Открытое занятие по экспериментированию "Микроб"
опыты и эксперименты (младшая группа)

Конспект занятия по образовательной деятельности

«Что такое микроб ?»

Цель - сформировать у детей элементарные представления о болезнетворных микробах, о том, как можно защитить себя от них.

В ходе занятия в соответствии с ФГОС реализуются задачи по следующим образовательным областям:

1.Познавательная: Сформировать у детей элементарные представления о микробах, о мерах защиты.

2. Воспитательная: Воспитывать у детей ценностное отношение к здоровому образу жизни, внимательное и бережное отношение к своему здоровью. Напомнить, что следует заботиться не только, о своем здоровье, но и о здоровье окружающих. Воспитывать потребность пользоваться правилами личной гигиены.

3. Речевая: продолжать приучать детей слушать и слышать воспитателя, развивать диалогическую форму речи, обогащать словарный запас.

Социально-коммуникативная: закрепить навыки организованного поведения занятия в детском саду, стимулировать коллективную деятельность.

Физическая: Активизировать двигательную активность. Способствовать закреплению умений  детей выполнять движения в соответствии с текстом.

Виды детской деятельности:

-игровая

-коммуникативная

-познавательно-исследовательская

-двигательная

-экспериментальная

-творческая

Методические приёмы:

-    Словесный (беседа воспитателя с детьми, чтение стихотворения, рассказ воспитателя, вопросы поискового характера, ответы детей)

-    Наглядный (изображение микробов, путь передачи микробов );

-    Игровой  (малоподвижные и подвижные игры);

-    Практический  (проведение опытов);

-    Творческий (рисование нетрадиционным способом – выдувание из трубочек)

Материал: ручка-шпион, невидимые изображения микробов на листе и игрушках, мука, мыло,  пульверизатор, костюм микроба, носовой платок,  краска, трубочки.

Предварительная работа: беседа о пользе витаминов, беседа о необходимости соблюдать культурно-гигиенические навыки,  чтение детям книг: К. Чуковского «Мойдодыр», «Айболит», А. Барто «Девочка чумазая, загадывание и отгадывание загадок.

Ход занятия:

(Дети сидят в кругу на подушечках)

Приветствие:

Собрались все дети в круг

Я твой друг и ты мой друг

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Глазками:

Во вторник часики – глаза

Водят взгляд туда-сюда

Ходят влево, ходят вправо

Не устанут никогда!

 (зарядка)

Ротик мой умеет кушать

Нос – дышать, а уши слушать

Могут глазоньки моргать

Ручки все хватать, хватать!

Воспитатель: Ребята послушайте сказку:

Сказка про микроба

Однажды Оля пришла с прогулки и отказалась мыть ручки.

«Не хочу», -  сказала она, и топнула ножкой.

Взяла яблоко со стола, кушает. А к правой Олиной ручке прилип микроб: маленький-маленький, почти совсем невидимый с крохотными черными лапками и пушистым черным животиком. И он вместе с яблочком попал к Оле в животик.

Понравилось микробу у Оли в животике: тепло, уютно. Только не нравилось ему, что к нему на голову сыпалась разная еда. Вот и говорит он Оле: «Не садись Оля за стол, не ешь ничего, я не хочу», - и сам лапками шевелит.

Неприятно стало Оле от того, что кто-то у нее в животике сидит, да еще и командует. Животик заболел. Хотела Оля поесть своего любимого молочного супчика.

А микроб опять говорит: «Не ешь Оля супчик он невкусный».

Хотела Оля пирожное вкусное превкусное съесть. А микроб опять за свое: «Не ешь Оля пирожное. Оно не вкусное».

Возмутилась Оля: «Как пирожное может быть невкусным? Мама, не хочу, чтобы микроб жил у меня в животике, кушать мне мешал».

«Хорошо, -  сказала мама, - дам тебе лекарство. Только впредь. Будь умной девочкой, мой всегда перед едой ручки».

Делать нечего, выпила Оля лекарство: горькое прегорькое, и животик сразу перестал болеть. И пирожное потом съела: оно оказалось таким вкусным, что пальчики хотелось облизать, но Оля не стала этого делать, а пошла и вымыла ручки.

Вопросы:

- Что Оля забыла сделать?

- Когда надо мыть руки?

- Как мама лечила Олю?

-А лекарство было вкусное?

- Как правильно мыть руки?

Зарядка стоя:

Мыли мылом ручки

Мыли мылом ножки

Вот какие ладушки

Ладушки ладошки!

Наварили кашки, помешали ложкой

Вот какие ладушки, ладушки – ладошки!

