"Необыкновенная одежда"
план-конспект занятия (подготовительная группа) на тему

Конспект НОД образовательная область «Познавательное развитие» «Необыкновенная одежда».

Задачи:

- продолжать знакомить детей с внешним строением кожи;

- уточнить представления о значении кожи;

- развивать желание экспериментировать;

- формировать умение объяснять полученные данные;

Материалы и оборудование:

- у педагога: круг, квадрат, треугольник, вата, губка, чашка, 2 игрушки из киндер-сюрприза, шарф или косынка для завязывания глаз, «чудесный мешочек», банки с горячей и холодной водой, 2 схемы-карточки (девочка и мальчик), таблица - дневник;

- у каждого ребенка: лупа, лист белой бумаги, черная гуашь, шарф или косынка для завязывания глаз, 2-3 предмета.

Участники: подгруппа детей подготовительной группы.

Место проведения: групповое помещение.

Содержание образовательной деятельности.

Педагог встречает детей в роли научного сотрудника.

Воспитатель: Ребята, я хочу пригласить вас в волшебную лабораторию и предложить стать моими помощниками.  Как вы думаете, что делают в лаборатории? (Ставят опыты, делают научные открытия.) Верно, и нам тоже предстоит узнать и сделать что-то интересное. Давайте разделимся на две группы и займем свои места, согласно схемам.

Педагог показывает схемы-карточки, дети садятся за столы.

Все наши результаты мы будем фиксировать в научном дневнике.

Воспитатель: Сейчас мы будем продолжать знакомиться со своей кожей. Что же такое кожа? Зачем человеку кожа? (Ответы детей.) А хотите узнать о коже больше, чем вы знаете? (Да.) Тогда приступим к исследованиям.

Опыт1.

Воспитатель: Посмотрите на свою кожу и на кожу соседа. Одинакового цвета кожа? (Нет.) Можно ли снять с себя кожу, как мы снимаем одежду? (Нет.) Обследуйте кожу на ладони и на тыльной поверхности кисти. Потрогайте кожу на щеках, на шее, на лбу. Одинакова ли толщина кожи на разных местах? (Нет.) Где она тоньше? (На тыльной поверхности кисти, на шее.)

Вывод: по толщине кожа разная.

Опыт2.

 Давайте проверим, где она прочнее прирастает к телу. Оттяните кожу на тыльной поверхности кисти и на ладони. Где сильнее оттягивается? (На тыльной стороне кисти.) Обследуйте кожу на локтях, когда рука вытянута и согнута. То же сделайте на бровях, щеках, шее спереди и затылке. Где оттягивается лучше всего? (На шее, тыльной поверхности кисти, локте.) Где прирастает плотно? (На ладони, пальцах, лбу.)

Вывод: в разных местах тела кожа прикрепляется по-разному.

Опыт3.

Посмотрите на своего соседа и скажите все ли наше тело покрыто кожей? (Нет.) Какие участки тела не покрыты кожей? (Глаза, ногти, носовая и ротовая полости.)

Опыт4.

Ребята, наша кожа может нам рассказать о многом. И это мы сейчас проверим.

Игра «Волшебный мешочек»

Воспитатель по очереди вызывает к себе детей и предлагает на ощупь определить предмет, который лежит в мешочке. В начале предметы правильной геометрической формы (квадрат, круг, треугольник), затем – вату, губку, чашку; последним предлагаются киндер-сюрпризы.

Воспитатель: Кожа может рассказать нам о форме и твердости предметов. Что же еще мы можем узнать с ее помощью?

Воспитатель вызывает к себе ребенка, завязывает ему глаза и последовательно прикладывает к его руке банку с теплой и холодной водой. Меняет места прикладывания – ладонь, шея, затылок и т.д.

Воспитатель: А, что же еще может чувствовать кожа? Ущипните себе кожу ноготками? Что вы почувствовали? (Боль.)

Давайте проверим, а все ли участки кожи чувствуют одинакова. Сейчас девочки завяжут мальчикам глаза и проведут исследование, а мальчики сложат руки, вот так. (Воспитатель показывает, что кисти рук накладываются друг на друга тыльными поверхностями.) Девочки кладут мальчикам между кистями любой предмет и предлагают его определить. Затем прикладывают к щеке, к шее, к ноге.

Воспитатель: Сейчас, не развязывая глаз, потрогайте этот предмет пальцами. Что говорят вам ваши пальцы? (Дети дают ответ.)

Дети меняются ролями. Опыт повторяется еще раз.

Вывод: на кончиках пальцев кожа самая чувствительная.

Физминутка Моемся

Жарче, дырчатая тучка,

Поливай водичкой ручки,

Плечики и локоточки,

Пальчики и ноготочки,

Мой затылочек, височки,

Подбородочек и щечки!

Трем мочалкою коленочки,

Щеточкой трём хорошенечко

Пяточки, ступни и пальчики…

Чисто-чисто моем мальчика!

Дети проговаривают слова, выполняя движения по тексту.

Опыт5.

Ваша кожа кажется вам ровной и гладкой. А так ли это. Рассмотрите ее в лупу. Что вы видите? (Волоски, впадинки, бугорки, складочки.)  Посмотрите на кончики пальцев. На них из складочек образовался рисунок. Сравните свои пальцы и пальцы соседа. Одинаковый ли на них рисунок? (Дети выполняют и отвечают.) Что бы точно это проверить давайте сделаем отпечатки ваших пальчиков на бумаге.

Дети обмакивают пальчик в краску и осторожно прикладывают его к бумаге. Вытирают влажной салфеткой и передают листок бумаги соседу. Когда, дети оставят отпечатки, рассматривают рисунок обоих пальчиков в лупу.

Вывод: отпечатки обоих пальчиков различаются.

Воспитатель: Ребята скажите, должны ли мы беречь свою кожу? (Да.) Что мы должны делать, чтобы кожа была здоровой? (Мыть руки с мылом, умываться, принимать душ.) А еще мы мажем ее кремом, чтобы не обгореть на солнце или, чтобы она не пересохла от мороза и ветра и не потрескалась. Я предлагаю сделать крем, чтобы наша кожа была нежной и шелковистой. Возьмите тарелочки, смешайте сметану, майонез и желток яйца. А затем намажем крем на наши ручки.

Рефлексия.

Мы успешно завершили опыты в нашей волшебной лаборатории. Понравилось вам узнавать новое? Что нового вы узнали о коже? Что можно почувствовать с помощью кожи? (Прикосновение, твердость, форму, тепло, боль.)

Хочу похвалить вас за тягу к познанию. Девочек – за активность, правильные ответы, мальчиков – за находчивость.