Технологическая карта образовательной ситуации «Путешествие в Страну Здравляндию»
план-конспект занятия (старшая группа)

Этап занятия

Задачи этапа

Методы, приемы, формы,

Деятельность педагога

Деятельность детей

Результаты

1.Вводная часть

Организационный момент.

2 мин

Создать атмосферу психологической безопасности, эмпатического принятия, эмоциональной поддержки. Организовать внимание детей.

Вызвать желание детей участвовать в деятельности.

Звучит телефонный звонок

Создание проблемно-игровой ситуации.

Воспитатель продолжает диалог по телефону. заинтересованный наблюдатель и собеседник..

Создает атмосферу загадки отвечает на звонок.

Организует познавательное пространство группы.

Обращает внимание детей на причину проблемы.

Наблюдает за действия детей.

Задает выясняющие и уточняющие вопросы.

Включаются в диалог с педагогом, эмоционально откликаются на действия педагога. активно перечисляют причины проблемы.

Создана благоприятная эмоциональная обстановка. Внимание детей привлечено.

У детей появилось желание действовать, помочь в решении проблемы.

2.Актуализация знаний.

Актуализировать знания и опыт детей в названии предметов гигиены, полезных продуктов питания, необходимых режимных моментов, здоровому образу жизни, поддерживать эмоциональные проявления детей.

Наглядно-практический метод (воспитатель предлагает каждому ребенку карточку -подсказку с помощью которых дети рассказывают о правилах здорового образа жизни)).

Прием сравнения, аналогии.

Организует и направляет действия детей, учит детей не перебивать друг друга, направляет интерес детей друг на друга.

Инициирует проговаривание действий, указанных на карточка-подсказках, и умозаключений, внимательно их выслушивая, и обращая внимание других детей на эти высказывания.

Активно рассматривают, изучают карточки, высказывают свои предположения о необходимых действиях и делают самостоятельные умозаключения, включаются в проблемно-игровую ситуацию.

Все дети включаются в практическую деятельность. В деятельности опираются на собственный опыт и в некоторой части- на карточки-подсказки.

 Определен учёт и поддержка инициативы, активности и самостоятельности детей.

3.Затруднение в игровой ситуации.

Создать мотивационную ситуацию для формирования представлений детей о правилах здорового образа жизни.

Формировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения и понимания его причины.

С помощью словесного метода была создана проблемная ситуация ,которую нужно было решать.

Обращает внимание детей на условные обозначения реки, гор и леса. Помогает детям правильно найти на карте нужные ориентиры. Следит за действиями детей во время поиска нужной страны, помогает детям, которые не смогли найти ее на карте с помощью уточнений- слева, справа, посередине.

Проявляют живой интерес к во время решения помочь героям .Активно рассматривают предложенную воспитателем карту, интересуются. какими цветами на карте обозначены лес, горы, река. Вместе проговаривают волшебные слова.

Активизация мыслительной и речевой деятельности детей, что позволило направить их на поиск решений проблемы.

4 этап «Открытие детьми нового знания (способа действия»).

Формировать у детей представление о том, насколько разнообразен мир физкультуры и спорта, способствующий оздоровлению человека; формировать алгоритм действий для формирования здорового образа жизни.

Формировать опыт самостоятельного открытия и эмоционального переживания радости открытия.

Организовать активный отдых детей.

Демонстрационный, наглядно-игровой методы позволили познакомить детей с расшифровкой заглавных букв в имени доктора ЗОЖ (здоровый образ жизни) Прием соревнования между командами позволил вовлечь всех детей в игру, вспомнить названия спортинвентаря и заинтересовать новыми видами спорта.

Отгадывание загадок о витаминах и дидактическая игра.

Физкультминутка.

Организует деятельность детей во взаимодействии друг с другом, в работе парами и командами. Наблюдает за соревнованием, следит за тем, чтобы задания выполнялись правильно. Направляет детей на использование в играх раннее полученный опыт. Помогает отстающим детям.

Активно включаются в игру, разгадывание загадок о витаминах, фиксируют их названия. Проявляют инициативу во время соревнования, делают выводы о полезном питании для человека.

Проявление  инициативы, активности и самостоятельности помогло приобрести новый опыт, поддержать положительный эмоциональный настрой.

5 этап «Включение нового знания (способа действия) в систему знаний и умений ребенка».

Закрепить представление о важности и функциональности предметов гигиены: мыла, расчески, носового платка, зеркала, зубной пасты, зубной щетки.

Учить использовать полученные знания в игре (на практике).

Использован наглядно-игровой метод- дидактическая игра «Чудесный мешочек», словесный- игра «Правильный совет!».

Предлагает детям с помощью игр проявить себя в знаниях и умении классифицировать предметы гигиены, их назначении. Создает эмоциональный настрой и поддерживает его в течении всей игры.

