Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад общеразвивающего вида № 2

155048 Ивановская область,г.Тейково,ул.8 Марта,д.7,тел 84934341673

ИНН 3704003620 КПП 370401001

Разработала:   воспитатель

                                                                       Воронина  Наталия  Владимировна

г. Тейково, 2022 год

Проект в подготовительной к школе группе:

«Лето яркой зеленью одето…».

Автор проекта: воспитатель Воронина Н.В.

Вид проекта: интегративный, среднесрочный, групповой.

Тип проекта: познавательно-творческий.

Срок реализации проекта: с 29 мая по 31 июля 2022 года.

Участники проекта: дети, родители, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре.

Цель проекта: Способствовать оздоровлению детского организма в летний период года, эмоциональному, личностному, познавательному развитию ребенка.

Задачи проекта:

•  Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и здоровья детей через использование природных факторов.
•  Способствовать развитию двигательной самостоятельности, двигательного творчества, инициативы и сообразительности.
•  Способствовать накоплению у детей представлений об окружающем мире (о предметном, социальном мире, мире природы).
•  Воспитывать у детей позицию созидателей и помощников природы.
•  Развивать способности детей в различных видах художественно - эстетической деятельности.

Актуальность: Дети очень ждут наступления лета, рисуют в своем воображении чем будут заниматься летом, мечтают о чем-то новом и чудесном. Зная об этом и учитывая, что в летний период дошкольники максимальное количество времени проводят на свежем воздухе, становится актуальным вопрос: Как организовать летний оздоровительный период таким образом, чтобы он прошел интересно, увлекательно и познавательно? Для этого был разработан проект. Проект предоставляет широкие возможности для художественно-эстетического развития, укрепления физического, психического и социального здоровья воспитанников, развитие у них познавательных, коммуникативных, творческих способностей.

Ожидаемые результаты:

•  Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей с учетом их индивидуальных особенностей. Удовлетворение потребности детского растущего организма в отдыхе, творческой деятельности и движении.
•  Приобретение детьми новых знаний и впечатлений об окружающем мире.
•  Развитие у детей ценностного отношения к здоровью через обучение их основам безопасности жизнедеятельности.

Механизм реализации проекта:

Календарный план работы

Приложение

РАБОТА С ДЕТЬМИ

Приложение 1

Летний праздник «День Нептуна»

Ведущий: Много света, много света,

Ну конечно –это лето.

Очень жарко и тепло,

Лето в гости к нам пришло!

Ребята, приглашаю вас на праздник лета. Праздник весёлый и занимательный.

Вы любите играть? (да)

А веселиться? (да)

А поспать? (нет)

А драться и подушками кидаться? (нет)

А хохотать и улыбаться (Да)

Ну раз любите улыбаться, значит нужно всем на празднике остаться.

Ведущий обращает внимание на бутылку, которая валяется на земле.

Вед: Только как нам праздник начать? Нужно мусор здесь убрать. Ой, а бутылка не простая, в бутылке записка, сейчас мы ее прочитаем.

- Я царь Нептун, повелитель морей,

Позовите в гости меня поскорей.

Чтоб меня позвать, нужно загадки вам отгадать.

Ты весь мир обогреваешь

И усталости не знаешь,

Улыбаешься в оконце,

А зовут тебя все…

(солнце) Ну-ка, кто из вас ответит:

Не огонь, а больно жжет,

Не фонарь, а ярко светит,

И не пекарь, а печет?

(солнце) Не моторы, а шумят,

Не пилоты, а летят,

Не змеи, а жалят.

(осы)

Он зеленый, попрыгучий,

Совершенно неколючий,

На лугу весь день стрекочет,

Удивить нас песней хочет. (кузнечик) Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел,

А он вспорхнул и улетел

(бабочка) После дождя бывает,

полнеба закрывает.

Дуга красивая, цветная

Появится, затем растает.

(радуга)

Вед: Загадки отгадали, осталось волшебные слова сказать:

А волшебные слова такие, повторяйте за мной:

Чики-брики, триктрак,

Под мостом жил старый рак.

Раз- два - три-четыре-пять-

Будем праздник начинать!

Под музыку появляется Бармалей (широкая шляпа, повязка на глазу, сабля за поясом)

Бармалей: Я очень злобный. На все способный,

Я злой разбойник Бармалей,

И мне не надо ни мармелада, ни шоколада,

А только маленьких детей!

Бойтесь, бойтесь Бармалея,

Не просите быть добрее!

Я и злющего Кощея покусаю побольней!

Я такой разбойник жуткий, Бородой своей клянусь,

Что со мною плохи шутки: Даже в цирке не смеюсь!

И ваш Нептун к вам не придёт, посадил его я под замок!

Ведущая: Ребята, нужно царя нам выручать. Давайте развеселим Бармалея, он станет добрей и милей, и отпустит Нептуна к нам скорей. Будет музыка звучать, будем весело плясать.

Танец.

Бармалей: Ой, хотят меня развеселить, а вот фигушки вам!

Я вообще не веселюсь, ещё больше на вас злюсь.

Вот я вас заколдую, животы у вас заболят, кашлять начнёте, чихать, вот и посмотрим, как веселиться будете.

Бармалей начинает колдовать.

Вед: Надо дети вас спасать, Айболита будем звать!

Добрый доктор Айболит, Приезжай поскорей, Выручай наших детей!

Выходит Айболит

Айболит: Что такое? Неужели наши дети заболели!

Ах, да это Бармалей обижает всех детей!

Ну-ка, быстренько, любезный Бармалей,

Отойди от наших маленьких детей!

А чтобы дальше вы были добрей, уважаемый Бармалей, я вам сделаю укол небольшой, и вы будете с доброй душой! (вынимает шприц и бегает за Бармалеем)

Бармалей (испуганно): Не губи, Айболит! Пощади, Айболит!

Айболит: Тихо, тихо! Не вертитесь, успокойтесь, повернитесь! (делает укол) Вам не больно, Бармалей?

Будете теперь добрей!

Бармалей: Буду, буду я добрей! Напеку я для детей

Пирогов и кренделей! Приходите, получите,

Ни копейки не платите, потому что Бармалей очень любит маленьких детей!

Нептуна я отпущу, к вам на праздник приглашу.

(уходит, посылая всем воздушные поцелуи)

Айболит: Ну, а все ли вы здоровы Кати, Маши, Лены, Вовы? (Дети: Все)

Очень, очень я доволен, Что никто из вас не болен,

Все же каждого из вас осмотреть хочу сейчас.

Попрошу вас всех сейчас мои команды выполнять.

Начинаем подготовку, выходи на тренировку!

Проводится ирга "веселая зарядка"

Айболит: Ну, ребята, тренировку провели вы очень ловко.

Вижу, все вы здесь здоровы, ну а я поспешу туда, где нужна помощь моя.

Айболит уходит. Звучит торжественный марш, к площадке приближается Нептун.

Вед: Равняйсь! К приветствию царя Нептуна - повелителя вод земных - смирно!

Нептун: Я, царь Нептун, как и положено, по традиции, раз в году, в жаркий летний день, прихожу к вам в детский сад, чтобы приветствовать всех, кто любит воду, и кто не может без нее обойтись, чтобы наградить самых ревностных любителей воды, чтобы покарать тех, кто с водой не дружен. Все ли готовы, все ли собрались?

-девочки здесь! (Дети отвечают: - Здесь)

- мальчики здесь! (Мальчики-Здесь)

- воспитатели здесь? (- Здесь)

- Грязнули! (все молчат)

- Чистюли? (Дети отвечают)

Ну, а раз все собрались, повелеваю праздник в мою честь начать! И да будет так!

Танец «ЧунгаЧанга»

Нептун: А сейчас я объявляю первый конкурс «Водонос»

Дети стоят шеренгами. Первый ребёнок берет кружку с водой, черпает из ведерка воду и передаёт соседу, и так по цепочки, последний выливает воду, и возвращает кружку. Побеждает тот, у кого будет больше воды ведре.

Нептун: Конкурс второй. На внимание. Называется «Море- суша».

Пока звучит музыка, все «плавают» по воде нашего моря. С окончанием музыки нужно быстро встать в шеренги на берег, убегая от воспитателей, которые брызгают детей.

Нептун: Следующий конкурс называется «Спасательный круг»

У каждой команды - свой спасательный круг. Первый ребенок надевает его и бежит до Нептуна, затем возвращается к команде, где передает спасательный круг следующему игроку.

Побеждает та команда, где задание выполнят быстрее.

Нептун: Друзья мои! Как известно - без воды - и ни туды, и ни сюды! Берегите воду, пользуйтесь ею разумно, не загрязняйте водоемы - тогда я, повелитель вод земных, стану вам верным другом навеки! Вечная слава воде! А напоследок хочу посмотреть, кто из вас самый удачливый рыбак!

Игра Удачливый рыбак.

(каждой команде даётся коробка. Дети идут на участки и собирают «рыбок». После этого возвращаются к Нептуну, и меняют рыбок на конфеты. Нептун прощается с каждой командой.)

Дети возвращаются на участки.

День здоровья. Летний праздник на улице

Задачи: пропагандировать здоровый образ жизни, закреплять двигательные навыки, закреплять умение работать в команде.

Инвентарь: спортивный инвентарь для разминки, стойки, 2 конфеты (в виде палочки покрупнее, 2 мяча, 2 корзины (ведерка) с кубиками (5-6 шт., 2 обруча.

Ход мероприятия:

Ведущий: Ребята, сегодня мы с вами собрались на праздник День Здоровья.

Улыбкой светлой,

Дружным парадом

День Здоровья начать нам надо.

Давайте все дружно крикнем

Дню Здоровья Ура! Ура! Ура!

- Кто скажет, что значит «быть здоровым?». (ответы детей) Да, вы правы - это значит не болеть, заниматься спортом и закаляться, есть побольше витаминов и полезные продукты. А еще не сидеть на месте, чаще двигаться. Движение-это здоровье!

Ведущий: Нам здесь некогда скучать

Пора разминку начинать!

 Разминка «Солнышко лучистое»

Ведущий: Как здорово! Зарядку мы с вами сделали теперь можно и праздник дальше продолжать.

 В зал заходит Нехочуха и садиться посередине.

Ведущий: Что за странный гость у нас? Мальчик, скажи нам свое имя?

Нехочуха: Не хочу!

Ведущий: А на полу сидеть не хорошо! Вставай!

Нехочуха: Не хочу!

Ведущий: Садись на стул!

Нехочуха: Не хочу!

Ведущий: Почему ты говоришь одно и то же, что других слов не знаешь?

Нехочуха: Я- Нехочуха! Поэтому я ничего не хочу делать…

Ведущий: Как же так! Что и даже зарядку не делаешь и не умываешься и не причесываешься и спортом не занимаешься?

Нехочуха:Не хочу-у-у! Вот еще напрягаться…

Ведущий: Но так ведь все может кончиться печально для тебя! Ребята, скажите Нехочухе, что же с ним будет, если он не будет за собой ухаживать? (Дети высказывают предположения: грязный, больной, слабый, неграмотный) .

Нехочуха: (встревоженно): Что, правда, меня это ждет?

Ведущий: Конечно!

Нехочуха: Ой, я не хочу быть такой! Ребята, помогите мне, пожалуйста!

Ведущий: Конечно, поможем! Для этого мы отправимся с ребятами в страну Спортляндию, научим тебя дружить со спортом и вести здоровый образ жизни!А попадем мы в нашу страну на волшебном поезде.

Поезд (дети с воспитателями едут на поезде)

Ведущий: Ну вот и приехали! А как называется первая станция вы узнаете, если отгадаете мою загадку.

Бьют его рукой и палкой

Никому его не жалко.

А за что беднягу бьют?

Да за то, что он надут!

Первая станция называется «Мой веселый звонкий мяч»

И я предлагаю вам сыграть и игру «Передай мяч»

 Игра «Передай мяч»

Ведущий: А наше путешествие продолжается и я предлагаю отправиться дальше на волшебном самолете.

(имитируют полет на самолете по кругу)

Ведущий: А наша станция называется «Здоровая».Вот,  послушай,Нехочуха, полезные советы. Наши ребята наверняка их знают и поэтому они никогда не болеют.

Нехочуха: Я тоже хочу быть здоровым и веселым.

Ведущий:

Слушайте внимательно добрые советы,

Чтобы быть здоровым и зимой ,и летом.

Руки мой перед едой, и не надо хмуриться, поиграв на улице

Вымой руки с мылом, чтобы быть красивым.

Любишь с кошкой поиграть, подойди ее погладь,

но прошу не позабыть, руки сразу надо мыть.

Ты кашу всю скушал- тарелку помой, а то там микробы целой горой

усядутся дружно и будут болтать «Как хорошо нам ребят заражать».

Чьи это крылышки быстро мелькают? Мухи по комнате вашей летают,

На мусорной куче они побывали, микробов на лапки свои нацепляли

Потом, прилетая садятся на хлеб, чтоб заразился скорей человек.

Животных ребята вы охраняйте, но этих злодеек в дом не пускайте!

А теперь я предлагаю вам ребята продолжить пословицу:

1. Здоровье в порядке -… спасибо зарядке.

2. Если хочешь быть здоров - закаляйся!

3. Чистота - залог здоровья!

4. В здоровом теле. здоровый дух!

5. Сон-лучшее лекарство!

Ведущий: Полезные советы, Нехочуха?

Нехочуха: Да, спасибо, они мне пригодятся!

Ведущий: Ребята, а теперь нам снова пора отправляться в путь по нашей спортивной стране. Садимся все на волшебные автомобили и поехали.

Трек 07 (едут на машинах)

Ведущий: Вот и еще одна остановка. И называется она «Подвижная». Нехочуха: Это я что должен подвинуться? Не хочу!Не буду! Мне и так хорошо!

Ведущий: Для того, чтобы быть в отличной форме нужно много двигаться: бегать, прыгать, играть в мяч, плавать, ездить на велосипеде, играть в подвижные игры, ведь движение-это здоровье! И сердечко наше за это нам скажет спасибо! Давайте, дети, научим Нехочуху вести подвижный образ жизни! Поиграем в игры! (Нехочуха вместе с детьми играет)

Игра «Чей кружок соберется быстрее» все дети

 Игра эстафета «Сквозь игольное ушко» 

Участник бежит, продевает себя через обруч, добегает до ориентира, обегает его, возвращается обратно и продевает снова через себя обруч, добегает до команды и передает эстафету.

