Конспект урока литературного чтения в 4 классе. В.П.Катаев "Сын полка"
план-конспект урока по чтению (4 класс) по теме

В.П. Катаев «Сын полка»

Цели:

1. продолжать знакомить детей с творчеством В.П.Катаева;
2. учить высказывать и отстаивать свою точку зрения, свои суждения о произведении;
3. учить представлять и интерпретировать образ героя, опираясь на текст (внешний вид, поступки, отношение к людям);
4. развивать учебные и читательские умения, формировать умение правильно называть произведение, тему и жанр;
5. учить выделять в тексте эпитеты и сравнения, учить выразительному чтению (выбирать нужный тон и темп чтения);
6. отрабатывать навык чтения вслух и молча, развивать навыки общения.

Эпиграф: Это многих славный путь.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент        

2. Введение темы урока

Учитель. Каждый внимательный читатель при знакомстве с произведением открывает для себя много нового, знакомится с интересными людьми, с прошлым и настоящим своей Родины. Сегодня на уроке мы продолжим работу по теме "Произведения о детях войны". Поработаем с отдельными главами повести Валентина Петровича Катаева "Сын полка", поделимся своими впечатлениями о прочитанном, поработаем с текстом, поразмышляем над поступками героев, их взаимоотношениями.

По жанру наше произведение - повесть. А чем повесть отличается от рассказа? (В повести в отличие от рассказа, описывается целый период жизни героя. Действующими лицами повести являются обычно несколько персонажей.)

1. О каких событиях рассказал нам Катаев в своей повести? (Повесть возвращает нас к трудным, но героическим событиям военных лет - 1941г.-1945г. Великая Отечественная война.) П J
2. Кто главный герой нашего произведения? (Героем стал юный участник войны подросток - Ваня Солнцев.)
3. О Ване и о людях, которые помогли и повели его по жизни мы с вами поговорим на нашем уроке.

1. Проверка домашнего задания. Работа в группах

          1-я группа:  Портрет Вани (слушание рассказа "Ваня Солнцев")

2-я группа: Жизнь Вани до встречи с разведчиками.

 3 –я группа:. Жизнь у разведчиков.

4-я группа: задание № 1, № 2 в тетради "Литературное чтение".

№1 Проталинки. Перечитать описание первого знакомства с мальчиком. Прочитать выразительно.

Ученики читают эпизод знакомства разведчиков с мальчиком и описание его портрета, отмечают, как автор говорит о Ване, какие слова выбирает, чтобы показать страдающего от войны ребенка.

№ 2 Поиск. Как жил Ваня до встречи с разведчиками? В каких словах слышится огорчение мальчика?

Ученики указывают сравнения и слова, передающие переживания Вани, его нежелание расстаться с разведчиками, страх мальчика потерять обретенную было семью приютивших его разведчиков.

 5-я группа: задание № 6  в тетради "Литературное чтение": работа с кроссвордом (поисковое чтение). Герои повести.

Ученики находят главу, в которой есть предложения и абзацы с данными словами, читают текст, выбирают нужное слово.

Задание № 4 Соответствие.

1. Каким изобразил мальчика автор? Каким представляете Ваню вы? Обсуждение ответов и обмен мнениями всеми учениками.

1. Составлеиие        рассказа - характеристика героев повести. Учитель. Литература - очень богатый и глубокий вид искусства, способный передать с помощью слов не только внешность человека, но и его внутренний мир. Мы много узнали о Ване, о разведчиках, об их взаимоотношениях, давайте вспомним их поступки, выясним причины, обобщим все, что знаем, составим рассказ характеристику. Какие они?

Работа в группах.

ВАНЯ        РАЗВЕДЧИКИ

самостоятельный        добрые

надеется на себя        общительные

смелый        мужественные

уверенный в себе        осторожные

смышленый        любят детей

вежливый        способны понять и оценить хорошего человека

2. Какие взаимоотношения сложились у героев?

ВАНЯ               РАЗВЕДЧИКИ

уважал,                      по отцовски любили,

старался быть нужным            заботились, жалели

Анализируя взаимоотношения героев, делаем вывод: какие бы трудности не возникли на твоем пути, нужно их достойно преодолевать, прикладывая определенные усилия. Хорошо когда рядом с тобой люди, которые могут поддержать в трудный момент и всегда придти на помощь.

1. Работа с текстом произведения

Выразительное чтение эпизода " Встреча с капитаном Енакиевым ".

3. Как относится автор к своему герою - Ване Солнцеву?
4. Почему повесть озаглавлена "Сын полка"?

Работа с эпиграфом (как понимают).

- Зачем мы читаем произведения о детях, созданных в разное время? (Эти произведения помогают расширить свои знания о жизни и человеческих отношениях, совершить путешествие в давнее и недавнее прошлое, в иные страны, вместе с литературными героями пережить неизведанное, научиться лучше, понимать, себя и других людей.)

1. Игра "Вспомни и назови"

Зачитываются отрывки из произведений о детях:

1. А.П. Гайдар "Тимур и его команда",
2. Л.Пантелеев "Новенькая",
3. Марк Твен "Приключения Тома Сойера".

1. Итог урока
2. Домашнее задание

по выбору:

4. подготовить выразительное чтение одного эпизода повести;
5. подготовить рассказ от лица героя повести.