Конспект занятия по познавательному развитию во второй младшей группе
план-конспект занятия (младшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад "Сказка"

муниципального образования – Путятинский муниципальный район Рязанской области

Конспект занятия

по познавательному развитию

"Да здравствует мыло душистое!"

во второй младшей группе

Воспитатель

Костина М.В.

С. Путятино

2020г.

Цель:
• Познакомить детей со свойствами мыла.

Задачи.
Образовательные:
Формировать познавательный интерес воспитанников в процессе экспериментирования.

Закрепить и уточнить знания детей о том, для чего люди используют мыло.

Формировать понятие образования названий цвета (розовое, лимонное) на основе цветочных и фруктовых названий.

Развивающие:
Способствовать проявлению любознательности и познавательной мотивации.
Обогащать словарный запас детей (душистое, пенное, скользкое, тяжелое мыло), закреплять знания о геометрической форме (круг, треугольник).

Воспитательные:
Поддерживать интерес к познанию многообразия окружающего мира.

Воспитывать культурно – гигиенические навыки.

Предварительная работа:

• чтение сказки К. И. Чуковского «Мойдодыр»;

• проведение игры с мыльными пузырями;

• Рассматривание сюжетных картинок, иллюстраций.

• Беседа: «Перед едой мой руки с мылом».

Материал к занятию:

• кусочки туалетного мыла по количеству детей разной формы и цвета;

• кукла;

• чудесный мешочек, полотенце для куклы, шампунь, щётка зубная, расческа, мочалка, полотенца по количеству детей;

• таз с водой;

• дорожка корригирующая;

• магнитофон, фонограмма.

Ход занятия.

Организационный момент.

Воспитатель и дети заходят в группу. Дети посмотрите к нам пришли гости,

поздоровайтесь с гостями.

Воспитатель: (На стуле сидит грязная кукла).

- Ой, ребята, посмотрите какая грязная кукла.

- А почему она такая грязная? (Ответы детей: Потому что она не умывалась. Потому что её не мыли.)

- Что нужно сделать, чтобы она стала чистой? (Ответы детей: Куклу нужно умыть, искупать.)

- А вы умываетесь по утрам? (Ответы детей: Да.)

- Я вас сейчас буду спрашивать, а вы отвечайте и показывайте, что вы делаете.

Пальчиковая гимнастика:

Ручки мыли? (Мыли.) – имитируем мытьё рук

Ушки мыли? (Мыли.) – имитируем мытьё ушей

Щёчки мыли? (Мыли.) – имитируем мытьё щёк

Всё помыли? (Да.)

Ничего не забыли? (Нет.)

Восп.: Ребятки садитесь на стульчики и посмотрите, какой у меня красивый мешочек. Давайте узнаем, что в нём находится.

Игра «Чудесный мешочек».

Дети по очереди достают предметы и отвечают для чего этот предмет необходим.

#1052;очалка. Она нужна, чтобы мыть тело.

#1055;олотенце. Оно нужно, чтобы вытираться.

#1056;асчёска. Она нужна, чтобы причёсываться.

#1064;ампунь. Она нужна, чтобы мыть волосы.

#1047;убная щётка. Она нужна, чтобы чистить зубы.

#1047;убная паста. Она нужна для чистки зубов.

Восп.: Ребята, сколько у нас много предметов, что бы быть чистыми.
Но чего не хватает в нашем чудесном мешочке?

Ответы детей.

Восп.: Послушайте загадку, и вы сразу догадаетесь, что нам не хватает.

Чтоб "грязнулею" не быть,

Следует со мной, дружить.

Пенное, душистое,

Руки будут - чистыми.

Что это ребята, как вы думаете?

Правильно. Мыло. Давайте возьмем нашу Катюшу и пойдем искать мыло.

Физкультминутка (ходьба по корригирующей дорожке с четким произношением слов):

По ровненькой дорожке,

Бежали наши ножки -

По камешкам, по камешкам

И в ямку за товарищем –

Встали мы на ножки

На ровненькой дорожке.

Восп.: Вот мы и пришли.

(На подносе лежит мыло разной формы и цвета.)

Восп.: Сколько здесь кусочков мыла? (Ответы детей: Много)

Возьмите по одному кусочку. (Дети обследуют кусочки мыла.)

- Ребятки, потрогайте мыло, какое оно на ощупь? (гладкое). Понюхайте его.

(душистое, пахнет приятно). Какое оно по цвету? (розовое, белое, лимонное).

- Ребятки, какой формы мыло? (круглое, треугольное).

Восп.: Мыло бывает разное по форме, по цвету и по запаху.

Обобщаю ответы детей.

Восп.: Ребята, как вы думаете, для чего нам нужно мыло? (ответы детей)
Конечно, мыло нам необходимо, чтоб быть чистым. Мыло помогает нам бороться с микробами, тот, кто моет руки с мылом редко болеет.

«Игра с водой и мылом»

Посмотрите, на столе у меня стоит таз с водой. Какая вода? (ответы детей –

чистая, прозрачная, без запаха и т. д.)

Давайте, опустим мыло в тазик и поиграем с ним. Отпустите мыло, что с ним случилось? (Оно утонуло.) Значит мыло какое? (Тяжелое). Достаньте мыло из воды. Ой оно убежало, выскользнуло у меня из рук. Какое мыло? (Скользкое). А теперь намыльте ручки мылом, покажите мне их. Что у вас на руках? (Пена) Значит мыло у нас пенное.

Восп. Делает вывод: мыло тонет в воде, оно тяжелое скользкое и пенное.

Восп. А теперь, ребята, давайте поможем нашей кукле стать чистой.

Вместе с детьми моем куклу при этом, проговаривая потешку.

«Водичка-водичка, умой мое личико.

Чтобы глазоньки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок».

Посмотрите какая чистая стала кукла Катя. Заворачиваю куклу в полотенце.

Дети подходят к стульчикам, берут полотенца и вытирают руки и садятся.
Восп. Кукла Катя мне что-то хочет сказать. (Подношу к уху)

Наша кукла говорит спасибо за то, что теперь она будет чистой.

Итог: Ребята, что мы с вами узнали интересного о мыле? Мыло пенное, тяжелое, скользкое, душистое, бывает разной формы и цвета.

Теперь все будут дружить с мылом? (Ответы детей). И Катюша наша тоже всегда будет чистой и опрятной.

Закончим наше занятие песней из любимого мультфильма "Маша и медведь" и половим мыльные пузыри.