Ведущий: Все ребята хорошо играли,

Все сразу здоровые стали.

Нехочуха: И я себя намного лучше чувствую, уже не хочу говорить не хочу, а хочу говорить хочу! Хочу быть здоровым, сильным, быстрым, веселым!

Ведущий: Ребята, на станции подвижной нам было весело, но нам пора отправляться дальше. Садимся снова на поезд и поехали!

(едут на поезде)

Ведущий: А вот и остановка «Танцевальная». А что нужно делать на этой станции? Правильно танцевать! Нехочуха, становись с нашими ребятами, они научат тебя красиво танцевать. Ведь танец- это тоже движенье, и он помогает нам укреплять свое здоровье.

Нехочуха: А я никогда раньше не танцевал, только на диване лежал и мультики смотрел.

Ведущий: Не переживай, ребята тебя научат.

Танец с хлопками

Нехочуха: Ну, ребята, огромное вам спасибо! Вы из меня другого человека сделали! Не хочу, чтобы меня Нехочуха звали! Зовите меня теперь Ваня Мне пора с вами прощаться, хочу скорее пойти спортом заняться! До свидания!

Ведущий и дети: До свидания, Ваня

Ведущий: Ну вот, ребята, и закончился наш праздник здоровья! Мы сегодня молодцы, очень важное и полезное дело сделали, заодно и повеселились! До свидания!

Сценарий к Дню защиты детей

Ведущая: Здравствуйте, дети! Здравствуйте все те, у кого сто веснушек на носу, и те, у кого нет ни одной. Здравствуйте все, кто с косичками, торчащими в разные стороны, все, кто с кудрявыми чубчиками и симпатичными чёлками. Здравствуйте, нарядные, весёлые, счастливые. Сегодня вас всех можно поздравить - пришла - пора каникул, а каникулы - это здорово!

Ребята! При встрече, мне помнится,

Перво-наперво, надобно познакомиться!

И теперь ваша помощь, ребята, нужна:

Назовите-ка ваши имена! (дети называют)

Ой-ой-ой! Ничего не поняла! Громче! Еще громче! Нет, так не пойдет. Так у нас ничего не получится. Сделаем так: я называю имя, а те, кому оно принадлежит, отзываются. Договорились? Начали! Саши! Оли! Наташи! Коли! Вани! Пети! Оксаны, Тани, а есть кого я не назвала? Ребят, а вы мне поможете познакомится. и т. п.

Ну вот мы и перезнакомились! Теперь, чтобы стать совсем друзьями, нам нужно затеять какое-то общее дело.

Ну, например, я вам загадаю загадки, а вы их все вместе разгадайте. Согласны?

Лечит маленьких детей,

Лечит маленьких зверей.

Сквозь очки на всех глядит

Добрый доктор.

(Айболит)

Человек немолодой,

С некороткой бородой.

Он отъявленный злодей —

Одноглазый.

(Бармалей)

С букварем шагает в школу

Деревянный мальчуган.

Попадает вместо школы

В полотняный балаган.

Как зовется эта книжка?

Как зовется тот мальчишка?

(Буратино)

В гости ходит он чуть свет:

Для хозяина беда!

И «пыхтелки», как поэт,

Сочиняет иногда.

И на мед имеет нюх,

Он зовется.

(Винни-Пух)

Отыскала мама дочку

В распустившемся цветочке.

Кто читал такую книжку,

Знает девочку-малышку.

(Дюймовочка)

Человек немолодой,

Во-о-от с такущей бородой.

Обижает Буратино,

Артемона и Мальвину.

И, вообще, для всех людей

Он отъявленный злодей.

Знает кто-нибудь из вас,

Кто такой он?

(Карабас)

На сметане мешен,

На окошке стужен,

Перед волком не дрожал,

От медведя убежал,

А лисице на зубок

Все ж попался.

(Колобок)

Он играет понемножку

Для прохожих на гармошке.

Он построить дом стремится,

Чтобы в нем с друзьями жить,

А старушка-озорница

Не желает с ним дружить.

Вам известен, несомненно,

Крокодил зеленый.

(Гена)

Сидит в корзине девочка

У мишки за спиной,

Он, сам того не ведая,

Несет ее домой.

А дорога — нелегка,

А корзина — высока.

Сесть бы на пенек, съесть бы пирожок.

(Маша и медведь)

Он кривой и хромоногий,

Всех мочалок командир.

Он, конечно, всех отмоет,

Умывальник.

(Мойдодыр)

А теперь будьте особенно внимательны. Я читаю, а вы должны правильно закончить. Понятно?

Над лесом солнца луч потух —

Крадётся царь зверей… (лев)

Загадка вот для малышей:

Кого боится кот? (собаку)

Клубком свернулся, ну-ка тронь,

Со всех сторон колючий… (ёж)

У него большие уши.

Любит веники он кушать.

Он могуч и полон сил –

Ненасытный… (слон)

Под луною песни петь

Сел на веточку… (соловей)

Кто любит по ветвям носится?

Конечно, рыжая… (белка)

Он стучит, как в барабан.

На сосне сидит… (дятел)

В малине понимает толк,

Хозяин леса, страшный … (медведь)

Красоту в хвосте нашёл

Птица гордая … (павлин)

Он большой и крупный птах.

У него гнездо в горах.

Среди птиц он всех сильней.

Это — птичка … (орёл)

Ты на друга посмотри –

Сколько глаз у друга … (два)

Если знаний полна голова,

Значит, в школе получишь ты … (пять)

Не умеешь считать и писать,

Значит, в школе получишь ты… (два)

Хвост поджал и в лес пошёл

Не барашек, а… (волк)

Был он тучкой грозовой.

С Пятачком ходил на бой!

Больше всех любил он мед.

Крошка маленький… (Винни-пух)

Это должен каждый знать:

Лап у кошки ровно… (четыре)

Ну вот, для ума мы сделали зарядку, но наши руки и ноги тоже нужно размять.

Игра «Веселая зарядка»

Повторяйте за мной движения

Руки к пяткам и к ушам,

На колени и к плечам,

В сторону, на пояс, вверх,

А теперь веселый смех (игра проводится 3 раза)

Вед.: Здорово у нас получилось! Отгадали все загадки! Сделали зарядку! Теперь мы настоящие друзья! Нет ничего лучше, чем праздник в кругу друзей! Правда, ребята!

Но, а теперь я предлагаю вам разбиться на команды. А для этого у нас подготовлены жетончики двух цветов. Каждый вытянет себе, и, согласно, полученного цвета формируются 2 команды. (разбиваются на команды под веселую музыку)

Теперь вам задание, придумать себе название.

Конкурс «Кот в сапогах»

Выполнение: Первый ребенок из каждой команды надевает шляпу, бежит до первого ориентира- около него снимает шляпу, поворачивается к своей команде и делает красивый поклон, надевает шляпу на голову и бежит до следующего ориентира- делает поклон, надевает шляпу и бежит до третьего ориентира- делает поклон, огибает ориентир и бегом возвращается к своей команде, передает шляпу следующему ребенку.

Конкурс “Эстафета Мальвины”

Две команды выстраиваются в две колонны по одному. Первый игрок по сигналу оборачивается и завязывает длинную ленту для волос на голове следующего игрока. Затем, второй игрок, развязывает бант, поворачивается и завязывает ленту на голове следующего игрока. Так, пока последний игрок не развяжет ленту.

Конкурс для зрителей «Самый красивый»

В конкурсе принимают участие два мальчика. Для каждого на стуле лежит сарафан и косынка. Нужно добежать до стула, надеть сарафан, повязать косынку: кто быстрее справится с заданием. Затем звучит мелодия «Калинка», а матрешки должны сплясать. Можно повторить несколько раз по желанию детей.

Вед.: А теперь с помощью загадки мы узнаем, какое же задание будут выполнять наши команды

Домовитая хозяйка,

Полетела над лужайкой,

Похлопочет над цветком,

И поделится медком! (Пчела.)

Ну-ка, пчелки, вылетайте,

И мед свой собирайте!

Игра-эстафета “Пчелки”.

(Кто быстрее соберет нектар с цветов.)

На стульях разложены яркие одноразовые тарелки, в серединке которых находятся карамельки (нектар). Необходимо пчелкам перенести по одной карамельке в свой домик - улей (коробка с прорезью). У каждой команды свой “улей”.

На лугу живет скрипач,

Носит фрак и ходит вскачь,

Зелен он, как огуречик,

Называется.

Все. Кузнечик!

Игра-эстафета “Кузнечики”.

В эстафете принимает участие команда из 5 человек. По команде ведущего, каждый участник должен проскакать на двух ногах от старта до финиша и обратно.

Конкурс для зрителей

Ребята, сегодня наступило лето, но я уверена, что среди вас есть те, кто любит зиму. Есть такие?

А давайте сейчас вспомним одно из самых любимых занятий зимой. Для этого нужно четыре участника.

С помощью туалетной бумаги сделать снеговика, обмотать.

Вед.:

Пришло время новой загадки,

Дорогие ребятки!

В лесу у пня

Суета, беготня.

Народ рабочий

Весь день хлопочет!

Дети. Муравьи!

Игра-эстафета “Муравьишки”.

Выбираются 2 команды по 10 человек Командам необходимо из кубиков построить домики – “муравейники”. Каждый участник команды берет по 1 кубику и бежит до места постройки. Последний участник устанавливает крышу. Побеждает команда, быстрее справившаяся с заданием.

Игра со зрителями

–Вышел зайчик погулять, лап у зайца ровно (четыре)

– У меня собачка есть, у нее хвостов аж … (один)

– Есть веселая примета, выпал снег, встречай…. (зиму)

–Вьюга воет, словно дрель, на дворе стоит…. (февраль)

– День рожденье на носу, испекли мы…. (торт)

– У Иринки и Оксанки трехколесные есть…. (велосипед)

Вед.:

Работяги – муравьи –

Настоящие богатыри

домик выстроен на славу…

Снова, ребятки,

Веселая загадка:

Ползет сороконожка

По узенькой дорожке,

Листочками питается,

В бабочку превращается!

Все. Гусеница.

Конкурс “Веселые гусеницы”.

Первый участник бежит до финиша и обратно, второй присоединяется к нему, держась за талию, и теперь они бегут вдвоем. Затем присоединяется третий и т. д.

Игра для зрителей «Веселая эстафета»

Нужны два участника (призы двум участникам)

Молодцы все участники! Справились с заданием. А мы продолжаем! Хочу узнать, смотрите ли вы мультфильмы? Вспомните слепого и хромую из российского мультика! (Лиса Алиса и кот Базилио из «Приключение Буратино») Правильно! А теперь вам предстоит побывать в роли лисы Алисы и кота Базилио. Это следующее задание.

Конкурс «Кот Базилио»

Участники команд разбиваются на пары. В каждой паре одному участнику завязывают глаза, и он кладет руку на плечо своему напарнику, который в свою очередь сгибает одну ногу в колене и придерживает ее рукой. В таком вот положении (один – слепой, другой – хромой) они должны дойти до поворотной метки и возвращаются к старту, передавая эстафету следующей паре. Какая команда быстрее это сделает, та и победит. ЛИСА АЛИСА И КОТ БАЗИЛИО (веселая музыка)

Конкурс «Передай другому»

(жюри подводят итоги)

Я знаю, вы умеете отлично рисовать,

Свои таланты можете сейчас вы показать.

А для этого вам понадобятся цветные мелки.

Жду от вас красивых, ярких рисунков про лето.

Конкурс «Рисунок на асфальте»

Танцевальная игра «Какой я красивый».

Играют все желающие, становясь в круг. Друг от друга под музыку игроки передают корзинку с вещами. Как только музыка заканчивается, игрок, у которого в руках корзинка, должен достать один предмет и одеть на себя. Чем смешнее будут предметы, тем интереснее.

Игра «Поезд»

«Поезд». В этой игре все становятся друг за другом вереницей, держась за пояс или за плечи стоящего впереди. Голова поезда – «паровоз» – быстро бежит, часто и неожиданно меняет направление. Мы с вами должны следить за ним и при этом не оторваться от поезда. Я буду называть ту часть тела за которую во время движения вы должны схватится (голова, уши, плечи, живот, колени, пятки и т. д.). Готовы? Ответ – «Да!» Тогда поехали!

Развлечение «День дружбы»

Задачи: Уточнить представления детей о том, что значит «уметь дружить».

- формировать навыки общения друг с другом

- развивать навыки позитивного социального поведения

- развивать умение управлять своим эмоциональным состояние.

Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам и взрослым. Создать радостное настроение, ощущение праздника у детей.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций, беседы, чтение художественной литературы.

Ход проведения.

Ведущий:

Сегодня праздник нас собрал:

Не ярмарка, не карнавал!

Здесь праздник дружбы наступил

И в круг ребят всех пригласил.

Ведущий:

Ребята! Сегодня у нас весёлый праздник, посвящённый Дню Дружбы.

Давайте все вместе скажем:

Здравствуй, солнце золотое! (Руки вверх)

Здравствуй, небо голубое! (Руки вверх)

Здравствуйте, мои друзья! (Здороваются друг с другом)

Очень рад вас видеть - Я! (Разводят руки в стороны, улыбаются друг другу)

Ведущий:

Ребята, сегодня мы празднуем День Дружбы.

Давайте скажем девиз нашего праздника:

«Один за всех и все за одного.»

Послушайте загадки:

1) Жить на свете очень туго

Без подруги или … (друга)

2) Говорят, что мы похожи.

Отвечаем: «Ну и что же?».

Говорят, что неразлучны.

Друг без друга вправду скучно.

Говорят, что мы болтушки.

Ну и что! Ведь мы. (подружки)

3) Что, подружка, предлагаю

Нашу ссору позабыть.

Шаг навстречу совершаю,

Я хочу с тобой дружить.

Перестань, подружка, злиться,

Предлагаю. (помириться).

Ведущий: Как вы понимаете слово «дружба»?

Дети: Это, когда рядом верный друг, когда помогаешь другу в трудную минуту, хранишь общие секреты.

Под музыку входит Забияка.

Забияка: Всем привет! Ага! Сюда-то мне и надо! (потирает руки) .

Ведущий: Куда это "сюда"?

