Календарный план. Вторая младшая группа ( ЯНВАРЬ)
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Базовый вид д-ти

Понедельник

Вторник

Утро:

- дидакт. игры, игры м/подв, пальч. гим.,минуткивх. в день

(см. картотека)

-утр/гимн.

Организованная

образ. деят-ть:

-занятия,

-праздники

I Прогулка:

(см. картотека)

Взаимод-е взр.

с  детьми:

Закаливание

Самостоятельная и

совместная деятельность

Индивид.

работа

II/Прогулка:

Вечер :

-самост.д-ть,

-чтение,

-беседы,

-игры

Среда  

Четверг  09.01.2025

Пятница 10 .01.2025

 1.Самост. игры

2. Совместн.деят:

-Мин. вх. в день: Минутка №1

-Д/и по ОБЖ: Игра-тренинг «На день рожденья» формировать навыки безопасного поведения за столом.

 -Пальч. гим.: «Это я»

3.Утренняя гим-ка

1.Самост. игры

2. Совместн.деят:

-Мин. вх. в день: Минутка №2

-Д/и по муз: «К нам гости пришли»-побуждать играть детей на муз. инструментах

- Игры м/подв.: «Солнце, дождик, ветер»

3.Утренняя гим-ка.

1. Музыка

(по плану  муз. руководителя)

2. Рисование. Козленок. Продолжать учить детей рисовать пальчиками точки, располагая их близко друг к

другу. Учить анализировать и понимать содержание стихотворения.

Д.Н.Колдина Рисование с детьми 3-4 лет  Стр.38

1. Физическая культура

(по плану инструктора)

2. Аппликация. Поросенок и котенок. (Коллективная аппликация из

Частей предметов.) Программное содержание. Учить детей составлять целый предмет из частей, аккуратно наклеивать детали аппликации; доводить изделие до нужного образа с помощью фломастеров. Учить сопровождать слова песни соответствующими тексту движениями. Учить различать диких и домашних животных. Продолжать учить детей выполнять коллективную работу. Д. Н. Колдина. Стр.32

Карточка №1

Карточка №2

Чтение худ. лит.:. Н. Носов «Ступеньки»; Д. Хармс. «Храбрый еж»

Чтение худ. лит.:.  А. Н. Толстой. «Еж», «Лиса», «Петушки

2  половина  дня: Гимнастика пробуждения «Любимые игрушки»(см. картотека)

1.Досуг.д-ть: “Игровая викторина по стихам А. Барто”.

- развивать имитационные навыки; развивать фантазию.

2.Самост.-д-ть в центрах   разв. Предложить настольно – печатные игры: «Лото» «Времена года»

1. ОБЖ: Беседа  игра «Я и лед»

2.Трудовая деятельностью.

Учить детей оказывать посильную помощь в уборке игрушек

Инд/р. продолжать учить закрашивать предмет, не выходя за контур.

Инд/р. Уточнять знания детей о зимних явлениях природы.

Карточка №1

Карточка №2

Чтение худ. лит.: С. Гродецкий. «Кто это?»; В. Берестов. «Курица с цыплятами»,

-Самост.-д-ть в центрах   развития

Вызвать интерес к игре «Собери картинку».

-Самост.-д-ть в центрах  развития. Трудовые поручения « Мы помогаем»  учить выполнять несложные поручения. Формировать у детей представления о том, что игра заканчивается тогда, когда наведен порядок

Базовый вид д-ти

Понедельник 13.01.2025

Вторник  14.01.2025

Утро:

- дидакт. игры, игры м/подв, пальч. гим.,минуткивх. в день

(см. картотека)

-утр/гимн.

1.Самост. игры

2. Совместн.деят:

-Мин. вх. в день: Минутка №3

-Д/и по  р.речи: «Какая погода»

упражнять в образовании качественных прилагательных.

- Игры м/подв.:  «Летает – не летает»

3.Утренняя гим-ка  

4. Разговор о важном. «Зимушка- зима»;

1.Самост. игры

2. Совместн.деят:

-Мин. вх. в день: Минутка № 4

-Д/и по  экол.: «Уточка».

