Проект «Хочу быть здоровым» в первой младшей группе
проект (младшая группа)

Проект «Хочу быть здоровым»

Вид проекта: познавательный, творческий.

Участники проекта: педагоги детского сада, дети первой младшей группы, родители.

Проблема:

• родители не применяют дома физкультурно-оздоровительные процедуры;
• не все родители приучают детей к здоровому питанию, режиму дня;
• дети испытывают "двигательный дефицит", задерживается возрастное развитие физических качеств;
• не до конца сформированы культурно – гигиенические навыки;
• не сформированы основы здорового образа жизни.

Программное содержание:

• дать детям представления о необходимости соблюдения правил личной гигиены и чистоты в доме, на улице, в природе;
• дать представления об овощах, фруктах, их важности в питании;
• дать знания правил и приёмов сохранения здоровья;
• развивать словарь посредством введения новых слов, связанных с охраной здоровья;
• расширять литературный опыт детей, художественные и конструктивные навыки;
• формировать ценностное отношение к здоровью с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Актуальность проекта:

Дошкольный период характеризуется интенсивными процессами роста, дальнейшим совершенствованием функций многих органов и систем, особенно нервной системы, усиленными процессами обмена веществ, развитием моторной деятельности. Именно в младшем дошкольном возрасте очень важно формировать у детей первоначальных основ культуры питания, воспитывать у ребёнка привычку к чистоте, аккуратности, порядку. В этом возрасте у детей часто наблюдается отсутствие элементарных навыков самообслуживания и личной гигиены: дети не умеют самостоятельно умываться, одеваться и раздеваться, пользоваться платком, горшком. А так же ещё не могут объективно оценивать состояние своего организма и не имеют представление о способах сохранения и укрепления здоровья. Одним из средств решения поставленных задач являются здоровьесберегающие технологии, без которых не обходится педагогический процесс. Таким образом, актуальность проекта продиктована:

• потребностью формирования культурно-гигиенических навыков, соответствующих возрасту детей;
• необходимостью развития интереса к здоровому образу жизни.

Цель проекта: начальное формирование основ здорового образа жизни у детей младшего дошкольного возраста. Сохранение и укрепление здоровья детей через использование здоровьесберегающих технологий с учётом индивидуальных возможностей каждого ребёнка.

Задачи:

• укреплять и охранять здоровье детей;
• формировать представления о чистоте и здоровом образе жизни;
• формировать навыки здорового образа жизни;
• воспитывать у детей привычку к аккуратности, прививать культурно-гигиенические навыки и простейшие навыки самообслуживания;
• повышать интерес детей к здоровому образу жизни через разнообразные формы и методы физкультурно-оздоровительной работы;
• создать условия по формированию у детей и их родителей ценностного отношения к своему здоровью;
• привлечь родителей к активному участию в жизни детского сада.

Период выполнения проекта: средней продолжительности (2 недели).

Предварительная работа:

• чтение художественной литературы;
• беседы с детьми о природных явлениях;
• рассматривание иллюстраций, рисунков.

Предполагаемый результат:

• сформированы первоначальные знания о здоровом образе жизни;
• сформированы культурно-гигиенические навыки, знания  элементарных правил личной гигиены;
• сохранение и укрепление здоровья через систему комплексной физкультурно – оздоровительной работы;
• привлечь интерес родителей к вопросам воспитания здорового ребенка и мотивации здорового образа жизни;
• создать здоровьесберегающую и развивающую среду, обеспечивающую комфортное пребывание ребенка в детском саду.

Итоговое мероприятие: выставка семейных фотоколлажей "Здоровый образ жизни нашей семьи".

ХОД ПРОЕКТА:

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

I ЭТАП - подготовительный

Цель: ознакомление с научно – методической литературой, исследование знаний, умение, навыков воспитанников, педагогической просвещённости родителей.

• Выявление проблемы (мониторинг представлений детей по данной теме).

• Анализ имеющихся педагогических ресурсов:

• подбор методической литературы и пособий;
• подбор художественный, детской литературы.

• Создание развивающей предметной пространственной среды:

• подбор и изготовление дидактических и настольных игр «Гигиена», «Полезная и вредная еда», «Режим дня», «Овощи и фрукты», «Части тела»;
• изготовление лепбука «ЗОЖ»;
• создание различных картотек (утренняя гимнастика, гимнастика после дневного сна, дыхательная гимнастика, пальчиковая гимнастика, физкультминутки, подвижные игры) в соответствии с возрастом детей.

II ЭТАП – основной (работа по образовательным областям)

Цель: формирование у детей культурно-гигиенических навыков, развитие интереса к ежедневному применению здоровьесберегающих технологий.

