Физкультурное развлечение "В поисках сокровищ"
методическая разработка

              Физкультурное развлечение « В поисках сокровищ»

Цель: доставить детям удовольствие, создать радостное настроение.

Задачи:

   - в игровой форме развивать основные физические качества – силу, ловкость, быстроту, выносливость, координацию движений, сообразительность;

   - способствовать развитию у детей интереса к различным видам двигательной деятельности;

   -. формировать сознательное отношение к правильной осанке и профилактике плоскостопия;

   -. осуществлять профилактику нарушений опорно-двигательного аппарата и свода стопы детей через игровые упражнения;

   -укреплять здоровье детей с помощью дыхательных упражнений, пальчиковой гимнастики,  самомассажа ;

  -воспитывать у детей ценностное отношение к своему здоровью и здоровому  бразу жизни; чувство коллективизма, поддержки, доброго, товарищеского отношения друг к другу.

 Оборудование:  Бутылка с1 частью карты ,  имитированный корабль, 2 ребристых доски для трапа,  картинки на леске , 2 части карты ,следы, камушки, «песчаный берег», травка, « змейки», фишки, удочки, цветные кубики, рыбки, маска акулы, ленточки, ракушки ,жемчужины с надписями, сундучок,  ребусы. Угощение - конфеты « Рафаэлло»  .

                        Ход развлечения

И/М : в углу стоит имитированный корабль, возле него сидит капитан и смотрит вдаль. Дети тихо проходят и садятся на полу полукругом. или стоят. На экране монитора появляется картинка с берегом моря. Волны плещут о берег моря и  выбрасывают ..волной  бутылку с запиской. ( в это время  кто-нибудь выдёргивает « эту» бутылку на леске в зал )

.

 Капитан (удивлённо)- А это что ещё такое? Вытаскивает записку. Интересно, что там? Так это же часть какой-то карты? Неужели сокровища, о которых я так мечтал!  Но мне одному будет трудно отыскать их.

 Мне нужно найти себе помощников! (оглядывается и видит детей)

-Капитан подходит к ним, показывает карту и говорит:

-Я отправляюсь в плавание - сокровища искать

 И команду смелую надо мне набрать.

  Вы со мной согласны

 в путь отправиться опасный?

     ( Дети отвечают)

Капитан:

Тогда мы клад отправимся искать,

Нам много трудностей придётся испытать.

Давайте подготовимся серьёзно,

Чтоб справиться с заданием нам сложным.

Все в шеренгу становитесь.

Ну-ка,быстро подтянитесь.

 Команда,равняйсь!

На 1,2 –расчитайсь! (расчёт детей)

Вижу - команда у вас боевая!

Честно скажу - нужна мне такая!

Мой корабль под названием « УХ, ТЫ!»-

Давно дожидается вас уже в бухте! (слышится плеск волн)

 Команда, нале-во!1-2! На корабль шагом марш!

 В 2 колонны стройся! Напра-во!1--2( Дети заходят и перестраиваются на корабле в 2 колонны. «Плывут» под плеск волн)

 М/П  игра «Палуба- трюм »:  ( на укрепление мышц голеностопных суставов и профилактика нарушения осанки)

Капитан:

-Мы на палубе стоим и вперёд глядим-глядим.

 С вами вместе проплываем и заданье выполняем..

Затем в трюм спускаемся - дружно приседаем все.

( Дети несколько раз выполняют команду « Палуба», «Трюм»)

Волны палубу качают, наш корабль уплывает .(дети стоят , покачиваясь из стороны в сторону)

 Капитан:

Только, чтоб  искать нам клад, зоркий  нужен всем нам взгляд.

Упражнение для глаз все мы выполним сейчас .

Гимнастика для глаз( в разных местах зала подвешаны картинки- горы ,лес, птицы, и т. д. Дети переводят взгляд с одного объекта на другой ,согласно схемам , которые им показывает капитан).

-А теперь бинокли взяли и приглядываться стали.