 закреплять знания о повадках утки.

-Пальч. гим.: «Мои игрушки»

3.Утренняя гим-ка  

Организованная

образ. деят-ть:

-занятия,

-праздники

1. Развитие речи: Составление описательного рассказа об игрушках –пароходе, лисе, петухе.

Звук «Х», заучивание стихотворения. Учить составлять совместно с воспитателем рассказ об игрушках; активизировать употребление прилагательных, закреплять умение образовывать формы родительного падежа

единственного и множественного числа имен существительных. Закреплять правильное произношение звука х, обращать внимание на наличие этого звука в словах. О.С.Ушакова,с.62

2 Лепка: Рыбка (Лепка из глины). Программное содержание. Учить детей лепить предметы овальной формы, прищипывать детали и украшать изделие с помощью заостренной палочки. Развивать внимание. Закреплять умение различать цвета Д. Н. Колдина, Стр.31.

1. Музыка

(по плану  муз. руководителя)

2. ФЭМП: №18 Учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результат сравнения словами «помногу», «поровну», «столько - сколько».  Продолжать знакомить с треугольником, учить называть и сравнивать его с квадратом. И.А. Помораева, В.А. Позина, стр.27

I Прогулка:

(см. картотека)

Карточка №3

Карточка №4

Взаимод-е взр.

с  детьми:

Чтение худ. лит.:.  Сказки

«Про Иванушку-дурачка» обр. М.Горького

 Беседа: рассказать о рождестве

1.Парциальная программа: «Пришла коляда - отворяй ворота» Знакомство детей с Рождеством. О.Л. Князевой,

 М.Д. Маханевой

«Приобщение детей к истокам русской народной культуры»(3-4),стр.37

Беседа: «Рассказать детям о таком празднике как Колядки»

Закаливание

2  половина  дня: Гимнастика пробуждения «Любимые игрушки»(см. картотека)

Самостоятельная и

совместная деятельность

1Конструирование. Ворота с забором для домашних животных. Упражнять в умении располагать кирпичики вертикально, ставить их плотно друг к другу, на определенном расстоянии; побуждать к созданию вариантов конструкций, добавляя другие детали; использовать в постройках детали разных цветов. О.Э. Литвинова с.83

 2.Самост.-д-ть в центрах   развития.

Вызвать интерес к игре «Когда это бывает?» закрепить с детьми времена года.

1.Исслед. д-ть: «Снеговик»

В процессе экспер-ния показать детям, как снег в тепле тает и становится водой.

2.Самост.-д-ть в центрах   развития.

Вызвать интерес к игре «Большой и маленький» Побуждать детей обращать внимание на величину предметов

Индивид.

работа

Инд/р. Закреплять умение пересказывать прочитанное, опираясь на вопросы.

Инд/р Закреплять умение различать и называть круг и квадрат

II/Прогулка:

Карточка №3

Карточка №4

Вечер :

-самост.д-ть,

-чтение,

-беседы,

-игры

- Вечер книг по выбору детей

-Самост.-д-ть в центрах  развития.

«Рисования»

 Чтение худ. лит.: Песенки, потешки, заклички «Уж ты, зимушка-зима…», «Заяц Егорка…», «Валенки, валенки…»,«

-Самост.-д-ть в центрах  развития. Вызвать интерес к творческому центру.

Предложить пластилин для самост. деят-ти.

Среда  15.01.2025

Четверг  16.01.2025

Пятница  17.01.2025

1.Самост. игры

2. Совместн.деят:

 -Мин. вх. в день: Минутка №5

-Д/и по  матем: «Возьми столько же» упражнять в составлении двух равных групп предметов, активизировать словарь «столько же», «поровну».

- Игры м/подв.: Найди цыплёнка

3.Утренняя гим-ка

1.Самост. игры

2. Совместн.деят:

-Мин. вх. в день: Минутка№ 6

-Д/и по ОБЖ: «Угадай, кто позвал?» тренировать органы слуха и активизировать внимание и слуховую память детей.