Принимают участие во взаимодействии с педагогом, активно применяют полученные ранее знания в игре.

Умение устанавливать взаимосвязь между здоровым образом жизни и наличием здоровья у человека .

6 этап «Осмысление» (итог).

Рефлексия.

Восстановить в памяти детей предыдущую деятельность и создать ситуацию успеха. Формировать предпосылки эмоционального отношения к деятельности, своему состоянию (понравилось, настроение хорошее),

успешность в достижении «детской цели».

На заключительном этапе использован словесный  метод: детям было предложено вспомнить, какие выполняли задания, что им было интересно и что запомнилось больше всего.

Воспитатель организует осмысление деятельности детей на занятии с помощью вопросов, спрашивает, почему удалось добиться своей «детской» цели, выясняет эмоциональные состояния детей, используя смайлики.

Проговаривают и проявляют свои эмоции. Рассказывают о том, что узнали, как заботиться о своем здоровье, о ЗОЖ.

Созданы условия для осмысления деятельности самими детьми, их эмоционального состояния.

что сводит воедино «детскую» и «взрослую» цели.

Ход занятия в соответствии с этапами

Действия воспитателя и детей

1.Введение в ситуацию.

Звучит телефонный звонок.

Воспитатель: Дети, нам кто-то звонит. Давайте ответим.

Воспитатель: Алло! Слушаем вас.

Голос ребенка: Здравствуйте, ребята!

Дети: Здравствуйте!

Голос ребенка: Меня зовут Ваня. Дорогие дети! Мой друг Витя заболел. Он не делал зарядку. Ел только сладости. Не любил умываться и мыть руки. Не любил гулять на свежем воздухе. Вот и заболел. Помогите ему выздороветь.

Воспитатель: Ребята, как выдумаете, почему заболел Витя?

Дети: Потому, что он все делал неправильно: он не делал зарядку, ел только сладкое, не умывался и не гулял.

Воспитатель: Какие правила не соблюдал Витя?

2.Актуализация знаний

(Воспитатель предлагает каждому ребенку карточку -подсказку с помощью которых дети рассказывают о правилах здорового образа жизни)

Дети: Нужно регулярно делать по утрам зарядку и заниматься спортивными упражнениями.

Дети: Нужно умываться, мыть руки и лицо, чистить зубы, причесываться, следить за своим внешним видом.

Дети: Нужно питаться только полезными продуктами.

Дети: Нужно вовремя ложиться спать.

Дети: Нужно соблюдать режим дня.

3.Затруднение в игровой ситуации.

Воспитатель: Ребята, хотите помочь Вите и Ване?

Дети: Да, хотим!

Воспитатель: Молодцы, дети. Чем мы можем помочь Вите?

Дети: Мы должны ему позвать доктора.

Воспитатель: Ребята, предлагаю отправиться в волшебную Страну Здавляндию к доктору ЗОЖ, нужно придумать, как попасть в эту страну.

Дети: Можно у кого-нибудь спросить, как туда попасть. Можно посмотреть в интернете.

Воспитатель: Молодцы, дети! Такая карта уже есть, давайте рассмотрим ее внимательно. Вы заметили, что карта разноцветная. Каким цветом на ней изображена река?

Дети: Река изображена синим цветом.

 Воспитатель: Каким цветом на карте изображены горы?

 Дети: Горы на карте изображены коричневым цветом.

Воспитатель: Каким цветом на карте изображен лес?

Дети: Лес на карте изображен зеленым цветом.

Воспитатель: Обратите внимание дети на наши ориентиры- наша страна находится за лесом. у реки.

Давайте возьмемся за руки, закроем глаза и скажем волшебные слова «Вместе за руки возьмемся –в Страну волшебную перенесемся!».

(Дети выходят на импровизированную поляну, на поляне-дом. Рядом с домом находятся герои: Доктор ЗОЖ, Режим, Зарядка, Физкультура, Гигиена, Полезное Питание, Здоровый Сон).

4.Открытие нового знания.

Доктор ЗОЖ: Здравствуйте, ребята! Вы пришли в Страну Здравляндию. Я-Доктор ЗОЖ, Это- мои друзья: Режим, Зарядка, Физкультура, Гигиена, Полезное Питание, Здоровый Сон. Что привело нас к нам?

Воспитатель: Мы пришли к вам за помощью.

Дети: Просим вас помочь Вите выздороветь.

Доктор ЗОЖ: Конечно, я помогу Вите. А пока я буду писать ему рецепт, поиграйте с моими друзьями.

Зарядка и Физкультура: Вы любите соревноваться?

Дети: Да! Любим!

