Проектная работа:. “Растительный мир Тульской области”.
план-конспект урока чтения (2 класс) по теме

Паспорт проекта

“Растительный мир Тульской области”.

Руководитель проекта:

учитель начальных классов

МОУ“СОШ 17” г. Новомосковска

Тульской области

Черная З.В.

г.Новомосковск 2011г.

Паспорт проектной работы

1. Название проекта: “Растительный мир Тульской области”.

2. Руководитель проекта: Черная Зоя Валентиновна.

3. Учебные предметы, в рамках которых проводится работа по проекту: окружающий мир, технология, изобразительное искусство, литературное чтение.

4. Возраст учащихся, на которых рассчитан проект: 2 класс (8 лет).

5. Тип проекта по масштабу применения: групповой, для учащихся одного класса.

6. Тип проекта по продолжительности выполнения: средний продолжительности (4 недели).

7. Тип проекта по характеру деятельности учащихся: творческий с элементами исследования.

8. Тип проекта по предметно-содержательной области: межпредметный, выполняется в урочное и внеурочное время.

9. Тип проекта по характеру управления: непосредственный (учащиеся имеют возможность общения с учителем “здесь и сейчас”).

10. Цель проекта: познакомить учащихся с растениями лесов Тульской области. Создать условия для определения растений по их листьям и плодам, способствовать составлению и решению экологических задач, совершенствовать наблюдательность, любовь к природе, бережному к ней отношению.

Этапы работы над проектом:

1. Подготовка: определение темы и цели проекта.

2. Планирование: определение источников информации; определение способов ее сбора и анализа; определение способа представления результата (формы отчета); установление процедур и критериев оценки результата и процесса разработки проекта.

3. Исследование: сбор информации; решение промежуточных задач.

4. Основные инструменты: опросы, наблюдение, сообщения, изготовление поделок, выпуск газеты.

5. Анализ и обобщение: анализ информации, оформление результатов сначала в виде сообщения, затем в виде презентации, формулировка выводов.

6. Представление проекта: выступление перед одноклассниками и родителями.

7. Оценка результата и процесса: анализ выполнения проекта, причины успех и неудач.

Аннотация.

Данный проект является второй серьезной самостоятельной работой учащихся 2х классов. В процессе работы над проектом ребята должны были не только познакомиться с растениями лесов Тульской области, но и сделать выводы о важности растений в жизни человека, то есть использовать в своей работе знания о строении растений, их пользе, бережном отношении к ним.

 В результате работы над проектом учащиеся приобретали навыки работы с дополнительной литературой. Работа в группах, взаимодействие со взрослыми (библиотекарем, учителем, родителями), защита проекта способствовали формированию коммуникативной компетенции. Формирование информационной компетенции происходило на всех этапах работы над проектом: во время поиска и обработки информации, подготовки и защиты слайдов презентации.

Заключительная часть проекта

I. Отчет исследовательского отдела (рассказ сопровождается показом слайдов).

Учениик 1. Исследуя леса Тульской области, мы выяснили, что основными представителями первого яруса являются деревья: береза, осина, дуб, клен, липа, ель, сосна, лиственница. Обычно они растут вместе, но встречаются большие участки леса с преобладанием деревьев одного вида. Поэтому и называют их: березняк, дубрава, ельник.

Лиственные и хвойные деревья образуют смешанный лес. Но на нашей территории хвойные леса встречаются редко, лишь в северных районах области.

Деревья растут очень долго. Осины и березы доживают до восьмидесяти-ста лет, а иногда и до ста пятидесяти. Продолжительность жизни клена до трехсот- четырехсот лет, а дубы до пятисот лет и более. Обнаружен долгожитель в деревне Дворяниново – это липа, возраст которой более двухсот пятидесяти лет.

Красивы наши леса! Высокие и стройные стволы сосен в солнечную погоду кажутся коричневато- золотистыми. Ели украшены гирляндами шишек. Дуб выделяется мощным стволом и раскидистой кроной. Белоствольная береза хороша своими мелкими листочками. У клена большие резные листья, осенью ярко окрашенные. Незабываема своим цветением липа.

Гуляя по лесу, вспоминаешь стихи Прокофьева про нашу русскую березку:

Люблю березку русскую,
То светлую, то грустную,
В белом сарафанчике,
С платочками в карманчиках,
С красивыми застежками,
С зелеными сережками.
Люблю ее нарядную,
Родную, ненаглядную,
То ясную, кипучую,
То грустную, плакучую.
Люблю березку русскую,
Она всегда с подружками
Под ветром низко клонится
И гнется, – но не ломится.

Ученик 2. Мы исследовали второй ярус леса- кустарники. Именно они расположились под кронами высоких деревьев. В отличие от деревьев у них не один, а несколько стволов, от одного корня. Но бывает и так, что одно и тоже растение встречается как дерево или как кустарник. Это черемуха, рябина, ольха. Кустарники растут быстро, большинство из них за одно лето дают побеги до двух метров.

Большинство кустарников доживают до пятнадцати–двадцати лет, а некоторые и до пятидесяти. На смену одним приходят другие.

Наиболее распространенными в наших лесах являются орешник, ольха, бузина, бересклет. По сравнению с деревьями кустарники кажутся однообразными, малозаметными. У них нет высоких стволов и характерной кроны. Зато как они красивы они в пору цветения!