-Пальч. гим.:«Домашние птицы»

3.Утренняя гим-ка  

1.Самост. игры

2. Совместн.деят:

-Мин. вх. в день: Минутка № 7

-Д/и по изо «Веселый гном»

Научить детей создавать образы на основе восприятия схематического изображения предмета.

- Игры м/подв.:«Ровным кругом»

3.Утренняя гим-ка.

1.  Физкультурное занятие

( по плану инструктора)

2. Ознак. с окружающей миром

Деревянный брусочек. Познакомить детей к некоторыми свойствами дерева; учить выделять признаки дерева. О.В. Дыбина,

«Ознакомление с предметным и социальным окружением».

стр.34

1.  Музыкальное занятие

(по плану  муз. руководителя)

2. Рисование. Заяц на снегу

Учить детей делать тычки жесткой полусухой кистью внутри контура. Развивать

умение слушать потешку и имитировать движения зайца по ходу текста. Дать представление о жизни зайца в лесу зимой.

Д.Н.Колдина Рисование с детьми 3-4 лет  Стр.40

1.  Физкультурное занятие

( по плану инструктора)

 2.Аппликация  Заяц.

(Цветная бумага. Коллективная аппликация). Учить детей составлять целый предмет из частей и аккуратно наклеивать их; доводить изделие до нужного образа с помощью фломастеров. Учить сопровождать слова песни соответствующими тексту движениями. Продолжать учить детей выполнять коллективную работу.

Карточка №5

Эстафета: «Попади в цель»

Карточка №6

Карточка №7  помогать дворнику чистить снег на участке.

Чтение худ. лит.:.  Скаки: «Храбрец-молодец», пер. с болг. Л. Грибовой

Чтение худ. лит.:. Л. Толстой. «Птица свила гнездо…»; «Таня знала буквы…»;  

Беседа: рассказать детям о крещение

2  половина  дня: Гимнастика пробужденя «Любимые игрушки» (см. картотека)

1.Творч. игра: «Ремонт машины»

учить использовать воображаемые действия; упражнять в умении вести диалог, формируя ролевую речь, обращенную к партнеру. Н.Ф. Губанова, С.20

2. Самост.-д-ть в центрах   разв.

Игра со строительным материалом: «Лесные домики для животных»

1 Музейная  д-ть: Знакомство с колыбельными песенками, новыми прибаутками и песенками про котика и кошечку, а также с обстановкой избы и предметами быта

2.Самост.-д-ть в центрах   разв.

Предложить детям настольный конструктор.

1.ОБЖ: :  «Что такое опасность?» или «Осторожно! Подозрительный предмет». 

2.Трудовая деятельность.

Продолжать развивать у детей желание заниматься ручным трудом, использовать навыки работы с природным материалом.

Инд/р. Закрепить знание домашних и диких животных.

Инд/р. продолжать учить составлять   изображение из частей, правильно располагая их по величине

Инд/р. Продолжать учить детей катать «колбаску» и колобок  из пластилина

Карточка №5

 Карточка №6

 Карточка №7

Чтение х/л.: Сказка «Петушок и бобовое зернышко» обр. О. Капицы

-Самост.-д-ть в центрах    развития Игры на формирование мелкой

моторики.

- Самост.-д-ть в центрах   развития. -Настольно – печатные игры («Когда это бывает», «Угадай сказку»

- Самост.-д-ть в центрах  развития.

Вызывать интерес к  обучающей  ситуации «Растение хочет пить»

Базовый вид д-ти

Понедельник 20.01.2025

Вторник  21.01.2025

Утро:

- дидакт. игры, игры м/подв, пальч. гим.,минуткивх. в день

(см. картотека)

-утр/гимн.

1.Самост. игры

2. Совместн.деят:

-Мин. вх. в день: Минутка №8

-Д/и по  р.речи: «Скажи какой?» выделять признаки предметов.                  

- Игры м/подв.:«Чтобы сильным, ловким быть»

3.Утренняя гим-ка  

4. Разговор о важном «В гостях у сказки»

  1.Самост. игры

2. Совместн.деят:

-Мин. вх. в день: Минутка №9

-Д/и по экол.: «Какой дует ветер? »

 Закреплять знания детей о явлениях неживой природы.

