Конспект ОД по образовательной области «Физическое развитие» для детей 5 – 6 лет Тема: «Путешествие в Африку» с элементами скиппинга
план-конспект занятия (старшая группа)

Этапы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Ожидаемые результаты

I

Мотивационно-

целевой

Организационный момент.

 1. Построение, приветствие.

Физинструктор предлагает  детям отправиться в путешествие в Африку на сказочном поезде.
 Звучит гудок (приглашение) и все отправляются в Африку.
• Ходьба, имитируя руками вращающиеся колёса поезда.

• Бег, имитируя руками вращающиеся колёса поезда, переходящий в ходьбу.
• Медленная ходьба, выполняя дыхательное упражнение (3 раза), с остановкой по сигналу.

Физинструктор сообщает детям о прибытии поезда к месту назначения. Обращает внимание на обстановку вокруг.

Организованный вход детей под музыку. Строятся на спортивной площадке в шеренгу.

Внимательно слушают физинструктора, отвечают на вопросы и настраиваются на выполнение заданий.

Вызван интерес детей к предстоящей деятельности.

II

Содержательнодеятельностный

Физинструктор загадывает детям загадку про обезьянку. Объясняет детям, что лиана – это такое длинное растение, которое немного похоже на верёвку, показывает детям картинку с висящей на лиане обезьянкой и предлагает детям превратиться в обезьянок и поиграть с «лианой». 

Общеразвивающие упражнения со скакалкой.
1.«Мы лиану поднимаем, шею, руки укрепляем!»
И.п. – основная стойка, руки со скакалкой опущены вдоль туловища.
1-2 – руки со скакалкой вверх, смотреть вверх

4-и.п.(5раз).
2.«Лиану положили – спину укрепили».
И.п.-широкая стойка, руки со скакалкой прижаты к груди.
1-наклон вниз, скакалку положить на пол,
2-выпрямиться,
3-наклон вниз, канат взять в руки,
4-и.п.(3раза).
3.«Обезьянки приседают, свои ноги укрепляют».
И.п. – основная стойка, руки со скакалкой  прижаты к груди.
1–присед на носки, колени в стороны, а скакалку положить на пол,
2–выпрямиться,
3–присед на носки, колени в стороны,  скакалку взять в руки
4–и.п.(3раза).
4.«Обезьянки греют пятки».
И.п. – лёжа на спине, стопы стоят на полу, руки со скакалкой прижаты к груди.
1–поднять прямые руки и ноги вверх;
2–и.п.(4раза).
5.«Шустрые обезьянки»
Бег в колонне по одному, «лиана» в правой руке (хват сверху), переходящий в ходьбу, затем остановка по сигналу.
«По лиане мы шагаем – стопы наши укрепляем».
Ходьба по канату (20секунд).
7.Дыхательное упражнение «Тарзан».
И.п.–стойка ноги врозь.
1 – руки внешними дугами вверх – вдох;
2 – «бить кулаками в грудь» – выдох, произнося звук «а»(3раза).

Основные виды движений
1. Равновесие.
Педагог рассказывает детям о том, что они находятся в джунглях. И на их пути встречают крокодила, лежащего поперёк речки, а поперёк другой речки лежит бревно. Поясняет: пока «крокодил спит, дети идут по нему друг за другом, затем по бревну, руки в стороны.
Дети, выполнив задание, подходят к гимнастической стене – «банановому дереву».

2. Лазание
Физинструктор загадывает детям загадку.
Предлагает детям – «обезьянкам» показать, как они умеют лазить по деревьям.
Перед тем как дети начнут выполнять задание, уточняет, что хват за перекладину сверху.
3.Подвижная игра «Танец слонов»

Физинструктор предлагает детям в соответствии с текстом выполнить движения.
4. Дыхательное упражнение «Лев»
И.п. - стойка ноги врозь.
1- руки внешними дугами вверх – вдох;
2 - раздвинув пальцы - «когти» перед собой – выдох, произнося звук (р)
(3 раза)

Ответы детей.

Выполняют общеразвивающие упражнения со скакалкой в шеренге перед «лианой»

Дети внимательно слушают инструктора по физической культуре, отгадывают загадку.

Выполняют задания по указанию педагога: ходьба по бревну, лазание по гимнастической стене вверх, затем спускаются вниз. 

Дети подходят к слону, строятся вокруг него. В соответствии с текстом выполняют движения.

Умение слушать и отвечать на вопросы.

Самостоятельное применение ранее усвоенных знаний и способов деятельности.

Физическая разрядка, снятие напряжения, переключение с одного вида деятельности на другой.

Положительные эмоции при физической нагрузке. 

III

Оценочно-

рефлексивный

Малоподвижная игра «Гибкая змея»

Инструктор по физической культуре говорит, что путешествие закончилось, предлагает детям вспомнить, кого они встретили во время путешествия, и какие трудности им пришлось преодолеть. Интересуется: Какое задание оказалось самым трудным? Интересным? Хвалит детей за точное выполнение задания.  
На память о путешествии дарит детям наклейки с животными, живущими в Африке.

Играют в игру «Гибкая змея». Дети делятся своими впечатлениями, рассказывают, что больше всего понравилось.

Умеют регулировать свои действия, взаимодействовать в коллективе.

Сформированы положительные эмоции от занятия.