов.
3) Чтение слогов с этой буквой,
4) Чтение и понимание слов с новой буквой,
5) Чтение текстов,
6) Работа с иллюстрацией.
4. Алгоритм выполнения первого задания (Схема):
1) Задаём вопрос.
2) Слушаем ответы.
3) Обсуждаем, обобщаем.
5. Плакат со схемой «Работа заглавной буквы»:
1) Первое слово в предложении.
2) Фамилии, имена, отчества людей.
3) Клички животных.
4) Каждая строчка стихотворения.
5) Географические названия.
6. Схемы : проведи звуко - буквенный анализ слов и подели слово
на слоги.
7.Игрушка
8.Абак. Буквы з, а, я, о, ё, у, ю, ы, и.
9.Слоги за, зо, зу, зи, зе, зы, зя, зю
10.Плакат «Алгоритм чтения»:
1) Читаю.
2) Понимаю.
3) Объясняю.
4) Составляю предложения.
11.Словари С.И.Ожегов и Н.Ю.Шведова «Толковый словарь русского
языка»; А.А. Семенюк, М.А. Матюшина «Школьный толковый
словарь русского языка».
Ход урока.
I. Организационный момент.
- Школьник - это не тот, кто в школу ходит, а тот, кто учит себя и
получает новые знания, призывая на помощь своих верных
помощников. Давайте расскажем, кто они. Чтение детьми
стихотворения С.Я.Маршака «Есть у меня шестёрка слуг...»
- Есть у меня шестёрка слуг,
Проворных, удалых.
И всё, что вижу я вокруг,
Всё знаю я от них.
Они по зову моему
Являются ко мне.
Зовут их Как? и Почему?
Кто? Что? Когда? И Где?
Эти вопросы и верные друзья учеников - учебники помогают нам
познавать секреты родной речи.
- Как называется учебник, который знакомит нас с буквами русского
алфавита, их секретами и помогает научиться читать?
( «Букварь».)
II. Постановка учебных задач.
Откройте учебник на с. 88.
-Посчитайте, сколько учебных задач на этой странице? 1, 2, 3... на
пальцах покажи.
- Как мы это узнаём? (Смотрим, сколько заданий предлагает
учебник и ставим учебные задачи.)
1 задание - Знакомство с новыми буквами.
(Учебная задача: узнать, сколько секретов у букв З, з и какие.)
2 задание - Звуко - буквенный анализ слов (зебра, замок).
( Учебная задача: Запомнить порядок выделения звуков в слове,
способы их обозначения буквами.)
3 задание - Чтение слогов с новой буквой.
(Учебная задача: Учиться читать слоги с новой буквой и
находить слова с каждым новым слогом.)
4 задание - Чтение и понимание слов с новой буквой.
(Учебная задача: Прочитать слова с новой буквой, понять их,
объяснять их значение.)
5 задание - Чтение текстов.
(Учебная задача : Прочитать текст, понять его и ответить на
вопросы по прочитанному.)
6 задание - Работа с иллюстрацией.
(Учебная задача: Сравнить то, что написано в тексте с
иллюстрацией.)
III. Выполнение учебных задач.
1. - Приступим к выполнению 1 задания. Знакомство с новыми
буквами.
Работать будем по алгоритму:
1.3адаём вопрос.
2. Слушаем ответы.
3. Обсуждаем, обобщаем.
- Задайте познавательные вопросы.
( - Как называется эта буква?
- Почему художник нарисовал две буквы?)
- Встаньте те дети, у кого в имени или фамилии, отчестве
прячется буква З, з .
- В каком положении: в начале слова, середине, конце слова? - Встаньте те дети, кто живёт на улице Завойского, Заря. –Еще в каких случаях пишется заглавная буква в слове?
( Повторение правила написания заглавной буквы).
2. Приступим к выполнению 2 задания. Чтение слов по
картинке и выполнение звуко - буквенного анализа слов.
- Прочитайте по картинке 1 слово(2).
- Какое задание даёт вам учебник?
(Учебник велит нам сделать звуко - буквенный анализ слов.)
Разделите слова на слоги.
- Назовите только первый слог в слове зебра.
- Назовите гласную букву в этом слоге.
- Назовите второй слог этого слова.
- Назовите гласную букву этого слога.
- Назовите первый слог слова замок.
- Назовите гласные звуки в этом слове.
Сравните звуки слов, на которые указывает красная стрелочка.
(В слове замок звук з твёрдый, а в слове зебра - мягкий.)
Вывод: У буквы «З» две работы: обозначать мягкий и твёрдый
звуки.
Ещё о двух работах этой хитрой буквы мы узнаем через 2 урока.
IV. Физкультминутка.
- На что похожа буква З?