-Пальч. гим.:«Есть у каждого свой дом»

3.Утренняя гим-ка  

Организованная

образ. деят-ть:

-занятия,

-праздники

1. Развитие речи:  Проведение игры ―У Кати день рождения».

Звуки «Г,К», закрепление.

Игра «Кто внимательный?», заучивание стихотворения.  Учить составлять с помощью воспитателя описательный рассказ об игрушке; учить пользоваться словами, обозначающими

качества, действия, промежуточные признаки, обратить внимание на слова, близкие и противоположные по смыслу.

Закреплять правильное произношение звуков к,г,х,кь,гь,хь.; учить произносить слова громко и тихо, быстро и медленно.

О.С.Ушакова,с.64

2 Лепка:  Бабка и дед

(Нанесение пластилина на поверхность)

Продолжать учить детей наносить пластилин на заданную поверхность; доводить изделие до нужного образа с помощью ниток и пластилина. Закреплять знания ребят о частях лица и тела.  Д. Н. Колдина 3-4 года.Стр.32

1. Музыка

(по плану  муз. руководителя)

2. ФЭМП: №19  Продолжать учить сравнивать две равные группы способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько - сколько. Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). Упражнять в определении пространственных направлений от себя и различать их словами вверху-внизу. И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП», стр.28

I Прогулка:

(см. картотека)

Карточка №8

Карточка №9 Эстафета:  «Кто быстрее донесет комочек»

Взаимод-е взр.

с  детьми:

Чтение худ. лит.:.  К.Ушинский «Уточки», «Коровка»,

1.Парциальная программа: «Фока воду кипятит и как зеркало блестит»

Знакомство детей с самоваром. Дидактическая игра «Напоим куклу чаем»

О.Л. Князевой, М.Д. Маханевойстр.37  

Беседа:  «Небезопасные зимние забавы»

Закаливание

2  половина  дня: Гимнастика пробуждения «Жучки - паучки»(см. картотека)

Самостоятельная и

совместная деятельность

1Конструирование  Дом для кота и кошки.  Упражнять в умении располагать кирпичики вертикально, ставить их плотно друг к другу, на определенном расстоянии; побуждать к созданию вариантов конструкций, добавляя другие детали; использовать в постройках детали разных цветов.  О.Э. Литвинова «Конструирование с детьми младшего дошкольного возраста», с.88

2.Самост.-д-ть в познавательном центре. Предложить игры на знакомство с геометрическими фигурами

Исслед. д-ть: «Снег холодный и белый»  выявить свойства снега.

2.Самост.-д-ть в центре творческого развития. Предложить пластилин для самостоятельной деятельности детей.

Индивид.

работа

Инд/р. Закрепить умение описывать игрушку

Инд/р продолжать знакомить с треугольником, учить называть и сравнивать его с квадратом:

II/Прогулка:

Карточка №8

Карточка №9

Вечер :

-самост.д-ть,

-чтение,

-беседы,

-игры

- Вечер книг по выбору детей

-Самост.-д-ть в центрах  развития.

-Совместно-игровая деятельность детей и воспитателя: настольно -печатные игры: «Когда это бывает», «Лото», «Парные картинки», «Сложи узор».

Чтение худ. лит.:. Сказки

 «Гуси-лебеди» в обр. А.Н. Толстого

-Самост.-д-ть в центрах  развития.

Предложить игру: «Угадай, кто позвал». развивать слуховое внимание, чувство товарищества.

Среда  22.01.2025

Четверг  23.01.2025

Пятница  24.01.2025

 1.Самост. игры

2. Совместн.деят:

 -Мин. вх. в день: Минутка №10

-Д/и по матем: «Узнай и запомни» учить детей запоминать воспринятое, осуществлять выбор по представлению.

- Игры м/подв.: «Замри»

3.Утренняя гим-ка

1.Самост. игры

2. Совместн.деят:

-Мин. вх. в день: Минутка №11

-Д/и по ОБЖ:«Переход»-закрепление ПДД.

