Педагогический проект во второй младшей группе "Здоровье малыша".
проект (младшая группа)

                                          МБДОУ д/с № 26

Педагогический проект

                              Воспитатель: Гордеева Н.А.

Педагогический проект во второй младшей группе              «Здоровье малыша».

1. Автор проекта Гордеева Надежда Александровна

2.  Участники проекта:

дети второй младшей группы;

воспитатели;

родители воспитанников.

3. Тип проекта: долгосрочный (февраль – май).

4. Вид проекта:  практико – ориентировочный.

5. Образовательная область: «Здоровье» и «Безопасность». 

6. Цель проекта:

Создание условий для полноценного сохранения и укрепления физического и психического здоровья детей раннего возраста в условиях ДОУ и семьи посредством разработки социально – педагогического проекта «Здоровье малыша!».

7. Задачи:

1. Формировать у детей потребность в здоровом образе жизни, стремление к  сохранению и укреплению своего здоровья средствами физической культуры.
2. Развивать интерес к правилам  здоровьесберегающего  и        

безопасного   поведения.

3. Обогащать представления  о доступном ребёнку предметном     мире и назначении предметов, о правилах их безопасного

поведения.

4. Расширять и углублять представления детей о правилах       личной гигиены, путях охраны своего здоровья и способах безопасного поведения в различных ситуациях.
5. Повышать педагогическую компетентность родителей в воспитании здорового ребенка через вовлечение их в совместную деятельность.

Ожидаемые результаты:

1. Увеличение количества детей с высоким уровнем физической подготовленности к школе.
2. Снижение заболеваемости у детей.
3. Активизировать участие родителей в физкультурно-оздоровительном процессе.
4. Повышение педагогической компетентности воспитателей и родителей в вопросах физического развития и здоровья.

Актуальность проекта:

Изучение проблем детского здоровья в наше время приобретает особую актуальность.

Физическое воспитание – один из основных компонентов общего воспитательного процесса, без которого  невозможно гармоничное развитие ребенка. Забота о здоровье ребенка  занимает во всем мире приоритетные позиции. В Концепции дошкольного воспитания решению проблем, связанных с охраной и укреплением здоровья, отводится ведущее место. Подчеркивается важность создания условий, обеспечивающих  физическое, психическое и социальное благополучие ребенка, так как, именно эти три составляющие и определяют здоровье дошкольника на современном этапе.   Сегодня сохранение и укрепление здоровья детей - одна из главных стратегических задач развития страны. Она регламентируется и обеспечивается такими нормативно – правовыми документами, как Закон РФ «Об образовании» (ст.51), «О санитарно – эпидемиологическом благополучии населения», а также Указами Президента России «О неотложных мерах по обеспечению здоровья населения Российской Федерации», «Об утверждении основных направлений государственной социальной политики по улучшению положения детей в Российской Федерации» и др.

По данным НИИ гигиены и профилактики заболеваний детей, подростков и молодежи, за последние десятилетия состояние здоровья дошкольников резко ухудшилось: снизилось количество детей первой группы здоровья (с 23,2 до 15,1%) и увеличилось - детей второй группы, имеющих различные отклонения в состоянии здоровья (с 60,9 до 67,6%) и третьей группы - с хроническими заболеваниями (с 15,9 до 17,3%). Вызывает тревогу тот факт, что к моменту  поступления в школу отмечается тенденция роста хронической заболеваемости у детей.

Анализ заболеваемости детей дошкольного возраста показывает, что первое место занимают болезни органов дыхания (уровень заболеваемости острыми респираторными инфекциями высок – 60 – 70%), на втором месте стоят паразитарные и инфекционные  болезни, а затем – аллергические заболевания и болезни органов пищеварения. Одним из важнейших признаков здоровья является физическое развитие ребенка.

За последние двадцать лет отмечается рост количества функциональных отклонений у одного ребенка с возрастом. В четырехлетнем возрасте преобладающее большинство детей имеет одно – три отклонения со стороны различных функциональных систем (сердечнососудистой, желудочно-кишечной, нервной и др.), к шести годам их число почти у 50% детей возрастает до четырех – пяти. От 30 до 40% детей имеют отклонения со стороны опорно – двигательного аппарата, 20 – 25% - со стороны носоглотки, невротические проявления отмечены у 30 – 40% детей младшего и 20 – 30% детей старшего дошкольного возраста, 10 – 25% дошкольников имеют отклонения со стороны сердечно – сосудистой системы (повышение артериального давления и др.), в шести – семилетнем возрасте у половины детей отмечается стойкое повышение артериального давления.

