Программа дополнительного образования Социально- личностного развития (игра) Кружок «Играй, малыш»
материал (младшая группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад «Светлячок»

Программа дополнительного образования

Социально- личностного развития  (игра)

 принят на педсовете          

Протокол №1

Утвержден:                 от 03.09.2012

Заведующей МБДОУ        

д/с «Светлячок»

Самоделкиной Е.А.

Кружок

«Играй, малыш»

Руководитель: Качмашева Марина Геннадьевна

1. Пояснительная записка

Подвижная игра – естественный спутник жизни ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой  воспитательной силой. Подвижные игры создают благоприятные условия для развертывания активной двигательной деятельности детей.

          Большое влияние оказывают подвижные игры и на нервно-психическое развитие ребенка, формирование важных качеств личности. Они вызывают положительные эмоции, развивают тормозные процессы: в ходе игры детям приходиться реагировать движением на одни сигналы и удерживаться от движения при других. В этих играх развивается воля, сообразительность, смелость, быстрота реакций и др. Совместные игры сближают детей. Доставляют им радость от достижения трудностей и достижения успеха.

          Подвижные игры положительно влияют на развитие чувств и эмоций, поскольку радость движений усиливается наличием веселых, комических ситуаций, юмора, шуток, соревновательного настроения, возможности самовыражения.

Подвижные игры создают благоприятные условия для развертывания активной двигательной деятельности.

Выполнение действий в подвижной игре связано с восприятием окружающей среды, с ориентировкой в ней, а так же с яркими эмоциональными переживаниями в коллективе сверстников.

Большую воспитательную ценность имеют правила подвижных игр.

 Правила в подвижной игре выполняют организующую роль: ими определяется ее ход, последовательность действий, взаимоотношения играющих, поведение каждого ребенка. Правила обязывают подчиняться цели и смыслу игры; дети должны уметь ими пользоваться в разных условиях. Подчинение правилам требует от детей волевых проявлений, организованности выдержки, умения  управлять своими чувствами, движениями. Одновременно с воспитанием морально- волевых качеств личности в игре происходит активизация мыслительной деятельности ребенка: тренируется внимание, уточняются имеющиеся представления, понятия, развиваются воображение, память, сообразительность. Участие в игре учит детей ориентироваться в пространстве.

В младшем дошкольном возрасте дети только знакомятся с движениями и учатся выполнять их  в общих чертах. От них не требуется обязательного целенаправленного проявления двигательных качеств. Игра выступает как важное средство обучения. Наиболее успешно происходит формирование навыков в беге и прыжках. Все это дает возможность развивать в ребенке здорового, крепкого малыша.

2. Цели и задачи

Цель: Совершенствовать движение ребенка. Формировать умение передавать простейшие образные действия персонажей. Пополнять речь детей новыми словами. Укреплять и сохранять здоровье детей.

Задачи: - изучить литературу по подвижным играм;

              - выяснить группу здоровья детей;

              - подобрать подвижные игры по возрасту;

              - ознакомить родителей со значимостью игры в жизни ребенка.

3. Актуальность.

Свободу действий дошкольник реализует в подвижных играх, которые являются ведущим методом формирования физической культуры. В педагогической науке подвижные игры рассматриваются как важнейшее средство всестороннего развития ребенка. Подвижную игру можно назвать важнейшим воспитательным институтом, способствующим как развитию физических и умственных способностей, так и освоению нравственных норм, правил поведения, этических ценностей общества.

Подвижные игры являются одним из условий развития культуры ребенка. В них он осмысливает и познает окружающий мир, в них развивается его интеллект, фантазия, воображение, формируются социальные качества. Подвижные игры всегда являются творческой деятельностью. В них проявляется естественная потребность ребенка в движении, необходимость найти решение двигательной задачи. Играя, ребенок не только познает окружающий мир, но и преображает его.

Дети младшего дошкольного возраста подражают в игре всему, что видят. Однако в подвижных играх малышей,  прежде всего, находит отражение не общение со сверстниками, а отображение той жизни, которой живут взрослые или животные (летают как «воробышки»). Благодаря развитой способности к имитации большинство подвижных игр носят сюжетный характер. Подвижные игры воспитывают доброжелательность, стремление к взаимопомощи, совестливость, организованность, инициативу. Кроме того, проведение подвижных игр сопряжено с большим эмоциональным подъемом, радостью, весельем, ощущением свободы.

Таким образом, актуальность данного кружка имеет место, потому что,  играя и реализуя различные формы активности, дети познают окружающий мир, себя, свое тело, изобретают, творят окружающее, при этом развиваются гармонично и целостно.

4. Краткая характеристика

Данная программа направлена на усовершенствование и развитие движений детей 2-3 лет, на формирование положительных взаимоотношений, обогащению речи, укреплению здоровья.

5. Организация игр

Подвижные игры проводятся  1 раз в неделю по 10 мин. в свободное от занятий время. В месяц – 4 занятия, 36 занятий в год.

6. Календарно – тематический план работы

Сентябрь

1. «Принеси флажок»

2. «По ровненькой дорожке»

3. «Большие ноги шли по дороге…»

4. «Где звенит?»

Октябрь

1. «Поезд»
2. «По мостику через ручеёк»

 3.  «Солнышко и дождик»

4. «Вышла курочка гулять…»

Ноябрь

1. «Догони мяч»
2. «Гуси-гуси»
3. « Птички в гнездышках»
4. «Воробушки и автомобиль»

Декабрь

1. «У медведя во бору»
2. «Лохматый пес»
3. «Самолеты»
4. «Снежинки кружатся»

Январь

1. «Серые мышки»
2. «Мыши водят хоровод»
3. «Лиса в курятнике»
4. «Куры и кошка»

Февраль

1. «Кошка и цыплята»
2. «Воронята»
3. «Вороны»
4. «Чижик»

Март

1. «Лиса и цыплята»
2. «Медведь и добрые зайчата»
3. «Кот Васька»
4. «Мотыльки»

Апрель

1. «Пчелки»
2. «Комарики и лягушка»
3. «Зернышко»
4. «Найди предмет»

Май

1. «Зайчик в домике»
2. «Солнечные зайчики»
3. «Быстрые жучки»
4. «Стрекоза»