Пальчиковая  гимнастика « Бинокль»

 Капитан:

-Вижу землю !Спускаемся по трапу и выходим на неизвестный остров. Будьте осторожны! Не расходимся ,а дожидаемся всю команду!( все выходят на « остров» О! какая тёплая земля, давайте снимем обувь, пусть наши ноги отдохнут немного после длительного плавания , и пойдёмте по острову, как показано на карте.  (смотрят на карте направление и обследуют остров: проходят по полосе препятствий : по следам ,по кочкам , пролезают в «пещеру»,подлезают под дуги, переходят через «горную речку» по камушкам и т.д.  )на последнем этапе проходят по песку,дорожке «травке».

Псаммотерапия

 И там находят ещё часть карты. Дети проходят по дорожке-«травке» и садятся на полянке и рассматривают карту.

Капитан: - Итак, преодолев препятствия, мы с вами обнаружили ещё одну часть карты. Я как бывалый моряк чувствовал, что она должна быть где-то рядом..Что же здесь написано ? ( дети читают):

« У пира -……»(появляется пират):

Пират :- « та- та!(кивает головой)Good day! My name is Svift!!

Капитан:  -  Что-то я. ребята ,ничего не пойму ,чего это он там говорит.                    

Дети:       - А это .он так здоровается с нами. И зовут его Свифт!

Пират :   - What is you name?

Капитан:  - Ничего не понял я, помогите мне друзья.

Дети:   -Он спрашивает - как нас зовут? (знакомятся с ним, пожимают руки.)

Капитан:   -А я – капитан!

Пират:   Captain!Whot is you do ?

Капитан:  ( обращаясь к детям)- Переведите-ка ,что он там сказал?

Дети: - Он спрашивает, что мы здесь делаем.

Капитан: – Что , что?  ( передразнивая)  -Сокровища ищем !  ( и вытаскивает 2 кусочка карты.)

Пират( радостно ): Yes !  ( вытаскивает ещё одну часть карты)

Капитан:   - Ребята, да это же продолжение нашей карты. Давайте попросим её у него. ( Дети просят карту у пирата на английском языке)

-Give, please to us!

Пират:   -  You? (смотрит на карту)  No! No! Play with me! ( показывает мимикой, что если они выполнят задания, то он отдаст им карту)

Капитан:   - Что? Что он сказал? ( дети переводят)

Капитан:   - А….Ну, давайте, ребята , выручайте!

                   Что он скажет - выполняйте! Согласны? (дети отвечают «Да!

Капитан:  Ага, так он и понял… Давайте лучше головой ему покиваём.

Разминка « Мы киваем головой»

              « 1,2.3.- и мы с тобой покиваем головой.

                4,5 и 6 ,и 7-мы поклон отвесим всем.

                 Влево – вправо наклоняем ,

                 Свои мышцы разминаем.

                 А потом с тобой опять

                 Будем голову склонять.

                 И у шеи позвонки, хорошо ты разомни.

                 Потом плечи расправляем –

                 И усталости не знаем!

.Пират (радостно) – Yes! Yes! (потирает руки и даёт задание)

«Hand,s up clap-clap»  -( читает стих, а дети выполняют движения после сигнала в соответствии с текстом – прыгают, хлопают, приседают, танцуют   ) .

 Ритмическая разминка  «Раз, два, три»

 Пират:  - Good dance! (хлопает  в ладоши 3 раза ) Whot it is name?

 Капитан : ( подходит к пирату и , показывая  на пальцах,считает « раз .два,три!

 Пират: ( улыбаясь)-No! One!Two!Free!

 Капитан: Не понял? (и показывает все пальцы)

 Дети: ( переводят )

 Пират: No !No! English!(показывает пальцы на руках и начинает счёт на английском до 3 с нажимом на ногти, показывает на следующие.Дети продолжают счёт на английском до 10.)  Good!  

 Капитан: -Переведите, пожалуйста !( дети  переводят)

 Капитан : Ого! Хорошо! Да мы не только на руках, но и на ногах умеем ещё  считать ! Ну-ка, ребята , покажите ему!

 Пальчиковая гимнастика с массажем фаланг  пальцев. ( Дети считают на русском, английском языке и делают  массаж)

 Пират смеётся, передразнивает как они сидят неуклюже, как « косолапые мишки» , потом хлопает себя по голове , как бы вспоминая что-то и говорит:Play!Play ,. Who are you?”

