ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «РАЗВИВАЙКА»
методическая разработка (старшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №103»

(МДОУ «Детский сад №103»)

Принято:                                                                           УТВЕРЖДАЮ

на заседании педагогического                                       Заведующей «МДОУ

совета                                                                               «Детский сад №103»

Протокол  №1  от 31.08.2023г                                                                           Ваганова И.Н.

                                                                                        Приказ №351 от «01»сентября 2023г

    ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ПРОГРАММА

(ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ  ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА) «РАЗВИВАЙКА»

2023-2024 учебный год

Возраст детей: 6-7 лет

Срок реализации: 1год

                                                            Автор-составитель:

                                                            Воспитатель высшей

                                                                              квалификационной категории      

                                                Инчина М.И..

г.о.Саранск 2023

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Направленность программы:    

по тематической направленности – социально-педагогическая,

по функциональному предназначению – учебно-познавательная,

по форме организации – кружковая,

по времени реализации – годичная.

Новизна программы состоит в следующем:

• Обучение детей осуществляется в рамках предшкольного образования, обеспечивающего переход от дошкольного детства к осознанному обучению в начальной школе посредством игровой деятельности.
• Учитываются возрастные особенности детей и отличия в организации дошкольного образования и начальной школы
• Проблемно-поисковые ситуации, которые используются в работе кружка, способствуют развитию познавательно - математических представлений на основе эвристических методов, когда понятия, свойства, связи и зависимости открываются ребенком самостоятельно, когда им самим устанавливаются важнейшие закономерности.
• Учитываются возможности образовательного учреждения, на базе которого будет реализована данная программа.

Актуальность.        

Ребенку старшего дошкольного возраста особенно необходима специальная систематическая работа, направленная на развитие познавательно - интеллектуальной сферы, которая поможет лучше подготовиться к школьному обучению. Запрос родителей о подготовке будущих первоклассников способствовал созданию кружка «Развивай-ка».

Современные требования к дошкольному образованию ориентируют педагогов на развивающее обучение, диктуют необходимость использования новых форм его организации, при которых синтезировались бы элементы познавательного, игрового, поискового и учебного взаимодействия.

Работа в математическом кружке позволяет приобщать ребенка к игровому взаимодействию, обогащать ее математические представления, интеллектуально развивать дошкольника.

На занятиях математического кружка больше используются задачи-шутки, загадки, задания на развитие логического мышления и др.

Занятия кружка способствуют формированию активного отношения к собственной познавательной деятельности, рассуждать о них, объективно оценивать ее результаты.

Отличительные особенности программы.

Образовательная программа «Развивай-ка» отличается от других программ тем, что основной задачей ставит задачу формирования потребности ребенка в познании, что является необходимым условием полноценного развития ребенка и играет неоценимую роль в формировании детской личности.

Включение в программу игр с использованием занимательного материала вырабатывает у ребят умение воспринимать познавательные задачи, находить для них новые способы решения. Для того, чтобы дети легче воспринимали материал, подавать его надо не «сухой» теорией, а в виде сказок, игры. Центральным моментом игровой методики игрового обучения является то, что само обучающее содержание заключено в учебном материале, но оно скрыто от детей, то есть, дети понимают, что с ними играют, но не осознают, что их учат.

Данная программа готовит переход от игровой к учебной деятельности; и готовит к системе школьного образования.

Педагогическая целесообразность.

Педагогическая целесообразность программы обусловлена тем, что для дошкольников создается непринуждённая игровая обстановка, когда возможность обучения возникает естественно, как бы, само собой. Детям предоставляется возможность с первых же занятий быть активными, уверенными в себе, т.е. обеспечить им ситуацию успеха. Учебный материал преподноситься доступно, дети учатся с удовольствием, а значит и успешно

При реализации программы учитываются следующие принципы:

    принцип научности – направлен на формирование у воспитанников умений и навыков, способствует развитию их познавательной активности, усвоению новых терминов и понятий.

    связь теории с практикой – те знания, которые дети получают на занятиях, воплощаются в практической деятельности.

    принцип обучения и воспитания детей в коллективе – воспитывается и развивается чувство ответственности, коллективизма, товарищеской взаимопомощи.

    принцип последовательности и систематичности – направлен на развитие компетентности детей в данном виде творчества.

    принцип доступности – деятельность в коллективе строится на основе реальных возможностей ребенка, учебный материал прост и доступен.

    принцип наглядности – обеспечивается применением разнообразных образцов, их иллюстраций, использованием наглядного материала.

Цель программы:

развитие у детей 6-7 лет познавательно-интеллектуальных способностей, творчества в решении поставленных задач. 

Задачи:

Обучающие:

способствовать освоению математического содержания; совершенствовать представления о составе числа, геометрических фигурах;

обучать простым комбинациям, теории и практике игр.

Развивающие:

развивать познавательные способности детей, логическое мышление, умения производить расчеты, образное и аналитическое мышление.

развивать навыки алгоритмической культуры, умение кодировать и декодировать информацию, «читать схемы»,  

развивать интерес к математическим играм, умение решать и составлять арифметические задачи;

Воспитательные:

Воспитывать настойчивость, целеустремленность, находчивость, внимательность, умение работать в коллективе и помогать сверстникам, уверенность, трудолюбие.

Возраст детей.

Данная дополнительная образовательная программа рассчитана на детей в возрасте от 6 до 7 лет.

Сроки реализации.  

Продолжительность реализации программы – восемь месяцев (период с октября месяца по май месяц включительно), что составляет 4 занятия в месяц. Общее количество занятий в год – 32.

Формы и режим занятий.

Программа предусматривает работу группы в количестве 12-18 человек (кружок).

