План непосредственно образовательной деятельности воспитателя с детьми старшего дошкольного возраста по теме: «Экскурсия в Институт «Здоровье»
план-конспект занятия (старшая группа) на тему

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности.

Игровая

• Игровая ситуация «Отправляемся в путь»

Коммуникативная

• Рассказ воспитателя об органах чувств.
• Беседа «Здоровый образ жизни»
• Дидактическая игра «Что перепутал художник?»
• Беседа «Как нужно правильно беречь зрение»
• Дидактическая игра «Что полезнее?»
• Беседа – рассуждение «Что случится если не заботиться о своём здоровье?»

Познавательно-исследовательская

• Дидактическая игра «Какой музыкальный инструмент звучит?»
• Дидактическая игра «Определи на вкус»

Музыкально-художественная

• Дидактическая игра «Угадай на слух»
• Музыкальная игра «Узнай знакомое слово»

Чтение художественной литературы

• Загадки о частях тела и органах чувств.

№

Логика образовательной деятельности

Ожидаемый результат

1

Игровая ситуация.  В группу входит ребёнок из соседней группы. Отдаёт воспитателю небольшой сундучок с зеркалами. Воспитатель обращает внимание детей на то,  что им принесли. Раздаёт зеркала.

- Ребята, здесь загадка,  это волшебная загадка, а отгадать нам ее поможет волшебное зеркальце, которое у вас в руках. Посмотрите в него, пожалуйста…

Дети смотрят в зеркальца. Дети вместе с воспитателем произносят слова глядя в зеркало:

- Свет мой, зеркальце, скажи

Правду, путь мне укажи:

Кто на свете всех дороже,

Всех милее и пригоже?

Воспитатель:

Вижу в зеркальце ответ:

«Пред тобою меркнет свет!

Каждый встречный и прохожий

Для себя он всех дороже»

Любим мы и пап и мам,

Но дороже всех я сам!

Эмоциональный настрой детей.

Развитие  логического мышления, внимания, памяти..

2

Беседа «Здоровый образ жизни»

Дети отвечают на вопрос: что значит быть здоровым?

(заниматься физкультурой, правильно питаться, закаляться)

Закрепляются знания детей что такое здоровье.

3

Экскурсия в Институт «Здоровье»

 Воспитатель предлагает отправиться на экскурсию и посетить Институт «Здоровье». Дети высказывают предложения, на чём можно отправиться в  путешествие.

Развивается  речь.

4

Игровая ситуация «Отправляемся в путь»

Имитация путешествия по городу: отправляемся в путь пешком соблюдая правила дорожного движения.

Дети встают парами и под музыку шагают по группе.

Впереди стоит светофор и лежит пешеходный переход. Дети вместе вспоминают правила дорожного движения.

Закрепляется  знания детей о правилах дорожного движения.

5

Отгадывание загадок об органах чувств

Воспитатель загадывает загадки, дети догадываются в какую лабораторию они пришли:

Видеть папу, видеть маму,

Видеть небо и леса

Помогают нам…(глаза)

Есть у зайца на макушке,

У тебя, твоей подружки,

Бывают слушки и неслушки

Что же это? Наши…(ушки)

Запах хлеба, запах меда,

Запах лука, запах роз

Различать поможет…(нос)

Чтоб попробовать компот,

Есть у человека…(рот, язык)

Мягкое и твердое, острое, тупое,

Горячее, холодное, мокрое, сухое…

Разобраться в этом сложно.

Нам поможет наша…(кожа)

Развитие связной речи, формирование навыков составления предложений по картинке.

6

Дидактическая игра «Что перепутал художник?»

На столе лежат картинки, дети берут по одной,  выбирают,  находят ошибки, а затем рассказывают что неправильно изобразил художник.

Закреплять знания детей о зрении. Развитие связной речи.

7

Беседа-рассуждение «Как нужно правильно беречь зрение»

В корзинке у воспитателя следующие картинки с правилами по охране зрения. Дети берут картинки,  рассматривают и объясняют эти правила.

Правила по охране зрения.

1. Не трите глаза грязными руками.

2. Умывайтесь ежедневно с мылом.

3. Не смотрите близко и долго (более 1 часа) телевизор.

4. Не играйте в компьютерные игры (более 15 мин.)

