Конструкт непосредственно образовательной деятельности по ОБЖ в старшей группе
план-конспект занятия (старшая группа)
Конструкт
непосредственно образовательной деятельности
по ОБЖ в старшей группе
воспитателя МКДОУ «Новоисетский детский сад»
Терентьевой Любовь Викторовны
Тема: «Где прячется здоровье?»
Цель
- Развитие у детей познавательных интересов и умения решать интеллектуальные задачи адекватные возрасту через совместную познавательно-исследовательскую, конструкторскую деятельность.
Задачи
Развивающие:
- Расширять представления о геометрических фигурах.
- Стимулировать детей на проявление инициативности и самостоятельности в общении со взрослым и сверстниками при решении личностных и интеллектуальных задач;
- Развивать творческую активность, целеустремлённость, настойчивость в достижении цели.
- Развивать мелкую моторику, зрительно-моторную координацию.
Воспитательные:
- Развивать умение работать в паре, налаживать партнерские отношения в процессе совместной деятельности.
- Укреплять интерес к совместной деятельности со взрослым, сверстниками, к играм, задачам, требующим умственного напряжения и интеллектуального усилия.
Обучающие:
- Формировать умение анализировать, проводить самоанализ.
- Закреплять у детей навык ориентировки в тетради по клеточкам.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 87 КБ |
Предварительный просмотр:
Конструкт
непосредственно образовательной деятельности
по ОБЖ в старшей группе
воспитателя МКДОУ «Новоисетский детский сад»
Терентьевой Любовь Викторовны
Тема: «Где прячется здоровье?»
Цель
- Развитие у детей познавательных интересов и умения решать интеллектуальные задачи адекватные возрасту через совместную познавательно-исследовательскую, конструкторскую деятельность.
Задачи
Развивающие:
- Расширять представления о геометрических фигурах.
- Стимулировать детей на проявление инициативности и самостоятельности в общении со взрослым и сверстниками при решении личностных и интеллектуальных задач;
- Развивать творческую активность, целеустремлённость, настойчивость в достижении цели.
- Развивать мелкую моторику, зрительно-моторную координацию.
Воспитательные:
- Развивать умение работать в паре, налаживать партнерские отношения в процессе совместной деятельности.
- Укреплять интерес к совместной деятельности со взрослым, сверстниками, к играм, задачам, требующим умственного напряжения и интеллектуального усилия.
Обучающие:
- Формировать умение анализировать, проводить самоанализ.
- Закреплять у детей навык ориентировки в тетради по клеточкам.
Оборудование и материалы: магнитная доска, карта, конверты с заданием, мяч, блоки Дьенеша на каждый стол, таблицы с городом знаков на каждого ребенка и для демонстрации, счетные палочки по 9 на каждого, листок в клетку и простой карандаш на каждого ребенка.
Планируемый результат:
У детей развиты познавательные интересы, они умеют решать интеллектуальные задачи адекватные возрасту через совместную познавательно-исследовательскую, конструкторскую деятельность.
Дети проявляют инициативу и самостоятельность в общении со взрослым и сверстниками при решении личностных и интеллектуальных задач;
Развита творческая активность, целеустремлённость, настойчивость в достижении цели.
Развита мелкая моторику, зрительно-моторная координация
Развивать умение работать в паре, налаживать партнерские отношения в процессе совместной деятельности.
У детей есть интерес к совместной деятельности со взрослым, сверстниками, к играм, задачам, требующим умственного напряжения и интеллектуального усилия. Дети умеют анализировать, проводить самоанализ.
