Мастер класс для педагогов на тему "Формирование навыков самообслуживания и элементарно - бытового труда в детском саду и семье с детьми раннего возраста"
материал

           Мастер класс для педагогов

                «Формирование навыков самообслуживания и элементарно - бытового труда в детском саду и семье с детьми раннего возраста».

                                            Подготовила воспитатель          

 ГБОУ лицей №16 СПДС № 21

«Красная Шапочка»

г .о Жигулевск,

Самарская область

Соловьева Мария Александровна

Я как педагог уверенна, что развитие ребенка, будет более эффективным, если в процессе обучения и развития будут принимать участие не только люди со специальным образованием – педагоги, психологи, но и родители. Поэтому в моей группе организован родительский клуб «Малышок» для родителей и адаптационных детей. Программа, написана авторским коллективом педагогов нашего детского сада, имеет рецензию, апробирована и внедрена в работу.

    Основная цель родительского клуба «Малышок» - социализировать ребёнка через поиск и внедрение новых эффективных форм работы с родителями. Я как педагог,  использую   активные формы работы с родителями, позволяющие вовлечь родителей в процесс обучения, развития и познания собственного ребенка. Родители могут выступать в роли ассистентов, помощников, экспертов, консультантов, и т.п.

Основные направления деятельности родительского клуба:

- информационно-просветительский; 

- практико–ориентированный.

В работе клуба запланированы дидактические игры и игровые ситуации,  способствующие формированию умения взаимодействовать друг с другом.

Актуальность:

Трудовое воспитание – важное средство всестороннего развития личности дошкольника посредством ознакомления с трудом взрослых, приобщения детей к доступной трудовой деятельности. Воспитание подрастающего поколения трудолюбию всегда было первостепенной задачей всех образовательных учреждений. Проблемы трудового воспитания достаточно актуальны для детей раннего возраста, так как на этом этапе у ребенка происходит формирование личностных качеств, умений и стремления к труду.

  Сегодня я  остановлюсь на дидактических играх, которые способствуют развитию у детей навыков элементарно – бытового труда. Предлагаю  Вашему вниманию обыграть игровую ситуацию « Вместе справимся быстрей» через дидактическую  игру «Дружная семья».

  Цель игры: закрепить знания детей о трудовой деятельности членов семьи. Побуждать детей к взаимовыручке и взаимопомощи.

    Предварительно я просила родителей принести фотографии совместной трудовой деятельности дома. В результате чего в нашей группе оформлен альбом «Помощники», в  котором собраны фотографии – отчеты о умениях моих  детей помогать членам своих семей.

Я приглашаю для обыгрывания данной ситуации 6 человек, которые будут выполнять роли родителей воспитанников, но при этом мы подразумеваем, что данные игры мы проводили как отдельно с детьми и родителями, так и в совместной деятельности. В этой игре используется оборудование: первый кубик, на сторонах которого наклеены картинки- символы членов семьи (папа, мама, брат, сестра и т.д), на втором кубике наклеены картинки –символы трудовой деятельности дома.

Игровой материал: холодильник, шкаф для продуктов; ящик для инструментов; мамина косметичка; шкаф для игрушек; шкаф для одежды, обувная полка; и т.д.

Каждому из участников игры предлагается бросить первый игровой кубик, с помощью которого между участниками игры разыгрываются роли. Использованная картинка вынимается из кармашка на кубике, для того, чтобы в игре не повторялись роли. Если роли выпадают не в соответствии с гендерным развитием, у игрока уточняется, согласен ли он и получится у него в сегодняшней игре выполнять ту или иную роль.

После распределения ролей игроки бросают второй кубик, с помощью которого выбираются трудовые поручения.

На следующем этапе игра принимает характер выполнения трудовых поручений, изображенных на сюжетных картинках.

1)Дидактическая игра «Разложи продукты правильно (мамины помощники)»

Цель игры: правильно разложить продукты  на кухонную полку или 

в холодильник; познакомить с новыми понятиями, закрепить названия продуктов, научиться делить их на группы.

Дидактический материал: наборное полотно «холодильник» и «кухонный шкаф», картинки с продуктами.

Ход игры: игроки раскладывают покупки по возвращению из супермаркета на полки холодильника или в шкаф для продуктов.

2) Дидактическая игра  «Подбери пару»

Цель игры: соотносить предметы на картинках с действиями; закреплять навыки самообслуживания; развивать логическое мышление.

Оборудование: предметные картинки: пылесос, расческа, мыло, шкаф для игрушек; сюжетные картинки: уборка квартиры, ботинки, одежда, игрушки.

Ход игры: дети внимательно рассматривают полученные картинки, сравнивают их и подбирают пары, объясняют свой выбор.

3) Д/и «Разложи  одежду в шкафчик»

Цель игры: закрепить называние предметов одежды, дифференцировать одежду для мальчиков и девочек, формировать умение правильно раскладывать одежду в одежном шкафчике.

Оборудование: предметные картинки с изображением одежды и обуви; картинка с изображением шкафа для одежды, головных уборов  и обуви.

Ход игры: игроки раскладывают картинки соответственно их классификации на полки шкафчика.

4) Д/и «Разложи правильно»

Цель игры: формировать умение классифицировать: правильно разложить инструменты и предметы украшения и косметики; закрепить названия предметов.

Оборудование: предметные картинки с изображением инструментов и украшений; карточка с изображением ящика для инструментов и косметички.

Ход игры: игроки раскладывают предметные картинки по назначению.

5) Д/и «Найди пару»

Цель игры: развивать умение детей находить предметы по образцу.

Оборудование: игровое поле, набор карточек с изображением обуви разного цвета, сезона, принадлежности.

Ход игры: игрокам предлагается найти из набора карточек парные картинки и разместить их на игровом поле.

6) «Полезные и вредные продукты»

Цель игры: формировать знания о полезной и вредной пище.

Оборудование: предметные картинки с полезной и вредной пищей; игровое поле с кармашками, корзинка.

Ход игры: игрокам предлагается с кармашек игрового поля с продуктами положить в корзину только карточки с полезными продуктами.

 По окончании игры игроки проверяют выполнение трудовых поручений игроками. Обсуждают ситуации, которыми может закончиться цепочка дидактических игр.

Конечно же, по окончании нашего сегодняшнего мастер класса мы скажем: «Уважаемые родители, у  Вас есть ребенок, и Вы его очень любите! Поспешите домой, обнимите крепко и в стомиллионный, раз скажите ему: я люблю тебя, я скучала! Давай поиграем».

 В конце наших заседаний  уже сложилась традиция делать фото на память. Мы рекомендуем такую форму работы с родителями.

Спасибо за внимание!