5. Не читайте и не рисуйте, лежа в постели.

6. Читайте и рисуйте за столом, в хорошо освещенной комнате, свет должен падать слева.

7. Оберегайте глаза от попадания в них едких и опасных жидкостей.

8. Берегите глаза от колющих и режущих предметов.

9. Ешьте продукты с витаминами.

10. Гуляйте на свежем воздухе .

формировать знания детей о правилах по охране зрения.

8

Дидактическая игра «Какой музыкальный  инструмент звучит?»

На столе перед детьми лежат несколько музыкальных инструментов: бубен, колокольчик, погремушка, барабан. Дети садятся спиной к столу. Воспитатель предлагает им определить на слух, назвать и показать , какой музыкальный инструмент прозвучал.

Развитие слухового восприятия музыкальных инструментов.

9

Игра «Узнай по запаху»

Детям предлагается следующая ситуация: во время полёта космонавтам необходимы разные продукты питания, которые лежат в баночках. Но этикетки с названиями отклеились. Детям нужно определить, что находится в каждой баночке: шоколад, апельсин, лук, лимон. Дети нюхают содержимое баночек и называют его.

Закрепляются знания детей по запаху определить , что находится в баночке.

10

Игра «Определи на вкус»

Детям предлагается определить на вкус разные продукты: банан, яблоко, морковь, капусту, конфету.  

Пополняется  словарный запас детей за счет качественных прилагательных (сладкий, горький, вкусный, солёный, кислый и т. д.)

11

Дидактическая игра  «Что полезнее?»

В одной корзинке лежат картинки на которых изображены продукты не являющиеся полезными, но они вкусные (торт, конфета, мороженое, пирожное, кока-кола).В другой корзинке лежат картинки с полезными продуктами (фрукты, овощи, рыба)

Детям нужно правильно разложить продукты по корзинкам.

Закрепляются знания детей, что здоровье зависит от правильного питания, еда должна быть не только вкусной, но и полезной.

12

Опытно – экспериментальная деятельность:

Воспитатель предлагает детям пальчиковую гимнастику: «Весёлые ладошки»

Потрем ладошки друг о друга, согреем их.

Прыг — ладошки прыгнули на лицо. Погладим его сверху вниз и снизу вверх. «Поклюем» его кончиками пальцев. Погладим сверху вниз. Пощиплем свое лицо: лоб, брови, носик, щечки, ротик, подбородок. Теперь — ушки, шейку. Ласково похлопаем по лицу ладошками. Погладим лицо сверху вниз.

Прыг — ладошки прыгнули на туловище. Погладим его сверху вниз и снизу вверх. «Поклюем» его кончиками пальцев. Пощиплем свое туловище. Похлопаем по туловищу ладошками.

 Прыг — ладошка правой руки прыгнула на левую руку. Погладим левую руку сверху вниз и снизу вверх. «Поклюем» левую руку, пощиплем ее и снова погладим.

 Прыг — ладошка левой руки прыгнула на правую руку... Ладошки обеих рук прыгнули на правую ногу... на левую ногу... А сейчас давайте встанем со своих мест. У нас получился круг. Повернемся, друг за другом и положим свои руки на плечи того, кто стоит впереди. Катя повернулась за Юлей, Юля за Глебом...

Прыг — ладошки прыгнули на спинки тех, кто стоит перед вами. Погладили спинки своих соседей, «поклевали» их, клюем бережно, слегка пощипали, ласково похлопали и снова погладили.

Воспитатель предлагает детям вернуться в детский сад, закрыть глазки, сосчитать до пяти.

Развивается  зрительное, слуховое, тактильно-двигательное восприятие.

13

Музыкальная игра «Узнай знакомое слово»

Воспитатель включает детям отрывки из  знакомых песен и предлагает услышать в них знакомые слова (органы чувств-

глаза, рот, уши, нос, кожа)

Развитие слухового внимания.

14

Беседа – рассуждение: «Что может случиться, если не заботиться о своём  здоровье? (органах чувств)

Дети рассуждают: «Что может случиться, если неправильно питаться, почему нужно заботиться о своём здоровье, почему здоровье дороже всего на свете…»

Расширяются  и закрепляются  знания детей о частях тела человека и их функциях.