ХОД НОД
Последоватальность этапов | Деятельность педагога | Деятельность детей | Планируемый результат |
1. Мотивация на совместную деятельность Задача: Создать положительный настрой на предстоящую деятельность | Сегодня к нам пришли гости! Давайте поздороваемся с ними. Вы сейчас не просто поздоровались, вы подарили друг другу частичку здоровья, потому, что вы сказали «Здравствуйте». Это значит - здоровья желаем. Здравствуйте! - Ты скажешь человеку. Здравствуй! - Улыбнется он в ответ. И, наверно, не пойдет в аптеку И здоровым будет много лет. Здоровье – это бесценный дар, который получает человек при рождении. Ребята, хотите узнать одну очень старую легенду о здоровье? Тогда проходите в группу и занимайте свои места. | (Дети говорят «Здравствуйте») Дети отвечают на вопросы. Дети садятся на свои места. | Готовность детей к общению со взрослым и совместной деятельности |
2. Основной этап Задача: Актуализация знаний детей 2.1.Игровая ситуация «Легенда о здоровье». Задача: познакомить детей с легендой. СЛАЙД № 1 | «Давным–давно на горе Олимп жили боги. Стало им скучно, и решили они создать человека и заселить планету Земля. Стали решать, каким должен быть человек. Один из Богов сказал: - Человек должен быть сильным. Другой сказал: - Человек должен быть умным. А третий сказал: - Человек должен быть здоровым. «Если все это будет у человека, он будет подобен нам»-подумали Боги. И решили они спрятать главное, что есть у человека - здоровье. Стали думать- решать - куда бы его спрятать? Один предложил спрятать здоровье в глубокое синее море, другой – на высокие горы. А третий бог сказал: «Здоровье надо спрятать в самого человека». Так и живет человек с давних времен, пытаясь найти свое здоровье, да вот не каждый может найти и сберечь бесценный дар Богов!» | Дети слушают педагога | Дети знают название дней недели, их последовательность, называют время года. |
2.2.Игровая ситуация «Цветок здоровья». Задача: | Значит, здоровье – то оказывается, спрятано и во мне, и в тебе, и в каждом из вас. Здоровье – это сила, хорошее настроение, когда все у нас получается. Вы уже много знаете о здоровье. А хотите я открою вам маленький секрет? Наше здоровье можно сравнить с цветком, у которого много лепестков. Давайте посмотрим эти лепестки и узнаем еще больше о здоровье. | Дети внимательно слушают , отвечают. | Дети умеют работать в парах с |
2.3.Игровая ситуация «Лепесток Режим дня». Задача:. СЛАЙД № 2 СЛАЙД № 3 игра | Отрываем первый лепесток. Ребята, как вы думаете, зачем нам нужны часы? Часы нам нужны для того, чтобы ориентироваться во времени, знать, когда надо проснуться, чтобы не опоздать в детский сад на утреннюю гимнастику, чтобы знать, когда наступит обед, время прогулки и сна. Для соблюдения режима. Дети, как вы думаете, что такое режим? Режим – это когда все твои дела распределены, четко по времени в течение дня. Часы показывают время выполнения режима дня. Режим дня помогает укреплять здоровье, хорошо и качественно выполнять все свои дела и задания. А теперь я хочу предложить игру, которая называется «Утро, день, вечер, ночь». У вас на столах по 2 карточки, договоритесь друг с другом и возьмите каждый по одной. А сейчас по четыре человека берем карточки и встаем по порядку – утро, день, вечер и ночь. Молодцы, справились с заданием. | Дети сравнивают числа, ставят знаки. Дети проводят самоанализ. | Самостоятельность в выполнении задания. Умение оценить себя. |
2.4.Игровая ситуация «Закаливание». Задача: развивать смекалку и сообразительность. СЛАЙД № 4 | А следующий лепесток это закаливание. Как вы думаете, для чего люди закаляются? - А как мы с вами закаляемся? (ответы детей: летом принимаем солнечные ванны, моем ноги прохладной водой, закаляемся воздухом, прогулка). - Какие молодцы! Знаете, что люди на всей земле закаляются, чтобы научить свой организм сопротивляться вредным влияниям, научить быть его сильным, а значит выносливым и здоровым. Ребята, один из видов закаливания это самомассаж. Давайте сделаем его при помощи шишек и орехов. Играем по очереди, договариваемся друг с другом. Раз, два, три, четыре, пять, Шишку будем мы катать. Шишку будем мы катать, Раз, два, три, четыре, пять. Сосновая шишка нам колет ладошки. Мы покатаем шишку немножко. Шишку я в руке держу, Вот сжимаю правою, Организм у вас теперь закаленный, будем продолжать закаливание и открываем следующий лепесток. | Дети предлагают свои варианты решения стоящей перед ними задачи. Дети отвечают. | |
