Сценарий образовательного терренкура в старшей группе "Чем удивит и очарует Осень"
план-конспект занятия (старшая группа)

Сценарий образовательного терренкура в старшей группе

«Чем удивит и очарует Осень»

Цель: повышение уровня познавательно-исследовательской деятельности в природе и оздоровление организма детей.
Задачи: 

• Способствовать интеллектуальному и  психоэмоциональному развитию детей.
• Развивать умение делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.
• Способствовать физическому развитию детей, повышению уровня их двигательной активности.

Оборудование: бубен; муз.колонка; символы станций: «Осенняя» - осенний листок, «Цветочная» - цветок, «Зона отдыха», «Спортивная», «Урожайная»; 2 ведёрка и осенние листики (по количеству детей); корзинка с шишками (для метания);  мел; сундучок с природным материалом; 2 корзинки, муляжи овощей и фруктов.

ХОД:

I. Оргмомент на улице.

Воспитатель: - Ребята, вы любите путешествовать? (да)
- Я тоже люблю путешествовать, и сегодня я приглашаю вас на прогулку по территории детского сада полюбоваться красотой осенней природы и получить заряд бодрости. (Дети, построившись парами, идут по маршруту терренкура).
II. Основная часть:

1. Воспитатель: - Мы с вами оказались на станции «Осенняя» (символ – осенний лист) Звучит музыка и воспитатель читает стихотворение.
Осень кисточку достала
Всё вокруг разрисовала!
На цвета сменила моду
Разукрасила природу.
У берёзок, у сестричек –
Ленты жёлтые в косичках.
В красный шарф одеты клёны,
В пёстрых платьицах газоны,
На рябине украшенье –
Алых ягод ожерелье.
Обновляя всем наряды,
Осень ходит с нами рядом.
Воспитатель: - Какие изменения вы увидели в осенней природе? (ответы детей) - Ребята, а как люди называют осень? (красавица, золотая, разноцветная, королева, щедрая, художница, матушка – осень)
Д/и «Хорошо – плохо»: (Дети получают по 2 осенних листика. Отмечая и называя, что нравится у осени, дети кладут 1 листик - в зелёное ведёрко, а что не нравится 2-ой листик – в красное ведёрко. По окончании воспитатель подводит итог сравнения)

- Ребята, что вам нравится осенью? (листья разноцветные становятся, собирают урожай овощей и фруктов, в лесу появляется много грибов…)   

- А что не нравится? (часто бывает пасмурно, идёт дождь, становится холодно…)  

Воспитатель: – Ребята, представьте себе, что вы - осенние листочки. Подул лёгкий ветерок (дыхательная гимнастика «Короли ветров»),
он оторвал листочки от ветки, они полетели, закружились и медленно опустились на землю (этюд «Осенние листья»)
Воспитатель: - Ребята, вы готовы продолжить наше путешествие? Ну что ж, отправляемся дальше искать краски Осени.
Друг за другом дружно встали
И за мной все пошагали
Выше ноги поднимаем
Через пенечки мы шагаем,
Ну, а дальше во весь рост
Через речку, через мост.
Дальше вместе мы пошли
И немного подросли.
(выполняем движения в соответствии со словами)
2. Воспитатель: - Шли мы, шли и к «Цветочной станции» пришли (символ – «цветок»).

-  Посмотрите, ребята, какая клумба сейчас? А какая была?
- Какие цветы здесь росли? (бархатцы, георгины, астры, петунья…)
- Какие изменения произошли в жизни цветущих растений осенью? (уже не цветут, засохли, завяли, их срезали, подготовили к зиме клумбу с цветами)
Игровое упражнение «Цветочки»
- Представьте, что вы маленькие семечки (присели).
Весной семечко посадили в землю,
Солнышко землю нагрело,
Дождик полил,
Семечки проросли, стебелек потянулся к солнцу.
Выросли листочки, раскрылся цветок.
(встают, тянут руки вверх, поднимают голову)
Все лето радовались цветочки солнышку,
Качались вместе с ветерком (качают руками)
Но вот наступила осень, холодно стало.
Опали листочки, согнулся стебелек
(опускают руки, голову, приседают)
А весной снова проснется цветок (встают).
Воспитатель: - Ребята, наше путешествие продолжается. Дальше идем и не отстаем.
Игра «Слушай внимательно»
(Идут в колонне по одному, по количеству ударов в бубен выполняют соответствующие движения)
1 удар - прыгают на двух ногах.
2 удара - останавливаются.
3 удара - ходьба в полуприседе. (Чередуем движения несколько раз)
3. Воспитатель: – Мы с вами пришли на станцию «Физкультурная» (спорт.площадка; символ «Спорт»)
Игровое упражнение «Пройди по лабиринту» (дети проходят «цепочкой» друг за другом через лабиринт на спотрплощадке)
Игра «Самый меткий» (Подходим к «Центру метания», дети берут по 1 шишке и бросают её с определенного расстояния в цель)
4. Воспитатель: – Ребята, наш путь продолжается, и мы с вами подошли к
станции «Зона отдыха» (небольшой скверик; дети свободно располагаются вокруг воспитателя).
Воспитатель: - Ребята, собираясь в путешествие, люди берут с собой все самое необходимое. - Как вы думаете, что нужно положить в рюкзак, отправляясь в поход? (компас, еду, воду, фонарик, спички, аптечку, веревку, палатку). – А как вы думаете, будет ли удачным путешествие, если не взять с собой хорошие отношения, взаимовыручку?
- А ещё нужно взять с собой наблюдательность, знания, хорошие отношения, взаимовыручку, доброту, уважение, заботу. Только тогда путешествие будет удачным.

