Конспект интегрированного занятия с детьми с элементами хатха-йоги с примерным самоанализом .
план-конспект занятия по физкультуре (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка детский сад №51»

Конспект
интегрированной непосредственной образовательной деятельности воспитателя с детьми 2-3 лет
«Забавные животные»

Подготовил: воспитатель
группы №2 (2-3 года)
Р.Ф. Янтурина  

г. Озерск, 2020 г.

Интеграция образовательных областей: физическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.

Цель: развитие психофизических качеств детей посредством использования элементов хатха-йоги.

Задачи:

1.Обучающие:
- формировать умение сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку, равномерное дыхание.

2.Развивающие:
- развивать координацию движений, выносливость, гибкость;

- побуждать детей к двигательной активности;

-способствовать развитию диалогической речи детей, упражнять в звукоподражании.

3.Воспитывающие:
-содействовать созданию эмоционально-положительного климата на занятии;

- воспитывать доброжелательные отношения со сверстниками

- обеспечивать охрану и укрепление психофизического здоровья детей.

Формы организации: совместная деятельность педагога с детьми, работа в подгруппе.

Предварительная работа педагога: составление конспекта, подбор оборудования, изготовление массажной дорожки, проведение НОД с детьми разных групп, непосредственное знакомство с детьми, с которыми будет проводиться НОД.

Методы и приемы: игровые, наглядные, словесные.

Материал и оборудование: мультимедийная установка, книга сказка «Теремок», массажная дорожка, «снежки».

Структура НОД:

1. Вводная часть- 2 мин

-мотивация;

-общеразвивающие упражнения.

2.Основная часть- 6,5 мин

-практическая деятельность

-музыкальная игра.

3. Заключительная часть -1,5 мин

-релаксация;

-обобщение;

-подарок детям.

Ход занятия:

Слайд 1  (Дети заходят в зал).

- Здравствуйте, ребята. Здравствуйте, гости.

- Ребята, посмотрите, какую книжку я вам принесла. Узнали сказку? (Теремок).  Да, это сказка «Теремок».  А какие звери жили в теремке? (Мышка, Лягушка, Заяц, Лиса, Волк, Медведь).

- А что случилось с теремком? (Медведь его развалил). Да, но потом все звери вместе построили новый, большой, красивый теремок. Хотите его увидеть? (Да) Я предлагаю вам отправиться в лес и найти теремок.

- Пойдём? (Да)

Зашагали ножки (шагают за воспитателем)

Прямо по дорожке

Вот как мы умеем

Ну-ка веселее

Мы идём, идём, идём

И ничуть не устаём.

А чтоб добраться побыстрее,

Давайте побежим скорее. (Бег за воспитателем)

Маленькие ножки

Бежали по дорожке,

Мы бежали - мы бежали

В зимний лес все прибежали   Слайд 2

- Вот мы и в лесу. Какой красивый лес! Какой тут воздух свежий! Давайте подышим свежим воздухом (гимнастика на восстановление дыхания: вдох через нос, выдох через рот). 

Слайд 3

- Ой, ребята, посмотрите, кто это там? (Лиса).

- Это лиса! Какая у нее рыжая, пушистая шубка. Ребята, лисичка хочет посмотреть, как вы делаете зарядку. Давайте покажем.  

Мы с ребятами проснулись (поднять руки через стороны, затем также опустить);
Вправо-влево оглянулись (поворачивать голову в право и влево, 3 раза);
Потянулись, потянулись (поднять руки вверх, тянуться выше - задержаться

 в этом положении 3-4 сек.);

Руки выше поднимаем,

Спинку ровно выпрямляем.

Вы, ребята, не ленитесь;

Вправо - влево повернитесь, (повороты туловища вправо и влево, 3 раза)

А потом и наклонитесь (наклон вперед с опущенными вниз руками - задержаться в этом положении 3-4 сек.);

Коленки выше поднимайте (поочередное сгибание ног в колене);

Свои ножки укрепляйте

Вместе будем приседать (полуприсядь)

И совсем не уставать.

- Молодцы, ребята, постарались. Показали лисичке, что умеете делать зарядку, а теперь пойдём дальше теремок искать.

Ножки выше поднимаем, (Ходьба за воспитателем с высоким подниманием ног)

Дружно весело шагаем.

Топ-топ-топ-топ (топают)

Шагаем по дорожке

Как легко, красиво

Поднимаем ножки. Слайд 4

- Ой, смотрите, кто это там сидит? (Заяц).- Это заяц! Смотрите, какие у него длинные ушки и белая шубка. Давайте попробуем сесть как зайка.

- Сидит зайка, хвостик прижал. (садятся на ножки, руки на коленях) 

- Сидит, ушками слушает, притаился. (руки подносят к голове) У зайца уши длинные, длинные, тянем руки выше. (вытягивают руки вверх, фиксируют позу). 

- Молодцы какие! Замер заяц трусишка, сидит тихо-тихо и прислушивается к каждому шороху.

Кто-то зайку испугал, зайка «Прыг!» - и ускакал. Слайд 5

Вот так заяц трусишка!