Растет число детей с отклонениями и заболеваниями органов пищеварения, костно – мышечной (нарушения осанки, сколиозы и др.). С учетом вышеизложенного, можно сделать вывод: проблемы детского здоровья нуждаются в новых подходах.

В настоящее время происходят качественные изменения в осознании ценности жизни и здоровья человека.

При этом должна быть преемственность, начиная с родителей, далее воспитателей, учителей и т.д.                                                          

Основной задачей должно стать воспитание у населения потребности быть здоровым, беречь и укреплять здоровье, ценить счастье здоровья.

Этапы проекта:

I этап - подготовительный

II этап –  практический

I V этап – презентационный (выступление на педсовете)

I этап – подготовительный:

Выявление нарушений двигательной активности, координации движений в беседах с родителями и непосредственно на занятиях в детском саду..  Диагностирование общей физической подготовленности детей по возрасту. Анкетирование родителей

• Создать мотивацию по работе проекта.
• Подготовка  художественной литературы;
• Подбор  фольклора,  стихов, загадок.
• Подбор наглядного материала – иллюстраций, картинок о здоровом образе жизни
• Подбор дидактических, пальчиковых, малоподвижных игр
•  Разработка  тематических  комплексов:   утренней гимнастики; гимнастики после сна, гимнаcтики для глаз.

II этап –  практический:

• Рисунки, поделки по теме проекта.
•  Картотеки: пальчиковых игр, подвижных игр, утренних гимнастик, гимнастик после сна, гимнастик для глаз.
• Проведение физкультурных занятий на улице и в группе.
• Семейная фотовыставка  «Мы здоровье укрепляем – что нам в этом помогает!»
•  Папки – передвижки, ширмы, буклеты на темы: « Витамины и их польза», «Соблюдаем режим дня», «Что едят наши дети», «Плоскостопие и его профилактика»,  «Осанка вашего ребёнка», «Зарядка каждый день», «Зимние  игры детей», «Здоровье ребёнка в детском саду», «Пальчиковые   игры и их значение» 
• Проектная папка.
• Изготовление нестандартного оборудования.
• Профилактическая гимнастика утренняя, дыхательная,
• Профилактическая гимнастика (самомассаж);
• Корригирующая гимнастика, улучшение осанки, коррекция
• Плоскостопия, глазная гимнастика с детьми;
• Гимнастика пробуждения, «дорожка здоровья»;
• Воздушное контрастное закаливание;
• Самостоятельная двигательная активность;
• Музыкальные занятия;
• Динамические паузы;
• Физкультминутки;
• Пальчиковые игры,
• Артикуляционная гимнастика;
• Праздники, развлечения, досуги.

IV этап – презентационный:

 Презентация на педсовете.

                                      Литература:

1. Алямовская В.Г. Как воспитать здорового ребенка. М., 1983.
2. Антонов Ю.Е., Кузнецова М.Н. Здоровый дошкольник: Социально-оздоровительная технология 21 века.  М., АРКТИ, 2001.
3. Богина Т.Л. Охрана здоровья детей в дошкольных учреждениях. Методическое пособие. М.: Мозаика-Синтез, 2005.
4. Береснева З.И. Здоровый малыш. Программа оздоровления детей в ДОУ. М.: творческий центр СФЕРА, 2005.
5. Моргунова О.Н. Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ. В., 2007.
6. Управление ДОУ №5, 2003//Кротова Т.В. Оценка уровня взаимодействия ДОУ и семьи.
7. Управление ДОУ №5, 2004//  Лукина Л.И. Работа с родителями в ДОУ.
8. Управление ДОУ №8, 2006// Гордеева В.А. Инновационные подходы к физкультурно-оздоровительной работе в ДОУ.
9. Управление ДОУ №1, 2006 // Зуйкова М.Б. Режим – путь к здоровью.
10. Управление ДОУ №7, 2006 // Лукина Л.И. Путь к здоровью ребенка лежит через семью.