 Имитационная игра ( перевести с английского название животного и показать движением)

Пират: Good !Play! Play! I have eat!

Капитан:  -Что он сказал?( дети переводят)

Капитан: А.. кушать? Так давайте накормим его, может подобрее станет и карту нам отдаст!

Эстафета « Угощение» ( дети пробегают по г/ скамейке, оббегают фишки и приносят пирату продукты, а затем называют их по-английски)

Пират: Good! Good !I have  Fish!

 Эстафета” Поймай рыбку»

Пират: Good! Good !I have house!

Эстафета « Построй башню» ( дети берут по 1 кубику, называют цвет по –английски, перепрыгивают через змейки, подлезают под дуги и бегут до фишки ,  ставят кубик на кубик и возвращаются обратно, передавая эстафету следующему)

 Пират:Good! Play

Подвижная игра « Акула и рыбки»

Пират:Good! Play!

 Капитан : Опять « плэй». А , давай, мы тебе будем показывать, а ты отгадывать!

 Стретчинг «Рыбка», «Морская звезда», « Морской конёк», «Акула», « Дельфин», « Медуза».( пират делает вид , что не может отгадать)

 Капитан: Ну ,что кэп, не можешь отгадать , карта наша -давай нам её! (Пират отдаёт карту,)Ну ,наконец-то ,теперь мы можем отправиться дальше ! Что-то ветер поднимается ,чувствуете , всё сильнее и сильнее дуть начинает!

 Дыхательная гимнастика « Ветер»

Капитан:  Ветер волны поднимает, как бы шторм не начался. Надо побыстрее нам сокровища отыскать.  Давайте, посмотрим- куда нам  дальше идти: так,это -берег моря .  А это что такое ? ( на карте нарисованы белые кружочки.) Что же это такое: белые, кругленькие на берегу моря лежат и на солнышке блестят? (дети отвечают.)

 Капитан: Ну,конечно ,это ракушки .!. Посмотрите, сколько их волной на берег выбросило! А может быть в них жемчужины есть? ( хочет открыть одну)

Пират: (испугавшись) NO! NO! No hand!

Капитан: - Что он сказал?( дети переводят)

-   Я вспомнил, что на этом острове есть волшебные  ракушки и их нельзя   брать руками. Что же делать? Как же нам достать волшебные  жемчужины? ( дети предлагают свои варианты) Точно, давайте мы с вами достанем их ногами.( дети садятся на пол и вынимают жемчужины стопами и читают надписи на них: витамины, солнце, воздух,  лес, вода, закалка, зарядка и т.д )  Пират : ( улыбаясь )Yes! Yes! ( Показывает мимикой, что это  для них всё)

 Капитан:  Что он опять ест -ест? А клад есть?

 Пират :Yes!( показывает мимикой, что его охраняет  маленький сердитый гном, чтоб дети что-то для него сделали. )

 Капитан: Я понял, клад охраняет маленький  сердитый гном и нам надо как-то его задобрить.  ( обращаясь к детям)  Вы что-нибудь знаете про гномов?

 Дети рассказывают стих про гнома.  Из-за горы выходит гном и отдает детям сундук с кладом.  Дети открывают его, а там лежат жемчужины - конфеты «рафаэлло» и ребусы, которые они отгадывают. « Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!», «Кто со спортом дружен, тому врач не нужен!»

 Пират:Yes! Yes! ( улыбаясь, пожимает руки над головой)

 Капитан. Вы .что-нибудь поняли, мои друзья,? А я тоже понял .что это и есть самое большое богатство на земле- наше здоровье!  Об этом нам  и сказали волшебные жемчужины и маленький гном. Давайте поблагодарим за это наших друзей(пожимает  пирату и гному руку , а дети говорят по- аглийски  « Спасибо!», прощаются и идут на корабль.)

Релаксация «Палуба»  (шум моря)

 « Мы на палубе стоим и вперёд глядим –глядим.

 Стало палубу качать- будем ноги расслаблять.

 Всех нас палуба качает, наш корабль уплывает!( Дети машут руками и говорят  «Good- bye!». « До свидания!»