Проект по здоровьесбережению: «Цветотерапия как метод по преодолению психологических трудностей детей старшего дошкольного возраста»
проект (подготовительная группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 2 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «КАПИТОШКА» ГОРОДА ЖЕЛЕЗНОГОРСКА, КУРСКОЙ ОБЛАСТИ

Проект по здоровьесбережению: «Цветотерапия как метод по преодолению психологических трудностей детей старшего дошкольного возраста»

База выполнения: дети старших групп, родители, педагоги.

Разработала: педагог-психолог Евдокимова Екатерина Александровна.

Железногорск

Пояснительная записка

Проблема: с каждым годом общество предъявляет все более высокие требования к воспитанию и обучению детей. В сложившихся условиях одной из основных психолого-педагогических задач является поиск новых технологий, способствующих интенсификации процесса воспитания и обучения в сочетании с сохранением психологического здоровья детей.

Актуальность: Необходимо различать понятия «психическое» и «психологическое» здоровье.

Педагогические показатели психического здоровья и благополучия дошкольников следующие:

- поведение, мысли и чувства ребенка, адекватные окружающим условиям и событиям;
- социально приемлемые способы самоутверждения и самовыражения;
- положительный эмоциональный фон, оптимистический настрой, способность к эмоциональному сопереживанию;

- равномерное и своевременное развитие основных психических процессов, устойчивая познавательная активность;

- доброжелательное отношение к окружающим, полноценное общение, характер которого соответствует возрастным нормам.

Одним из методов, позволяющих сохранить психологическое здоровье дошкольников, является цветотерапия.

Феномен цветовосприятия и особенности взаимодействия человеческого организма с цветом всегда интересовали исследователей души, которые пытались разгадать загадку глубинного влияния цвета на внутреннюю жизнь человека. Человеческий организм, по представлениям индийских йогов, состоит из переплетающихся вибраций звуков и цветов, мелодий и световых потоков, динамика которых полностью определяет жизнедеятельность и психическую жизнь человека. В сочетании с направленным музыкальным воздействием, цвет может приводить к исцелению даже в самых сложных случаях. Цветотерапия базируется, в основном, на целительном действии солнечного света, который применялся многими древними культурами для облегчения различных недомоганий. Позднее оказалось, что отдельные цвета обладают специфическими воздействиями.

Цветотерапия основана на принципе проникновения фотонов света в наш мозг и воздействие на определенные светозависимые гормоны.

Новизна проекта заключается в использовании различных методов цветотерапии, помогающие преодолеть психологические трудности и сохранить здоровье детей.

Практическая значимость результатов состоит в том, что содержащиеся в работе методы и формы цветотерапии будут использованы в системе психологической помощи детям дошкольного возраста, их родителям и педагогам.

Цель проекта: создание условий для сохранения психологического здоровья дошкольников, повышения адаптивных возможностей детей в развитии, поведении, в отношениях с другими, раскрытия потенциальных творческих резервов детей, используя метод цветотерапии.

Задачи проекта:

1.Обогащать эмоциональный мир ребенка, используя метод погружения в цвет, цветовосприятие.

2. Формировать первичные представления ребенка о самом себе, способность осознавать себя как личность, принимать себя и понимать собственную ценность как человека.

3. Способствовать осознанию своих взаимосвязей с миром и своего места в окружающей действительности.

4. Развивать интегративные качества: любознательность, эмоциональную отзывчивость, способность управлять своим поведением, способность решать интеллектуальные и личностные задачи.

5. Расширять поведенческий репертуар дошкольника, возможность управлять эмоционально-волевыми процессами.

6. Развивать коммуникативные способности.

7. Способствовать творческой самореализации дошкольников.

Гипотеза: развивающая деятельность, организованная по методу цветотерапии, будет способствовать коррекции психологического развития дошкольников, развитию эмоционально-личностной сферы и сохранению их психологического здоровья, если:
- создана концепция сохранения психологического здоровья дошкольников, важнейшим положением которой является необходимость расширения психологического образования, являющееся одним из принципов успешного развития, воспитания и образования дошкольников;
- выявлены факторы, оказывающие влияние (положительные и отрицательные) на сохранение психологического здоровья детей;
- определены содержание, методы и формы психологической помощи, помогающие преодолеть психологические трудности и сохранить здоровье детей.

Ресурсы, задействованные для реализации проекта:

1. Информационные ресурсы: наглядные консультации, памятки, буклеты, рекомендации для родителей и педагогов.
2. Учебно-методические ресурсы: ФГОС ДО, учебная программа, методические пособия.
3. Электронные ресурсы: аудио-, видеоматериалы, мультимедийные презентации.
4. Кадровые ресурсы: воспитанники, педагоги, родители.

Вид проекта: долгосрочный, практико-ориентированный.

Форма работы: индивидуальная, групповая.

Этапы реализации проекта

1.Подготовительный этап

Цель: создание необходимых условий для реализации проекта.

Задачи:

• Изучить отечественную и зарубежную литературу по теме: «Цветотерапия»;
• Выявить знания родителей и педагогов о влиянии цвета на восприятие дошкольника;
• Составить план проведения мероприятий.

2.Основной этап (реализация проекта)

Цель: ознакомление с использованием технологий цветотерапии в работе с психологическими трудностями детей дошкольного возраста.

Задачи:

• Познакомить детей, родителей и педагогов с темой «Цветотерапия»;
• Определить актуальность проблемы использования метода цветотерапии в преодолении психологических трудностей детей старшего дошкольного возраста;
• Создать условия для целостного эмоционального развития детей через ознакомление с использованием метода цветотерапии.

3.Заключительный этап

Цель: систематизирование и обобщение знаний об использовании метода цветотерапии в преодолении психологических трудностей детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

• Систематизировать и обобщить знания об использовании метода цветотерапии в преодолении психологических трудностей детей старшего дошкольного возраста;
• Оценить результаты реализации проекта.

Примерный поэтапный план реализации проекта:

Ожидаемые результаты:

Литература

1.Мария Бриль. Исцеляющий цвет. Цветотерапия. С чего начать. «Вектор», 2009
2. Крестовская К.А. Целебные силы цвета, или цветотерапия в нашей жизни. «Феникс», 2006;

3. Саймон и Сью Лилли. Сила цвета и цветотерапия. «Диля», 2006;

4. Вайолет Окландер . «Окна в мир ребенка»;

5. Гоникман Э.И.Лечебная радуга камня. Каменная цветотерапия. Издательский дом МСП, 2000;

6. Н. Рерих. Картины, которые вдохновляют. Медитация и цветотерапия. ЭКСМО, 2012;

7. В. Надина. 7 чудес радуги. Практическая цветотерапия. ЭКСМО, 2011;

8. Н.М. Погосова. Цветовой игротренинг. СПб «Речь», 2005;

9. Дубровская О.В. Руководство по использованию восьмицветового теста Люшера, М. «Фолиум», 1995;

10. Захаров. Методика изучения эмоциональной и личностной сферы;

11. Панфилова М.А. Методика «Страхи в домиках».