Проект " Здравствуй малыш"
проект (младшая группа)

Опубликовано 17.12.2022 - 22:52 - Пальбина Алевтина Вячеславовна

Поступление ребенка в ясли вызывает, как правило, серьезную тревогу у взрослых. И она не напрасна. Известно, что изменение социальной среды сказывается на психическом и на физическом здоровье детей.

Особенно уязвимым для адаптации является ранний возраст, поскольку именно в этот период детства ребенок менее всего приспособлен к отрыву от родных, более слаб и раним. В этом возрасте адаптация к детскому учреждению проходит дольше и труднее, чаще сопровождается болезнями. От того, насколько ребенок подготовлен в семье к переходу в детское учреждение и от того, как организуют период его адаптации воспитатели и родители, зависит течение адаптационного периода и дальнейшее развитие малыша.

Скачать:

Вложение	Размер
proekt_zdravsvuy_malysh.docx	25.34 КБ

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД№ 29 «РЯБИНУШКА»

ПРОЕКТ

«Здравствуй малыш»

(Первая группа раннего возраста)

Воспитатели: Пальбина А.В.

г. Инта

Информационная карта:

Цель проекта: создание благоприятных условий для адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ через различные виды деятельности.

ЗАДАЧИ:

Обучающие:

Преодоление стрессовых состояний у детей раннего возраста в период адаптации к детскому саду.

Развивающие: Развитие навыков взаимодействия детей друг с другом с учетом возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребёнка;

Развитие игровых навыков, произвольного поведения;

Повышение психолого-педагогической компетенции родителей в вопросах воспитания, обучения и развития детей раннего возраста в период адаптации;

Воспитательные: Становление партнёрских, доверительных отношений между ДОУ и семьями воспитанников

Формирование активной позиции родителей по отношению к процессу адаптации детей.

Актуальность проекта:

Особенно уязвимым для адаптации является ранний возраст, поскольку именно в этот период детства ребенок менее всего приспособлен к отрыву от родных, более слаб и раним. В этом возрасте адаптация к детскому учреждению проходит дольше и труднее, чаще сопровождается болезнями. Изменение условий жизни и необходимость выработки новых форм поведения требуют от ребенка и от взрослых больших усилий. От того, насколько ребенок подготовлен в семье к переходу в детское учреждение и от того, как организуют период его адаптации воспитатели и родители зависят течение адаптационного периода и дальнейшее развитие малыша.

Изменение образа жизни приводит в первую очередь к нарушению эмоционального состояния ребенка. Актуальность выбранной темы заключена в том, что процесс адаптации ребенка к ДОУ имеет свои сложности, что обусловливает важную роль педагогической поддержки ребенка в этот период.

Предполагаемые результаты:

В группе пополнены картотеки игр для детей раннего возраста.

Дети:

Легкая степень адаптации детей к условиям детского сада.
Формирование доброжелательного отношения детей друг к другу и воспитателю.

Родители:

Повышение компетентности педагогов и родителей по вопросам адаптации, воспитания и развития детей.
Вовлечение родителей в жизнедеятельность ДОУ и установление партнерских отношений с семьями воспитанников;

Классификация проекта:

Характер деятельности	Познавательно -творческий
Характер участия	от зарождения до получения результата
Характер контактов	внутри одной группы
Характер результата	Развлечение « В гости к игрушкам» с участием детей
Продолжительность проекта	краткосрочный (1месяц )
Количество участников проекта	групповой (дети группы «Ладушки» родители, педагоги)
Предметно –содержательные области	межпредметный
Характер содержания	Ребёнок, общество и его культурные ценности

Содержание проекта:

1 этап подготовительный:

Сроки

Совместная деятельность

Развивающая предметно пространственная среда

1.09.2021

Телесная терапия «Обнимашки», Греем ручки».

Минутки вхождения в день.

Музыкотерапия: слушание музыкальных произведений.

Подборка литературы , стихов, потешек пальчиковых игр, картинки. Пополнение развивающей среды игрушками и атрибутами к играм

2 этап практический:

Познавательное развитие:

В течение всего проекта

Цикл занятий в адаптационный период:

«В гостях у Котика»,

«Веселое солнышко»,

Дидактические игры:

«Дай что звучит»,

«Принеси куклу»,

«Собери пирамидку»,

«Чудесный мешочек»,

«У меня игрушки есть, всех мне их не перечесть».

Игра-забава «К нам пришла собачка»

Рассматривание иллюстраций о детях, о детском саде, о том, что они делают в детском саду.

Экскурсия по группе, раздевалке.