Забияка: -Куда, куда. Да сюда, где много детей. Я из них буду делать своих помощников.

Ведущий: Да кто же вы такая?

Забияка: -Я — Забияка. Я слышала, у вас тут праздник какой-то?

Ведущий: Не какой-то, а Праздник дружбы, праздник настоящих друзей. И мы пришли повеселиться.

Забияка: Это вот эти детишечки- коротышечки- друзья? Они умеют дружить? Ой, насмешили! (смеется)

Ведущий: Подожди, подожди, Забияка, чтобы узнать, на самом ли деле наши ребята умеют дружить, нужно их проверить в играх, в танцах, в песнях.

Забияка: - Проверить, да? Пожалуйста.

Вот сейчас мы и проверим какие вы дружные. Вам нужно громко отвечать на мои вопросы.

Вы Готовы? (Да)

Будем праздник отмечать? (Да)

Будем мы молчать, скучать? (Нет)

Будем дружно танцевать? (Да)

Будем дружно мы играть? (Да)

Может спать вас уложить? (Нет)

Ведущий: Какие ребята вы молодцы! Вы действительно показали, что вы дружные.

Ведущий: Давай играть с нами! А я как раз знаю интересную и веселую игру.

1. Игра «Солнышко и дождик»

2. Эстафета с мячом «Кто быстрее перенесёт мяч».

(Детям предлагается брать по одному мячику из корзинки и перенести его в другую корзину, которая стоит напротив команды).

Забияка: Ну все, я так не играю. Так не честно. Вот если бы я одна с мячиком играла, а вы все бы за мной бегали, было бы здорово!

Ведущий: А хочешь с ребятами поиграть в интересную игру

«Как живешь?». Давай я тебя и вас ребята научу.

Забияка: Ну, это мы еще посмотрим, кто кого научит. Что, я такой игры не знаю, что ли.

Игра "Как живешь?"

Дети движениями показывают то, о чем говорится в тексте.

Как живешь?

- Вот так! (большие пальцы вперед)

- Как плывешь?

- Вот так! (имитация плавания)

- Как бежишь?

- Вот так! (указательные и средние пальцы «бегут»)

-Вдаль глядишь?

- Вот так! (бинокль)

- Ждешь обед?

- Вот так! (Подпереть щеку кулачком)

- Машешь вслед?

- Вот так! (помахать кистью руки)

- Утром спишь?

- Вот так! (обе руки под щеку)

- А шалишь?

- Вот так! (хлопнуть по надутым щекам)

Забияка играет неправильно, ведущий просит ее посмотреть, как нужно играть.

Ведущий: давайте продолжать играть!

3. Эстафета "Переправа через болото". Нужно пройти из первого обруча во второй до ориентира, перекладывая сами обручи.

4. Эстафета "Раз, два не зевай предметы меняй".

5. Эстафета «Тоннель».

Игрок пролезает в тоннель, оббегает конус. Возвращается бегом, передаёт эстафету следующему игроку.

Ведущий: понравился тебе наш праздник?

Забияка: -Вы действительно показали, что вы дружные, весёлые и умеете поддержать своих друзей.

Ведущий: Так давайте дружить, не ссориться, всегда помогать друг другу и тогда у нас будет много друзей.

Забияка приглашает детей на дискотеку.

Ура! Танцуют все!

Сценарий праздника «Шоколад-шоу»

Ведущая: Здравствуйте ребята! Начинаем Шоколад-шоу!

Ребята, а вы знаете, что такое шоколад-шоу?

Дети: Нет!

Ведущая: Это значит, что кое-кто из вас будет кушать вот такие шоколадки. (показывает)Ребята, а у вас есть шоколадки? Нет? Как обидно! И у меня нет! Что же нам теперь делать?

Ведущая:

А я знаю одну даму, у нее всегда с собой всякие сладости! Давайте ее позовем? Ее зовут Мадам Сластена! Как только я скажу три-четыре, мы все вместе дружно хором скажем: Сластена!

Хорошо?. Три-четыре!

ВСЕ: Сластена!

Ведущая: Где же наша гостья? Почему не откликается? Давайте громко споем сладкую песню, она услышит и обязательно придет.

Песня «Сладкоежки»

Под музыку входит Сластена

Ведущая: А вот и она! Ребята, встретим Сластену хлопаньем, топаньем, криком, писком и визгом.

Сластена: Здравствуйте, ребята! Я обожаю сладости, особенно люблю шоколад! Поэтому мы сейчас начинаем Шоколад-шоу! Все готовы?

Сластена: Посмотрите, пожалуйста, вот сюда… Перед вами 2 ведерочка, в 1 из них …

Ведущая: Шоколадки!

Сластена: Не угалали! В одном из них мячики.

Ведущая: Фи-и! Я мячики не ем!

Сластена: А другое ведерко заполнено …шоколадками!

Ведущая: Ура-а! Оно мое!

Сластена: Погоди! Какая шустрая! Я отдам тому, кто будет участвовать в моих конкурсах.

Ведущая: А как же мы выберем участников?

Сластена: А это очень просто! Сейчас я раздам 5 мячиков, по команде, под музыку дети будут передавать их друг другу. Когда музыка остановится, у кого в руках окажутся мячики, те и будут участвовать в первом конкурсе. Понятно?. Тогда …1. 2…3…Начали.

Выбирает 10 участников (2 команды по 5 человек.)

Шоколадный спринт.

Первый участник бежит Ведущая надевает повязку на глаза, ребенок достает конфетку.

Ведущая: Спасибо, Сластена, порадовала ты нас! А теперь наша очередь! Ребята станцуют для тебя веселый танец «Лавата»

Танец «Лавата»

Сластена: Молодцы! Мне очень понравился ваши танцы

А я наше шоколад –шоу продолжается мне нужны другие участники для следующего конкурса.

Конкурс называется Шоколадный бокс.

Им предлагается развернуть конфетку в резиновых перчатках.

Сластена:

А теперь, ребятки, отгадайте загадки! Первый, кто поднимет руку и правильно ответит, получит сладкий приз!

А вы загадки умеете отгадывать?

Я сейчас вам загадаю сладкие загадки.

Что за чудо расписное

Удивляет и блестит?

Это платье для конфеты

Сладким шорохом манит.

А когда конфетку съел,

Смастерил я бантик,

от конфеты нам на память

Остается… (фантик)

Слева бантик, справа бантик.

У красотки платье – фантик.

Пренарядная кокетка – Шоколадная

(конфетка) .

В праздник я приду ко всем.

Я большой и сладкий.

Есть во мне орешки, крем, сливки и помадка.

(Торт).

Я в стаканчике, в рожке, Вкусное и нежное.

Сделана на молоке Сладость белоснежная.

В морозилке проживаю,

А на солнце сразу таю.

(Мороженое.)

Взял я силу из плодов, сладких ягод, фруктов.

Для ребят я стать готов Лучшим из продуктов. Вы меня почаще пейте, Наливайте не жалейте!

(Сок.)

Мы в пакете сто нулей С маком замечаем. - Бабушка, чаек налей, Их сгрызем за чаем.

(Баранки, сушки.)

Бабушка из сладких ягод наварила что-то.

И его нам хватит на год к чаю и в компоты.

(Варенье.)

Ведущая: А теперь мы отдохнем, гостье песенки споем!

Песня «Лимонадный дождик»

Следующий конкурс продолжается с другими участниками.

Шоколадное фехтование.

Очередную пару ставят в фехтовальную позицию. Но вместо рапир у них китайские палочки

Перед спортсменами ставят 2 емкости на дне каждой конфетка.

Задача, не прибегая к помощи второй руки извлечь конфетку и съесть.

Сластена: Молодцы, малыши! Вы все получаете от меня угощение! Оно вас ждет в группе!

До свидания!

Ведущая: Подожди, Сластена! А как же другие дети? Они тоже ждали угощения!

Сластена: Я так и знала, что вы это спросите, и для вас у меня есть последнее задание.

Кто вместе со мной станцует веселый танец, тот и получит угощение!

Танец «Опаньки»

Сластена: Дорогие ребята! Наш шоколад-шоу подошло к концу!

Ведущая: Мы говорим вам:

Вместе «- До свидания!»

Пусть ваша жизнь всегда будет сладкой как шоколад!

Уходят под музыку уходят. Дети идут на свои участки.

Летний спортивный праздник

«Долгожданная пора тебя любит детвора!»

Задачи:

1. Создать положительную эмоциональную атмосферу в ходе развлечения.

2. Способствовать развитию физических качеств: ловкости, меткости, выносливости, смелости, координации движений, слаженности действий.

3. Воспитывать интерес детей к сказкам, к оздоровлению собственного организма.

Действующие лица: ведущий, Баба-Яга, дед, лето, кощей.

У каждого героя повешены яблочки разных цветов, например ,2 красных и 1 зеленое. На лишнем яблочке написано задание.

Ведущий: Добрый день, ребята! Сегодня мы все собрались на праздник лета. А где же лето? Ребята давайте исполним танец, лето услышит музыку и обязательно к нам придёт. (танец детей)

Лето: Слышу звали вы меня,

И спешу я к вам не зря.

Помощь мне нужна от вас,

Непременно, в этот час.

С яблони пропали фрукты!

Не подумав ни минуты

Их забрали без меня,

Вы найдете их друзья?

А вот кто их забрал, вам надо догадаться.

1) В небесах и на земле

Скачет баба на метле.

Страшная и злая,

Кто она такая? (баба яга)

2) Века он проживает и горя он не знает.

С богатырем дерется,

“Бессмертным” он зовется,

Никого он не боится,

Смерть его в яйце хранится. (кощей)

3) Он трудился не от скуки,

У него в мозолях руки,

А теперь он стар и сед —

Посадивший репку (дед)

от каждого сказочного героя вы получите яблочко определенного цвета. (в конце праздника у каждой группы будут яблочки 4 цветов: красный (от бабы яги, желтый (от лета, малиновый (от деда, зеленый (от кощея).

(1 участок) Баба-Яга: Как я рада, что пришли, время для Яги нашли.

Хороши богатыри.

Для вас задания – смотри.

(Показывает на яблочки разного цвета (какое яблочко лишнее?).

Кто смелый – выходи и задание найди.

1. А скажите-ка вы мне, много

сказок знаете?

А кто вспомнит о Яге побольше

сказок,

Того в друзья зачислю сразу.

(Ответы детей, например, Гуси-лебеди; Морозко, Царевна-Лягушка и пр.)

Баба-Яга:

2. Молодцы, много сказок вспомнили.

А теперь, в круг вставайте все друзья,

вас ждет веселая игра.

Будем мы метлу гонять, из рук в руки передавать.

Будет бубен мой звучать, все должны метлу гонять,

А как бубен мой замрет, тот метлу скорей берет

И на танец с ней – вперед!

Поколдую я сейчас: 1-2-3-4-5 –

Начинаем мы играть, только, чур, не мухлевать!

Яблочко свое берите

И дальше смело вы идите

(2 участок) Кощей: Хороши богатыри.

Для вас задания – смотри.

(Показывает на яблочки разного цвета (какое яблочко лишнее).

Кто смелый – выходи и задание найди.

Хранится смерть моя в яйце,

А яйцо вон в том ларце.

Попадете в цель когда

Отдам вам яблочко тогда.

1. Соревнование: Сбей ларец (все желающие стараются попасть мячиком в подвешенный “ларец”, каждый производит одну попытку

Молодцы!

2. Подвижная игра. «1-2-3- от кощея все беги»

Яблочко свое берите

И дальше смело вы идите

(3 участок) Дед: Хороши богатыри.

Для вас задания – смотри.

(Показывает на яблочки разного цвета (какое яблочко лишнее).

Кто смелый – выходи и задание найди.

Посадил и вырастил это чудо дедка.

Ох, никак не вытянуть! Ох засела крепко!

Но все помощники скоро прибегут,

Победит упрямицу дружный, общий труд.

1. Перетягивание каната (участники выстраиваются по порядку с двух сторон каната, посередине которого укреплена “репка”:

2. Подвижная игра. «Мы веселые ребята».

Яблочко свое берите

И дальше смело вы идите.

(4 участок). Лето: Хороши богатыри.

Для вас задания – смотри.

(Показывает на яблочки разного цвета (какое яблочко лишнее).

Кто смелый – выходи и задание найди.

Скачет, скачет по траве,

А глаза на голове,

Зеленая квакушка

(а зовут ее …. (лягушкка)

1. Соревнование: Лягушка – путешественница (двое детей по сигналу должны перенести лягушку, которая держится за гимнастическую палку, до ориентира и обратно, передавая следующим)

2. Соревнование: «веселые лягушата». (двое детей по сигналу должны на двух ногах перепрыгнуть из обруча в обруч, отбивая мяч на каждый прыжок и вернуться обратно по прямой, передавая мяч следующему)

Яблочко свое берите

И дальше смело вы идите

Собрав яблочки 4 цветов, возвращаются на спортивную площадку

Лето: Все вы молодцы! Все вы удальцы!

Вы мне помогли - и это ваша заслуга,

Мы во всем так легко понимаем друг друга.

И общего много- мечты и желанья….

Спасибо, ребята, за ваши старанья!

Вот вам яблочки с моего волшебного дерева. (детям угощение- яблоки)

Ведущий: а у нас тоже есть подарки нашим сказочным героям.

Лету.

Чтобы лето жарким стало

Вот появилось опахало.

Будешь им опахивать,

Всякую бяку стряхивать (дарит веер)

Бабе Яге.

Крем такой у нас один,

Он поможет от морщин,

Будешь скоро молодой

Лучшей Бабушкой-Ягой (дарит баночку с кремом)

Деду.

Это – нужная вещица,

За столом всегда сгодится.

Пей из кружки вкусный чай,

Нас добрым словом вспоминай! (дарит чашку)

Кощею.

Добрым быть, не унывать,

Улыбаться, крепко спать.

Никогда не волноваться,

Не сердиться, не ругаться. (дарит зеркало)

Наш праздник подошел к концу. До свидания!

Приложение 2

Беседа

«Откуда появляется плохой воздух»

Цель: Формировать умение заботится о своем здоровье; дать понятие "плохой воздух"; уточнить в следствии чего он появляется, способствовать умению устанавливать взаимосвязь и взаимозависимость между экологией и здоровьем человека; формировать осознанное отношение к своему здоровью, экологическое сознание детей, воспитывать бережное отношение к природе.