Воспитатель: Я предлагаю вам поиграть в словесную игру:

Я называю слово, если оно связано с болезнью, то вы приседаете, если со здоровьем, то прыгаете! Согласны?

Таблетки, радость, кашель, смех, игра, насморк, температура, веселье, микроб.

Стук в дверь, появляется микроб

: Я микроб, я злодей,

Люблю маленьких детей,

Стоит только к вам пробраться,

Начинаю размножаться.

Будете чихать и кашлять,

Сопли потекут ручьем,

Давайте я вас всех обниму!

Воспитатель: Что же делать, как нам быть?

                          Как микроба победить?

                          Мне поможете, друзья?

                          Ведь одна не справлюсь я!

Микроб:         Ха-ха-ха! Попробуйте нас выгнать! У вас очень весело и хорошо в группе, нам здесь очень нравится, мы будем тут жить!

Воспитатель: Ребята, давайте пройдем и сядем на свои стульчики.

 И мы  узнаем, как нам можно защититься от микробов.

Дети садятся на свои места за столом

Воспитатель: Это пульверизатор, устройство для разбрызгивания жидкости. Представьте, что это человек, у которого насморк и он чихает. Апчхи! Прыскаю из пульверизатора.

Что происходит?

Ответы детей: слюна и сопельки разлетаются.

А куда делись капельки? (ответы детей)

Они осели повсюду

Поэтому когда хочется чихнуть или кашлянуть, надо что делать?

Ответы детей (закрываться рукой, платком)

Воспитатель: А сейчас я попрыскаю через платочек. Видите? Микробы уже не разлетаются.

Воспитатель: А еще ребята я вам предлагаю увидеть, как передаются микробы от человека к человеку, от игрушки к игрушке! Давайте представим что мука – это микробы. Я сыплю «микробы» на свои руки и здороваюсь с вами, Микроб давай тоже поздоровайся за руку с детками. Потрогайте дети игрушки!

 А теперь посмотрите на свои руки и игрушки,  и вы увидите, что на них тоже появились микробы – мука.

 Воспитатель: А чтобы увидеть, сами микробы, давайте сделаем отпечатки своих ладошек на бумаге.

Микроб: Но нас микробов можно увидеть только в микроскоп. А у вас нет специального прибора – микроскопа!

Воспитатель: У меня есть два волшебных фонарика, под светом микробы сами увеличиваются в размерах, и мы сможем их увидеть!

Разглядываем микробов.

Микроб: Ура, сколько моих друзей микробов у вас есть в группе!

Говорят что от микробов все болезни

Это чушь и ерунда!

Самое опасное на свете,

Мыло, полотенце и вода!

Ну, а кто не моет рук

Мне он брат и друг!

Воспитатель: Ребята, а вы хотите стать друзьями микроба?

Тогда, давайте скорее вымоем  руки хорошенечко с мылом! И снова сделаем отпечатки!

Дети уходят мыть руки, листы заменяются на чистые.

Дети снова садятся на свои места.

Воспитатель: Мы помылись, как большие – вот мы чистые какие

Уходи микроб из нашей группы!

Микроб: Какие вредные детишки

И чисто умываются, зарядкой занимаются

С микробами сражаются

Пойду-ка я лучше поищу других детишек!

Воспитатель:

Игра «Это правда или нет?»
(если правильно, то дети хлопают в ладоши, если нет — топают)

Вас прошу я дать ответ:
Это правда или нет?
Чтоб с микробами не знаться,
Надо, дети, закаляться?

Никогда чтоб не хворать,
Надо целый день проспать?

Если хочешь сильным быть,
Со спортом надобно дружить?

И от гриппа, от ангины
Нас спасают витамины?

Хочешь самым крепким стать?
Сосульки начинай лизать!

Ешь побольше витаминов –
Будешь сильным и красивым?

Рефлексия

Молодцы, ребята. На этом наше занятие закончилось. Что интересного вы сегодня узнали?

Дети: Мы узнали, что такое микробы. Что нужно делать при кашле и чихании /закрывать нос и рот носовым платком или рукой/. Нельзя есть грязными руками и т. Д

 Какое задание или опыт вам понравился больше всего? Надеюсь, что теперь каждый знает, как нужно укреплять свое здоровье и не болеть.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете куда ушел микроб?

Я думаю, что он ушел к малышам, ведь они не знаю что такое микроб!

Давайте мы нарисуем микробов и покажем маленьким ребятам как они выглядят!

Выдувание кляксы из капли краски. Просушка и наклеивание глазок.