Программа «Азбука безопасности»
проект по обж (младшая группа)

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №44 «Красная Шапочка» города Смоленска

Принято                                                                                Утверждаю

Педагогическим советом                                                        Заведующий МБДОУ

МБДОУ «Детский сад №44                                                 «Детский сад №44

«Красная Шапочка»                                                                «Красная Шапочка»

от______№______                                                                ________Т.Е.Коваль

                                                                                от________________

                                                                                Приказ №__________

Программа  

«Азбука безопасности»

(первая младшая группа)

2021-2022 год

Воспитатели: Калинина Н.И.

Тараканова А.М.

Смоленск

2021 г.

Реализуемая цель (и):

Формирование первичных представлений о безопасном поведении в быту, социуме, природе, воспитание осознанного отношения к выполнению правил безопасности.

Задача приоритетной образовательной области:

«Социально – коммуникативное развитие»

Безопасное поведение в природе.

Знакомить с элементарными правилами безопасного поведения в природе (не подходить к незнакомым животным, не гладить их, не дразнить; не рвать и не брать в рот растения и пр.).

Безопасность на дорогах.

Формировать первичные представления о машинах, улице, дороге. Знакомить с некоторыми видами транспортных средств.

Безопасность собственной жизнедеятельности.

Знакомить с предметным миром и правилами безопасного обращения с предметами.

Знакомить с понятиями «можно — нельзя», «опасно».

Формировать представления о правилах безопасного поведения в играх с песком и водой (воду не пить, песком не бросаться и т. д.).

Образовательные задачи в интеграции образовательных областей:

•        «Познавательное развитие»

Формировать представления о предметах ближайшего окружения, о простейших связях между ними.

Знакомить детей с доступными явлениями природы.

•        «Речевое развитие»

На основе расширения ориентировки детей в ближайшем окружении развивать понимание речи и активизировать словарь.

Способствовать развитию речи как средства общения.

•        «Художественно - эстетическое развитие»

Продолжать учить детей сооружать элементарные постройки по образцу, поддерживать желание строить что-то самостоятельно.

Способствовать пониманию пространственных соотношений.

•        «Физическое развитие»

Формировать у детей представления о значении разных органов для нормальной жизнедеятельности человека: глаза - смотреть, уши - слышать, нос - нюхать, язык - пробовать (определять) на вкус, руки - хватать, держать, трогать; ноги - стоять, прыгать, бегать, ходить; голова - думать, запоминать.

В рамках программы предусмотрены следующие мероприятия:

1. Безопасность на дороге.

1.1 Рассматривание альбома «Транспорт»

1.2 Чтение художественной литературы: Г.Косова «Большие и маленькие машины». В.Лиходед «Очень важные машины», А.Тюняев «Дорожные знаки».

1.3 Игры с правилами «Правильно – неправильно», «Собери машину» (пазлы), «Найди такую же машинку».

1.4 Интеллектуальная игра «Собери светофор», «Разноцветные автомобили».

1.5 Сюжетно – ролевая игра «Поликлиника».

1.6 Музыкальная деятельность «Вот мы в автобусе сидим…» (слушание и пение).

1.7 Конструирование «Следы от транспорта на песке», «Транспорт» (напольные пазлы).

1.8 Изобразительная деятельность. «Раскрась светофор».

2. Пожарная безопасность.

2.1 «Спички – невелички» беседа о пожароопасных предметах.

2.2 Театрализованная игра «Кошкин дом»

2.3 Лепка. «Колеса для пожарной машины».

2.4 Просмотр мультфильмов: «Кошкин дом», «Краденое солнце», «Смешарики. Азбука пожарной безопасности».

2.5 Конструирование «Новый дом для кошки».

3. Безопасность в быту.

3.1 Беседа «Не ешь сосульки и снег».

3.2 Театрализованная игра «Волк и семеро козлят»

3.3 Игра с правилами «Опасно – неопасно».

3.4 Игровая ситуация по режимным моментам с использованием художественного слова «Ай лады, лады, лады…» (о мытье рук).

3.5 Сюжетно – ролевая игра «Парикмахерская» (о бытовых приборах – фен, ножницы).

4. Итоговое мероприятие «В гости к Светофорчику».

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

•        У детей сформированы элементарные знания по правилам безопасности поведения в природе.

•        У детей сформированы первичные представления о некоторых видах транспортных средств, о машине, улице, дороге.

•        Дети знакомы с предметным миром и правилами безопасного обращения с предметами.

•        У детей развит познавательный интерес.

•        Родители (законные представители) принимают активное участие в совместной деятельности с детьми.

Формы  работы  с  воспитанниками:

Совместная деятельность педагог-дети; индивидуальная работа педагог-ребенок, совместная деятельность всех участников образовательного процесса педагог-ребенок-родитель, самостоятельная деятельность ребенок-ребенок.

Работа  с  воспитанниками:

•        непосредственно образовательная  деятельность

•        досуговая деятельность;

•        целевые  прогулки  и  экскурсии;

•         игры, игровые ситуации;

•        диагностика уровня знаний воспитанников.

Работа с родителями:

•        Анкета для родителей  «Я и мой ребенок на улице города»

•        Консультации: «Безопасная дорога в детский сад»; «Правила безопасности в стихах»; «Правила зимней безопасности»; «Безопасность на детской площадке»; «О летнем отдыхе детей».

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА

РАЗДЕЛ 1. Ребёнок и другие люди

РАЗДЕЛ 2. Ребёнок и природа.

РАЗДЕЛ 3. Ребёнок дома.

РАЗДЕЛ 4. Ребёнок на улицах города.