Предварительная работа: Экскурсия в парк (отметить что пахнет хвоей, листвой, морозом. Экскурсия к проезжей части дороги (отметить что пахнет выхлопными газами, бензином). Отметить в календаре неблагоприятные дни к рассеиванию вредных веществ от работы местных производств.

Ход беседы.

Ребята, чтобы узнать, о чем мы будем сегодня беседовать, вы должны отгадать зашифрованное слово, я буду называть слово, а вы должны найти звук в слове и сказать какой он по счету.

Дети выбирают из лежащих на столе карточек заданные.

ВОДА – НАЗОВИТЕ ПЕРВЫЙ ЗВУК – «В»

СОЛНЦЕ - НАЗОВИТЕ 2 ЗВУК – «О»

ПАЗЛЫ – НАЗОВИТЕ 3 ЗВУК – «З»

ВЕДРО – НАЗОВИТЕ 3 ЗВУК – «Д»

ПРУД – НАЗОВИТЕ ГЛАСНЫЙ ЗВУК – «У»

ХОРОВОД – НАЗОВИТЕ ПЕРВЫЙ ЗВУК – «Х»

-Какое слово, у нас получилось, давайте прочитаем вместе «ВОЗДУХ». Правильно, молодцы, слово «ВОЗДУХ».

Воспитатель: Дети! Чем мы дышим?

Дети: Воздухом.

Воспитатель: Когда дышится легко?

Дети: После дождя, в солнечный день, в морозный день.

Воспитатель: Вспомните, чем воздух пахнет после дождя?

Дети: Свежестью, грибами, листвой.

Воспитатель: Чем пахнет в воздухе в сухую погоду?

Дети: Пылью и выбросами от автомобилей.

Воспитатель: Предлагаю вам посмотреть фильм.

После просмотра задаю вопрос: Как вы думаете, это полезно для всего живого или нет?

Дети: Если мы будем постоянно этим дышать, то мы заболеем.

Воспитатель: Что могут сделать люди, чтобы защитить воздух от вредных веществ?

Дети: Устанавливать на заводах очистные сооружения.

Воспитатель: Как вы должны защищать себя от " плохого" воздуха?

Дети: Избегать те места, где большая загазованность.

Воспитатель: Вам мама каждый день стирает вещи, сыпет в воду стиральный порошок, при этом она должна защищать свои органы дыхания.

Сам по себе воздух не может быть "плохим", поэтому человек несет ответственность перед природой.

Нельзя:

-Жечь костры, особенно предметы искусственного происхождения.

-Предприятиям работать без очистных сооружений.

-Сорить на улицах города, в парках и скверах.

Нужно: сажать и размножать растения, помнить, что они -легкие нашей планеты. Только тогда люди будут дышать чистым воздухом!

Беседа

«Средства регулирования дорожного движения»

Цель: закрепление знаний детьми средств регулирования дорожного движения (светофор, жезл регулировщика).

Задачи:

1. Уточнить и углубить представления детей о светофоре, жезле регулировщика как средствах регулирования дорожного движения.

2. Развивать кругозор детей, речь, память, мышление, координацию движений и быстрое реагирование на сигналы.

3. Продолжать формировать чувство безопасности за свою жизнь.

Ход:

Воспитатель предлагает детям послушать одну историю.

- Жил – был мальчик Удивлялкин. Он всегда всему удивлялся. И вот однажды он увидел чудовище, не одно, а целых два. Чудища не простые. У одного было три глаза, а у другого – два. И стояли эти чудища прямо на дороге. Оно мешало пройти пешеходам, моргало разноцветными глазами. Удивлялкин поспешил нам рассказать об этих чудищах, чтобы вы их не испугались.

Воспитатель:

- Скажите ребята, как вы думаете, что это за чудища такие и нужно ли их бояться? (Ответы детей).

Воспитатель предлагает рассмотреть детям изображения светофоров:

• с вертикальным расположением сигналов;

• с горизонтальным расположение сигналов:

• с дополнительными секциями;

• пешеходные светофоры;

• светофоры для велосипедистов.

Воспитатель:

- Ребята. С помощью всех этих светофоров регулируется движение на дорогах.

- Ребята, а есть ещё и светофоры со звуковым сигналом. Слышали, как они издают звук? Как вы думаете, для чего нужны такие светофоры (Ответы детей).

- Светофоры – это средства регулирования дорожного движения.

Игра: «Светофор для пешеходов»

Воспитатель предлагает детям выбрать «светофор». Все остальные дети пешеходы. Они движутся через проезжую часть дороги на «зелёный» сигнал светофора, на «красный» – стоят, ждут «зелёного» сигнала.

Воспитатель:

-Посмотрите, постовой

Встал на нашей мостовой,

Быстро руку протянул,

Ловко палочкой взмахнул.

- Как вы думаете. В каких случаях появляются на дорогах постовые и - регулировщики инспекторы ГИБДД? (ответы детей).

- Когда на дорогах города появляется очень много транспортных средств, ломается светофор, образуется пробка или затор. Вот тогда на помощь водителям приходит постовой. А что у него в руках (Ответы детей).

Воспитатель предлагает рассмотреть жезл регулировщика:

- Посмотрите ребята, эту палку называют жезлом регулировщика. При помощи этого жезла регулируют движение транспорта и пешеходов. Для этого есть разные жесты у регулировщика. Руки постовой с жезлом поднимает вверх, в стороны и опускает. Сигналы регулировщика, так же как и сигналы светофора, обязаны выполнять и пешеходы, и водители.

Жесты регулировщика:

• Если регулировщик стоит левым или правым боком к пешеходам, руки вытянуты в стороны или опущены, это соответствует зелёному сигналу светофора и движение через проезжую часть разрешается.

• Если регулировщик обращён к пешеходам спиной или грудью с вытянутыми в стороны или опущенными руками – переход проезжей части запрещён, это положение регулировщика соответствует красному сигналу светофора.

Игра «Регулировщик». Дети выбирают регулировщика. Пешеходы должны быть внимательными и выполнять действие в соответствии с жестами регулировщика.

Воспитатель предлагает детям нарисовать средства регулирования дорожного движения для транспортных средств и пешеходов и отправить Удивлялкину, чтобы он всегда был внимателен на дороге.

Итог: О каких средствах регулирования дорожного движения мы сегодня беседовали? Ещё одна история произошла с Удивлялкиным, но какая, вы узнаете в следующий раз.

Беседа о здоровье

«Наши верные друзья»

Цель: Уточнить знания детей о здоровом образе жизни.

Задачи:

• Дать детям сведения, необходимые для укрепления здоровья;

• Воспитывать у детей бережное отношение к своему здоровью;

• Воспитывать привычку следить за чистотой тела, опрятностью одежды, прически, за чистотой ногтей, умение самостоятельно чистить зубы.

Дорогие ребята! Согласитесь, приятно чувствовать себя здоровым, бодрым и веселым! Ведь как говорили древние греки: «В здоровом теле — здоровый дух».

Немало пословиц и поговорок о здоровье сложено и русским народом. Например, такие: «Здоровье дороже золота» или «Здоровье ни за какие деньги не купишь».

Задумывались ли вы о том, что у нашего здоровья немало добрых и верных друзей?

(Взрослый поддерживает обсуждение, поощряя творческую активность ребенка.)

Давайте вместе подумаем, что помогает человеку быть здоровым.

Правильно! Прохладная чистая вода, которой мы умываемся, обливаемся или обтираемся по утрам. Она закаляет наш организм, прогоняет сон, очищает кожу, смывая с нее грязь, пот и болезнетворные микробы.

Второй наш друг — это утренняя зарядка.

Мы идем быстрым шагом, бежим, приседаем, делаем наклоны назад, вперед, вправо и влево, берем мяч, обруч или скакалку.

После утренней зарядки повышается настроение, появляется аппетит, ведь зарядка, регулируя работу всех органов, помогает включиться в дневной ритм.

Как вы думаете, что еще помогает нам быть здоровыми?

Верно! Теплые солнечные лучи и свежий воздух. Особенно полезный воздух в хвойных, сосновых и еловых борах. Этот воздух — настоящий целительный настой, благоухающий ароматами смолы и хвои.

И в лиственных лесах, и в борах в воздухе содержится много фитонцидов — особых летучих веществ, убивающих вредных микробов. Фитонциды — тоже паши друзья!

Представьте себе лентяя, который редко моет руки, не стрижет ногти. Дома у него ПЫЛЬНО и ГРЯЗНО, На кухне — горы немытой посуды, крошки и объедки. Вокруг них вьются мухи-грязнухи. Как вы считаете, заботится ли этот человек о своем здоровье?

Верно! Не заботится!

Ведь и немытые руки, и грязь под ногтями могут стать причиной многих опасных заразных болезней — желтухи или дизентерии: Эти болезни так и называют — «болезнями грязных рук».

А мух в старину не зря величали «вредными птичками». Летая по помойкам, свалкам, выгребным ямам, а потом залетая в дома, они переносят на своих лапках опасных микробов, которые могут вызывать болезни.

Надеюсь, вы поняли: чтобы быть здоровым, нужно следить за чистотой, умываться и мыть руки с мылом, чистить зубы и стричь ногти. Убирать свою комнату. Ведь недаром говорится: «Чистота — залог здоровья».

Я знаю немало ребятишек, которые не любят соблюдать режим дня. До поздней ночи они сидят перед экраном телевизора или компьютера, а утром встают вялыми, бледными, не выспавшимися, забывая замечательное правило: «Рано в кровать, рано вставать — горя и хвори не будете знать!»

А ведь режим дня — прекрасный друг нашего здоровья! Если мы всегда в одно и то же время встаем с кровати, завтракаем, обедаем, ужинаем, ходим на прогулку, ложимся спать, то у нашего организма вырабатывается определенный биологический ритм, который помогает сохранять здоровье и бодрость.

Но мы с вами забыли еще об одном нашем преданном друге — о движении.

Давайте подумаем, может ли быть здоровым человек, который ведет неподвижный образ жизни и большую часть времени сидит в кресле или лежит на диване?

Верно! Не может!

А почему? Его мышцы, сердце не тренируются. Он не дышит свежим воздухом, ему не хватает солнечных лучей и кислорода.

Малая подвижность ослабляет здоровье!

А движение, особенно на свежем воздухе, делает нас сильными, ловкими, закаленными!

Велосипед, самокат, роликовые коньки. Как чудесно мчаться на них по дорожкам, вдоль цветов и густой травы.

Лето дарит нам не только тепло и солнечный свет, но и возможность купаться в речке или озере, играть в футбол, волейбол и другие подвижные веселые игры на улице.

А зимой, когда все белым-бело, деревья и кусты наряжаются в пушистые снежные тулупы, можно кататься на лыжах и санках.

Физические упражнения в детском саду, посещения спортивных секций помогают нам укреплять здоровье, закаляют тело и волю, делают нас смелыми и сильными.

Я хочу здоровым быть —

Буду с лыжами дружить.

Подружусь с закалкой,

С обручем, скакалкой,

С теннисной ракеткой.

Буду сильным, крепким!

Ответь на вопросы

1. Каких друзей нашего здоровья ты знаешь? Расскажи о них.

2. Какие водные процедуры ты делаешь по утрам?

3. Делаешь ли ты ежедневно утреннюю зарядку? Чем она полезна?

4. Почему грязнули и неряхи часто болеют?

5. Соблюдаешь ли ты режим дня? Чем он тебе помогает?

6. Что дарит нам движение?

7. Какие подвижные игры тебе нравятся?

8. Почему полезно ходить на прогулку в лес или парк?

Отгадай загадку

Его бьют, а он не плачет,

Только прыгает и скачет. (Мяч.)

Высоко волан взлетает,

Легкий и подвижный он.

Мы с подругою играем

На площадке в. (Бадминтон.)

Стоят игроки друг против друга,

Сетка меж ними натянута туго,

Бьют по мячу и красиво, и метко,

И оживает в руках их ракетка. (Теннис.)

Силачом я стать решил,

К силачу я поспешил:

- Расскажите вот о чем,

Как вы стали силачом?

Улыбнулся он в ответ:

- Очень просто. Много лет,

Ежедневно, встав с постели,

Поднимаю я.

(Гантели)

На снегу две полосы,

Удивились две лисы.

Подошла одна поближе:

Здесь бежали чьи-то.

(Лыжи)

Есть ребята у меня

Два серебряных коня.

Езжу сразу на обоих

Что за кони у меня?

(Коньки)

Выполни задание

Нарисуй и раскрась: мяч, волан для игры в бадминтон, теннисную ракетку, скакалку, спортивный обруч.

Беседа о лете

Программное содержание:

1. Уточнить и закрепить знания детей о явлениях неживой природы, о растительном и животном мире, о труде человека в природе летом.

2. Закрепить понятие: луг, лес, поле.

3. Учить образно передавать свои впечатления, накопленные за летний период в природе, используя художественное слово.

4. Закрепить характерные приметы о лете.

5. Продолжать воспитывать в детях чувство любви к природе, к прекрасному, заботу о растениях и животных.

Предшествующая работа:

Экскурсии в парк, на дачу, в лес, на луг, в поле. Наблюдение за насекомыми и растительным миром, проведение детских игр, сбор семян, составление гербария из лекарственных и ядовитых трав.

Подготовка к занятию:

Продумать вопросы для беседы, подобрать картинки с изображением цветов, деревьев, луга, поля, леса, растений, лекарственных и ядовитых трав, насекомых: полезных и вредных. Подобрать стихи к игре: «Угадай: какое время года?».

Словарь: сенокос, жатва, насекомые, лекарственные травы, луговые растения, лес, луг, поле.

План занятия.

• - Какое время года скоро пройдет?

• - Чем вам нравиться лето?

• - Расскажите о лете (выслушать детей).

• - Посмотрите на стол и скажите: что вы видите на картинках?

• - Как можно сказать по-другому? (картинки о природе)

• - Подберите картинки трав, растений.

• - Где растут эти растения? (ромашка, василек, фиалка, лютики, купальница, подорожник, тысячелистник, лебеда, вороний глаз, клевер).

• - Чем отличается луг от поля? (на лугу растут травы, различные цветы, а в поле - рожь, пшено, пшеница - посеянные человеком).

Чтение стихотворения:

Бежит тропинка через луг

Нырнет влево, вправо,

Куда не глянь: цветы вокруг,

Да по колено травы.