-Пальч. гим.:«Радуются взрослые и дети»

3.Утренняя гим-ка

1.Самост. игры

2. Совместн.деят:

-Мин. вх. в день: Минутка №12

-Д/и по муз: «Тихие и громкие звоночки» научить различать динамику звука

- Игры м/подв.: «Весёлые снежинки»

3.Утренняя гим-ка.

1.  Физкультурное занятие

( по плану инструктора)

2. Ознак. с окружающей миром

Приключение в комнате.

Продолжать знакомить детей с трудом мамы дома (убирается, моет посуду, ухаживает за комнатными растениями, вытирает пыль, стирает и гладит белье). Формировать уважение к маме, желание помогать.        

О.В. Дыбина, стр.34

1.  Музыкальное занятие

(по плану  муз. руководителя)

2. Рисование. Аквариум с рыбками

(Рисование акварельными красками). Продолжать знакомить детей с акварельными красками; учить рисовать округлый предмет и аккуратно закрашивать его. Д.Н.Колдина Рисование с детьми 3-4 лет Стр.41

1.  Физкультурное занятие

( по плану инструктора)

 2.Аппликация  Рыбки в ручейке (Коллективная аппликация из

заготовленных силуэтов предметов). Учить детей составлять коллективную композицию. Развивать

мелкую моторику пальцев, внимание. Д. Н. Колдина аппликация в детском саду, 3-4 года

Стр.35

Карточка №10

Карточка №11

Карточка №12 почистить дорожку на участок от снега

Чтение худ. лит.:. Н. Забила. «Карандаш», пер. с укр. З. Александровой

Чтение худ. лит.:. К.Ушинский ««Петушок с семьей», «Гуси», «Васька», «Козел»

Беседа: «Мама, папа, я – дружная семья» поговорить с детьми , что такое семья, почему она важна. Какие обязанности есть у каждого члена семьи

2  половина  дня: Гимнастика пробужденя «Жучки-паучки» (см. картотека)

1.Творч. игра: «Заправка машины» продолжатьучить детей реализовывать игровой замысел. Н.Ф. Губанова. С.20

2. Самост.-д-ть в центрах   разв. Предложить игры «Чудесный мешочек», «Кто скорее соберет?». учить детей узнавать предметы по характерным признакам..

Досуг.д-ть: Игра -инсценировка

«Про девочку Машу и зайку Длинное Ушко» Помочь детям понять, что утреннее расставание переживают все малыши и все мамы; поупражнять в проговаривании фраз, которые можно произнести, прощаясь с мамой (папой, бабушкой).

2.Самост.-д-ть в центре   конструирования. Предложить построить  «Дорожки для машин», «Гаражи и автомобили»

1.ОБЖ: Ознакомить детей с правилами перехода (переезда) перекрестка, регулируемого светофором.

2.Трудовая деятельность. «Вымоем посуду»

-формировать у ребенка самостоятельные действия: учить мыть посуду.

Инд/р.Упражнять в отчётливом и правильном произношении звуков д,дь

Инд/р. Продолжать учить рисовать круг

Инд/р. Уточнять знания детей о зимних явлениях природы:

Карточка №10

 Карточка №11

 Карточка №12

-Самост.-д-ть в центрах    развития. Предложить  игру «Четвертый лишний» Развивать внимание, логическое мышление, память.

Чтение худ. лит.: Сказки: «Петух и лиса», пер. с шотл. М. Клягиной- Кондратьевой

-Самост.-д-ть в центрах   развития. Предложить настольно - печатные игры: «Лото», «Парные картинки», «Пазлы».

Самост.-д-ть в центрах  развития.

Трудовое поручение - расставить игрушки на свои места

Базовый вид д-ти

Понедельник 27.01.2025

Вторник  28.01.2025

Утро:

- дидакт. игры, игры м/подв, пальч. гим.,минуткивх. в день

(см. картотека)

-утр/гимн.

1.Самост. игры

2. Совместн.деят:

-Мин. вх. в день: Минутка №13

-Д/и по  р.речи: «Назови часть целого»

-формировать умение выделять и называть части предметов и объектов.