Зарядка и Физкультура: Тогда давайте поделимся на две команды и посоревнуемся, какая их команд быстрее разложит подходящие карточки по видам спорта.

Игра «Выбери нужный спортивный инвентарь» Дети расставляют спортивный инвентарь по соответствующим картинкам и называют их (коньки-фигурное катанье- хоккей; гантели(1кг)-силовые занятия; обруч, скакалка-художественная гимнастика; боксерские перчатки-бокс; мяч-футбол, волейбол)

 Зарядка и Физкультура: Молодцы, ребята! Победила дружба.

Воспитатель: Дети, какие еще виды спорта мы не назвали?

Дети: Велосипедный спорт, легкая атлетика, плаванье, метание молота, прыжки в высоту, в длину (На экране появляются фото этих видов спорта).

 Зарядка и Физкультура: Ребята, спорт с каждым днем развивается все больше. И уже есть совсем новые виды спорта, такие как слэмбол (альтернативное ответвление баскетбола); хэдис (смесь настольного тенниса и футбола); кок-бору (вид спорта схож с конным поло); летний биатлон (может проводиться как на грунте, так и на резиновом покрытии) футбэг  (переброс мяча через невысокую сетку) и многие другие.

(На экране появляются фотографии новых видов спорта).

Зарядка и Физкультура: Что нужно делать для того, чтобы не болеть?

Дети: Для того чтобы в не болеть нужно спортом заниматься.

Зарядка: Давайте и мы с вами начнем заниматься веселой зарядкой!

Физкультминутка: Музыкальная игра «Замри-отомри!».

Полезное Питание: Отгадайте мою загадку.

В овощах и фруктах есть. Детям нужно много есть.

Есть ещё таблетки Вкусом как конфетки.

Принимают для здоровья Их холодною порою.

Для Сашули и Полины Что полезно? — …(витамины)

Полезное Питание: Правильно, дети. Я очень хотел вам рассказать про витамины побольше, да вот беда- все продукты перемешались в корзинах. Помогите мне их разложить на полках правильно. (Предлагаются муляжи продуктов или карточки с изображение продуктов).

Полезное Питание: На первой полке должны стоять продукты, содержащие витамин А. Он в продуктах питания: свекла, дыня, морковь, чеснок, капуста, петрушка, персики, шпинат, тыква, репа, сельдерей.

(Дети находят нужные муляжи продуктов или карточки с изображение этих продуктов и ставят на полку для витамина А)

 Полезное Питание: На второй полке должны стоять продукты, содержащие витамин В – рис, изюм, рыба, яйца, сыр, йогурт, орехи, бананы, горох, печень, хлеб, грибы, творог, салат. В животных продуктах - баранина, говядина, крабы. (Дети находят нужные муляжи продуктов или карточки с изображение этих продуктов и ставят на полку для витамина В)

Полезное Питание: На третьей полке должны стоять продукты, содержащие   витамин С – черная смородина, шиповник, апельсины, лимоны, лук, петрушка. (Дети находят нужные муляжи продуктов или карточки с изображение этих продуктов и ставят на полку для витамина С)

Полезное Питание: На четвертой полке должны стоять продукты, содержащие витамин Д – рыбий жир, печень трески, говяжья печень, сливочное масло. (Дети находят нужные муляжи продуктов или карточки с изображение этих продуктов и ставят на полку для витамина Д)

 Полезное Питание: Спасибо, ребята. Вы очень мне помогли. Теперь мне удобнее будет составлять меню для тех, кто любит здоровое питание.

5.Включение нового знания в систему знаний.

Гигиена: Я тоже хочу с вами поиграть в игру «Чудесный мешочек». В этом мешочке собраны предметы. Нужно их узнать на ощупь и рассказать, нужны ли они для меня, Гигиены. (Дидактическая игра «Чудесный мешочек». В мешочке мыло, расческа, носовой платок, зеркало, зубная паста, зубная щетка. Дети достают из мешочка предметы, называют их правильно и объясняют для чего они нужны).

Здоровый Сон: Дети, для того что бы вы знали, как сохранить свое здоровье, поиграйте со мной в игру «Правильный совет!». Прослушайте стихи. Если вы согласны с моим советом, говорите: «Правильный. правильный, правильный совет!». Если же в стихотворении говорится о неправильном действии, то вы должны промолчать.

Здоровый Сон: Зубы чтоб всегда блестели, никогда чтоб не болели,

Будет пусть тебе не лень чистить их два раза в день.

Дети: «Правильный. правильный, правильный совет!».

Здоровый Сон: Чтобы зубы не болели. ешь конфеты-карамели.

(Дети молчат).

Здоровый Сон: Если выходишь зимой погулять, шапку и шарф надо дома оставлять. (Дети молчат).