И колокольчик луговой

На тоненькой былинке,

Качаясь, гнется над травой

У солнечной тропинки.

- Что делает человек с луговыми травами?

- Когда бывает сенокос? (июнь).

- Чем косят траву? (косилкой).

- Для чего люди применяют машины при сенокосе?

- Для чего косят траву? (сушат, переваливают, сгребают в копны).

- Чем занят человек летом в поле?

- Какие машины использует человек для сбора пшеницы, ржи …

- Какие растения встречается в поле среди колосьев пшеницы, ржи?

- Назовите растения-сорняки (лебеда, осока, крапива, подорожник, васильки).

- Назовите ядовитые травянистые растения (белена, дурман, вороний глаз, лютики, паслен, купальница).

- Назовите лекарственные растения.

- Чем отличается лес от луга и поля? (деревья, кусты, под ними трава, мох, обитатели: насекомые, птицы, животные).

- Что лес дает человеку? (очищает воздух, грибы, ягоды, древесина).

- Кто это? (показываю пчелу).

- Отберите на столах картинки с насекомыми (задание для 2-3 летних детей).

- Назовите насекомых, которых вы видите, но их нет на картинках?

- Кого из насекомых называют санитаром леса и почему?

- Кого мы еще назовем полезными насекомыми и почему? (божья коровка, жуки-санитары, пчелка, паучок).

- Кого из насекомых мы называем вредителями и почему? (колорадский жук, слепые мухи).

- Почему мы всех, кого видим на картинках называем насекомыми?

- Необходимо делать человеку, чтобы вредных птиц было меньше (беречь птиц).

- Кто это? (заяц, белка).

- Как одним словом назовем их?

- Отберите на столе картинки с изображением животных?

- Чем заняты животные летом? (растят потомство: у зайчихи и ежей рождаются детеныши).

- Чем скоро займутся птицы?

- Чем будут заняты животные, когда кончится лето?

- Когда мы говорим лето прошло?

Игра «Угадай какое время года?» (по отрывкам из художественной литературы).

Солнце ласково смеётся

Светит ярче горячей

И с пригорка звонко льётся

Разговорчивый ручей (Л. Колос)

Скучная картина

Тучи без конца

Дождик так и льётся

Лужи без конца (Плещеев)

Встаёт заря во мгле холодной

На нивах шум работ затих

С своей волчихою голодной

Выходит на дорогу волк (А. С. Пушкин)

Рожь наливается зерном

Тяжёлым урожайным

И солнечным погожим днем

В поля идут комбайны (И. Забила)

Вот уж снег последний в поле тает,

Теплый пар восходит от земли

И кувшинчик синий расцветает

И зовут друг друга журавли (А. Толстой).

Предлагаю вспомнить приметы, пословицы о лете.

Летний день – год кормит.

Лето собериха – зима поедиха.

Что летом родится - зимой пригодится.

Одна пчела много меду не наносит.

Клади по ягодке – наберёшь кузовок.

Игра-беседа «Загадки леса»

Загадки:

Стоит столб до небес,

А на нем шатёр - навес.

Красной меди столб точёный,

А навес сквозной, зелёный. (Сосна)

Кудри в речку опустила

И о чем - то загрустила

А о чём она грустит

Никому не говорит. (Ива)

Как была молода _ была бела

А как постарела, то покраснела. (Калина)

Эко, ты дерево!

И зиму, и лето зелено. (Хвойное)

Вопросы - задания:

1. Это дерево из первых цветущих весной деревьев. В России, в давние времена, это дерево считалось целебным средством от разных болезней. В отваре его купали детей, от лихорадки рекомендовали съесть девять его цветков. Освящённая в храме,вегина приобреталаособую магическую силу. Существовало убеждение, что оно спасает поле от града, мышей, кротов, а дома от пожаров. Стоит вбить в стенуколышек этого растения - тут же прекратится переполох, а испуг не причина вреда. Исконным русским обрядом было венчание вокруг этого дерева.

О каком дереве идет речь? (Верба)

2. Апрель - месяц берёзового сока. И есть у месяца древнее имя, которое, возможно, пошло от того, что при неумелой добыче сока в апреле люди наносили деревьям непоправимые увечья. Народная мудрость: "Березовицы на грош, а лесу на рубль изведёшь".

Какое древнее имя у апреля? (Березозол).

3. Есть много видов клея. Но есть прекрасный клей для бумаги, который"растет" в саду. Это прозрачная смолка с вишнёвых, сливовых деревьев. Собрать её летом, очистить от кусочков коры, высушить, стереть в порошок и хранить в стеклянной банке. Клей из смолки называют - гуммиарабик.

А как называется сама смолка фруктовых деревьев? (Камедь)

4. Все знают, подорожник - ценное лекарственное растение, растущее вдоль дорог. Оказывается, в мире птиц, тоже есть подорожник. Эту птицу называют снежным подорожником за, то, что она прилетает к нам с островов самого крайнего севера и любит вдоль дорог бегать, корм искать.

Как называют эту птицу? (Пуночка)

5. Зайчата рождённые последний раз за сезон, в самый листопад называются листопадниками.

А как называются зайчата, рождённые первый раз за сезон? (Настовик)

6. Слово "линька" знакомо всем, она у животных бывает дважды в год. А что появляется к зиме у животных? Ведь зима время суровое, и как не позаботиться о тепле звериного тела.

Чем надо запастись, чтобы выдержать морозы 50 градусов С? (Подшерсток)

7. " Среди валежин, меж корнями, открывши яму для жилья, росла волчиная семья". Это строки стихотворения Г. Кольцова.

А как называется волчье жильё? (Логово)

Наша игра - беседа подошла к концу, вы узнали много нового, и интересного.

Беседа

«Опасность контактов с незнакомыми людьми»

Цель: рассмотреть и обсудить с детьми опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, научить правильно себя вести в подобных ситуациях.

Ход беседы:

Психолог: Ребята, каждый день мы выходим на улицу, ходим в детский, посещаем магазины, кто-то ходит в кружки, гуляем во дворе. Конечно, всегда рядом с нами находится кто-то из взрослых – мама, папа, или бабушка – одним маленьким детям находиться на улице нельзя. Но иногда случается, что ребенок может потеряться – в большом магазине, или на большом уличном празднике, где собралось много людей.

Психолог задает вопросы детям:

- Какие опасности поджидают нас на улице? (ответы детей)

- О чем нужно помнить, если нет рядом взрослого? Кто скажет? (Адрес, телефоны своих родных).

-Поднимите руку, кто из вас помнит свой адрес? Это очень хорошо, а ребятам, которые не знают своего адреса я даю задание выучить адрес с родителями.

- Куда вы пойдете, если заблудитесь на улице? (ответы детей)

Правильно, нужно зайти в ближайший магазин, аптеку, пункт охраны порядка и объяснить людям, что ты потерялся. Они помогут тебе вернуться домой или встретиться с родителями. Запомни!

Лучше всего постараться не отставать и не теряться, для этого необходимо не отвлекаться, стараться быть рядом со взрослыми.

А теперь давайте представим ситуацию, что к вам на улице подошел незнакомый человек и заговорил с вами. Как вы думаете, какие взрослые могут представлять опасность? Как они выглядят, разговаривают? (Большинство детей считают, что опасными могут быть люди с неприятной внешностью, неопрятно одетые. Как правило думают, что опасностьпредставляют чаще всего мужчины (страшный дядя, а молодые, хорошо одетые, симпатичные, улыбчивые девушки (юноши) не могут причинить вред). Ребята, не всегда приятная внешность и ласковый голос говорит о добрых намерениях незнакомца. Незнакомая тетя может лишь казаться доброй и хорошей, для того, чтобы увести вас с собой. Итак, давайте представим, что может говорить незнакомец и как вы будете себя вести в этой ситуации:

Незнакомый мужчина:

1. Котенок забрался в трубу, у меня рука туда не пролазит, достань его, пожалуйста.

2. Щенок пролез сквозь дырку в заборе вон у тех кустов. Подойди, позови его, дай вот этой колбаски. Он тебя послушается.

3. На моем участке созрела малина, а я ее не люблю. Хочешь покушать всласть?

4. У моего сынишки день рождения, хочу ему сделать сюрприз – купить куртку. Поможешь мне – нужно померить куртку в магазине.

Незнакомая женщина:

5. Помоги мне в парке поискать мою маленькую дочку, она в кустах заблудилась.

6. Мальчик, посмотри, пожалуйста, сколько время на моих часах? Я очки дома забыла.

Симпатичная девушка 18-ти лет:

7. Мальчик, ты такой симпатичный, помоги мне сережку найти, я ее обронила у скамейки.

8. Мальчик, ты же меня не боишься, помоги мне достать с дерева воздушный шарик. Я тебя подсажу, а ты достанешь, хорошо?

И так далее.

А что делать в ситуации, когда незнакомый человек хватает тебя за руку и тащит в машину? (ответы детей)

Мы с вами выяснили, как нужно себя вести: не брать ничего у незнакомых, не разговаривать с ними, не уходить с ними ни под каким предлогом, как бы они не просили. А кто скажет, как попросить помощи у прохожих? (ответы детей) Нужно громко закричать: ты чужой, я тебя не знаю, я никуда с тобой не пойду!

Ребята, вы ходите в детский сад, где все дети подчиняются принятым правилам и режиму дня: вы едите, гуляете и занимаетесь по расписанию. Есть свои правила и на прогулке на улице – не убегать за пределы своего участка, и главное: не покидать территорию детского сада, не выходить и не убегать за ворота детского сада ни в коем случае! Уйти из садика вы можете только тогда, когда за вами пришли родители, с ними за руку!

Давайте вспомним, о чем мы сегодня говорили:

НЕЛЬЗЯ оставаться одним на улице, нужно держитесь всегда рядом со взрослыми. С просьбами и вопросами лучше обращаться к милиционеру, зайти в магазин, аптеку и т. п.

НЕЛЬЗЯ вступать в разговор с незнакомыми людьми

НЕЛЬЗЯ брать ничего из рук у незнакомых людей

НЕЛЬЗЯ уходить с незнакомыми людьми, что бы они тебе не говорили!

Если тебя пытаются увести силой, сопротивляйся, вырывайся, кричи: - Я вас не знаю, отпустите меня! Это не мои родители! Помогите!

Игровой тренинг: психолог берет на себя роль незнакомой женщины, заговаривающей с ребенком. Прорабатываем алгоритм действий.

Шаг 1. Оцениваем ситуацию. Ребенок должен сказать себе, что перед ним – незнакомый человек. Неважно, кто это – девочка, мальчик, дедушка, молодая женщина – если незнакомец, то ведем себя со всеми ними практически одинаково.

Шаг 2. Держим дистанцию! (Помогаем ребенку отмерить на полу расстояние 2 метра и запомнить его). Если человек приближается – надо уходить или убегать в безопасном направлении.

Шаг 3. Умело пресекаем разговор. Объясняем ребенку, что необходимо быстр принимать решение, не вступая в беседу с незнакомым человеком.

Шаг 4. Быстро уходим в безопасное место. Это значит, нужно подойти к находящимся во дворе знакомым мамам и папам других детей, либо уйти домой, либо забежать в школу.

Рассмотрим пример.

- Здравствуй, девочка!

- Здравствуйте (оценка ситуации: человек – незнакомый; держим дистанцию - отходим от него на 2 метра).

- Помоги мне, пожалуйста, найти мячик моего сыночка. Мячик закатился в подвал, а у меня слабое зрение…

- Извините, меня только что позвал папа (ребенок, не давая мужчине договорить, быстро уходит в сторону взрослых людей, держа в поле зрения незнакомца; оказавшись в полной безопасности, связывается с родителями и рассказывает им о происшествии, дословно пересказывая разговор).

- Спасибо всем за работу.

Приложение 3

Загадки о лете

Я соткано из зноя, несу тепло с собою,
Я реки согреваю, «купайтесь!» — приглашаю.
И любите за это вы все меня, я …
(лето)

Солнце печёт, липа цветёт.
Рожь поспевает, когда это бывает?
(лето)

Ну-ка, кто из вас ответит:
Не огонь, а больно жжет,
Не фонарь, а ярко светит,
И не пекарь, а печет?
(солнце)

По небу ходит
Маляр без кистей.
Краской коричневой
Красит людей.
(солнце)

Солнце печет,
липа цветет,
рожь поспевает,
Когда это бывает?
(Летом)

Утром бусы засверкали,
Всю траву собой заткали,
А пошли искать их днем,
Ищем, ищем — не найдем.
(роса)

Летит огненная стрела.
Никто ее не поймает:
Ни царь, ни царица,
Ни красная девица.
(молния)

Он зеленый, попрыгучий,
Совершенно неколючий,
На лугу весь день стрекочет,
Удивить нас песней хочет.
(кузнечик)

Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел,
А он вспорхнул и улетел
(бабочка)

Он качели и кровать,
Хорошо на нем лежать,
Он в саду или в лесу
Покачает на весу.
(гамак)

Бусы красные висят
Из кустов на нас глядят,
Очень любят бусы эти
Дети, птицы и медведи.
(малина)

Как кровь, красна.
Как мед, вкусна.
Как мяч, кругла,
Мне в рот легла.
(вишня)

То фиолетовый, то голубой,
Он на опушке встречался с тобой.
Названье ему очень звонкое дали,
Но только звенеть он сумеет едва ли.
(цветок колокольчик)

Было зеленое платье — атласное,
Нет, не понравилось выбрала красное,
Но надоело также и это
Платье надела синего цвета.
(слива)

Я капелька лета на тоненькой ножке,
Плетут для меня кузовки и лукошки.
Кто любит меня, тот и рад поклониться.
А имя дала мне родная землица.
(земляника)

Сперва блеск,
За блеском Треск,
За треском —
Блеск.
(гроза)

После дождя бывает,
полнеба закрывает.
Дуга красивая, цветная
Появится, затем растает.
(радуга)

Каждый, думаю, узнает,
Если в поле побывает,
Этот синенький цветок,
Всем известный …
(василек)

Волосата, зелена,
В листьях прячется она.
Хоть и много ножек,
Бегать все равно не может.
(гусеница)

На зеленой хрупкой ножке
Вырос шарик у дорожки.
Ветерочек прошуршал
И развеял этот шар.
(одуванчик)