З не просто завитушка, З – пружинка, крендель, стружка. Прочитайте на доске скороговорку про зайку.
Знойного зайку зовут Зазнайка.
- Что вы заметили?
( Буква З прячется в каждом слове.).
V. 3 задание. Чтение слогов с новой буквой. Работа со слоговым
абаком. 1. -
Зайка любит играть, перекликаться, слоги составлять, чтобы потом
с ними слова придумывать. Давайте поиграем. Возьмите абак. В
первое окошечко поставьте букву З.
- Зайка покажет букву а - мы ответим твёрдо - за,
Зайка покажет букву я - мы ответим мягко - зя,..
2. - В каких словах есть слог за (зо, зу, зи, зе)?
(Заря, зоопарк, зубр, зима, зерно,…).
VI. 4 задание. Чтение столбиков слов. Работа в парах.
- Алгоритм чтения:
1.) Читаю.
2.) Понимаю.
3.) Объясняю.
4.) Составляю предложения.
- Мы будем выполнять это задание в парах, чередуясь, читая по
очереди по 1 слову. (1 минута)
2. Проверка самостоятельного чтения слов.
- Давайте проверим нашу работу.
1, 2 столбик.
Какую букву заменили в первом слове, чтобы получить второе?(Заменить «н» на «м» , «л» на «к».)
3 столбик.
- Сколько предметов обозначает первое слово? Второе?
-Составьте предложение с первым словом 4 столбика. Со вторым словом.
(Знай правила дорожного движения. Зайка сидит под кустом.)
VII Физминутка. VIII. 5 задание. С. 89 Прочитайте слова первого столбика . ( заря, замок, загар, заноза) - Что общего в этих словах? (Первый слог за). Составьте предложения с этими словами. – Прочитайте слова второго столбика.( роза, гроза, заноза, глаза) Составьте предложения с этими словами. Читаем и работаем с текстом.
1. - Сколько предложений на с 89?
- Как узнали?
- В русском языке будут встречаться предложения , состоящие из одного слова.
-Прочитаем вместе первое предложение.
- О чем оно?
(О зиме).
- Читаем второе предложение.
-О чем оно? (На улице мороз). – Читаем третье предложение. – Что узнали из третьего предложения? (На окне разные узоры). – А кто из вас наблюдал это явление природы зимой? - Что вы увидели на окнах своей квартиры? - - Какие еще явления природы вы наблюдали зимой? (Снег, гололед, вьюга, иней).
6 задание. Соотносим прочитанный текс с иллюстрацией.
- Те, кому захочется, могут нарисовать иллюстрацию к
тексту.
7 задание. Прочитайте слова на второй половине страницы. Соотнесите каждое слово с картинкой. Назовите слова, которые состоят из 2 слогов. Сколько слогов в словах зеркало, мимоза, заколка? - Докажите. IX Давайте подведём итог урока.
1. - Сколько учебных задач мы поставили в начале урока? Удалось
ли нам их выполнить?
2. Если работа на уроке вам понравилась, нарисуйте на своём
листочке цветочек.
Если задания урока для вас пока ещё были трудными и не всё
ещё получается, не огорчайтесь: очень скоро мы их освоим и
обязательно научимся правильно читать и работать с
учебником.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
И.Соколов - Микитов Русский лес
Я провела открытый урок по литературному чтению.Цель урока: учить детей "слышат"ь красоту русского леса. Построила урок так, чтобы дети "услышали" красоту леса во все времена года. Работая над ра...
И.С.Соколов-Микитов "Русский лес" (отрывок). Работа с текстом. 1 класс по программе "Школа 21 век."
Конспект урока по литературному чтению для 1 класса по программе "Школа 21 век." Тема: И.С.Соколов-Микитов "Русский лес" (отрывок). Работа с текстом....
И.С. Соколов - Микитов "Русский лес"
Презентация "Русский лес" И.С. Соколов- Микитов...
Методическая разработка: Конспект урока Литературного чтения 1 класс "Соколов-Микитов "Русский лес" и Русская народная песня "Березонька"
Предлагаю подробный конспект урока и презентацию к нему....
Методическая разработка: Презентация к уроку литературного чтения "Соколов-Микитов "Русский лес" и Русская народная песня "Березонька"
Представляю Презентацию к уроку, проведенного в 1 классеУМК "Начальная школа 21 век"...
Технологическая карта урока по литературному чтению «Загадки. Русская народная песня «Березонька». С.Маршак «Апрель» (УМК "Начальная школа XXI века",1 класс)
Тип урока: «открытие» нового знанияЦель урока: создание условий для ознакомления с произведениями о родной природе, формирования умений видеть красоту родной природы, выраженную в художест...