Презентация по теме самообразования: «Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей дошкольников»
презентация к уроку (старшая группа)

Слайд 1

Тема самообразования: « Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей дошкольников» Подготовил: Воспитатель Дагаева Т.Ю.

Слайд 2

Актуальность Вдохновленные искусством и культурой, дети развивают свой творческий потенциал и способности к анализу, интерпретации, оценке, учатся признавать и ценить не только собственные, но и чужие произведения, необычные художественные формы выражения. Занятия художественным творчеством стимулируют развитие детской креативности, способности открывать новые, неожиданные возможности решения проблем, создавая основу для личностного роста ребенка. Развитие способности к художественному выражению чувств начинается с детских каракулей, за которыми следуют различные изобразительные формы. Включение в изобразительный процесс и достижение ощутимых результатов рождает чувство радости от собственного творчества, вдохновляет. Ребенок в игровой и творческой форме учится обращаться со своей фантазией и применять ее в различных сферах. Он развивает свои художественные компетентности в атмосфере поддержки и уважения. Этот опыт важен для развития личности ребенка.

Слайд 3

Цель работы. Способствовать развитию у старших дошкольников творческих способностей, фантазии, воображения, способности выражать восприятие окружающего их мира с помощью изобразительного искусства.

Слайд 4

Задачи работы . Развивающие: - развить способность к образному и художественному выражению своих чувств, мыслей и идей; Образовательные: - Знакомить детей с различными видами изобразительной деятельности, многообразием художественных материалов и приемами работы с ними ; - Закреплять приобретенные умения и навыки и показывать детям широту их возможного применения; - Ежедневно создавать возможность (время, доступность материалов) для изобразительной деятельности; Воспитательные : - Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность, творческую самореализацию.

Слайд 5

Ожидаемые результаты Детей Педагога Родителей - повысится уровень эмоционального благополучия воспитанников; -будут проявлять большую самостоятельность, инициативу, фантазию; -научатся планировать свою работу и самостоятельно выбирать способы ее воплощения; -научатся сочетать нетрадиционные изобразительные технологии для создания законченного образа; - смогут давать оценку результатам своей деятельности; - создать систему работы с детьми по изобразительной деятельности с использованием разнообразного художественного материала; - повысить уровень профессионального мастерства -примут участие в процессе художественно-эстетического развития ребенка; -научатся организовать художественную деятельность в семейном кругу;

Слайд 6

2 этап – обучающий . В ходе моей работы была изучена методическая литература, а так же интернет ресурсы.

Слайд 7

3 этап – Практический . В детских садах для рисования предназначаются самые разные места: от застеленного клеенкой обеденного стола в тесной комнате группы до помещения мастерской, беспорядочно заполненного различными предметами и материалами, словно от туда только, что вышел вдохновлённый художник в халате и берете… Предметно-пространственная среда. Чтобы организовать предметно-пространственную среду по программе «Вдохновение», в пособии «Творческая мастерская в детском саду» написано семь правил, которые помогут наилучшим образом использовать помещения различных размеров для организации творческой деятельности детей: Качественные материалы Разнообразные форматы Защита от пятен Трансформация пространства Творческий порядок Пространство для игры Место для хранения и демонстрации творческих работ

Слайд 8

Формы работы с детьми . -Рассказывать истории; -Демонстрировать образцы; -Знакомить с художественными приемами, в т.ч . с нетрадиционными и нестандартными техниками; -Установить правила и систематизировать пространство и материалы в мастерской - Представлять творчество художников - Заниматься творчеством вместе с детьми. - Инициировать показ детских работ. Формы работы с родителями. -Детско-родительские проекты -Беседы -Творческие вечера, проводимые вместе с детьми их родителями. -Привлечение родителей к обогащению среды -Участие в конкурсах и выставках . - Консультации

Слайд 9

Нетрадиционные техники рисования (для детей 5-6 лет) Нетрадиционные техники рисования – это способы создания нового, оригинального произведения искусства, в котором гармонирует все: и цвет, и линия, и сюжет. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное, само выражаться. Мною были изучены: 1.Монотипия пейзажная. 2.Рисование зубной щеткой. 3.Набрызг . 4.Кляксография с трубочкой. 5.Фотокопия – рисование свечой. 6.Рисование нитками. 7.Рисование солью. 8.Пластилинография . 9 . Рисование по мокрому листу. 10 . Волшебная мозаика 11. Чудо-витражи 12. Фотоохота (просмотр фотоизображений животных и птиц, делать снимки с помощью мобильных телефонов и фотоаппаратов (планшетов) в окрестностях детского сада ); 13. Моделитрование при помощи 3 D ручки

Слайд 10

Нетрадиционные техники рисования изучены мною (наглядность для детей )

Слайд 11

Методы проведения : - словесные ; - наглядные ; - практические; - игровые ; - исследовательские. Приемы проведения: -игра , которая является основным видом деятельности детей; -сюрпризный момент - любимый герой сказки или мультфильма приходит в гости и приглашает ребенка отправиться в путешествие; - музыкальное сопровождение; -создание игровой ситуации; -презентация от воспитателя по теме проекта; -сравнение двух техник; - проговаривание последовательности работы. Принципы работы с детьми: - доступность отбираемого материала; - постепенное усложнение программного содержания, методов и приёмов руководства детской деятельностью; - индивидуальный подход к детям

Слайд 12

Начало года Конец года Не проявляли желания к творческой деятельности не доводили до конечного результата свою работу Работы были однотипные Высокий уровень- 40% Средний уровень-54% Низкий уровень – 6% С помощью изучения новых техник у детей появилось желание творить, появилась заинтересованность в результате, как его достичь свою работу доводят до конца, помогают друг другу -стали обращать внимание на яркость работы, неповторимость., индивидуальность Высокий уровень – 60% Средний уровень – 38% Низкий уровень – 2% Диагностика детей (наблюдение )

Слайд 13

4 этап – О бобщающий В результате целенаправленной и систематической работы по изобразительной деятельности были получены заметные положительные результаты: дети приобрели знания о свойствах и особенностях традиционных и нетрадиционных изобразительных материалов, дети стали использовать в работе различные техники и приемы, с расширением спектра изобразительных техник и приемов, работы детей стали более выразительными и богатыми по тематике, улучшилось качество изображения, стал заметен более творческий подход к изобразительной деятельности. Мною в этой работе была изучена методическая литература, новые нетрадиционные техники рисования, которые мы вместе с детьми использовали в своих работах. активное участие принимаем в выставках и конкурсах рисунков, поделок. Родители вовлечены в процесс нашей работы и принимают активное участие во всех выставках, конкурсах, оформление предметно-развивающей среды..

Слайд 14

Выводы работы. Использование произведений искусства, окружающей природы позволило научить детей эмоционально откликаться на красоту, у них повысился интерес к художественной деятельности, к творчеству; Обогащение предметно-развивающей среды позволило повысить творческую инициативу и активность детей. Обучение нетрадиционным техникам рисования позволило обогатить их творческий опыт; дало толчок развитию воображения, фантазии, проявлению самостоятельности, инициативы, выражению индивидуальности детей; Применение рефлексии позволило сформировать у детей положительное отношение к своей творческой деятельности и ее результату; Совместное творчество детей позволило обогатить их опыт общения.