Самообразование. Нетрадиционная техника рисования как средство развития творческих способностей детей
методическая разработка (старшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №21

АРТЕМОВСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА

Тема самообразования. Нетрадиционная техника рисования как средство развития творческих способностей детей

Воспитатель: Е.Н. Можаева

Актуальность выбранной темы.

Одна из важных задач педагогической теории и практики -формирование творческой личности. Разнообразие детской деятельности успешно влияет на разностороннее развитие ребенка.

        Рисование – это важное средство познание мира, развитие творческого, эстетического восприятия, оно связано с творческой, практической, самостоятельной деятельностью ребенка. В рисовании дети развивают определенные способности: умение ориентироваться в пространстве, зрительно оценивать формы, чувствовать цвет. Рисуя ребенок развивает следующие навыки и умения: зрительно-моторная координация, свободное владение кистью руки. Эти приобретенные умения помогут будущему школьнику. Занятия рисованием доставляет детям радость, положительный настрой на окончательный результат в работе над рисунком. На занятии дети не только рисуют, но и развивают мелкую моторику, играют с мелкими предметами. Пальчиковые игры, массаж кистей, пальцев рук помогают преодолеть возникшие трудности при работе с кистью, карандашом и другим материалом.

Чем больше мастерства в детской руке, тем совершеннее функции нервной системы, это означает, что развитие руки находится в тесной взаимосвязи с развитием речи и мышления дошкольника. В процессе рисования дети учатся рассуждать, делать выводы, происходит обогащение словарного запаса.  Работая с изобразительным материалом, ребята находят удачные цветовые решения, сочетания, узнают предметы в рисунках усиливается работа воображения.

Нетрадиционные техники рисования как средство развития мелкой моторики у детей – это рисование ладошками, рисование пальчиками, рисование ватными палочками, штампами и т. д. Именно нетрадиционные техники рисования создают атмосферу непринуждённости, открытости, содействует развитию инициативы, самостоятельности воспитывает благоприятное отношение к деятельности. Результат в изобразительной деятельности увлекателен, завораживающий. Итог работы удивляет и радует детей, каждый рисунок, индивидуален и неповторим.

Цель: развитие творческих способностей у детей через использование нетрадиционных техник рисования.

Задачи:

• Формировать у детей технические навыки рисования, познакомить с нетрадиционными техниками рисования.
• Обучать создавать неповторимый образ в рисунках, используя различные техники.
• Развивать воображение и творческие способности ребенка.
• Побуждать экспериментировать, поддерживать творческие находки в рисовании
• Способствовать возникновению у ребенка ощущения, что продукт его деятельности интересен другим и ему самому.
• Воспитывать положительное отношение детей к сотрудничеству с детьми, взрослым, к собственной деятельности, ее результату.

Методы и приемы, используемые на занятиях по нетрадиционному рисованию.

1. Наблюдение. Наблюдение проводится с целью изучения умений и навыков ребенка в изобразительной деятельности.
2. Беседа. Диалогические формы беседы. Проводится с целью обсуждения каких-либо фактов, явлений природы, общественной жизни с опорой на личный опыт детей.
3. Игра. Игровые приемы с целью привлечения внимания, повышение интереса к деятельности, развитие двигательной активности пальцев рук.
4. Положительное подкрепление (поощрение) – метод коррекции, цель которого формирование определенных творческих способностей ребенка. Положительное подкрепление (поощрение) выражает одобрение действий.

По данной теме изучила методическую литературу.

1. Г.Н. Давыдова. Нетрадиционные техники рисования в детском саду

htt://vk.com/club127722071

2. «Креативные техники нетрадиционного рисования для детей дошкольного возраста», учебно-методическое пособие преподавателя Демидовой Ирины Викторовны

3. Инфоурок «Дошкольное образование» Методический комплект для воспитателей нетрадиционная техника рисования для детей старшего дошкольного возраста.

4. Сайт Семейная Кучка. semeynaya-kuchka.ru. Нетрадиционное рисование (77 идей для детского сада)

5. Журнал «Дошкольное воспитание» - 11/2018. Сакулина Нина Павловна. Программы и технологии…Художественно-эстетическое развитие.

6. Н Микляева. Формирование операционального этапа деятельности на основе техник рисования. Аннотация.

7. Сайт vospitanie.guru «Нетрадиционные техники рисования».

Основной этап

Форма работы с родителями

На протяжении всей деятельности поддерживала тесный контакт с родителями, систематически организовывала выставки детских работ всех детей, а не только тех, кто хорошо овладел навыками и умениями нетрадиционного рисования, изготавливали пригласительные на утренники для родителей.

Мотивировала родителей совместно с детьми заниматься нетрадиционным рисованием дома, познакомить с данным видом творчества близких родственников, друзей (создание совместных украшений, подарков и т.д.)

С родителями была проведена беседа «Интерес ребенка к ИЗО деятельности», консультации для родителей о нетрадиционной технике рисования и её значении в развитии ребенка, «Влияние нетрадиционных методов рисования на положительные эмоции детей», «Как способствовать возникновению у детей интереса к рисованию», «Нетрадиционные техники рисования в детском саду и их роль в развитии детей дошкольного возраста»  

В результате проведённой работы к концу года большинство детей освоили технику нетрадиционного рисования. Детям особенно понравились такие техники рисования как: рисование солью, рисование пальчиками, ладошками, рисование печатью. В своём творчестве ребята активно использовали метод «Набрызг».  

Вывод: в результате изучения темы: Нетрадиционная техника рисования как средство развития творческих способностей детей, сделала следующие выводы, что работа должна проводиться систематически, последовательно. Важно поэтапное знакомство с нетрадиционной техникой рисования.  Успех обучения нетрадиционным техникам во многом зависит от того, какие методы и приемы использует педагог, чтобы донести до детей определенное содержание, сформировать у них знания, умения, навыки.

Применение нетрадиционных техник в обучении детей способствует развитию изобразительных и технических умений и навыков.

Во время занятий я активизировала внимание ребят, побуждая их к деятельности при помощи дополнительных стимулов. Такими стимулами могут быть:

• Игра, которая является основным видом деятельности детей;

• Сюрпризный момент - любимый герой сказки или мультфильма приходит в гости и приглашает ребенка отправиться в путешествие;

• Просьба о помощи, ведь дети никогда не откажутся помочь слабому, им важно почувствовать себя значимыми;

• Живая, эмоциональная речь педагога.

Ребенку необходимо помочь научиться различным способам рисования, дать понятие о разных техниках изображения. Каждая из этих техник - это маленькая игра. Такие методы позволяют детям чувствовать себя раскованными, смелыми, непосредственными, развивают воображение, это дает детям полную свободу для самовыражения.