Кустарники являются важной частью природы. Они помогают лесу сохранять влагу, их листьями и плодами питаются животные, это удобное и нередко единственное место для гнездования птиц. Люди издавна любовались цветением кустарников. Сочиняли немало песен и стихов. Всем известно русская народная песня “Калинка-малинка”. Наши ребята придумали танец на мелодию этой песни. Предлагаем вашему вниманию.

Ученик 3. Мы предлагаем вам результаты по третьему ярусу леса.

Все свободное пространство в лесах Новомосковска под деревьями и кустарниками занято травянистыми растениями. По количеству видов их значительно больше, чем деревьев и кустарников.

Это: всем известный клевер, в народе называемый “кашкой”, цикорий, зверобой, мать-и-мачеха, ландыш, медуница, ветреница, лесная фиалка, колокольчик, пижма, подснежник.

Цветущие травянистые растения сопровождают нас с появлением первых проталин в апреле и до первых заморозков в октябре. Весна только начинается, кругом еще снег, а на тонких стеблях уже покачиваются белые цветки подснежников. Прогреются проталины, и вот уже на них мы видим желтые цветки мать-и-мачехи.

В солнечную погоду целый день от цветка к цветку в поисках пищи перелетают шмели.

Большинство травянистых растений являются лекарственными.

II. Работа отдела экологического равновесия.

Ученик 4. Исходя из экологической информации, мы составили задачи, решить которые предлагаем вам:

1. Площадь лесов ежеминутно уменьшается на 20 гектар. Какая площадь лесов уничтожается в течение часа?

2. Поврежденная береза теряет за час 200гр сока, ослабевает и подвергается нападению вредных насекомых. Сколько литров сока теряет

береза за сутки?

3. Одно взрослое растение липы дает в среднем 70 кг меда. Сколько меда дадут 10 лип?

4. Сколько погибло бы цветущих растений, если бы каждый ученик нашего класса сорвал по 5 штук? А если по10?

5. Чтобы из семени ландыша выросло цветущее растение, необходимо 8 лет. В каком году ландыш снова зацветет, если последний раз цвел в 2003 году?

Ученик 5. Что же может сделать каждый из нас для сохранения природы? Об этом расскажет специалист нашего отдела… (Материал из учебника А. Плешакова по соблюдению правил поведения в лесу).

Ученик 6. В лесном сообществе существуют экологические проблемы. Сформулируйте и назовите их, используя эти знаки. (Браконьерство, неосторожное разведение костров, вырубка леса, уничтожение растений и загрязнение леса).

III. Физминутка.

Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три – фигура березки (осины, дуба) замри.

IV . Материалы информационного отдела.

Ученик 7. По описанию узнайте от какого дерева листок . (показ слайдов)

1. Плыви листок, как деревянная ладья. (Ива.)
2. Осенью листья этого дерева похожи на золотые сердечки. (Липа.)
3. Замерли деревья,
   Ветры в поле спят,
   Лишь ее листочки
   Тихонько шелестят. (Осина.)

Ученик 8. Распределить по названиям деревьев (дуб, береза, ель, липа) подходящие слова и словосочетания.

Желуди, шишка, богатырь, белоствольная, сережки, хвоя, ароматные бледно-желтые цветы.

Ученик 9. Найдите в словах спрятавшиеся названия деревьев.

КЛИПЫ

ИВАНУШКА

РОСИНКА

МЕЛЬНИЦА

СВЯЗЬ

Ученик 10. Почему так говорят?

1 дерево – 1млн. спичек,
1 спичка – 1 млн. деревьев.

О каком дереве так говорят:

Оно человека обувает, кормит, поит. (Липа.)

Ученик 11. По листу и плоду определите название дерева (предлагаются картинки, которые необходимо приклеить под названиями деревьев).

Дуб  Клен  Береза

V. Отчет отдела досуга.

Ученик 12. Предлагаем вам отгадать загадки:

За оградой в саду,
Я закуска дрозду,
И от хвори настой –
Душистый, густой (шиповник).

Прямо в небо рвутся, ввысь;
Ты внимательно всмотрись:
Не березы, не осинки,
Нет листочков, есть хвоинки (сосна).

Осень тихая настанет,
Дивным дерево то станет:
Листья-звезды яркие,
Золотые, жаркие (клен).

Русская красавица,
Всем нам очень нравится.
Бела она, стройна,
Одежда зелена (ель).

Ученик 13.

Сейчас мы проверим кто из вас самый внимательный. Нужно назвать порядковый номер каждого дерева (на доске изображения 3-4-х деревьев, но несколько экземпляров располагаются в произвольном порядке).

Первый дуб, второй дуб, первая береза, третий дуб, вторая береза и т.д. (В зависимости от расположения деревьев).

Ученик 14. Отгадайте кроссворд.

а) Горят красные кисти,
Хоть давно нет листьев. (Рябина.)
б) Я могучий великан.
У меня на ветках шишки,
Любят их и белки и детишки. (Кедр.)
в) Расцвету – побелю, аромат издаю. (Черемуха.)
г) И зимой и летом – в одежде одной. (Елка.)
д) Из моего ствола делают мачту корабля. (Сосна.)

VI . Отдел пресс-центр (показ оформления проекта, выполненный из материалов, подготовленных отделами).

VII. Итоговый тест в группах c ключевым словом “Молодцы”.

Тест