Конспект интегрированного занятия по развитию речи и физической культуре в старшей группе МБДОУ №126 «Поможем лисичке» Декабрь 2021
план-конспект занятия (старшая группа)

Конспект интегрированного занятия по развитию речи и физической культуре в старшей группе МБДОУ №126

«Поможем лисичке»

Цель:

Программные задачи:

Развитие речи :                                                                                                                                  1.Закрепить знания детей подбирать слова противоположные по смыслу к прилагательным; умения детей выделять общий признак в словах, развивать способность к обобщению.                                                                                                                        2. Учить говорить не торопясь, достаточно громко, без напряжения; развивать интонационную выразительность речи; расширять и активизировать словарный запас.                                                                                                                                        3.Развивать слуховое и зрительное внимание и восприятие.                                                                                                                                4.Воспитывать бережное отношение к животным находящихся в зоопарках, умение правильно вести себя в зоопарке и в общественных местах. 

                Физическое развитие:  Упражнять в ходьбе в колоне по одному, на носочках, на пятках, на внешней стороне ступни, высоко поднимая колени.

Закреплять умение ползать по скамейке на животе, подтягиваясь двумя руками, прыгать из обруча в обруч на 2х ногах.

Повторить  подлезание под дугу в группировке, ходьбу по ограниченной поверхности, сохраняя равновесие.                                                                                                                                 

Образовательные области:

-Речевое развитие

-Социально-коммуникативное развитие

-Физическое развитие

Место проведения: спортивный зал.

Оборудование:

спортивное: 2 стойки, 2 гимнастические скамейки, кочки, 2 туннеля, канат.

для развития речи: разрезные картинки с изображениями животных, дидактическая игра «четвертый лишний», костюм лисы.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Дети входят в спортивный зал с воспитателем. Их встречает инструктор по физкультуре.                                                                                                                                 Инструктор: Здравствуйте ребята! Я очень рада вас видеть! Хочу сообщить, что сегодня у нас занятие не совсем обычное, мы его проведем вместе с вашим воспитателем. Мы приготовили для вас очень сложные задания, справится с ними вам помогут сила, ловкость, быстрота и смелость!                                                                   (Стук в дверь, входит лисичка.)

Лисичка: Здравствуйте ребята! Вчера я убежала из зоопарка, чтобы сходить в гости к своим подружкам-лисичкам в лесу. Но теперь я заблудилась, и не могу найти дорогу обратно в зоопарк. Вы могли бы мне помочь? Пожалуйста!

Воспитатель: - Ну что ребята поможем лисичке? (ответ детей)

2. Основная часть.

Инструктор: Приготовились, отправляемся в зоопарк! Внимание! Группа равняйсь, смирно! Направо, раз, два. Шагом марш.                                                      (Звучит музыка для разных видов ходьбы, инструктор следит за осанкой (спинку выпрямили, носики подняли, смотрим в затылок друг другу, близко не подходим)

Воспитатель: Наконец то, мы с вами добрались до зоопарка. Ребята, а вы знаете, как нужно вести себя в зоопарке? Вспомним правила!                                                               
- Не шуметь, не бросать мусор, не смеяться громко, не толкаться.                                                    - Не кормите, не дразните, не пугайте животных.                                                                                             

   - Не бросайте ничего в животных.                                                                                                               - Не заходите за ограждение, Не прислоняйтесь к нему, и тем более       не  просовывайте руки.                                                                                                              Воспитатель: А вот и ворота в зоопарк, смотрите ребята как там красиво и сколько животных! Хотите туда попасть?  Но ребята вход то платный, чтобы нас пропустили, нужно выполнить задание.                                                                                            -Задание называется «Скажи слово противоположное по значению», я говорю вам слово, а вы мне противоположное слово, или правильнее подобрать антоним. По очереди отвечаем, и проходим в зоопарк.                                                                                                                   (Слова: длинный-короткий, высокий-низкий, злой-добрый, толстый-худой, веселый-грустный, быстрый-медленный, тяжелый – легкий, темный-светлый, умный-глупый, мокрый-сухой, старый-молодой, гладкий-пушистый, светлый- темный, огромный-маленький, громкий-тихий, слабый-сильный, хороший-плохой, страшный-красивый, трудолюбивый-ленивый, трусливый-смелый, сытый-голодный)                                                                                                                             Инструктор: Молодцы, все справились, но прежде чем рассмотреть обитателей зоопарка, я предлагаю вам сделать разминку. (дети под музыку маршируя делятся на три колонны). Хорошо! Приготовились?!