7.Самостоятельная деятельность детей. Задача: развивать умения детей работать самостоятельно в парах. СЛАЙД № 5 | Лепесток ПРАВИЛЬНОЕ ПИТАНИЕ. Чтоб здоровым оставаться, нужно правильно питаться. Пищей сладкой, шоколадной ты не увлекайся. Очень кислого, соленного ты остерегайся. Только овощи и фрукты, очень вкусные продукты. – Что значит правильно питаться? (Есть не только вкусную пищу, но и полезную). – Какие полезные продукты вы знаете? А сейчас поиграем в игру «Полезные и вредные продукты». Работаем парами. У вас на столах картинка с продуктами. Проведите линии от полезных продуктов к корзине, а вредных к мусорной корзине. Какие полезные продукты? А какие оказались в мусорной корзине? Молодцы, вы справились с заданием. Если мы правильно питаемся, то станем очень сильными. | Дети выполняют движения по тексту. | Дети отдохнули, сняли мышечное напряжение, готовы к дальнейшей деятельности |
Физминутка для глаз. Презентация №2 | Ребята, вы устали? А вот ваши глазки наверное устали. Им надо отдохнуть. Закройте глаза. А теперь откройте и посмотрите на экран . | Дети выполняют движения по тексту. | |
6.Физкультминутка «Спортивный город». Задача: предупредить утомление, повысить умственную и физическую работоспособность. СЛАЙД № 6 | И следующий лепесток открываем - это сила. Для восстановления наших сил я приглашаю вас на разминку. Сделаем разминку – держим ровно спинку. Воспитатель: Посмотрите, сколько сил стало у вас! Крепкие и сильные мышцы, бодрое и веселое настроение! | Дети выполняют задание индивидуально | Дети работают самостоятельно в парах. |
8.Игровая ситуация «Город-сюрприз». Задача: формировать слуховое внимание при выполнении графического диктанта «Ключ». СЛАЙД № 7 | Скажите, ребята, чтобы не болеть, быть здоровым и чтобы сила была, чем еще должен заниматься человек? Правильно,спортом. И следующий лепесток это спорт. Ребята, посмотрите, какие виды спорта вы узнали? (показ слайдов) - Молодцы, много видов спорта назвали. А теперь давайте поиграем. Я называю вид спорта, а вы изображаете действие: 1. Бокс. 2. Футбол. 3. Плавание. 4.Лыжный спорт. - Молодцы, поиграли. В мире нет рецепта лучше. Будь со спортом неразлучен. Очень важен спорт для всех. Он – здоровье и успех. | Дети внимательно слушают, рисуют по клеточкам. | Навык ориентировки в тетради по клеточкам |
8.Игровая ситуация «Воздух». Задача: формировать слуховое внимание при выполнении графического диктанта «Ключ». СЛАЙД № 8 | ВОЗДУХ. Чтобы узнать, как называется следующий лепесток нашего здоровья, скажите, чем мы дышым? Правильно, дети, воздухом. Закройте нос и рот и попробуйте не дышать.Как? Без дыханья жизни нет, Без дыханья мерзнет свет, Дышат птицы и цветы, Дышит он, и я, и ты. Давайте выполним с вами упражнения на дыхание. 1. «Подышим одной ноздрей». Правую ноздрю закрываем указательным пальцем правой руки. Левой ноздрей сделать тихий продолжительный вдох. Открыть правую ноздрю, а левую закрыть указательным пальцем левой руки. Через правую сделать тихий выдох. (3 раза). 2. «Ветерок» - поставить руку перед собой. Сделать вдох через нос и длительный выдох через рот «подули на одуванчик». - Скажите, для чего мы выполняли дыхательные упражнения? Чтобы организм обогатился кислородом. Чтобы закалять свой организм и т.д. Правильно, ребята, воздух насыщен кислородом - это чистый свежий воздух. А где еще мы можем брать кислород? (ответы детей) Правильно, гуляя по свежему воздуху, в парке, в лесу. Прогулки очень полезны! И чтобы узнать наш последний лепесток здоровья, я приглашаю вас погулять. | Дети слушают, выполняют задание, отвечают на вопросы, проявляют интерес к деятельности. | |