Что это у Галочки?
Ниточка на палочке,
Палочка в руке,
А ниточка в реке.
(удочка)

Низок да колюч,
Сладок да пахуч,
ягоды сорвешь
Всю руку обдерешь.
(крыжовник)

Две сестры:
Летом зелены,
К осени одна краснеет,
Другая зеленеет.
(смородина красная и черная)

Колосится в поле рожь.
Там, во ржи, цветок найдешь.
ярко-синий и пушистый,
Только жаль, что не душистый.
(василек)

Круглое, румяное,
Я расту на ветке.
Любят меня взрослые,
И маленькие детки.
(яблоко)

Благоухает и манит,
Цветами нежными дарит,
Протянешь руку за плетень —
И в ней окажется …
(сирень)

Помню, в нынешнем году
Расцвели они в саду,
Разоделись, как актрисы,
В платья белые …
(нарциссы)

Стоит Егорка
В красной ермолке,
Кто ни пройдет –
Всяк наклонится.
(земляника)

Теплый, длинный-длинный день,
В полдень — крохотная тень,
Зацветает в поле колос,
Подает кузнечик голос,
Дозревает земляника,
Что за месяц, подскажи-ка?
(июнь)

Жаркий, знойный, душный день,
Даже куры ищут тень.
Началась косьба хлебов,
Время ягод и грибов.
Дни его — вершина лета,
Что, скажи, за месяц это?
(июль)

Низок, да колюч,
Сладок да пахуч,
Ягоды сорвешь — всю руку обдерешь.
(крыжовник)
Не моторы, а шумят,
Не пилоты, а летят,
Не змеи, а жалят.
(осы)

Живут сестра и брат:
Одну всякий видит,
Да не слышит,
Другого всякий слышит,
Да не видит.
(молния, гром)

Что за чудо-красота!
Расписные ворота
Показались на пути!..
В них ни въехать,
Ни войти
(радуга)

Лежит, лежит копеечка у нашего колодца.
Хорошая копеечка, а в руки не даётся.
Подите приведите четырнадцать коней,
Подите позовите пятнадцать силачей!
Пускай они попробуют копеечку поднять,
Чтоб Машенька копеечкой могла бы поиграть!
И кони прискакали, и силачи пришли,
Но маленькой копеечки не подняли с земли,
Не подняли, не подняли и сдвинуть не могли.
(солнечный луч на земле.)

Приказало солнце:
Стой, семицветный мост крутой!
Была зеленой, маленькой,
Потом я стала аленькой.
На солнце почернела я,
И вот теперь я спелая.
Держась рукой за тросточку,
Тебя давно я жду.
Ты съешь меня, а косточку
Зарой в своем саду.
(вишня)

Кругла, как шар,
Красна, как кровь,
Сладка, как мед.
(вишня)

На припеке у пеньков много тонких стебельков,
Каждый тонкий стебелек держит алый огонек,
Разгребаем стебельки — собираем огоньки.
(земляника)
Не зверь, не птица, носок как спица.
Летит — пищит, сядет — молчит.
(комар)

На лугу живет скрипач,
Носит фрак и ходит вскачь.
(кузнечик)

Золотое решето
Черных домиков полно.
(подсолнух)

На сучках висят шары,
Посинели от жары.
(сливы)

Ах, не трогайте меня:
Обожгу и без огня!
(крапива)

Над цветком порхает, пляшет
Веерком узорным машет.
(бабочка)

На ветке-конфетки с начинкой медовой,
А кожа на ветке породы ежовой.
(крыжовник)
Плод все лето зеленого цвета,
А ранней осенью-красный с просинью.
(слива)

Не сеть она и не сачок,
Рыбу ловит на крючок.
(удочка)

В тихую погоду нет нас нигде,
А ветер подует — бежим по воде.
(волны)

Крашеное коромысло
Над рекой повисло.
(радуга)

У забора я гуляла босиком
И ошпарилась зеленым кипятком
(крапива)

Я капелька лета на тоненькой ножке,
Плетут для меня кузовки и лукошки.
(земляника)

Приложение 4

Пословицы и поговорки о лете

• Знать по цвету, что дело идет к лету.
• Лето — золотая пора, не теряй ни минуты зря.
• Всякий, кто дорос — спеши на сенокос.
• Дождливое лето хуже осени.

• Худо лето, когда солнца нету. 
• До Ильи поп дождя не умолит, а после Ильи баба фартуком нагонит.
• До Ильи (2 августа) мужик купается, а с Ильи с рекой прощается.
• С Ильина дня работнику две угоды: ночь длинна да вода холодна.
• Каково лето, таково и сено.
• Красное лето — зеленый покос.
• Кукушка приносит весточку о лете, ласточка — теплые дни.
• Летний день год кормит.
• Летний день — за зимнюю неделю.
• Лето идет вприпрыжку, а зима — вразвалочку.
• В летнюю пору заря с зарей сходится.
• Летняя неделя дороже зимней.
• Лето — припасиха, а зима — подбериха.
• Лето собирает, а зима подбирает.
• Лето - отрадная пора, с курами ложись, а с петухами на работу вставай.
• Лето работает на зиму, а зима на лето.
• Лето крестьянину — отец и мать.
• Летом нагуляешься, зимой наголодаешься.
• Летом не вспотеешь, так и зимой не согреешься.
• Летом с удочкой, зимой с сумочкой.  
• Летом пролежишь, зимой с сумой побежишь.
• Летом дома сидеть — зимой хлеба не иметь.
• Летом ногой копнешь, а зимой рукой возьмешь.
• Летний день на вес золота, он дороже зимней недели.
• Одна только пора, когда сено косят.
• Одним днем лето не опознаешь.
• Плясала б баба, плясала, да макушка лета настала.
• Появились опенки, отщебетали пичужки — лето кончилось.
• Ранний дождь озолотит, а поздний разорит.
• Счастливы те поля, на которые летний дождь выпадает впору.
• Уборка — всему венец, береги каждое зернышко, а каждую крошку — в лепешку.
• Хлопотно летом — зато сытно зимой.
• Худое лето, коли сена нету. 
• Что летом соберешь, то зимой на столе найдешь. 
• Что летом родится, то зимой пригодится. 
• Что по лету расстроишь, годом не соберешь.

Пословицы и поговорки про июнь

• Пришел июнь – разноцвет — от работы отбоя нет. 
• Проводит июнь на работу, отобьёт от песен охоту. 
• Июньское ведро колосит хлеба. 
• В июне коса по лугам идет, а в июле серп по хлебам бежит, а перестоялась трава — не сено, а труха. 
• В июне первую ягодку в рот кладут, а вторую домой несут.
• В июне солнце высоко и с утра до вечера далеко. 
• В июне батюшка овес до половины только урос. 
• В июнь-разноцвет дня свободного нет.

Пословицы и поговорки про июль

• Июль устали не знает, все прибирает. 
• Июль косит и жнет, долго спать не дает. 
• В июле хоть разденься, а все легче не будет. 
• Июль — месяц ягод, зеленая страда. 
• Июль — краса лета, середка цвета. 
• В июле солнце без огня горит. 
• В июле в поле густо, а в амбаре еще пусто. 
• Не топор кормит мужика, а июльская работа.

Пословицы и поговорки про август

• В августе до обеда — лето, после обеда — осень.
• Август—разносол, всего вдоволь. 
• Август-густарь, страды государь.
• Август-батюшка заботой-работой мужика тешит. 
• Август каторга, да после будет мятовка. 

• В августе лето навстречу осени вприпрыжку бежит.
• В августе всего в запасе: и дождь, и ведро, и серопогодье. 
• В августе всему час: держи рукавички про запас. 
• В августе зима с летом борются, 
• В августе серпы греют, вода холодит. 
• В августе крестьянину три работы: и пахать, и косить, и сеять. 

Приложение 5

Подвижные игры

Приветики

Цель игры: развивать танцевальные движения, медленный бег врассыпную.

Под спокойную музыку дети медленно бегают врассыпную или выполняют различные танцевальные движения. Музыка обрывается – играющие должны поприветствовать друг друга в парах необычным способом. Например, прижаться щека к щеке, рука к руке и т. д. Снова звучит музыка, дети танцуют, музыка обрывается; каждый ребёнок выбирает себе пару, чтобы поздороваться.

Игра проводится 5 – 6 мин.

Сбей грушу

Цель игры: упражнять в равновесии, бросках мяча, метании.

Игроки делятся на 2 команды. Первая – «груши», дети встают на скамейку, поставленную поперёк зала. Игроки второй команды – «метатели» берут по одному мячу и выстраиваются в шеренгу на расстоянии 5 – 6 м от скамейки. По сигналу «метатели» по очереди бросают мяч, стараясь сбить «грушу». Игра проводится 5 – 6 раз. Выигрывает команда, сбившая больше «груш» (подсчитывается общее количество сбитых «груш»).

! Сбитым считается тот игрок-«груша», в которого попал мяч или он сам спрыгнул на пол.

Озорные гномы

Цель игры: развивать быстроту реакций.

Дети выстраиваются в 2 шеренги лицом друг к другу на расстоянии 6 – 8 м, в середине зала стоит ведущий – «волшебник». Дети, к которым он находится лицом, не двигаются, другие выполняют разные движения. Водящий неожиданно поворачивается лицом то к одной, то к другой шеренге. Игра проводится 2 – 3 мин.

Слушай – танцуй

Цель игры: развивать танцевальные движения, быстроту реакций.

Дети двигаются под музыку. Музыка обрывается – играющие должны успеть застыть в позе, на которую пришлась остановка в музыке. Снова звучит музыка. Дети танцуют. Подбирается музыка разная по ритму.

! Во время движения дети не должны задевать друг друга.

День и ночь

Цель игры: обучать детей умению бросать и ловить мяч.

У каждого из детей в руках по мячу. По команде «День!» дети выполняют знакомые движения с мячом (броски вверх, вниз, в стену, в кольцо, набивание мяча на месте, в движении и др.). По команде «Ночь!» - замереть в той позе, в которой застала ночь.

Игра проводится 3 – 4 мин.

Дракон

Цель игры: развивать бег с увёртыванием, прыжки.

Дети выстраиваются в колонну, держатся за пояс впередистоящего. Первый – это «голова», последний – «хвост». По сигналу «голова» старается достать до «хвоста», а «хвост» увёртывается в разные стороны. Если «голова» поймала «хвост», то «голова» становится «хвостом», а следующий игрок «головой». Если «дракон» расцепился, значит он погиб. Назначаются новые «голова» и «хвост».

Смелый охотник

Цель игры: развивать умение ползать и бегать.

Из детей выбирается смелый охотник, он находится за линией. На расстоянии 6 – 8 м стоят остальные дети, изображают лес из спящих драконов. Охотник выходит из своего дома, заходит в лес и, медленно обходя драконов, считает вслух до 5 (10). На счёт 5 (10) драконы просыпаются и стараются догнать убегающего охотника.

Большая черепаха

Цель игры: развивать координацию движений, умение ползать.

Группа из 2 – 6 детей встаёт на четвереньки под большим «черепашьим панцирем» и пытается заставить черепаху двигаться в одном направлении. В качестве панциря используется гимнастический мат или что под-скажет фантазия из подручных мате-риалов: большой лист картона или пластика, одеяло, брезент, матрас.

У ребят порядок строгий

Цель игры: учить находить своё место в игре, воспитывать организованность и внимание.

Игроки строятся в 3 – 4 круга в разных частях площадки, берутся за руки. По команде шагают врассыпную по площадке и говорят:

У ребят порядок строгий,

Знают все свои места.

Ну, трубите веселее:

Тра-та-та, тра-та-та!

С последними словами дети строятся в круги. Отмечаются круги, которые быстро и без ошибок построились.

Горячая картошка

Цель игры: закреплять передачу мяча по кругу.

Игроки строятся в круг, один из игроков держит в руках мяч. Под музыку или звуки бубна дети передают по кругу мяч друг другу. Как только музыка остановилась, игрок, у которого оказался в руках мяч, выбывает из игры. Игра продолжается до тех пор, пока не останутся 2 игрока-победите-ля.

! При передаче мяч не бросать; уронившие мяч выбывают из игры.

Кто внимательный?

Цель игры: воспитывать внимание и организованность.

Дети строятся в колонну, шагают по площадке и выполняют движения по сигналу. 1 удар в бубен – присед, 2 удара – стойка на одной ноге, 3 удара – подскоки на месте. Отмечаются самые внимательные игроки.

! Сигналы подаются в разной последовательности, после каждого сигнала дети продолжают ходьбу в колонне. Можно придумать и другие упражнения.

Ручейки и озёра

Цель игры: учить детей бегать и выполнять перестроения.

Дети стоят в 2-3 колоннах с одинаковым количеством играющих в разных частях зала – это ручейки. На сигнал «Ручейки побежали!» все бегут друг за другом в разных направлениях (каждый в своей колонне). На сигнал «Озёра!» игроки останавливаются, берутся за руки и строят круги-озёра.

Выигрывают те дети, которые быстрее построят круг.

Быстро шагай

Цель игры: улучшать быстроту реакции на сигнал.

Игроки строятся в шеренгу на линии старта на одной стороне площадки, на другой – водящий, стоящий спиной к игрокам на линии финиша. Водящий громко говорит: «Быстро шагай, смотри не зевай, стой!» В это время игроки шагают вперёд, а на последнем слове останавливаются. Водящий быстро оглядывается, и тот игрок, который не успел остановиться, делает шаг назад. Затем водящий снова произносит текст, а дети продолжают движение. Игрок, который первым пересечёт линию финиша, становится водящим.

! Нельзя бежать – шагать быстро.

Переправа на плотах

Цель игры: развивать равновесие.

Команды построены в колонны по одному перед стартовой чертой («на берегу», в руках у направляющего по 2 резиновых коврика (плоты). По сигналу он кладёт один коврик перед собой на пол, и на него быстро становятся 2-4 человека (в зависимости от размера коврика). Затем направляющий кладёт на пол второй коврик, и вся группа перебирается на него, передавая первый коврик дальше. И т. д. вся группа переправляется через «реку» на противоположный «берег», где участники остаются за чертой, а один из игроков тем же способом возвращается назад последу.

Караси и щука

Цель игры: воспитывать внимание и сообразительность.