ОРУ

1.       «Мишка чешет спинку». И.п.: стать прямо, ноги вместе, руки прямые. 1– поднять правое плечо, 2 – опустить правое плечо, 3 – поднять левое плечо, 4 – опустить левое плечо. (4 раза)

2.       «Обезьянка рвет бананы». И.п.: стать прямо, ноги вместе, руки прямые. 1– поднять правую руку вверх, 2 – поднять левую руку вверх, 3 – опустить левую руку вниз, 4 – опустить правую руку вниз. (3 раза)

3.       «Жираф». И.п.: стать прямо, ноги слегка расставить, руки поднять вверх, в замок. 1 – наклониться в правую сторону, 2 – и.п., 3 -наклониться в левую сторону, 4 – и.п. (4 раза)

4.       «Дикая пантера». И.п.: 1-4 - сесть на корточки и вытянуть руки вперед, прогнуться, 5- 8 – вернуться в и.п. (4 раза)

5.        «Змея» И.п.: ноги вместе, руки перед собой, ладошка к ладошке. Вытягивая руки, делать зигзагообразные движения, при этом острым язычком качать из стороны в сторону. (5 раз)

6.       «Слон» И. п. стоя, ноги на ширине плеч, пальцы сцеплены в замок за головой (уши слона). 1-2 соединить локти, наклонив голову, произнося у-у-у, и.п.  (6 раз)

7.       «Волк» И.п. пятки вместе, носки врозь. Присед, прямые руки вперед, одна сверху, другая снизу,(как пасть) сказать р-р-р, и.п. (6 раз)

8.       «Зайчишки» И.п. ноги вместе, руки на поясе, прыжки в чередовании с ходьбой 10-12 раз.

9.        Упражнение на дыхание, построение в одну колонну.

Воспитатель: Ребята, а вы не забыли, зачем мы пришли в зоопарк? (помочь лисичке найти свой домик) Правильно, мы должны помочь найти лисичке ее клетку. Тогда пойдемте искать. Посмотрите ребята, вот первая клетка, но на ней ничего не написано, кто в ней живет? Чтобы узнать, нужно отгадать загадку.

Ребенок: Строит рожицы, играет,
                 На деревья залезает,
                 Чтоб потом на высоте
                 Покачаться на хвосте.
                Длиннорукая, смешная
                И проказница такая!
                Жить не может без банана...
                Кто же это? –  …(Обезьяна)                                                                                                                                      Воспитатель: Правильно, давайте ребята соберем картинку обезьянки и повесим на ее клетку.(несколько детей собирают картинку из частей на пустой стороне мольберта)                                                                                                                                                                  -(разворачиваем мольберт)  Ребята, посмотрите, обезьянка хочет с нами поиграть в игру «Четвертый лишний». Тут она все напутала, в цепочках животных есть кто-то лишний, найдите и объясните:

-тигр, лев, олень, волк,                                                                                                                            -лисица, медведь, котенок, белка,                                                                                                                             -жираф, бегемот, змея, зебра,                                                                                                                                               -попугай, леопард, слон, обезьяна.(полные ответы детей)

-Картинка с обезьяной тоже собрана. Посетители зоопарка теперь будут знать, что в этой клетке живет обезьянка. Пора отправляться дальше.

ОВД

Инструктор: Хорошо, справились! Чтобы отправиться дальше, нужно проползти по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками, представим, что мы обезьянки и ползем по деревьям и лианам и  прыгаем из обруча в обруч.