Здоровый Сон: Фрукты и овощи перед едой тщательно, очень старательно мой. Дети отвечают: «Правильный. правильный, правильный совет!».

Здоровый Сон: Вовремя ложись, вставай, режим дня ты соблюдай.

Дети отвечают: «Правильный. правильный, правильный совет!».

Здоровый Сон: Вот еще совет простой-руки мой перед едой.

Дети отвечают: «Правильный. правильный, правильный совет!».

Здоровый Сон: От мамы своей быстро вы убегайте. ногти свои ей подстричь не давайте. (Дети молчат).

Здоровый Сон: Полотенце, и расческа, и стакан, зубная щетка

Быть всегда должны своими —ты не пользуйся чужими.

Дети отвечают: «Правильный. правильный, правильный совет!».

Здоровый Сон: Если на улице лужа иль грязь-надо туда непременно упасть.

(Дети молчат).

Здоровый Сон: Никогда не надо трогать животных во дворах и на дорогах.

Дети отвечают: «Правильный. правильный, правильный совет!».

Здоровый Сон: Обязательное правило-соблюдать не забывай:

Рот при кашле и чихании ты ладошкой прикрывай.

Дети отвечают: «Правильный. правильный, правильный совет!».

Здоровый Сон: Нужен тёплый шарф зимой, дождевик и зонт — весной.

Помнить это постарайся- по погоде одевайся!

Дети отвечают: «Правильный. правильный, правильный совет!».

Здоровый Сон: Молодцы, ребята! Хорошо вы со мной поиграли!

Доктор ЗОЖ: Дорогие дети! За то время, пока вы играли с моими друзьями, я убедился, что вы знаете очень много о Здоровом Образе Жизни. поэтому мои рекомендации для Вити вы сможете передать самостоятельно. Возьмите мои карточки, и вы сами сможете ему все рассказать.

Воспитатель: Спасибо, Доктор ЗОЖ. Мы сейчас потренируемся. Дети, расскажем все правила?!

Дети: Расскажем! (Воспитатель предлагает каждому ребенку карточку -подсказку с помощью которых дети рассказывают о правилах здорового образа жизни)

Дети: Нужно регулярно делать по утрам зарядку и заниматься спортивными упражнениями.

Дети: Нужно умываться, мыть руки и лицо, чистить зубы, причесываться, следить за своим внешним видом.

Дети: Нужно питаться только полезными продуктами.

Дети: Нужно вовремя ложиться спать.

Дети: Нужно соблюдать режим дня.

Воспитатель и дети: Спасибо вам за помощь, Доктор ЗОЖ! Мы передадим ваши рекомендации Вите, и он обязательно выздоровеет.

Доктор ЗОЖ: Дорогие ребята! Вы очень добрые и отважные. поэтому я вам дарю волшебную пословицу, произнеся которую, вы сразу же окажетесь в группе. Нужно взяться за руки и дружно сказать: «В здоровом теле-здоровый дух!» Дети берутся за руки и произносят пословицу:

«В здоровом теле-здоровый дух!» (Звучит музыка, экран гаснет).

6.Осмысление.

Воспитатель: Ребята, в какой волшебной стране нам пришлось побывать?

 Дети: В Стране Здравляндии.

Воспитатель: Кого мы там встретили?

Дети: Мы там встретили Доктора ЗОЖ, Зарядку, Гигиену, Полезное Питание, Режим и Здоровый Сон.

Воспитатель: Почему многие продукты называют полезными?

 Дети: Потому, что в них есть витамины.

Воспитатель: Как называются витамины в полезных продуктах?

 Дети: Витамин А, витамин В, витамин С, витамин Д.

 Воспитатель: Зачем нам нужны знания про полезные продукты?

Дети: Для того, чтобы правильно питаться и не болеть.

Воспитатель: Что нужно делать еще для того, чтобы не болеть?

Дети: Делать зарядку; каждое утро умываться; вечером принимать ванну или душ; соблюдать гигиену: чистить зубы утром и вечером, следить за чистотой ушей, носа, ногтей; обязательно мыть руки перед едой; питаться только полезными продуктами, вовремя ложиться спать.

 Воспитатель: Кто запомнил, каким словом можно назвать такой образ жизни человека, когда он заботится о своем здоровье?

Дети: Здоровым Образом Жизни.

 Воспитатель: Дети, как вы думаете, смогли ли мы помочь ребятам Ване и Вите?

Дети: Да, смогли. Мы привезли рецепт для Вити.

Воспитатель: Почему вам это удалось?

Дети: Нам это удалось потому, что мы узнали о здоровом образе жизни, научились, выполнять задания и запомнили все правила Доктора ЗОЖ.

Воспитатель: Правильно, дети, молодцы! Не забывайте о правилах, и вы всегда будете здоровы.