- Ну а мы с вами будем дальше теремок искать.  А давайте мы с вами дальше не пойдём, а будем прыгать как зайцы. (прыжки с продвижением вперёд).

- Девочки и мальчики прыгают как зайчики.
Слайд 6

- Ребята, посмотрите какой сугроб из снежинок! Давайте подуем на них. (Дыхательное упражнение - вдох через нос, выдох продолжительный через рот)

- Полетели снежинки, как красиво! Посмотрите, Кто это? (Мишка) Да, это мишка спит в своем домике-берлоге. Медведи спят всю зиму, не будем его будить. Давайте тихонько пойдём дальше на носочках (ходьба на носочках).

Тихо-тихо пойдём.
Слайд 7

- Ребята, смотрите, кто это там стоит? (Волк).

- Точно! Это серый волк. Посмотрите, как он стоит на своих лапах. Давайте попробуем постоять так же как волк. Стоит волк, опустил голову вниз, притаился, замер (зафиксировать позу). Наверно ждёт кого-то.  Как у вас хорошо получается, молодцы ребята! Давайте на будем мешать волку, опустимся на четвереньки и отправимся дальше искать теремок, как волки. (ползут на четвереньках за воспитателем). Воют волки у-у-у (произносят звук«У-у-у-у..»)

- Осталось совсем немножко. Сейчас по тропинке пройдем и к теремочку подойдем! (воспитатель раскатывает массажную дорожку, друг за другом идут по дорожке) Слайд 8

- Смотрите, вот он теремок! Какой он? (большой, красивый, и др.)

- Да, большой, красивый, волшебный, сказочный.

- Давайте спросим, кто в теремочке живет? Кто, кто в теремочке живет?

Слайд 9

- Кто это? (Мышка, лягушка) Верно, мышка-норушка, лягушка-квакушка. Ребята, мышка предлагает нам поиграть со снежками (музыкальная игра со снежками)

- Как здорово мы поиграли! Ребята, а лягушка предлагает нам отдохнуть. Давайте ляжем на спинку, свободно, не мешая друг другу, и послушаем музыку. (воспитатель словесно помогает детям рассосредоточиться)

- Ножки вытянем, ручки свободно лежат, хорошо, отдыхаем, носиком дышим,  музыку слушаем (релаксация под спокойную музыку лёжа на ковре, с дыхательной гимнастикой).

- Полежали, отдохнули, расслабились. Куда мы с вами ходили? (В лес). Что мы искали? (Теремок).

- Каких животных встретили? (Лису, волка, зайца, медведя, мышку, лягушку). Что мы с вами делали? (прыгали как зайка, стояли и ползали как волки, показали лисичке зарядку, ходили по тропинке, играли со снежками).

Пришла пора отправляться обратно в детский сад. Давайте скажем всем «Спасибо!». И вам, ребята, спасибо за интересную прогулку. Вы большие молодцы! Хочу подарить вам книжку «Теремок». Пусть она живет в вашей группе и напоминает вам о нашем путешествии. Досвидания

Самоанализ занятия

Уважаемая комиссия, вашему вниманию было представлено интегрированное занятие с детьми 2-3 лет «Забавные животные». Главной целью этого занятия было развитие псизофизических качеств детей посредством использования элементов хатха-йоги. Для достижения поставленной цели, мною были сформулированы следующие задачи:
1.Обучающие:
- формировать умение сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку, равномерное дыхание.

2.Развивающие:
- развивать координацию движений, выносливость, гибкость;

- побуждать детей к двигательной активности;

-способствовать развитию диалогической речи детей, упражнять в звукоподражании.

3.Воспитывающие:
-содействовать созданию эмоционально-положительного климата на занятии;

- воспитывать доброжелательные отношения со сверстниками

- обеспечивать охрану и укрепление психофизического здоровья детей.

Программное содержание занятия соответствует возрастным особенностям детей раннего возраста (2-3лет) по программе дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы.

Санитарно-гигиенические условия организации соответствовали требованиям СанПин, техника безопасности соблюдалась, дети были одеты в удобную одежду.

В совместной деятельности с детьми были использованы следующие методы и приемы:

- наглядные- рассматривание иллюстраций к сказке «Теремок», слайдов на мультимедийном экране, показ способа действий;

- словесные- беседы (вводная и заключительная), вопросы к детям, художественное слово, пояснения, уточнения, похвала и одобрение деятельности детей;

- игровые- создание игровой ситуации, выполнение упражнений в игровой форме, внезапное появление объектов, музыкальная игра.

Все моменты занятия логичны и последовательны, подчинены одной теме.

Я старалась взаимодействовать с детьми на равных, в одном пространстве, на одном уровне.

Постоянная смена деятельности, методов и приемов способствовала высокой двигательной активности и удержанию интереса детей на протяжении всего занятия. Ребята с интересом выполняли задания, вступали со мной в беседу и диалог, свободно действовали, проявляли положительные эмоции, что важно для психофизического развития детей.

Таким образом, я считаю, что цель проведенного занятия достигнута, задачи выполнены.