Долгосрочный проект на тему: "Я расту здоровым"
проект (старшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №2 общеразвивающего вида

Долгосрочный проект в старшей группе на тему:

«Мы за здоровый образ жизни»

Воспитатель

Крюкова. А. Э

ПАСПОРТ ПРОЕКТА:

1. Тема: «Мы за здоровый образ жизни»

2.Проект реализован: воспитатель Крюкова.А.Э, инструктор по физической культуре Елисеева.Н.А

3. Вид проекта: познавательно-игровой

• по характеру координации: открытый
• по количеству участников: групповой

4. Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели группы, родители воспитанников, инструктор по физической культуре.

5. Срок проекта: долгосрочный – Январь – май (5 (пять) месяцев.)

ОБОСНОВАНИЕ АКТУАЛЬНОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЕКТА ПО ПРЕДЛОЖЕННОЙ ТЕМЕ

«Под здоровьем нельзя разуметь одно только наружное благосостояние тела,

а нужно понимать вообще естественное гармоническое развитие организма

и правильное совершение всех его отправлений.»

Николай Александрович Добролюбов

Проблема. В современном обществе, в эпоху ХХI века, предъявляются новые, более высокие требования к человеку, в том числе и к ребенку, к его знаниям способностям. Постоянно усиливающееся влияние на организм человека разнообразных отрицательных факторов окружающей среды приводят к ухудшению состояния здоровья детей. Наметилась тенденция к ухудшению здоровья подрастающего поколения. И поэтому все понимают, что необходимо с дошкольного возраста научить ребенка самостоятельно заботится о своем здоровье.

Но все дети разные и именно поэтому необходимо найти индивидуальный подход к каждому ребенку, заинтересовать его, побудить желание   заботится своем здоровье.

Актуальность. Все родители желают видеть своего ребенка здоровым, сильным, физически развитым, и большинство прекрасно понимает, что для нормального роста, развития и крепкого здоровья необходимо движение. Охрана здоровья детей — это приоритетное направление деятельности всего общества, поскольку лишь здоровые дети в состоянии должным образом усваивать полученные знания. Поэтому, достаточно закономерно, что в соответствии с законом РФ «Об образовании» здоровье дошкольников отнесено к приоритетным направлениям государственной политики.

         Каждый из нас хочет видеть своих детей здоровыми, счастливыми, но не все задумываются о том, как это сделать. А ведь за всем этим стоит здоровый образ жизни.   Учеными доказано, что здоровье человека только на 7-8% зависит от здравоохранения и более, чем на половину от образа жизни. Сегодня установлено, что 40% заболеваний взрослых берут свое начало с дошкольного возраста.    

     Сохранение здоровья дошкольника зависит от образа жизни , который он ведет , поэтому в детском саду нужно создать условия для формирования привычки к здорового образу жизни каждого ребенка, прививать детям интерес к занятиям физической культурой, следить за их физическим развитием, закаливать организм ребенка, создавая, тем самым, крепкую базу здоровья.

     Дошкольный возраст – самое благоприятное время для выработки правильных привычек, которые в сочетании с обучением дошкольников методам совершенствования и сохранения здоровья приведут к положительным

 результатам.

Различные физкультурные мероприятия, занятия способствуют формированию у детей ловкости, выносливости, смелости, умения жить в коллективе, усиливают интерес к физическим упражнениям, двигательной активности, приобщают к спорту и здоровому образу жизни. На досугах, праздниках, дети совершенствуют умения и навыки, полученные на занятиях, в интересной и увлекательной форме расширяют кругозор в области спорта. Главная цель спортивных праздников и досугов – удовлетворять природную потребность детей в движении, воспитывать потребность в систематических занятиях физкультурой и спортом, приобщать к здоровому образу жизни.

Физкультурно – оздоровительный проект «Мы за здоровый образ жизни» предусматривает просвещение детей старшего дошкольного возраста и их родителей: развитие представлений о важности двигательной культуры, о здоровье и средствах его укрепления, о здоровом образе жизни. Эти сведения становятся важным компонентом личностной культуры и социальной защищенности дошкольника.  

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:

-Сформировать у детей представление о здоровом образе жизни, средствах укрепления здоровья и правилах заботы о нем;

-Развить осознанное отношение к своему здоровью;

-Совершенствовать процесс развития двигательных способностей и качеств знания и положительной самооценки;

-Развивать навыки коммуникативного общения;

-Осуществлять просвещение родителей по вопросам физкультурно – оздоровительной работы.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

-Повышать интерес детей к здоровому образу жизни через разнообразные формы и методы физкультурно-оздоровительной работы;

-Способствовать развитию познавательного интереса к своему организму и его возможностям.

-Развивать у ребенка готовность самостоятельно и эффективно решать задачи, связанные с поддержанием, укреплением и сохранением своего здоровья.