Участвуют 2 группы. Одна строится в круг – это «камешки», другая – «караси», которые «плавают» внутри круга. Водящий – «щука» находится в стороне от игроков. По команде «Щука!» водящий быстро вбегает в круг, а караси прячутся за камешки. Не успевших спрятаться, щука пятнает. Пойманные караси временно выбывают из игры. Игра повторяется с другой щукой. По окончании игры отмечается лучший водящий.

! Карасям нельзя трогать камешки руками.

Линеечка

Цель игры: воспитывать самоорганизацию.

Игроки строятся в 2 – 3 шеренги по периметру площадки. По команде расходятся или разбегаются в разных направлениях, а по звуковому сигналу выполняют построение в шеренгу на своём месте. Отмечается команда, которая быстрее и ровнее построилась.

! Строиться только в своей команде, очерёдность в шеренге значения не имеет.

Охотники и утки

Цель игры: воспитывать ловкость.

Игроки-«утки» находятся на площадке. 2 водящих – «охотники», стоят на противоположных сторонах площадки лицом друг к другу, у одного из них в руках мяч. Охотники бросают мяч, стараясь попасть им в уток. Утки перебегают с одной стороны площадки на другую, стараясь увернуться от мяча. Игроки, в которых попали мячом, временно выбывают из игры. Игра длится 1,5-2 мин., затем подсчитываются пойманные утки и выбираются новые водящие.

! Мяч бросать в спину или ноги игрокам.

Части тела

Цель игры: развивать быстроту реакции и сообразительность.

Игроки перемещаются по площадке в разных направлениях (бегают, прыгают, шагают). По команде педагога «Рука-голова!» каждый игрок быстро находит себе партнёра и кладёт руку ему на голову. Отмечаются самые быстрые и внимательные пары.

! Педагог может придумывать разные комбинации – «рука-рука», «рука-нос» и др.

Совушка

Цель игры: формировать творческое воображение.

Игроки (жучки, паучки, мышки, бабочки) находятся на площадке, водящий – «совушка» сидит в гнезде. Со словами «День наступает – всё оживает!» игроки передвигаются по площадке, выполняя имитационные действия. Со словами «Ночь наступает – всё замирает!» дети останавливаются и замирают в неподвижной позе. Совушка выходит на охоту и забирает с собой тех игроков, которые пошевелились.

! Совушке нельзя долго наблюдать за одним и тем же игроком.

Рыбаки и рыбки

Цель игры: формировать согласованность двигательных действий.

Игроки-«рыбки» находятся на площадке. Пара игроков – водящие, образуют «сеть» (берутся за руки – одна рука свободна). По сигналу рыбки бегают по площадке, а рыбаки догоняют рыбок и соединяют вокруг них руки. Рыбка, которая попалась в сеть, присоединяется к рыбакам. Игра продолжается до тех пор, пока сеть не разорвётся или пока не будут пойманы все игроки.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Приложение 6

Консультация для родителей

«Движение — заряд бодрости и здоровья ребенка»

Движения, физические упражнения для развивающегося организма – насущная потребность. Известное изречение русского физиолога Сеченова «Функция творит орган» подтверждает, что развитие любого органа происходит благодаря действию, движению, тренировке, при бездействии же он ослабляется, не получает должного развития.

Всегда ли мы об этом помним? К сожалению, в век гиподинамии мы, взрослые, избалованные современной техникой передвижения, в известной мере лишаем не только себя, но и своих детей достаточной двигательной активности. Предпочитаем везти ребенка в транспорте или собственной машине, а не идти пешком, стараемся, чтобы дома малыш не бегал, «не затевал возню» («А то шума и беспорядка не оберешься», а на прогулке играл в спокойные игры («Так безопаснее, а то упадет, ушибется», зачитываем его сказками или побуждаем играть в песок.

Мы не подозреваем, что этим самым лишаем его не только многих радостей детства, но и не способствуем развитию гармонии движений, ловкости, выносливости, хорошей выправки. Возникает привычка к малоподвижному образу жизни. Оберегая от физических перегрузок, мы считаем, что он устает от тех же причин, что и взрослые. При этом забываем об одной характерной особенности, которая присуща маленьким детям – быстрая утомляемость не от движений, а от невозможности двигаться или от однообразной деятельности.

Чем это объясняется? Когда ребенок долго находится в статичном положении (долго сидит, стоит, играет в одной позе и т. д., то нагрузка падает на одни и те же группы мышц и соответствующим им нервным центрам, которые быстро утомляются. Дать ребенку простор движениям – значит создать у него заряд бодрости и хорошего настроения. Но задумываемся ли мы над тем как выработать у ребенка потребность к движению? А для этого есть очень много средств. Используем ли такие общеизвестные средства как прогулки и экскурсии на природу, походы на дальние расстояния, подвижные игры?

Пешие прогулки по живописным местам приносят ребенку много впечатлений, и он, не испытывая физического утомления, способен преодолеть довольно длительное расстояние. С какого возраста дети могут участвовать в длительных прогулках? Какие пешие нагрузки посильны им? 3-х 4-х летний ребенок может идти (медленно, около 2 км/час) до 1,5 км. с двумя привалами на отдых. 5-7 летние дети легко преодолевают расстояние около 2-3 км при условии длительного отдыха в середине пути и небольшими привалами через каждые 15 минут ходьбы. Во время большого привала, занимающего 2-3 часа, пусть ребенок посидит в тени, поваляется в траве, поиграет в спокойные игры, на лоне природы он с удовольствием поест, а если надо поспит. А затем со свежими силами в обратный путь. Эти прогулки хорошо проводить и в городе. Лучше выбирать путь, где меньше транспорта.

Если ребенок закален, то пешие экскурсии полезны в любую погоду. Особенно необходимы прогулки ранней весной и поздней осенью, когда выезд за город затруднителен. Возьмите себе за правило, там, где можно пройти пешком, не пользуйтесь транспортом. А сколько удовольствия ребенок получает от лыжных прогулок. Их длительность 20-30 минут в одну сторону. Какой ребенок не любит кататься на велосипеде, играть с мячами, прыгать через веревочку, кататься на санках или коньках?

Если правильно руководить этими играми, то они принесут неоценимую пользу. Пусть утро вашего ребенка начинается с гимнастики. Проводить после гимнастики умывание, водные процедуры. И еще: если вы хотите, чтобы ваши усилия имели небольшой коэффициент полезного действия, не забывайте о создании атмосферы мажора. Заряд бодрости легче образуется на фоне хорошего настроения. Старайтесь не высказывать при ребенке обеспокоенность тем, что он богатырь или что он хил и слаб.

Консультация для родителей

«Прогулки в природу-основа здоровья ребенка»

Семья для ребенка - это место его рождения и основная среда обитания. В семье у него близкие люди, которые понимают его и принимают таким, каков он есть - здоровый или больной, добрый или не очень, покладистый, он там свой:

Именно в семье ребенок получает азы об окружающем мире. Семья —

морально-психологический климат, это для ребенка школа отношений с людьми. Именно в семье откладываются представления у ребенка о добре и зле. С близкими он переживает чувства любви, дружбы, долга. По своей природе семейное воспитание основано на чувстве. Чувства любви со всей гармонией различных нюансов его проявления сопровождают ребенка в семье, начиная с внутриутробного развития до взрослости.

Семейное воспитание продолжается всю жизнь человека, в любое время суток. Дети очень любознательны. Они задают массу вопросов: «Что это?», «Зачем оно?», «Какое оно?», «Почему?». На все детские вопросы надо стремиться отвечать серьезно, доступно, правильно. Не перекладывайте ответ на потом. В этих вопросах выражается их мышление. Очень эффективным для развития детей являются прогулки в природу.

При первой возможности, в любое время года, лишь бы была погода хорошая, отправляйтесь в лес, парк, поле, к реке, чтобы увидеть необозримые дали и сказочные облака. Отнесите гостинцы лесным зверькам (можно взять немного хлеба, семечек, орешек, устройте им столовую. Найдите укромное место и устроить привал. Замрите и затаитесь. Может быть, Вам посчастливится увидеть белочку, полюбоваться работой дятла. Радость встречи с живыми объектами надолго останется в памяти детей, пробудит пытливость, добрые чувства к природе. Полной грудью вдохните запах грибов, ягод, запах душистых трав, соберите коллекцию листьев многообразных по форму и окраске, найдите сучки, коряги, похожие на скульптуру зверей и людей. Постарайтесь найти любую травинку и разглядеть ее. Она только издали кажется некрасивой, а на самом деле она изящна, красива, как нежны ее листочки, как тонки переходы красок. Сходите с ребенком на поляну. Посмотрите, как заманчива таинственная даль, зовущая в глубь леса. Посмотрите сколько цветов разных растет на поляне. Загадайте загадку про одуванчик «Рос шар бел, ветер дунул, шар улетел». Сорвите одуванчик, подуйте, заставьте ребенка дунуть на него, пусть посмотрит, как это все происходит, как в загадке. Обратите внимание на небо, облака. (загадайте загадку про небо и облака). Подумайте вслух, выскажите свои ощущения. Пусть дети видят, что общение с природой радует и волнует Вас, создает хорошее настроение, пробуждает мечты.

Идя по лесу можно загадать загадки: «Много рук, а одна нога» (дерево). «Голубой шатер всю землю накрыл» (небо). Проходя мимо муравейника можно загадать: «Кто в лесу без топора строит избу без угла» (муравьи).

Если у Вас есть огород, выделите в нем для ребенка опытную грядку. Может у кого-то есть уголок — грядка на дачном участке? Во многих семьях есть любимый цветок. Умейте в тот день, когда он зацветет или впервые появится в Вашем доме, устроить в честь него небольшой семейный праздник. Пусть сам вместе с вами посадит любой цветок, овощ, зеленую травку, ягодку- викторию и наблюдает за ним. Научите ребенка дарить цветы людям. Если у кого- то день рождение в семье, пусть ваш ребенок возьмет за правило, дарить вам цветы с вашего огорода. Говорите, что цветы с огорода или сада можно срывать и дарить близким. Этим Вы воспитываете умение возвышенно любить.

Удивительный мир природы. Он встречает ребенка морем звуков, запахов, сотней загадок и тайн, заставляет смотреть, слушать, думать. В сердце каждого из нас с детства остаются нежные и щемящие воспоминания: узкая тропинка в лесу, тихий пруд с зелеными берегами и голубым отражением небес; золотистое поле пшеницы в знойный летний день; крошечный кузовок, доверху заполненный земляникой. Эти памятные картины согревают сердце во взрослой жизни, соединяя тонкими невидимыми нитями с детством, где было так много света и красоты. А если бы ничего этого не было, и вы никогда не бродили по шелковым травам, не видели разноцветья лугов, не смотрелись в лесные озера - зеркал, не слышали соловьиных песен, потому что детство было отгорожено от живой природы безразличным отношением к ней взрослых.

Человек - это часть природы, без взаимодействия с которой его жизнь не может быть полноценной. Благодаря природе развивающийся организм постепенно накапливает здоровье и силы. Мир движений и мир природы, объединяясь, становятся мощным средством разностороннего развития ребенка в условиях психологического комфорта. Необходимо взрослым организовывать с детьми прогулки — походы с целью глубокого познания окружающего мира. Каждый поход должен стать эмоционально значимым событием в жизни детей, поэтому необходимо тщательно отбирать разнообразные, интересные маршруты путешествий, обеспечивающие тесное общение с природой. Природа пробуждает любознательность ребенка, воздействует на его органы чувств, активизирует его сенсорику и вызывает чувство прекрасного.

Природа полна необыкновенных чудес. Она никогда не повторяется, поэтому следует учить детей искать и находить новое уже в известном. Приобщение ребенка к самостоятельному посильному труду, его знакомство с работой- взрослых является важнейшим средством формирования именно нравственных основ личности ребенка, ее гуманистической направленности, волевых качеств. Непосредственное общение с живой природой дает ребенку более яркие представления, чем книжки и картинки. Поэтому уже в группах раннего возраста создаются условия для повседневного общения детей с природой, организуются уголки природы, где дети имеют возможность наблюдать. Большую помощь в закреплении знаний о природе могут сыграть разнообразные дидактические игры. Вот в такие игры мы проводим с детьми: «Какие ты звуки слышишь?», «Что к тебе прикоснулось?», «Чудесный мешочек», «Угадай по запаху?»

Учите детей замечать красоту, рассказывайте все, что вас удивило, делитесь своими чувствами, посещайте парки, зоопарки. Рассказывайте своим детям почему некоторые животные, звери, птицы живут в зоопарках.

Запомните правила!

- В лесу нельзя срывать растения для букетов. Букеты можно составлять из растений, выращенные человеком.

- Собирать лекарственные растения можно только в тех местах, где их много.

- Охранять надо не только редкие, но и другие, даже самые обычные растения.

- Не подходите близко к гнёздам птиц. По твоим следам гнёзда могут отыскать и разорить хищники.

- Не бери с собой собаку в лес. Она легко может поймать нелетающих птенцов и беспомощных детёнышей зверей.

- Не лови и не уноси домой здоровых птенцов птиц и детёнышей зверей. В природе о них позаботятся взрослые животные.

- Не забывайте о том, что растения дают убежище животным. Оберегайте травы, кусты, деревья, вы помогаете зверям, птицам, насекомым, которые укрываются в их зарослях.

Хотелось бы немного остановиться на значении экологических игр.

• Большое влияние оказывают экологические игры и на умственное развитие. Дети учатся рассуждать, делать выводы, обобщать, при этом тренируются их внимание, память.

• Обогащение словарного запаса: дети узнают названия животных, птиц, растений, насекомых, учатся описывать их внешний вид, характерные особенности.

• Экологические игры способствуют и развитию математического мышления – ребенок отсчитывает необходимое количество предметов (Например, игра «Собери шишки в корзину», сравнивает их по величине и форме, совершенствуется ориентировка во времени (игра «Что сначала, что потом?»).

Хочется поделиться с информацией, чтобы в будущем использовали в жизни - играли в них со своими детьми – дома, на прогулках, в лесу, на отдыхе.

Игра «Цепочка»

Вы называете объект живой или неживой природы, а ребёнок называет один из признаков данного объекта, далее вы называете признак, далее опять ребёнок так, чтобы не повториться.

Например, объект живой природы «белка» - животное, дикое, лесное, рыжее, пушистое, грызёт орехи, прыгает с ветки на ветку и т. д.

