Содержание

Обратная связь на высказывание детей

1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности

- Ребята! Отличная новость! Сегодня в детском саду проходит съемка экологической программы «Мир вокруг нас». Воспитанникам подготовительных групп предлагают принять участие и попробовать себя в роли корреспондентов интересных репортажей, которые бы открыли детей детям  новые знания, научили бы бережно относиться к природе, к нашему общему дому — Земле.

Будем принимать участие?

- Ого! Нас много!

В случае, если их нет говорит:

-Может быть, и вы хотите попробовать?

2 этап: актуализация имеющихся знаний

• На какую аудиторию зрителей ориентирована наша передача? Для кого она?
• Какой она должна быть?
• Какие рубрики будут в ней?
• Откуда мы сможем вести прямой репортаж?

Дети вместе с ведущим располагаются в экологической комнате.

• Прежде чем начать съемку, предлагаю немного потренироваться. Позволите, я стану корреспондентом и задам вам не- сколько вопросов?
• Как вы думаете друзья, что такое природа?
• Что необходимо для сохранения природы?
• Как обратить внимание окружающих, общества в целом на проблему защиты экологии?
• Помогут ли в этом деле какие-нибудь запрещающие или предупреждающие знаки? Может, изготовим? Как вам такая       идея?
• Сможете ли вы, свои правила отобразить в рисунках, сделать знаки. Если да, хлопните в ладоши, если нет нахмурьтесь.

- Мне очень важно узнать ваше мнение!

-Я уверена, что, что у вас получится интересная, по- учительная передача!

-Интересный вариант!

-Именно так! Как здорово, что ты это знаешь!

• Согласна, это важно! А что еще?
• Как необычно! Вот это да!  Отличная мысль!

• Вижу, все готовы, возьмите, пожалуйста, необходимый материал и приступайте к изготовлению знаков. Вы будете работать в парах или подгруппами?
• Как разделитесь?
• Времени очень мало. Ведь скоро начинается съемка. Песочные часы вам помогут определиться со временем.

Дети изготавливают знаки.

• Время истекает, вижу вы, уже готовы рассказать о своих правилах.
• Всегда ли дети и взрослые соблюдают правила?
• Почему? Что же делать?

• Как интересно! Ух, ты! Класс!
• Мне понравилось, как вы справились с заданием.

-Вы настоящие защитники    экологии!

3 этап: способствуем реализации детского замысла

• В нашем детском саду есть экологическая тропа, на которой вы своими добрыми делами помогаете природе. Можете ли вы провести экскурсию?
• С чего мы начнем маршрут?
• Кто первым будет экскурсоводом?
• С какой экологической станции будет первой репортаж?  (работа с картой)

Дошкольники по очереди принимают на себя роль корреспондентов, презентуя знания о содержании станций, со- гласно карте экологической тропы.

• Как вы думаете, где воздух лучше: в лесу или в городе?
• Какую роль в природе играют леса в целом?
• Подскажите самые простейшие способы использования лекарственных растений?
• Назовите горы, реки и моря Краснодарского края.
• У вас здорово получается! Можно я попробую свои силы в роли экскурсовода?
• На карте вижу следующую станцию. Прежде чем на нее попасть, вам предстоит отгадать загадку:

Белоствольные красавицы Дружно встали у дорожки, К низу веточки спускаются,

А на веточках сережки. (Березы).

• Назовите пословицы и поговорки о березе.
• А такую вы знаете: «Береза – не угроза: где стоит, там и шумит»?
• Постарайтесь запомнить. Интересно, сможете ли вы разгадать кроссворд «Листья»?

Разгадывание кроссворда.

• Следующая станция - муравейник. (Дети продолжают репортаж)
• Как вы думаете, куда ходят муравьи? Попробуем провести опыт! На пути следования цепочки муравьев положите маленькое препятствие – веточку. Что делают муравьи?
• О человеке, который хорошо работает, говорят: «Трудолюбивый, как муравей». Почему?

В случае, если дети не предложат:

• Сможет ли вам помочь карта экологической тропы? Как?

При необходимости воспитатель оказывает косвенную помощь в затруднении.

-Убедили! Вы настоящие друзья природы!

• Как здорово, что вам это известно!

- Какие вы наблюдательные!

- Интересное мнение! Необычно мыслите!

4 этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности

• Наша передача подошла к концу. Если позволите, я вновь возьму на себя роль корреспондента. (Берет микрофон)
• Что воспитанникам детского сада запомнилось сегодня? Почему?
• Смог ли ты сегодня справиться с ролью юного экскурсовода?
• Наша работа сегодня была очень полезной. Как вы думаете в чем?
• Чему научит наша совместная передача ваших сверстников?
• Интересно, кто-нибудь захотел стать экскурсоводом или экологом, когда вырастет?

• Какое совпадение, и мне это запомнилось!

• Мне понравилось, как вы справились с этим заданием!