Проект

по формированию физической культуры «Мой весёлый звонкий мяч» для реализации в средней группе детского сада.

Тип проекта

1. Информационно – практико - ориентированный 

2. По содержанию – ребенок – семья - здоровье;

3. По длительности – краткосрочный – три дня.

Участники проекта:

• Воспитатели.

• Дети средней группы (4-5 лет).

• Родители воспитанников группы.

Идея проекта:

Вызвать желание играть с мячом.

     Авторы проекта: Пупышев Александр Дмитриевич

     Образовательная организация: Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 23

Аннотация проекта: Данный проект направлен на формирование физической культуры детей 4-5 лет, информирования родителей о жизни в группе, повышения их  педагогической компетентности, формирования сотрудничества родителей с педагогами, популяризацию работы ГБДОУ.

Целевая аудитория проекта:

-  Дети 4-5 лет

- Педагоги;

- Родители 

Обоснование актуальности проекта:

        Актуальность проблемы.

В настоящее время все чаще дети стали проводить свободное время около телевизора, компьютера. Поэтому наблюдается снижение двигательной активности у детей, что отрицательно сказывается на здоровье.

Для того чтобы мотивировать детей заниматься физическими упражнениями, спортом, необходимо научить их играть в разнообразные игры с мячом. Именно мяч является одним из самых доступных спортивным инвентарем и есть у каждого ребенка.

Вот только научить ребенка играть в мяч может не каждый родитель. Поверхностный интерес родителей и детей к мячу и игр с ним не дает положительного результата.

А всем известно, что дошкольный возраст – это важный период формирования человеческой личности и прочных основ физического здоровья. В этом возрасте закладываются основы физического развития, формируются двигательные навыки, создается фундамент для воспитания физических качеств. Поэтому необходимо уделить внимание такому вопросу, как история образования мяча, игры с мячом в разное время года. Если ребенок будет владеть необходимыми знаниями, навыками, то сможет в дальнейшем самостоятельно организовывать игры с мячом.

Игры с мячом развивают глазомер, координацию, смекалку, способствуют общей двигательной активности.

Для ребенка мяч – предмет увлечения с первых лет жизни. Ребенок не просто играет в мяч, а варьирует им: берет, переносит, кладет, бросает, катает и т.п., что развивает его эмоционально и физически. Игры с мячом важны и для развития руки малыша.

Движения пальцев и кистей рук имеют особое значение для развития функций мозга ребенка. И чем они разнообразнее, тем больше "двигательных сигналов" поступает в мозг, тем интенсивнее проходит накопление информации, а следовательно и интеллектуальное развитие ребенка.

Движения рук способствует также развитию речи ребенка..

Малыши, знакомясь со свойствами мяча, выполняя разнообразные действия (бросание, катание, бег за мячом и др.), получают нагрузку на все группы мышц (туловища, брюшного пресса, ног, рук, кистей), у них активизируется весь организм. Даже, казалось бы, обычное подкидывание мяча вверх вызывает необходимость выпрямления, что благоприятно влияет на осанку ребенка. Можно сказать, что игры с мячом – специальная комплексная

гимнастика: развивается умение схватывать, удерживать, перемещать мяч в процессе ходьбы, бега или в прыжке.

Игры и упражнения с мячом развивают ориентировку в пространстве, регулируют силу и точность броска, развивают глазомер, ловкость, быстроту реакции; нормализуют эмоционально-волевую сферу, что особенно важно как для малоподвижных, так и для гипервозбудимых детей. Игры с мячом развивают мышечную силу, усиливают работу важнейших органов организма – легких, сердца, улучшают обмен веществ.

Цель проекта:

Сохранение и укрепление  физического и психического здоровья детей с учетом их индивидуальных особенностей, удовлетворение потребностей растущего организма в отдыхе, творческой деятельности и движении.

Задачи:

Развивающие: развивать любознательность и познавательную активность в спортивных играх с мячом; формировать культурно-гигиенические и физические навыки.

Образовательные:

обобщить представление детей в разнообразии мячей и их назначении;

учить детей выделять характерные признаки: форму, цвет, величину, назначение;

развивать выносливость, ловкость, выдержку, моторику пальцев рук, укреплять мышцы ног, рук, живота;

укреплять здоровье и физическое развития детей;

закреплять знания и представления о спорте и спортивных играх.

Воспитательные:

вызывать интерес к многообразию мячей, познакомить с подвижными играми с мячом, употреблять в самостоятельной деятельности;

формировать чувство удовлетворения от умения выполнять задания;

заинтересовать родителей в использовании мяча в дидактических играх.

воспитывать упорство, настойчивость в спортивных играх с мячами; воспитывать внимание, отзывчивость, взаимопомощь и взаимовыручку.

Анализ ресурсов проекта (собственные и привлечённые ресурсы):

Проект реализуется усилиями  педагогов, работающих на группах в рамках их профессиональной деятельности. Большую помощь оказывают родители, которые участвуют в проекте, делятся фотографиями, создают компьютерные презентации и перезапись видео приложений.

Ожидаемые результаты реализации проекта: 

Дети:

Расширятся знания детей о назначении мяча, усилиться интерес к играм с мячом, дети освоят простые упражнения с мячом. Укрепятся мышцы рук, дети станут более ловкими. Произойдет расширение словарного запаса  у детей.

Родители:

обогащение родительского опыта приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье;

повышение компетентности родителей в развитие физической сферы ребёнка;

повышение педагогической культуры родителей, их компетентности, установление с ними доверительных и партнёрских отношений.

Сроки реализации проекта. Поэтапный план реализации проекта:

Примерный план реализации проекта

Литература

1. Белостоцкая Е. М., Виноградова Т. Ф. и др. Гигиенические основы воспитания детей от 3 до 7. – М. :Просвещение, 1991.

2. Бондаренко А. К. Дидактические игры в д/с: Пособие для воспитателя детского сада. – М. : Просвещение, 1985.

3. Богуславская З. М., Смирнова Е. О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста. – М. : 1991.

4. Воспитателю о работе с семьёй / Под ред. Н. Ф. Виноградовой. – М. : Просвещение, 1989.

5. Гурина И. В. Первые шаги от 0 до 3 лет. Засыпаем, кушаем, маму с папой слушаем. – СПб., 2007

6. Лихачёва А. А. Встреча с Мойдодыром. //Дошкольное воспитание №9 – 2004. с. 56

7. Островская Л. Ф. Педагогические ситуации в семейном воспитании дошкольников. – М. : Просвещение, 1990.

8. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Веракса, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – М. : Мозайка – Синтез, 2011.

9. Урунтаева Г. А., Афонькина Ю. А. Как приобщить малыша к гигиене и смаообслуживанию. – М. : Просвещение, 1997

10. Информация взятая из Интернета.