Игра «Да» или «нет»

На все вопросы в игре можно отвечать только словами «да» или «нет». Ребёнок загадывает какое-либо животное (растение). Вы спрашиваете, где живёт это животное, какое оно, чем питается. Ребёнок должен отвечать только двумя словами «да» или «нет». После отгадывания игроки меняются ролями в игре.

Игра «Четвёртый лишний»

Вы называете 4 объекта природы, ребёнку нужно найти лишний объект и обосновать свой выбор.

1. заяц, ёж, лиса, пчела;

2. роза, одуванчик, астры, тюльпан;

3. корова, волк, овца, кролик;

4. дятел, паук, скворец, воробей;

5. бабочка, стрекоза, еж, пчела;

6. лиса, коза, лось, кабан

7. кузнечик, божья коровка, воробей, майский жук;

Игра «Вершки-корешки»

Вы называете овощи, ребёнок делает движения руками: если овощ растёт на земле, на грядке, он поднимает рук вверх. Если овощ растёт на земле – руки опускает вниз.

Игра «Птица, рыба, зверь»

Вы бросаете мяч ребёнку и произносите слово «птица». Ребёнок, поймавший мяч, должен подобрать видовое понятие, например, «воробей», и бросить мяч обратно. Аналогично проводится игра со словами «зверь» и «рыба».

Игра «Земля, вода, воздух»

Родитель бросает мяч ребёнку и называет объект природы, например, «срока». Ребёнок должен ответить «воздух» и бросить мяч обратно. В ответ на слово «дельфин» - ребёнок отвечает «вода», на слово «волк» - «земля» и т. д.

Возможен и другой вариант игры: родитель называет слово «воздух». Ребёнок, поймавший мяч, должен назвать птицу. В ответ на слово «земля» - животное, обитающее на земле: на слово «вода» - обитателя рек, морей, озёр и океанов.

Учите детей чувствовать природу, ведь она столько дает нам взамен. Ребенок должен понимать, что он часть природы, а значит сохраняя ее, она отвечает человеку тем же.

Консультация для родителей

«Безопасность ребенка на воде»

Летом люди, как правило, много времени проводят у воды. Купанье в жаркую погоду приносит не только облегчение и удовольствие, но и является оздоровительным средством для организма. Однако, купание – одно из опасных занятий, в особенности, для детей, и даже умение плавать не является гарантией полной безопасности. Поэтому, прежде чем брать своего ребёнка на пляж или на прогулку к водному источнику, родители должны изучить правила безопасности детей на воде.

Изучаем правила безопасности на воде.

В первую очередь объясните, что нарушение детьми правил безопасности на воде чревато серьезной угрозой жизни и здоровью.

- Расскажите ребёнку, что купаться можно лишь в местах, пригодных для этого. В других местах на дне могут находиться брёвна, осколки, ямы.

- Нельзя входить в воду во время шторма или грозы.        

- Если ребёнок плохо плавает, ему не нужно заходить глубоко в воду и даже, имея надувной матрас или круг, следует плавать как можно ближе к берегу.

- Если температура воды ниже 18 С, то в такой воде не купаются - ведь могут начаться судороги. Температура воздуха должна составлять при этом – 20-25 С и выше. При судорогах нужно лечь на спину и плыть к берегу, руками растирая сведённую судорогами часть тела.

- На дне водоемов часто растут водоросли, и многие пловцы в них запутываются. Чтобы освободиться, нужно спокойно, мягко, без резких рывков плыть на спине к берегу, либо с помощью рук в положении на спине постараться избавиться от водорослей.

- Объясните ребёнку, что если его несет сильное течение, не стоит пытаться преодолевать и сопротивляться - это бесполезно. Надо поддаться течению, но постараться плыть в сторону берега.

- Если в воде купаются несколько детей, объясните им, что игры с захватами и борьбой в воде опасны, какими бы весёлыми они ни были.

- Чтобы избежать перегревания на солнце не стоит купаться в период с полудня и до 4 часов вечера, обязательно пользоваться солнцезащитными кремами и надевать головной убор.

Зачем ребёнку знать правила безопасности на воде?

Зная правила безопасности детей на воде, ваш ребёнок будет застрахован от несчастных случаев, даже если хорошо плавает или вообще очень редко ходит на пляж. Следует сказать, что любой ребёнок до шестнадцати лет во время купания нуждается в контроле со стороны взрослого, который предотвратит нарушение правил безопасности ребёнком на воде, а также окажет помощь в случае непредвиденной ситуации.

Консультация для родителей

«Дети и солнце: как защитить ребенка от перегрева»

Как защитить ребенка от перегрева? Дети обожают летнюю солнечную погоду. Ведь она несет в себе массу развлечений: поездки на дачу, купание в мини-бассейне, сон в гамаке, отдых в шалаше, морские прогулки и походы в лес…

С наступлением лета дети больше времени проводят на улице и на природе. Помимо очевидной пользы отдыха на свежем воздухе, это может принести и вред. Дело в возможных перегревах, обезвоживании, солнечных ожогах. С каждой из этих потенциальных опасностей можно эффективно бороться и защитить своего ребенка.

Защита от обезвоживания.

Дети меньше осознают чувство жажды, особенно когда они увлечены игрой. Это может принести серьезный вред здоровью, приводя к обезвоживанию и обморокам. Поэтому нужно постоянно следить за тем, что чтобы ребенок получать достаточное количество жидкости. Просто нужно под рукой держать бутылочку с водой, а лучше несколько.

Защита от перегрева.

Правильная одежда поможет защитить ребенка от перегрева. Лучше всего с этим справятся натуральные хлопок и лен. Покрой одежды должен быть достаточно свободным, чтобы не мешать дыханию и движениям. Кепка или шляпа обязательная часть детского гардероба на лето. Это защитит и голову, и глаза от вредного действия солнечного света.

Солнечные ожоги– ожоги, которые возникают в результате воздействия на кожу ультрафиолетовых лучей. Симптомы солнечного ожога такие же, как и у ожога горячим предметом: от покраснения до волдырей. Только проявляются они не сразу, а через несколько часов – тем и опасны.

Симптомы перегрева на солнце.

Симптомы перегрева на солнце ребенка часто напоминают симптомы начала воспалительного заболевания: ребёнок становится вялым (либо, наоборот, очень возбужденным, мотает головой из стороны в сторону или запрокидывает её назад (как при головной боли, у него повышается температура тела. У малышей или "реактивных" детей признаками перегрева могут быть только психомоторное возбуждение и внезапный подъем температуры тела.

В любом случае, если у вас возникло подозрение на солнечный или тепловой удар, переместите ребенка в затененное прохладное помещение.

Помощь при тепловом ударе простая, но должна быть оказана своевременно. При возможности, конечно лучше вызвать скорую помощь. Но и до приезда скорой вы должны помочь ребёнку справиться с перегреванием.

1. Прежде всего переместить ребёнка в прохладное помещение.

2. Придать горизонтальное положение.

3. Полностью раздеть ребёнка.

4. Как можно скорее надо охлаждать ребёнка. Самый эффективный способ – это водяное охлаждение.

5. Следующим важным действием является дать ребёнку выпить достаточное количество прохладной жидкости.

Солнечный ожог у ребенка, первая помощь.

1. Перенесите ребенка в тень.

2. Обязательно вызовите «скорую помощь» или самостоятельно обратитесь к врачу, если имеются следующие явления:

- даже незначительный солнечный ожог у ребенка первого года жизни (кожа младенцев более чувствительна к ожогам);

- озноб, повышение температуры до 38,5°С и выше;

- головная боль;

- отечность на лице и руках;

- образование волдырей на коже (т. е. вторая степень ожога);

- ожог первой степени (покраснение, затронувший большую поверхность тела;

- наличие признаков инфекции (резкое покраснение кожи, отечность, гной);

- тошнота, рвота, вялость;

- потеря сознания.

3. До приезда «скорой помощи» (или при незначительном солнечном ожоге, когда ребенок не очень пострадал) проведите следующие мероприятия:

Для облегчения боли, смачивайте или орошайте пострадавший участок кожи прохладной водой (испаряясь, она будет охлаждать кожу); положите смоченное в прохладной воде полотенце на плечи ребенка либо оберните его во влажное полотенце на 10-15 минут. Эту процедуру можете повторить несколько раз с промежутком 30 минут, только не переохладите ребенка.

Обработайте кожу косметическими средствами, предназначенными для нанесения после загара или лекарственными аэрозолями против ожогов, если таковые имеются под рукой.

Наденьте на ребенка свободную хлопчатобумажную одежду из мягкой ткани, чтобы свести к минимуму раздражение кожи.

Чаще предлагайте ребенку питье.

При появлении рвоты уложите ребенка на правый бок.

При повышении температуры выше 38,5°С, на голову, голени, паховые области положите на 10-15 минут прохладный компресс или грелку (бутылку) с прохладной водой. Температура воды для обтираний должна быть чуть выше комнатной (ни в коем случае не холодной). Холодная вода может вызвать рефлекторный спазм сосудов, что еще больше усугубит состояние ребенка. Резкий переход от жаркого солнца к холодной воде является для организма стрессовой ситуацией. Жаропонижающие средства при солнечном ударе не эффективны, так как механизм подъема температуры при общем перегреве отличается от такового при инфекционных заболеваниях.

Разденьте ребенка. Проветрите и затемните комнату. Можете сделать малышу ванну с прохладной или чуть теплой водой, добавив в нее полчашки пищевой соды или обтереть неповрежденную кожу ребенка водой с добавлением уксуса (1 столовая ложка 9% уксуса на 1 литр воды). Можно прикладывать прохладные водные компрессы к тем местам, которые пострадали больше всего.

Любите своих детей и помните, что все полезно в меру!

Памятка для родителей

«Здоровый образ жизни детей — задача родителей»

Часто взрослые считают, что для ребенка самое важное – хорошо учиться. А можно ли хорошо учиться, если кружиться голова, если организм ослаблен болезнями и леностью, если он не умеет бороться с недугами?

Воспитывая ребенка в семье, мы часто употребляем слово «привычка». К вредным привычкам учащихся обычно относят безответственность, неорганизованность, лень. В основе этих проблем лежит отсутствие привычки быть здоровым и духовно и физически. С малых лет необходимо формировать положительный образ здорового человека. Убеждайте детей в том, что, если не заниматься спортом, трудно будет достигнуть успеха в учении, не станешь сильным и здоровым!

Человек современный все меньше и меньше понимает, что такое физический труд. Малоподвижный образ жизни (занятия в школе, уроки дома, сидение перед компьютером и телевизором) сказывается на общем состоянии здоровья детей. Уроки физической культуры восполняют дефицит двигательной активности только лишь на 11 %. Помочь сформировать привычку к сохранению здоровья должны семья, общеобразовательная и спортивные школы.

Необходимо школе: на родительских собраниях необходимо поднимать значение физической культуры и спорта; регулярно проводить спортивные праздники, дни спорта и соревнования; чествовать учащихся и их родителей, которые активно занимаются физической культурой; встречаться с ветеранами спорта; беседовать об истории и развитии спорта, олимпийского движения.

Родители зачастую отмахиваются от детских проблем, считая их не серьезными. Однако самооценка внешнего вида, фигуры не дает подростку жить спокойно, мешает общению с друзьями, может привести даже к трагедии.

В такой ситуации родители должны понять, что они обязаны поддержать своего ребенка, сделать почти невозможное, показать личным примером, как можно лучше улучшить свою внешность, занимаясь физической культурой.

Если родители следят за здоровьем, за своей физической формой, то и ребенок будет вести активный образ жизни, он всегда готов подражать: зарядке по утрам, активному отдыху в выходные дни, закаливанию. Совместные прогулки, походы – вот лекарство от болезней души и тела.

Необходимо родителям: не стремиться освободить ребенка от уроков физической культуры, они так важны, как и уроки другого любого предмета в школе; способствовать систематическим занятиям его в спортивной секции; участвовать (вместе с учителями) во всех спортивных мероприятиях школы, как в роли участников, так и болельщиков; утверждать здоровый образ жизни в семье; избавиться от вредных привычек и вести активный образ жизни.

Родители совместно с учителями физической культуры и тренерами-преподавателями спортивных школ должны стать равноправными участниками физического воспитания детей – развития выносливости и других физических качеств, расширения и других физических качеств, расширения двигательных навыков, подготовке к труду и службе в армии, обеспечения физического совершенства, предупреждения умственного переутомления.

Физическая культура должна стать образом жизни детей!

Необходимо обеспечить возможность приобщиться всем к спортивно-оздоровительному образу жизни так, чтобы забота о здоровье стала привычкой. При осознании здорового образа жизни нравственные принципы сочетаются с практическими действиями. Занятия физической культурой способствуют воспитанию мужества, силы воли, трудолюбия, благородства и милосердия.

Высокие результаты в работе, спорте, улучшение здоровья, поддержание отличной физической формы не оставляют места вредным привычкам!

Любой выбранный вами вид спорта даст начальное физическое развитие вашему ребенку, создаст основу для дальнейшей специализации, когда ребенок сам осознанно выберет, может быть, даже другой вид спорта.

Занятия физической культурой и спортом помогают создать рациональный режим дня, чтобы день прошел плодотворно и насыщено, успешно сочетать физическую нагрузку с отдыхом: они дисциплинируют, способствуют духовному и физическому развитию.

Семья, в которой царит здоровый образ жизни, и любят физическую культуру и спорт, передает свои традиции от поколения к поколению.

Список литературы

1. Наши любимые праздники / сост. М. В. Юдаева. – М.: «Самовар», 1990. – 96 с.
2. Новиков, С.Ю. Весёлые сценарии ко всем праздникам / С.Ю. Новиков. – М.: АСТ – ПРЕСС СКД, 2006 – 320 с.
3. Муллаева Н.Б. Конспекты – сценарии занятий по физической культуре для дошкольников: Учебно–методическое пособие. — Спб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО–ПРЕСС», 2010.
4. Фролов В.Г. Физкультурные занятия, игры и упражнения на прогулке: Пособие для воспитателя. –М.: Просвещение, 1986.
5. Деркунская В.А., Ошкина А.А. Игровая образовательная деятельность дошкольников. Учебно – методическое пособие. – М.: Центр педагогического образования, 2013.
6. Марудова Е.В. Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Экспериментирование. — Спб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО–ПРЕСС» 2011.