Воспитатель:  Вот мы и подошли к следующей клетке, а кто же там живет? Никого не видно, наверное животное увидело нас и испугалось. Давайте отгадаем загадку :                                                                                                                                                                                      Ребенок:          Кто в берлоге под сосной
                          Спит зимой в глуши лесной?
                          Надо тихо там ходить,
                          Чтоб его не разбудить.
                          Ох, как может он реветь!..
                          Ведь в берлоге той – ...(Медведь)                                                                                      Воспитатель:  Правильно ребята, здесь живет медведь! Давайте сделаем мишке приятное и соберем картинку с его фотографией. (несколько детей собирают картинку на мольберте из частей, а на другой стороне картина семейства медведя) Посмотрите ребята, а здесь фотография семьи медведя, давайте назовем всех членов семьи: (папа — медведь, мама — медведица, а детеныш — медвежонок. Если один, то говорят медвежонок, а если два ­— медвежата). Вот и картина сложена, и она будет означать, что здесь живут медведи.  Отправляемся дальше.                                                                                                      Инструктор: Ребята, а вы знаете, что медведи очень любят малину. И им приходится пролезать сквозь кусты и  идти через болото по кочкам за ней. Давайте и мы попробуем пройти по кочкам через болото, не упав в него. Молодцы, опять справились!

Воспитатель: Подходим ребята к следующей клетке, на ней также нет таблички. Разгадаем кто там живет?                                                                                                                  Ребенок:         Хвост пушистый,

                          Мех золотистый.

                          В лесу живет,

                          В деревне кур крадет. (лиса)

Воспитатель: Конечно же лиса, давайте соберем ее картинку. ( несколько ребят собирают картинку лисы) А остальные мне скажут сколько слогов в слове лиса? (2). А звук «с» в слове лиса где стоит в начале, в середине или в конце слова? (в середине). А он твердый или мягкий? (твердый) Ну и давайте повторим с вами чистоговорку со звуком «с»:

Са-са-са-са

Это бегает лиса.

Су-су-су-су

И живет она в лесу.

Сы-сы-сы-сы

Хвост пушистый у лисы.

Са-са-са-са

Ох, и хитрая лиса.                                                                                                                                        Вот и картинка собрана, значит в этой клетке живет лисичка. Посмотрите ребята, мы с вами помогли работникам зоопарка прикрепить таблички на клетки и теперь посетители будут знать, где какое животное находится. Ребята, а что самое главное нужно было нам сделать? Правильно, найти клетку в которой живет лисичка и мы ее с вами нашли!

Инструктор:  А где лисичка живет? (в норе). Давайте все вместе пойдем к лисичке в норку. Задание называется «Лиса сидит в норе», пролезаем с вами в туннель и оказываемся в норе лисички.

Лисичка: - Спасибо вам большое, вот я и дома! За то, что вы мне помогли, я с вами поиграю:                  Подвижная игра «Лиса и зайцы»

Воспитатель: - А теперь нам пора прощаться с лисичкой и возвращаться в детский сад. А чтобы наше путешествие было незабываемым, сделаем фотографию с лисичкой на память.                                                                                                                          Но просто так нас из зоопарка не выпустят, нужно выполнить задание. Задание: «Кто кем был, когда был маленький?» Отвечаем по одному и выходим из зоопарка.  (Медведь – медвежонком, лиса - лисенком, волк –волчонком, белка –бельчонком, заяц –зайчонком, тигр- тигренком, кролик- крольчонком, слон- слоненком, бык- теленком, конь- жеребенком, волк- волчонком, свинья- поросенком, лось- лосенком, рысь- рысенком, еж- ежонком, лев- львенком, петух- цыпленком, верблюд- верблюжонком, олень- олененком, козел- козленком, утка- утенком, бобер- бобренком)

3. Заключительная часть.

Инструктор: Построились в колонну. Вот мы и вернулись в детский сад. Нам пора прощаться. Вы сегодня были не только ловкими и смелыми, но и умными и сообразительными!                                                                                                                             Воспитатель: Вам понравилось? Что мы должны были сделать? Вы справились? А что вам больше всего понравилось? (ответы детей) Молодцы ребята, и с заданиями справились, и лисичке помогли!                                                                                                       Инструктор: А теперь на право, в группу шагом марш! (дети под музыку выходят из зала)