Формы организации занятий:

- совместная игровая - познавательная деятельность взрослого и детей.

- индивидуальная – беседы;

- занятия формирования и закрепления знаний и умений.

Занятия проводятся 1 раз в неделю длительностью 30 минут во второй половине дня.

Ожидаемые результаты.

Ребенок должен владеть основными логическими операциями:

• самостоятельно составлять алгоритмы, пояснять свои действия;
• кодировать и декодировать графическую информацию.

Ребенок обучается считать, измерять, решать простые задачи на увеличение и уменьшение; ориентироваться в пространстве и на листе бумаги; владеть способом воссоздания геометрических фигур, силуэтов;

У ребенка проявляется устойчивый интерес к познавательно - интеллектуальной деятельности и творчество в математических играх.

Способы проверки освоения программы – мониторинг освоения детьми содержания дополнительной образовательной программы с помощью игровых заданий.

 Форма подведения итогов по реализации дополнительной образовательной программы «Развивай-ка» – открытое занятие для родителей.

3. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

4. СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

5. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Форма организации занятий 

выставка,

игра, КВН,

круглый стол,

практическое занятие,

презентации.

Приемы и методы.

Игровые: использование игр и игровых персонажей.

Наглядные методы: показ схем и работа с ними, рассматривание картинок, рисунков, плакатов, фотографий.

Словесные: объяснение, беседа, использование художественной литературы (стихи, загадки).

Практические: выполнение работы по схемам, инструкциям и др.

Дидактический материал:

Палочки Кюизенера.

Блоки Дьенеша (объемные и плоские).

Игры Н.Никитина: «Уникуб».

Игры В.Воскобовича: «Геовизор», «Геоконт»

Развивающая игра: «Танграм».

Счетный материал (палочки, мелкие геометрические фигуры).

Трафареты.

Наборы силуэтов для развивающих игр.

Тетради, простые и цветные карандаши.

Альбомы схем, плакаты.

Шашки.

Техническое оснащение: помещение комнаты дополнительного образования, ноутбук, магнитофон, доска.

6. CПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Список литературы для педагогов

1. Венгер, Л.А. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста/ Л.А.Венгер, О.М.Дьяченко. - М.: Просвещение, 1989. – 124 с.

2. Гаврилина, С.Е. Большая книга тестов/ С.Е. Гаврилова, Н.Е. Кутягина, И.Г. Топоркова, С.В. Щербикина. – М.: Росмен – Пресс, 2013. – 132 с.

3. Генденштейн, Л.Э. Энциклопедия развивающих игр для детей/ Л.Э.Гендентейн, Е.Л. Мадышева. – М.: Илекса, 2004. – 192 с.

4. Давайте поиграем/Под ред. А.А.Столяра. - М.: Просвещение,1991.- 80 с.

5. Золотарева, А.В. Практические рекомендации по организации дополнительного образования в ДОУ/ А.В.Золотарева, М.Н.Терещук. – М.: Аркти,2008. – 117 с.

6. Комарова, Л.Д. Как работать с палочками Кюизенера? / Л.Д.Комарова. – М.: Гном, 2008. – 64 с.

7. Михайлова, З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников/ З.А.Михайлова. – С.-П.: Детство - Пресс, 2016. – 144 с.

8. Никитин, Б.П. Ступеньки творчества/ Б.П.Никитин. – М.: Просвещение, 1990. -160 с.

9. Соколова, Ю.А. Игры и задания на готовность к школе ребенка 6-7 лет/ Ю.А.Соколова. –М.: Эксмо, 2013. – 64 с.

Список литературы для детей

1. Колесникова, Е.В. Я решаю логические задачи/ Е.В. Колесникова// Рабочая тетрадь 5-7 лет/М.: Сфера, 2011. – 48 с.

2. Финкельштейн, Б.Б. Спасатели приходят на помощь/ Б.Б. Финкельштейн// Альбом для детей 5-8 лет/С.-П.: Корвет, 2010    . – 14 с.

3. Финкельштейн, Б.Б. Праздник в стране блоков/ Б.Б. Финкельштейн, Л. Лабутина// Альбом для детей 5-8 лет/С.-П.: Корвет,  2010  . – 18 с.         

В процессе используются различные формы:

Традиционные

Комбинированные

Практические

Игры, конкурсы

Совместная деятельность

Методы:

Словесный метод Обучения (объяснение, беседа, устное изложение, диалог, рассказ)

Метод игры (дидактические игры, на развитие внимания, памяти, игры-конкурсы)

Практический (выполнение работ на заданную тему, по инструкции)

Наглядный (с помощью наглядных материалов: картинок, рисунков, плакатов, фотографий,

Показ мультимедийных материалов

Уровни оценки усвоения программы:

Высокий уровень:

владеет основными логическими операциями;

считает, измеряет, решает простые задачи на увеличение и уменьшение;

ориентируется в пространстве и на листе бумаги;

самостоятельно составляет алгоритмы, поясняет свои действия;

имеет обобщенное представление о свойствах предметов, выделяет  самостоятельно основания классификации;

легко кодирует и декодирует графическую информацию;

владеет способом воссоздания геометрических фигур, силуэтов;

проявляет интерес и творчество в математических играх.

Средний уровень:

владеет такими логическими операциями, как сравнение, обобщение, классификация, систематизация;

испытывает трудности при решении простых задач;

самостоятельно составляет алгоритмы, выполняет заданные им действия;

затрудняется в выделении предполагаемых изменений при смене основания классификации;

декодирует графическую информацию, при кодировании иногда испытывает трудности;

испытывает трудности при воссоздании геометрических фигур, но с помощью взрослого справляется с заданием;

результаты деятельности носят в основном нетворческий характер.