- Игры м/подв.: «Ровным кругом»

3.Утренняя гим-ка  

4.Разговор о важном  «Я и моё имя»

1.Самост. игры

2. Совместн.деят:

-Мин. вх. в день: Минутка № 14

-Д/и по  экол.: «Съедобное – не съедобное»

- формировать и закреплять знания детей об овощах и фруктах и ягодах.

-Пальч. гим.: «Снежинки»

3.Утренняя гим-ка  

Организованная

образ. деят-ть:

-занятия,

-праздники

1. Развитие речи:  Составление

Описательного рассказа об игрушках –

лисенке, медвежонке.  Учить по вопросам воспитателя составлять описание игрушки, объединять все ответы в короткий рассказ; Активизировать в

речи прилагательные, обозначающие свойства и качества предметов, учить сравнивать разных животных, выделяя

противоположные знаки; закрепить правильное произношение слов со звуком и, йотироанными буквами я,е,ѐ,ю.  О.С.Ушакова, с.67

 2 Лепка: 

Мама (Лепка из глины).  Учить детей лепить предметы, состоящие из двух частей; закреплять умение доводить изделие до нужного образа с помощью заостренной палочки. Учить понимать и анализировать содержание стихотворения. Развивать речь и мышление.  Д. Н. Колдина 3-4 года. Стр.33

1. Музыка

(по плану  муз. руководителя)

2. ФЭМП: №20   Познакомить с приемами сравнения двух предметов по высоте, учить понимать слова высокий - низкий, выше-ниже. Упражнять в определении пространственных направлений от себя. Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом приложения и пользоваться словами по много, поровну, столько - сколько.  И.А. Помораева,

В.А. Позина «ФЭМП», стр.29

I Прогулка:

(см. картотека)

Карточка №13

Карточка №14

Взаимод-е взр.

с  детьми:

Чтение худ. лит.:. А. Пушкин «Зимнее утро» (отрывок),

1.Парциальная программа. «Гость на гость – хозяйке радость»  Знакомство детей с медведем Мишуткой. Лепка посуды. О.Л. Князевой, М.Д. Маханевой

«Приобщение детей к истокам русской народной культуры»(3-4),стр.38

 Беседа: «Поведение ребенка на детской площадке».

Закаливание

2  половина  дня: Гимнастика пробуждения «Жучки - паучки»(см. картотека)

Самостоятельная и

совместная деятельность

1Конструирование  Дом для лисы. Упражнять в умении располагать кирпичики вертикально, ставить их плотно друг к другу, на определенном расстоянии; побуждать к созданию вариантов конструкций, добавляя другие детали; использовать в постройках детали разных цветов. О.Э. Литвинова, с.99

2.Самост.-д-ть в центрах   развития.

Вызвать интерес к игре «Когда это бывает?» закрепить с детьми времена года.

Исслед. д-ть: Разноцветные сосульки.

Цель: Помочь детям реализовать представления о свойствах воды (прозрачность, растворимость, замерзание при низкой температуре)

2.Самост.-д-ть в центрах   развития.

Игры на формирование мелкой моторики.

Индивид.

работа

Инд/р. Закреплять умение лепить предметы овальной формы.

Инд/р Закреплять умение различать и называть круг, квадрат и треугольник.

II/Прогулка:

Карточка №13

Карточка №14

Вечер :

-самост.д-ть,

-чтение,

-беседы,

-игры

-Вечер книг по выбору детей

-Самост.-д-ть в центрах  развития.

Игры на формирование мелкой моторики: «Зашнуруй ботинок», «застегни пуговицы»

Чтение худ. лит.: Песенки: «Разговор лягушек», «Несговорчивый удод», «Помогите!», пер. с чеш. С. Маршака.

-Самост.-д-ть в центрах  развития.

Вызвать интерес к игре “Подбери по цвету” – учить детй понимать суть задания,

Среда  29.01.2025

Четверг  30.01.2025

Пятница  31.01.2025

 1.Самост. игры

2. Совместн.деят:

 -Мин. вх. в день: Минутка №15

-Д/и по матем:«Возьми столько же

-упр-ять в составлении двух равных групп предметов, активизировать словарь «столько же», «поровну».