-Воспитывать бережное и заботливое отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.

-Совершенствовать практические навыки здорового образа жизни.

ГИПОТЕЗА ПРОЕКТА:

Здоровье детей будет сохраняться, укрепляться и развиваться, а физические качества будут эффективно совершенствоваться при условии, если будет разработана система работы с детьми и их родителями по физическому воспитанию и оздоровлению с использованием инновационных здоровье сберегающих технологий, новых активных форм работы с родителями по формированию привычки к здоровому образу жизни

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

I ЭТАП: Подготовительный

-Определение уровня знаний детей о здоровье и здоровом образе жизни.

-Определение темы проекта, постановка цели и задач.

-Изучение методической литературы по данной теме.

-Разработка и накопление методических материалов по проблеме.

-Выбор форм работы с детьми и родителями

-Выбор основных мероприятий, определение объёма и содержание работы для внедрения проекта.

-Определение и формулировка ожидаемых результатов.

Здоровьесберегающая образовательная среда

включает в себя следующие компоненты:

1.Оптимизация санитарно-гигиенических условий воспитания и обучения.

2.Рациональная организация учебно-воспитательного процесса и режима учебной нагрузки.

3.Обеспечение полноценного питания детей в дошкольном образовательном учреждении.

4.Совершенствование системы физического воспитания.

5.Обеспечение психологического комфорта всем участникам образовательного процесса.

6.Использование здоровье сберегающих образовательных технологий.

7.Широкое использование программ образования в сфере здоровья.

8.Интеграция в учебно-воспитательный процесс оздоровительных мероприятий.

9.Улучшение социальной адаптации и обеспечение семейного консультирования, ориентированного на укрепление здоровья детей.

10.Обучение педагогических кадров по вопросам охраны здоровья детей.

11.Проведение мониторинга здоровья.

II ЭТАП: Основной (практический)

    Поставленные задачи реализуются через применение здоровьесберегающих образовательных технологий, таких как:  

1.Организационно-педагогические технологии, определяющие структуру воспитательно-образовательного процесса, способствующие предотвращению состояния переутомления, гиподинамии и других дезадаптационных состояний;

2.Психолого-педагогические технологии, связанные с непосредственной работой педагога с детьми;

3.Учебно-воспитательные технологии, которые включают программы по обучению заботе о своем здоровье и формированию культуры здоровья.

Планирование работы с детьми над проектом

III ЭТАП: Заключительный

• Оформление результата проекта в виде презентации.
• Выступление на педагогическом совете.
• Подведение итогов проведения проекта

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

• Сформировать представления о здоровом образе жизни, о мероприятиях, направленных на сохранение здоровья (соблюдение режима, правильное питание, чистота тела, спорт);
•  Использование детьми специальных упражнений для укрепления своего организма;
• Иметь представление о значении двигательной активности в жизни человека;
• Проявлять творчество, самостоятельность, инициативу в двигательных действиях;
• Создать в группе современную предметно-развивающая среду.
• Обогатить социальный опыт дошкольников, расширить их кругозор;
• Повысить интерес детей к физическим упражнениям и спорту;
• Обогатить воспитанников новыми знаниями, яркими впечатлениями;
• Сохранение и укрепление здоровья детей через систему комплексной физкультурно-оздоровительной работы;
• Создание предметной развивающей среды, обеспечивающей эффективность оздоровительной работы;
•  Вовлечение родителей в физкультурно-оздоровительную работу ДОУ.
• Увеличение количества детей с высоким уровнем физической подготовленности.
• Снижение заболеваемости.

ВЫВОДЫ:

Вследствие реализации творческого проекта у дошкольников выработалась устойчивая мотивация к систематическим занятиям физической культурой и спортом. Они ориентированы на здоровый образ жизни, имеют прочные знания о здоровьесбережении, средствах укрепления здоровья, о потребностях и возможностях организма.

  Физкультурные досуги повышали двигательную активность и выносливость организма; оказывали положительное влияние на физическое, психическое и эмоциональное благополучие ребенка.

Внедряемая система целенаправленных мероприятий привела к качественным изменениям в показателях физического развития и здоровья дошкольников: снижению заболеваемости детей.  

Таким образом, повышение эффективности педагогического опыта по формированию потребности воспитанников в здоровом образе жизни стало возможным благодаря внедрению системы мероприятий по взаимодействию дошкольного учреждения с родителями и созданию единых условий для полноценного физического развития в детском саду и семье.

ПЕРСПЕКТИВА ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДАННОМ НАПРАВЛЕНИИ:

        С целью повышения интереса к здоровому образу жизни необходимо продолжать систематическую работу по указанной теме через создание и реализацию новых совместных с родителями проектов с использованием интегрированного подхода в этом направлении. Продолжать внедрять в педагогическую практику здоровьесберегательные технологии, направленные на охрану и укрепление здоровья дошкольников.