печатные игры, игрушки

Речевое развитие

В течение всего проекта

Сказкотерапия:

«Почитай мне сказку»

Русские народные сказки «Репка», «Курочка ряба»,

Чтение потешек для сопровождения режимных моментов,

«Кто из нас хороший»,

Потешки на умывание: «Водичка, водичка, умой мое личико», «Теплою водою руки чисто мою»,

«Ай, лады-лады-лады, Не боимся мы воды…»

Потешки на обед: «Утка-утенка, Кошка – котенка…»«Это - ложка, это - чашка.»

Потешка для тех, кто плачет: «Не плачь, не плачь, детка...»

Потешка на одевание: «Вот они, мои сапожки…

Пополнение книжного уголка книгами о любимых игрушках , музыкальный центр

флешка, телевизор, картотека: стихи, потешки.

Социально - коммуникативное развитие

2.09.2021г.

В течение всего проекта

Игры для налаживания контакта с ребенком:

«Привет – пока», «Дай ручку!», «Хлопаем в ладоши», «Лови мячик», «Котенок», «Шарик».

Адаптационные игры:

«Покружимся», «Прячем мишку»,

«Солнышко и дождик», «Поезд», «Солнечные зайчики», «Передай колокольчик», «Подуй на шарик»,

«Нежно гладим мы зверят», «Веселые платочки», «Привет дружок – пока дружок», «Заиньки», «Румяные щечки», «Поезд». «Мы топаем ногами».

Игры, направленные на освоение окружающей среды:

«Найди игрушку», «Чьи вещи», «Найди свой шкафчик».

Мячи, платочки, игрушки -каталки, колокольчик, погремушки, шумелки.

Художественно - эстетическое развитие

6.09.2021г.

В течение всего проекта

Рисование пальчиковыми красками:

«Ладошки»,

«Дорожки»,

«Разноцветные ладошки»

Игра-занятие конструирование:

«Дорога для машин», «Поезд».

«Башня»

Рисование:

«Листья кружатся»

Кап-кап-кап».(гуашь-тычок)

Лепка «Разноцветные мячи»

«витамины»

Слушание колыбельных песен,

Прослушивание шума моря, слушание пения птиц.

Пальчиковые краски, гуашь, карандаши, ватные палочки, паралон ,кисточки ,соленое тесто , доски.

Строительный набор

Музыкальный центр, флешка, диски.

Физическое развитие

В течение всего проекта

П/и «Догони зайку»

Хождение по ребристой доске, по массажным коврикам

П/и «Догони мяч».

Знакомство с обручем.

П/и «Пролезь в обруч»

Атрибуты для подвижных игр мячики . Ребристая доска, ленточки, погремушки, обруч

3 этап – заключительный:

20.09.21

Фото -альбом

«Мы уже не плачем, мы уже большие»

Фотовыставка «Моя любимая игрушка».

Работа с родителями:

В течение всего проекта

Консультация «Первый в жизни коллектив»,

Памятка «Режим дня!»

Анкета «Готовность ребенка к детскому саду!»,

Буклет «Адаптация ребенка к условиям детского сада»,

Материал в уголок для родителей «Как подготовить ребенка к поступлению в детский сад»,

«Почему ребенок плачет и как лучше прощаться!»

Памятка «Адаптация ребенка раннего возраста к детскому саду»,

Консультация «Что воспитывает детский сад?»

Анкета «Как прошла адаптация?»

Результат проекта

В группе пополнены картотеки игр для детей раннего возраста.

Дети:

Легкая степень адаптации детей к условиям детского сада.
Формирование доброжелательного отношения детей друг к другу и воспитателю.

Родители:

Повышение компетентности педагогов и родителей по вопросам адаптации, воспитания и развития детей.
Вовлечение родителей в жизнедеятельность ДОУ и установление партнерских отношений с семьями воспитанников

Список используемой литературы:

1.От рождения до школы .Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования

/ Под ред. Н.Е .Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. = М: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014. = 368с.

2. Первые шаги в мир. Игровые сеансы для детей 2-3 лет. Методическое

пособие/под ред. Н.В. Микляевой.

3. Е.В. Зворыгина «Первые сюжетные игры малышей»: Пособие для воспитателей детского сада. – М.: Просвещение. 1988

4. Костина, В. Новые подходы к адаптации детей раннего возраста. //

Дошкольное воспитание. - 2006. -№1.

5.Сотникова, В. Самые маленькие в детском саду. (Из опыта работы московских педагогов) . М., ЛИНКА - ПРЕСС. 2