Методическая разработка, открытое занятие "В поисках сокровищ"
план-конспект занятия (средняя группа)

Этапы образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность педагога

Деятельность детей

Вводная часть (организационный момент)

Пират: заходит в группу в костюме пирата и изучает карту.  –Так, два шага на лево, один шаг на право, один вокруг себя ( поворачивается видит детей) –Вот это да!  Здравствуйте дети! Вы знаете кто я такой?

Пират: Правильно. Я  капитан пиратского корабля и у меня есть одна карта, но она не простая по ней можно найти клад. Вы согласны сегодня стать моей командой и пойти искать клад?

Дети отвечают.

Дети отвечают

Мотивационная на деятельность

Перед столами стоит стул (оформленный как камень, а на нем надпись)

Пират: Тогда. я предлагаю    сегодня  вам превратится в кладоискателей и заняться раскопками клада. А как же мы туда попадем?

В-ль: Правильно ребята мы пойдем туда пешком по нашему плану, приготовтесь.

Физ. Минутка. По дорожке, по дорожке скачем мы на правой ножке ( подскоки на правой ноге)               И по этой же дорожке скачем мы на левой ножке(подскоки на левой ноге)                                              По тропинке побежим (бег  по кругу)                                                                                                                                  До лужайки добежим (бег по кругу)                                                                                                                                 На лужайке, на лужайке, мы попрыгаем как зайки (прыжки на двух ногах)                                                            Стоп. Немного отдохнем и на место мы придем.

Пират: ребята посмотрите вот мы и пришли. Посмотрите что это такое, да это же камень а на нем написано: Ребята, кто направо пойдет, тот железный клад найдет. Кто на лево пойдет, тот клад из дерева найдет. Прямо кто пойдет из пластмассы клад найдет, а назад пойдет резиновый клад найдет.

Дети отвечают

Основная часть

(проблемная ситуация

На столах накрытых клеенкой стоят четыре контейнера (один с песком, второй с кинетическим песком, третий с мелкими камущками, четвертый с гидрогелевыми шариками в них закопаны  контейнеры от киндер сюрприза а в них железный ключ, деревянный брусок, пластмассовый кубик, резиновый мячик).

.

.

Практическая  работа

Пират: Давайте вспомним правило кладоискателей.  Работать  с песком надо  очень аккуратно и осторожно, нельзя кидать песок в глаза, брать его в рот, руки вытирать после работы влажными салфетками.  

\Пират: Ребята что вы нашли?

Ребята а вы можете найти у нас в группе предметы из этих материалов? Но их надо положить на тот стол где клад из этого же материала.

. Дети расходятся к контейнерам ищут клад

Дети отвечают: железный ключ, деревянный брусок, пластмассовый кубик, резиновый мячик.

Дети ищут предметы и раскладывают на столы.

Рефлексия:

По группе разложены разные строительные материалы, два больших коврика.

 Пират: плачет и говорит:  Ребята мой корабль затонул, как же я без корабля теперь доберусь до своего дома, что же мне делать , а вы мне сможете помочь? А как вы мне поможете?

Пират: Смотрите какие у меня есть картинки кораблей. Из чего сделаны корабли?

Пират: постройте мне пожалуйста корабль тоже такой красивый и большой корабль.

Дети предлагают построить корабль.

Дети отвечают

Дети раскладывают коврики и начинают строить корабль.

итог занятия. Оценка деятельности.

По окончании работы воспитатель задает вопросы:  Понравилось ли им быть кладоискателями? Хотят ли они еще раз пойти искать клад?

Дети отвечают.