Главные вкладки

Кузнецова Елена Сергеевна

сайт учителя биологии

"Дари себя детям!" Ш.Ф.Аманошвили

Профессия: учитель биологии

Профессиональные интересы: сбор информации для успешного проведения урока

Увлечения: компьютер, сад, комнатные цветы, культурный отдых семьёй

Страна: Казахстан

Населенный пункт: посёлок Тобол

Место работы: КГУ "Тобольская средняя школа №1"

Звание, ученая степень: нет

Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, - он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он - совершенный учитель.

Л. Толстой

Как быстро летит время! Кажется, совсем недавно я встретилась со своими первыми учениками. А за плечами уже 21 год в школе. Сколько пройдено тем, сколько ребят выросли на моих уроках?! Это были годы поисков, выбора, мгновенных разочарований, новых открытий, которые двигают меня и сегодня к намеченной цели - стать совершенным учителем!

Меняются времена, но не меняются задачи учителя:
• дать учащимся прочные и глубокие знания по предмету;
• содействовать творческому развитию каждого ученика как на уроке, так и вне урока;
• вызвать у ребенка интерес к знаниям, научить его иметь собственное мнение;
• воспитывать у детей самостоятельность, любознательность, честность, личную инициативу, веру в себя;
• стать им другом, раскрыть богатство их душ.
Я понимаю и принимаю это.

О себе

Информационная карта педагогического опыта

1. ФИО Кузнецова Елена Сергеевна

2. Город (район): Костанайская область Тарановский район посёлок Тобол

3. Образовательное учреждение: КГУ «Тобольская средняя школа № 1»

4. Занимаемая должность: учитель биологии

5. Тема педагогического опыта: Урок в современном измерении: цели, приоритеты, технологии, формы, методы.

6.Уровень опыта по степени новизны: в комбинации элементов известных методик; в рационализации, усовершенствовании отдельных сторон педагогического труда.

7.Цель педагогического опыта: создание условий для индивидуальной и дифференцированной работы учащихся, развитие творческого потенциала обучающих на уроках биологии.

8. Краткое описание опыта:

Основными принципами системы являются: обучение на научном уровне, но посильном для учащихся; обучение применению знаний, изучение учебного материала по творческому типу, при использовании многообразия приемов и методов, а также разных средств обучения, создание в процессе обучения условий для возникновения устойчивого познавательного интереса и поддержания его не только содержанием, но и формами организации урочной и внеклассной работы.

В работе используются 5 видов уроков: уроки-лекции, уроки-семинары, практические занятия, зачеты, уроки с отчетами о творческих заданиях.

Уроки-лекции концентрируют весь материал, который предлагается в форме беседы, рассказа, иллюстраций биологического эксперимента, составлением опорных схем и диаграмм. Изучение новой темы завершается обобщающим уроком. Семинарские занятия делятся на три вида: теоретические, практические и обобщающие. Одни из них содержат как контролирующую, так и обучающую часть, другие - только контролирующую.

Чтобы создать комфортные условия, немного смягчить и сделать предмет более интересным и любимым, на уроках часто звучит музыка, читаются стихи или отрывки из литературных произведений .

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

1.Рубаи. Полное собрание

Эта книга уникальна прежде всего принципиально новым взглядом на поэзию Омара Хайяма. В ней развенчивается привычный образ Хайяма, сложившийся в Европе за полтора столетия, и читателю предлагается открыть великого поэта заново. Уникальна она и другим: никто, никогда и нигде не переводил его стихи в таком объеме (более 1300 четверостиший).

2.Родник жемчужин

Родник жемчужин: Персидско таджикская классическая поэзия

В книгу вошли стихотворения и отрывки из поэм персидских и таджикских поэтов классического периода: Рудаки, Фирдоуси, Омара Хайяма, Саади, Хафиза, Джами и других, азербайджанских поэтов Хакани и Низами (писавших на фарси), а также персоязычного поэта Индии Амира Хосрова Дехлеви.