- Игры м/подв.: «Замри»

3.Утренняя гим-ка

1.Самост. игры

2. Совместн.деят:

-Мин. вх. в день: Минутка №16

-Д/и по ОБЖ: «Найди опасные предметы»

-помочь детям запомнить предметы, опасные для жизни и здоровья;

-Пальч. гим.:«Снежинки»

3.Утренняя гим-ка

1.Самост. игры

2. Совместн.деят:

-Мин. вх. в день: Минутка №17

-Д/и по ИЗО: «Чудесный лес»

Научить детей создавать в воображении ситуации на основе их схематического изображения.

- Игры м/подв.: «По ровненькой дорожке»  

3.Утренняя гим-ка.  

1.  Физкультурное занятие

( по плану инструктора)

2. Ознак. с окружающей миром

В январе, в январе, много снега во дворе…» Уточнять знания детей о зимних явлениях

природы. Формировать эстетическое отношение к окружающей природе.

Обогащать и активизировать словарный запас. Соломенникова О.С ,Стр34

1.  Музыкальное занятие

(по плану  муз. руководителя)

2. Рисование. Маска клоуна.

Учить детей рисовать простым карандашом лицо клоуна, состоящее из кругов разного размера; ориентироваться в частях тела и лица. Закреплять умение анализировать

содержание стихотворения.

Д.Н.Колдина Рисование Стр.42

1.  Физкультурное занятие

( по плану инструктора)

 2.Аппликация  Собери предмет.

(Журнальная бумага. Аппликация из частей предмета). Учить детей составлять целое из частей. Продолжать учить

ориентироваться в частях тела. Развивать внимание. Д. Н. Колдина аппликация в детском саду, 3-4 года

Стр.35

Карточка №15 Эстафета: "Флажки"

Карточка №16

Карточка №17 продолжать помогать дворнику чистить снег на участке.

Чтение худ. лит.:. Л. Воронкова. «Маша-растеряша»,

Чтение худ. лит.:. М. Мревлишвили «Заячья крепость»,

Беседа: «Мое любимое занятие дома» Поговорить с детьми о том, чем они любят заниматься дома, их любимая игра, игрушка дома.

2  половина  дня: Гимнастика пробужденя «Жучки-паучки» (см. картотека)

1.Творч. игра. «Грузовая машина везет мебель» продолжать знакомить детей с различными видами и назначением транспорта; учить брать на себя роль и реализовывать игровой замысел. Н.Ф. Губанова

Развитие игровой деятельности. Вторая младшая группа. С.20

2. Самост.-д-ть в центрах разв.

Работа с раскраской  - учить детей раскрашивать рисунок восковыми мелками

1. Музейная деятельность: Продолжение разговора о гостеприимстве. Вызвать ласковое отношение к маленькому гостю. Знакомство с русскими прибаутками и загадками о зайке, сказкой «Заяц-хвастун». Вызвать ироничное отношение к хвастовству. Показать, как рубят капусту.

2.Самост.-д-ть в центрах разв.

Предложить настольно – печатные игры: «Лото», «собери картинку»

1.ОБЖ. Беседа  игра «Я и пожарная безопасность»

2.Трудовая деятельность. Воспитывать у детей доброжелательные отношения, любовь к природе;

Инд/р. Закрепить знания детей о зимних явлениях природы

Инд/р. Учить закрашивать предмет, не выходя за контур.

Инд/р. Закрепить умение правильно пользоваться кистью и клеем.

Карточка №15

 Карточка №16

 Карточка №17  

Чтение худ. лит.:. Чтение книг по выбору детей.

-Самост.-д-ть в центрах    развития.

Вызывать интерес к игре  «Моя семья» (обогащать словарный запас детей, развивать внимание, память)

Чтение худ. лит.:  Чтение книг по выбору детей.

-Самост.-д-ть в центрах   развития. Вызвать интерес к центру  продуктивной деятельности. Работа с красками – учить детей подбирать цвета, соответствующие  изображаемым объектам, действовать по образцу

-Самост.-д-ть в центрах  развития.

Вызвать желание детей ухаживать за комнатными растениями (полить, протереть листочки)