8.Игровая ситуация «Хорошее настроение». Задача: формировать слуховое внимание при выполнении графического диктанта «Ключ». СЛАЙД № 9 | Проводится релаксация (сидя на паласе в спольной) под музыку. - Посмотрите, наш цветочек улыбается, радуется за нас, потому что мы нашли спрятанное богами здоровье. Главная наша задача – сберечь его. Закройте глаза. Представьте, что вы сидите на мягкой траве, вокруг вас на поляне растут цветы. Вот стрекочет кузнечик, кукушка где-то далеко считает года. Вы чувствуете теплые лучики солнца. Они согревают ваши руки, ноги, лицо. Один из лучей коснулся ваших губ и нарисовал вам улыбку. Вам приятно от этих прикосновений. Вы ощущаете себя частью природы. Эту улыбку вы отнесете и подарите друзьям. Потяните рук вверх, вдохните и откройте глаза на счет три. | Дети слушают, выполняют упражнение, расслабляются. | |
9.Рефлексия Задача: актуализировать знания детей, формировать умение оценивать себя. |
Поднимите руку те ребята, кому сегодня понравилось наше занятие. Что понравилось больше всего? Что необходимо для здоровья? А что для вас сегодня было трудным? Я хочу вам сказать спасибо за то, что у нас всё получилось, а главное, что сделали это вы вместе и дружно. | Дети передают свои впечатления о процессе и результатах совместной деятельности. | |
10.Открытость – ориентация на самостоятельную деятельность детей в режимных моментах, в семье Задача: Ориентировать детей на дальнейшую деятельность. | А кому бы вы хотели рассказать про здоровье человека? Если вы будете выполнять все то, о чем мы с вами сегодня говорили на занятии, то будете здоровыми. ВСЕМ СПАСИБО!Желаю вам удачи. Спасибо всем за работу. | Дети отвечают на вопросы. | Дети готовы к дальнейшей деятельности. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект непосредственно – образовательной деятельности по образовательной области «Познание» в старшей группе по теме «Путешествие в страну математики».
Конспект составлен с использованием технологий развивающего обучения. С внедрением элементов технологии ТРИЗ.Тема: «Путешествие в страну математики». Цель. Систематизация математическ...
Непосредственно-образовательная деятельность по образовательной области "Познание" в старшей группе детского сада
Конспект НОД по разделу "Дикие и домашние животные" с использованием ИКТ...
"Кораблик для доктора Айболита" План- конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми старшей группы. Образовательная область "Познание"(экспериментальная деятельность, конструирование)
План - конспект непосредственно образовательной с детьми старшей группы деятельности в образовательной области "Познание" (экспериментальная деятельность, конструирование)...
Организованная образовательная деятельность с детьми старшей группы детского сада (раздел образовательной программы «Познание»)
Организованная образовательная деятельность с детьми старшей группы детского сада (раздел образовательной программы «Познание») 1. Тема: «Мир загад...
Организованная образовательная деятельность с детьми старшей группы детского сада (раздел образовательной программы «Познание»)
1. Тема: Зима2. Цель мероприятия:Закрепить знания детей о зиме, её приметах..3. Задачи:Обучающая:Закрепи...
![](/sites/default/files/pictures/2016/01/06/picture-732343-1452087925.jpg)
Конспект непосредственной образовательной организованной деятельности в старшей группе по познавательному развитию (математика) в старшей группе по теме «Путешествие по сказке». Составила воспитатель Быкова О.Н
Конспект организованной образовательной деятельности в старшей группе по познавательному развитию (математика) по теме "Путешествие по сказке". Составила воспитатель Быкова О.Н....
Методическая разработка непрерывной образовательной деятельности для детей старшей группы «Сохраним нашу планету». С использованием современных образовательных технологий. Образовательная область «Познавательное развитие».
Методическая разработка непрерывной образовательной деятельности для детей старшей группы «Сохраним нашу планету». Проблемы экологии. Переработка мусора. Вторая жизнь вещей. Переработка бу...