Сценарный план культурной практики : Квест - игра "Мы спасаем Новый год!
методическая разработка (старшая группа)

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Познавательно-исследовательская

Совместная работа педагога и детей по решению проблемных вопросов, проблемные вопросы, использование пиктограмм, технологических карт

Изобразительная

Лепка елочной игрушки из соленого теста

Трудовая

Изготовление соленого теста, поручения

Двигательная

двигательные паузы, ориентировка в пространстве

Игровая

Игровые ситуации, игры с правилами

Коммуникативная

Отгадывание загадок, ситуативные разговоры, вопросы

Этапы

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1. Вводная часть

Воспитатель приветствует детей, предлагает пройти в Мастерскую. Вводит детей в игровую ситуацию:

«Ребята! Куда же пропали все наши материалы? Все столы пустые.

Давайте проверим все столы»

«Посмотрите, здесь какое-то письмо. Давайте прочитаем его.

«Здравствуйте, мальчики и девочки! Пишет Вам Снежная королева. Повелеваю отменить празднование Нового года и украшение елок. Но, если Вы всё же хотите праздника, попробуйте пройти все мои испытания. И тогда Вы получите все материалы, для того, чтобы сделать украшения на ёлку»

Педагог вводит в проблемную: «Что же делать? Посмотрите тут есть карта»

Рассматривает вместе с детьми карту.

«Ребята, посмотрите внимательно, на карте нарисованы наши материалы ля творчества. Если мы будем справляться с заданиями на каждой станции, мы получим их обратно»

Дети заходят в Мастерскую и видят пустые столы без атрибутов для творческой работы.

Дети вместе с педагогом обходят комнату, проверяя столы и находят Письмо.

Вместе с педагогом открывают письмо, смотрят, что внутри, читают

Ребята высказывают мнения: «Это Снежная Королева забрала у нас всё», «Давайте пройдем все испытания» и т.д.

Ребята замотивированы на игровую, познавательную, деятельность.

Станция 1. «Загадочная»

Педагог подводит детей к игровому модулю, на котором лежат карточки с загадками о зиме, зимних природных явлениях.

Педагог зачитывает загадки на каждой из карточек

Дети подходят к первой станции и рассматривают карточки.

Дети отгадывают все загадки. И только после этого получают коробку, в которой находятся доски для лепки

У детей актуализируются знания о природных явлениях зимой, о времени года зима

Станция 2.

«Интерактивная»

Педагог рассматривает карту с ребятами.

Педагог подводит ребят к следующей станции.

«Ребята, эта станция необычная, интерактивная. На компьютере для нас спрятано задание. Попробуем его выполнить?»

Задание «В какое время года бывает этот праздник?»

Дети рассматривают вместе с педагогом маршрутную карту. Определяют место нахождение следующей станции.

Дети обращают внимание на презентацию, демонстрируемую с проектора.

При содействии педагога, дети выполняют задание. При этом дают развернутый ответ, доказывая свой ответ.

После выполнения задания получают следующую коробку, в которой находятся стеки для лепки.

У детей актуализированы знания о традиционных праздниках, обобщаются знания о временах года. Развивается мышление и логика.

Станция 3. «Цветная»

Снова педагог рассматривает с ребятами маршрутную карту.

Подводит детей к игровому полю следующей станции.

На полу расположены цветные корзины, по цвету радуги – красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий. фиолетовый.

В большом обруче находятся цветные предметы.

Педагог дает инструкцию «Вам нужно разместить предметы в корзины, в соответствии с их цветом. Это нужно выполнит пока играет музыка»

«Мальчики будут наполнять корзины холодных оттенков, а девочки – тёплых»

Педагог проверяет правильность заполнения и все ли предметы попали в корзины.

Ребята определяют по символу, какой будет следующая станция, и, вместе с педагогом подходят к игровому полю

Рассматривают материалы, слушают правила выполнения задания.

Пока звучит музыка, мальчики и девочки заполняют сои корзины предметами, в соответствии с цветом.

Детям выдается следующая коробка, в которой находятся краски.

Дети знают основные цвета радуги, могут сортировать предметы по цвету, отличают теплые оттенки цветов от холодных, действуют сообща, выполняя игровое правило.

Станция 4.

«Лаборатория теста»

Педагог снова обращает внимание детей на маршрутную карту, подводит детей к следующей станции – стол, на котором стоит мука, соль, вода, емкость для теста, технологическая карта изготовления теста.

Педагог, при участии воспитанников, изготавливает соленое тесто.

Ставит проблемную ситуацию: «Ребята, как можно сделать тесто цветным?»

Педагог делит тесто на части, добавляет краски. Вымешивает тесто.

Вместе с педагогом ребята рассматривают технологическую карту приготовления теста, обсуждают как это будут делать, приступают к изготовлению

Ребята высказывают мнения: «Раскрасить изделия», «Добавить краски в тесто»

Ребята получают следующую коробку – в ней разные мелкие атрибуты для украшения изделия из соленого теста.

Дети знают технологию приготовления соленого теста, способ окрашивания теста. Чтобы оно стало цветным, умеют пользоваться технологической картой.

Станция 5.

«Творческая мастерская»

Педагог резюмирует: «Ребята, у нас теперь всё есть для работы в новогодней мастерской? Мы теперь сможем изготовить елочную игрушку из теста?»

Педагог показывает способ выполнения работы – демонстрирует приемы работы с тестом, способы украшения готовой ёлочной игрушки.

Дети отвечают на вопросы, внимательно слушаю педагога, смотрят за его действиями.

Ребята проходят за столы, раскладывают атрибуты для лепки удобным способом, приступают к работе.

Дети закрепили в лепке приемы работы с окрашенным соленым тестом, способы лепки, простимулировали творческое воображение.

Итог квеста

Педагог:

Мы справились с вами со всеми препятствиями, которые приготовила нам Снежная Королева! Теперь у вас есть такие замечательные елочные игрушки. Мы сможем ими украсит нашу елочку в группе. И, если к нам снова заглянет Снежная Королева, её сердце станет теплее от такой красоты.