Модель сохранения здоровья дошкольников
консультация на тему

Слайд 1

Слайд 2

Модель сохранения здоровья детей содержит пять блоков Здравотворчество Сотрудничество Педагогическая поддержка Взаимодействие Преемственность

Слайд 3

Реализация модели формирования здоровья детей обеспечивается: Направленностью воспитательно-образовательного процесса на физическое развитие дошкольников и их валеологическое образование.(приоритетное направление в работе) Комплексом оздоровительных мероприятий в режиме дня в зависимости от времени года Созданными оптимальными педагогическими условиями пребывания детей в ДОУ Формированием подходов к взаимодействию с семьей и развитием социального партнерства

Слайд 4

Здоровьесберегающее направление предполагает формирование отношения к здоровью как важной жизненной ценности, реализацию комплекса здоровьесберегающих технологий в ходе воспитательно – образовательного процесса, создание психолого – педагогических условий развития двигательной сферы и здоровья детей на основе их творческой активности.

Слайд 5

Планомерное сохранение и развитие здоровья осуществляется по направлениям Лечебно – профилактическое (фито-, витамино -, аэрофито -, аэроионо -, фитонцидотерапия ; прием настоек и отваров. Обеспечение психологической безопасности личности ребенка (психологически комфортная организация режимных моментов, оптимальный двигательный режим, правильное распределение физических и интеллектуальных нагрузок, доброжелательный стиль общения взрослого с детьми, использование приемов релаксации в режиме дня, применение необходимых средств и методов: элементы артетерапии , музко -, сказко , смехотерапии , фитодизфйн )

Слайд 6

Оздоровительная направленность воспитательно - образовательного процесса(учет гигиенических требований к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения, создание условий для оздоровительных режимов, валеологизация образовательного пространства для детей, бережное отношение к нервной системе ребенка: учет его индивидуальных особенностей и интересов; предоставление свободы выбора и волеизъявления, создание условий для самореализации; ориентация на зону ближайшего развития ребенка и т.п.) Формирование валеологической культуры ребенка, основ валеологического сознания (знание о здоровье, умения сберегать, поддерживать и сохранять его, формирование осознанного отношения к здоровью и жизни)

Слайд 7

организация здоровьесберегающего образовательного пространства Использование в режиме дня: Отдельных форм работы по сохранению и укреплению здоровья для разных категорий детей; Различных оздоровительных режимов( для группы ЧБД; ослабленных после перенесенного заболевания; имеющих ту или иную патологию; для детей с хроническими заболеваниями; на время каникул; в летний период) Комплекса закаливающих мероприятий (воздушное закаливание, хождение по дорожкам здоровья, рефлексотерапия, профилактика плоскостопия, хождение босиком; водное закаливание, обширное умывание, «топтание» в тазах, полоскание горла и рта, максимальное пребывание детей на свежем воздухе);

Слайд 8

Образовательная деятельность по физической культуре всех типов Оптимального двигательного режима. Кроме традиционной двигательной деятельности детей (утренняя и бодрящая гимнастика, образовательная деятельность по физической культуре, проведение подвижных игр, прогулки, музыкально – ритмические занятия, самостоятельная двигательная деятельность)

Слайд 9

В воспитательно - образовательный процесс можно включать технологии оздоровления и профилактики Использование зрительных тренажеров Базарного; Пятиминутки здоровья, зарядка для глаз; Двигательные разминки между образовательной деятельностью Походы, мини туризм; Оздоровительный бег Проведения дней здоровья (каждую пятницу) Проведения недели здоровья (каникулярное время) Физкультурно – спортивные праздники в зале на улице; Хореография

Слайд 10

Образовательные ситуации способствующие формированию у дошкольников осознанного отношения к собственному здоровью и основ безопасности жизнедеятельности. Проведение мероприятий по формированию у детей навыков безопасного поведения: По профилактике травматизма среди воспитанников; Обеспечению безопасного пребывания детей на льду; Противопожарной безопасности; Безопасность при возникновении чрезвычайной ситуации; Действия для заблудившихся в лесу, парке, на окраине города (азбука А-У)

Слайд 11

Учить детей приемам расслабления, аутотренинга, самомассажа , оказания элементарной медицинской помощи, получать знания о полезных и вредных растениях. Взаимодействовать ДОУ с семьями и социальными институтами детства по вопросам охраны и укрепления здоровья детей На информационных стендах для родителей в группах могут работать рубрики, освещающие вопросы оздоровления без лекарств, такие как «Растим детей здоровыми», «Узелки на память». Родителям можно предложить рецепты витаминных чаев, бальзамов, коктейлей для приготовления в домашних условиях; способы обогащения домашнего питания, добавками; употребление соков, ягод, фруктов; применение фито и аэрофитотерапии дома; предложить комплексы для профилактики нарушений опорно – двигательного аппарата, органов зрения, пальчиковые игры.

Слайд 12

Удачи в работе! Презентацию подготовил воспитатель МАДОУ «Детский сад№7 компенсирующего вида» Великий Новгород Шунина Екатерина Геннадьевна