Познавательное развитие

1. Занятие «Где живут витамины?».
2. Рассматривание картинок и беседы по ним «Правила гигиены», «Витамины на грядке».
3. Разрешение проблемных ситуаций «Кукла-грязнуля пришла в гости поиграть с детьми» (по стихотворению А.Барто «Девочка чумазая»), «Что взяла – клади на место» (по стихотворению З.Александровой).
4. Игровые упражнения «Водичка, водичка, умой моё личико…», «Каждой вещи своё место».
5. Экспериментирование с водой и песком «Песочные человечки», «Мыльные пузырики».
6. Дидактические и настольные игры «Гигиена», «Полезная и вредная еда», «Режим дня», лото «Овощи и фрукты», вкладыши «Части тела».
7. Игры на развитие внимания, мышления, восприятия «Чудесный мешочек», «Четвёртый лишний», «Чего не стало?», «Наложение контуров».

Социально-коммуникативное развитие

1. Сюжетно-ролевые игры «Кукла заболела», «Положим куклу спать», «Накормим куклу», «Повар».
2. Беседы «Почему нельзя есть на улице», «Зачем нам нужна зарядка?».
3. Беседы о правилах безопасности и личной гигиене в туалетной комнате.
4. Помощь воспитателю в уборке игрушек в группе, на прогулке.
5. Отработка умения одеваться и раздеваться в определённом порядке, аккуратно складывать снятую одежду.
6. Выращивание витаминов (зелёный лук) на окне.

Речевое развитие

1. Беседы с детьми «Разговор о правильном питании», «Как быть здоровым», «Что я знаю о спорте», «Полезные продукты – овощи и фрукты», «Зачем необходима зарядка», «Правила поведения во время еды и умывания».
2. Ситуативные беседы «Зачем нужен носовой платок?», «Внешний вид», «Кто такой неряха?».
3. Тренировка проговаривания последовательности действий при умывании, раздевании и одевании.
4. Тренировка в употреблении формы личных местоимений (мой горшок, моё полотенце).
5. Образование уменьшительно-ласкательных форм существительных (тарелка-тарелочка, ложка-ложечка и т.п.).
6. Пальчиковая гимнастика «Мы делили апельсин», «Мы капусту рубим», «Пекла бабка оладушки».

Художественно-эстетическое развитие

1. Чтение художественной литературы: А. Барто «Девочка чумазая», «Зарядка», «На прогулку», К. Чуковский «Мойдодыр», «Доктор Айболит», Б. Заходер «Гимнастика для головастика», Ю. Тувим «Овощи», З. Александрова «Что взяла – клади на место».
2. Музыкальные игры и слушание музыки: Музыкальные игры «Где же наши ручки?», «Здравствуйте, ладошки»; Слушание аудиодисков с релаксирующей музыкой перед сном; Прослушивание песен из мультфильма «Маша и медведь» серия «Будьте здоровы!».
3. Продуктивная деятельность: Модульное рисование, нетрадиционное «Витамины на кустиках»; Лепка «Витамины в баночке»; Индивидуальное рисование дома с родителями "Витамины в овощах и фруктах", "Я за здоровый образ жизни".

Физическое развитие

1. Утренняя гимнастика.
2. Физкультурные занятия.
3. Физкультминутки.
4. Пальчиковые игры.
5. Подвижные игры «Солнышко и дождик», «Мы – весёлые ребята», «Самолёты», «У медведя во бору».
6. Закаливающие процедуры: воздушные ванны, мытьё рук до локтя, ходьба по массажным дорожкам.

Работа с родителями

1. Анкета для родителей «Здоровый образ жизни».
2. Консультации «Здоровый образ жизни семьи», «Бережём здоровье с детства или 10 заповедей здоровья», «Запомнить нужно навсегда залог здоровья – чистота!».
3. Памятка для родителей «Утренняя гимнастика в детском саду и дома», «Подвижные игры для здоровья малышей», «Азбука здоровья», «Закаливание ребёнка».
4. Рекомендовано вместе с детьми сделать семейный фотоколлаж «Здоровый образ жизни нашей семьи».

III ЭТАП – заключительный

Цель: проследить результативность проделанной работы.

• Итоговый мониторинг.
• Выставка семейных фотоколлажей «Здоровый образ жизни нашей семьи».

Анализируя проделанную работу можно сделать вывод, что тема разработанного проекта выбрана с учётом возрастных особенностей детей первой младшей группы (2-3 года) и объёма информации, которая может быть ими воспринята, что положительно повлияло на различные виды их деятельности (игровую, познавательную, художественно-эстетическую, речевую, социально-коммуникативную).

Возрос интерес родителей по вопросам воспитания здорового ребёнка и мотивации здорового образа жизни. Создана развивающая предметно пространственная среда, обеспечивающая комфортное пребывание ребёнка в детском саду.

У детей сформированы первоначальные представления о себе, воспитана привычка к аккуратности и чистоте, привиты культурно-гигиенические навыки и простейшие навыки самообслуживания.