- Сейчас мы проверим, взяли ли мы с собой наблюдательность:
Игра: «Что я вижу наверху, внизу, справа, слева»
(небо, облака, земля, листья около  березок)
Игра на смекалку: «Раз, два, три - говори»
1. Какое время года наступит после осени? (зима)
2. Как называется замерзшая вода? (лед)
3. Почему октябрь называют «хмурень»? (часто бывает пасмурная, «хмурая» погода)
- Ну, что же молодцы, и смекалку, и наблюдательность взяли с собой, не забыли!

5. Воспитатель: - А наш путь лежит дальше. Проверим, взяли ли мы с собой взаимовыручку.
Игры на асфальте «Пройди через болото»
(на асфальте мелом нарисованы «островки», по которым нужно пройти через болото)
(Дети помогают перепрыгивать друг другу с «островка» на «островок», подавая руку)
- Дети, было трудно перепрыгивать, в чем была сложность? (удержаться вместе на «островке»)
- Что вы чувствовали, когда подавали руку друг другу? (поддержку, доброту, взаимовыручку)
- Молодцы, ребята, мы помогли друг другу и благополучно перешли болото, а наше путешествие продолжается.
Воспитатель: – А теперь поиграем в игру «Дерево, кустик, травка». 

Правила игры: дети двигаются по кругу (на слово «дерево» дети поднимаются на носочки и поднимают руки вверх, на слово «кустик» - разводят руки в стороны, на слово «травка» приседают и опускают руки вниз).
- Какое дерево растёт справа от рябины? (тополь)
- Какое дерево растёт слева от рябины? (береза)
- Какое дерево растет сзади рябины? (дубок)
- Ребята, что защищает деревья от холода? (кора, она как кожа человека)
- Да, поэтому дерево летом не перегревается на солнышке, а зимой не мёрзнет от стужи.
- Ребята, давайте погладим кору березы, какая она на ощупь? (немного шершавая, состоит как будто из отдельных кусочков)

- А у рябины погладьте кору, какая она на ощупь? (более гладкая) 
6. Воспитатель: - Заключительная станция нашего путешествия «Урожайная».

Ходьба по «змейке», нарисованной на асфальте, а потом по «Лесенке» (6 линий, нарисованных на асфальте на расстоянии 30 см друг от друга (прыжки на двух ногах)
Осень скверы украшает
Разноцветною листвой.
Осень кормит урожаем
Птиц, зверей и нас с тобой.
И в садах и в огороде,
И в лесу, и у воды.
Подготовила природа
Всевозможные плоды.
П/игра «Урожай собирай» (дети делятся на две команды: одна команда собирает в свою корзинку овощи, другая команда - фрукты). Кто быстрее рассортирует.
Сюрпризный момент: 

Воспитатель обращает внимание детей на красивый сундучок:
Среди клёнов и осин
Сундучок стоит один:
Не велик он и не мал…
Кто же нам его прислал?
Что же в сундучке лежит
Не пора ль его открыть? (воспитатель вместе с детьми открывают сундучок и достаёт природный материал: ягоды рябины, пёрышки, семена тыквы, жёлуди, шиповник, листочки, каштаны, шишки, фасоль, кедровые орешки).
Воспитатель: – Ребята, это Осень приготовила нам свои подарки и предлагает из них составить красивые композиции (дети самостоятельно выкладывают на асфальте из природного материала различные композиции).
Воспитатель: - Понравилось вам наше путешествие? Что вам больше всего  запомнилось в нашей прогулке? - Вы замечательно справились со всеми заданиями, но нам пора возвращаться в детский сад.