Проект "Друзья Мойдодыра"
проект (младшая группа)

МКДОУ БГО Детский сад №1 комбинированного вида

Проект по формированию культурно - гигиенических навыков

«Друзья Мойдодыра» младшая группа

Воспитатель ВКК Улевич Е.В.

Актуальность проекта

Работая, с детьми младшего дошкольного возраста обратила внимание на то, что у вновь пришедших в детский сад детей, отсутствуют элементарные навыки самообслуживания и личной гигиены: дети не умеют самостоятельно умываться, пользоваться полотенцем, нуждаются в помощи взрослого.

Именно в дошкольном возрасте необходимо воспитать у ребёнка привычку к чистоте, аккуратности. В эти годы дети могут освоить все основные культурно-гигиенические навыки, научиться понимать их важность, легко, быстро и правильно выполнять. Это благоприятный период чтобы

воспитать у ребёнка привычку к чистоте, аккуратности, порядку. Тему проекта считаю интересной и актуальной потому, что навыки и привычки, прочно сформированные в дошкольном возрасте, сохраняются на всю жизнь. Особое внимание надо уделять детям до пяти лет, которым «самостоятельное» умывание и одевание обычно доставляют большое удовольствие. Для формирования культурно-гигиенических навыков, привычек и систематизации представлений ребёнка о здоровье и здоровом образе жизни я решила использовать игровой творческий проект «Друзья Мойдодыра».

Тип проекта

Игровой, творческий, долгосрочный (сентябрь – апрель).

Участники проекта:

Дети 2-ой младшей группы (3-4 года), воспитатели, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, инструктор по физвоспитанию, родители воспитанников группы.

Идея проекта: Развитие культурно-гигиенических навыков ребенка – первый шаг в приобщении дошкольников к здоровому образу жизни.

Постановка проблемы

- При воспитании культурно-гигиенических навыков большое значение имеет пример окружающих, родителей и остальных членов семьи.

- Обеспечение постоянного, без всяких исключений, выполнение ребёнком установленных гигиенических правил, ведёт к усвоению ребёнком всех доступных ему навыков.

- Только при повседневном гигиеническом воспитании и контроле можно добиться формирования и закрепления у ребёнка полезных навыков, т. е. перехода их в стойкие привычки.

Решение проблемы

1.Научить самостоятельно и аккуратно мыть руки, лицо, правильно пользоваться мылом, расческой, насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место.

2.Сформировать навыки приёма пищи: не крошить хлеб, правильно пользоваться ложкой, салфеткой, пережевывать пищу с закрытым ртом.

3.Через игровые ситуации, чтение и игру показать детям необходимость формирования КГН.

Цель проекта.

Формирование культурно-гигиенических навыков в повседневной жизни в детском саду и в семье, и начальных представления о ценности здоровья: здоровье начинается с чистоты тела, «чистота», «красота», «здоровье» – это неразделимые понятия.

Задачи:

1. Воспитывать у детей желание выглядеть чистыми, аккуратными и опрятными

2. Формировать у детей:

умения самостоятельно обслуживать себя (во время раздевания, одевания, умывания, еды);

навык пользования индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расчёской).

3. Создавать условия для развития умений у детей самостоятельно использовать полученные навыки в повседневной жизни в детском саду и дома;
4. Развивать у детей игровые умения (отражать в игре процессы - умывания, одевания, приёма пищи, подбирать предметы необходимые в игре для сюжета).

5. Развивать восприятие, создавая условия для ознакомления детей с цветом формой, величиной, осязаемыми свойствами предметов (тёплый, холодный, твёрдый, мягкий, пушистый и т. д.)

6. Развивать умение читать наизусть потешки и небольшие авторские стихотворения; развивать речь, память, внимание.

7. Закреплять представления о правилах личной гигиены.

8. Познакомить детей с литературными произведениями: К. Чуковский «Мойдодыр», А. Барто «Девочка чумазая», фольклорными произведениями про умывание, причесывание, подготовку к обеду, обед.

9. Укреплять связи между детским садом и семьей, изменять позицию родителей в отношении здоровья детей.

Ожидаемый результат

Дети: дети должны самостоятельно мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки салфеткой; с помощью взрослого приводят себя в порядок; пользоваться индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расческой); при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь (расстегивают пуговицы спереди, застежки на липучках); в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду; правильно надевать одежду и обувь; устойчивая потребность в соблюдение навыков личной гигиены и опрятности в повседневной жизни; проявление умений правильно пользоваться мылом, мыть руки, лицо, следить за своим внешним видом; обеспечение максимально свободного эмоционального контакта детей друг с другом и педагогом их взаимного доверия, эмоциональной раскованности.

Родители: обогащение родительского опыта приёмами взаимодействия и сотрудничества с ребёнком в семье; повышение компетентности родителей в развитие навыков личной гигиены; повышение педагогической культуры родителей, установление с ними доверительных и партнёрских отношений.

Ход реализации проекта

1 этап – подготовительный

- Подбор методической, научно-популярной и художественной литературы, иллюстрированного материала по данной теме, постановка цели

- Постановка цели.
- Поиск формы реализации проекта.

- Разработка содержания.

- Составление картотек игр, изготовить дидактические игры по теме;
и литературного материала по теме проекта, приобрести наглядный материал.

- Доведение до родителей важности темы проекта. Подготовка информационного листка.

2 этап - практический

Работа с детьми: ввести в игровую ситуацию детей и сформулировать проблему.

Работа с родителями

• Оформление папки-передвижки для родителей «Формируем культурно-гигиенические навыки дошкольников вместе», «Витамины в жизни ребенка».

• Консультация для родителей «Как приучить ребёнка мыть руки», «Гигиена одежды вашего ребёнка».

3 этап - итоговый

Презентация проекта «Мы друзья Мойдодыра».

Пополнение дидактического материала.