Комплексно- тематическое планирование в подготовительной группе
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

Как я провёл лето

Тема

Формировать умение вести коллективный разговор, высказываться на тему из личного опыта. Уточнить и расширить представления детей о лете.  Развивать умение наблюдать, анализировать, обобщать, делать выводы.

Познание/ Экологическое воспитание

Детский сад. День знаний

Расширять представления о праздниках, школе. Беседовать о том, с чем познакомятся в школе. Вызвать желание учиться в школе. Знакомить с профессиями людей, работающих в школе.  

Продолжать рассказывать об общественной значимости детского сада и труда его сотрудников.

Знакомить с правами (право на образование, право на игру, право на занятия, право на прогулку) и обязанностями (содержать свое тело и одежду в чистоте, соблюдать правила гигиены, не обижать других, оказывать помощь взрослым и малышам) Декларация прав человека. Конвенция о правах ребенка - познакомить детей с новыми понятиями. С содержанием важнейших международных документов

ФЭМП

Адаптационный период

Подготовить детей к организованным занятиям по формированию элементарных математических представлений (способы измерения величин, количественные представления, ориентировка в пространстве и во времени и т. п.)

Коммуникация/ Чтение художественной литературы

Мы – воспитанники подготовительной к школе группы (Первый день Тани в детском саду)

Развивать стремление     понимать значение        слов и выражений

Воспитывать доброжелательность и культуру общения.

Чтение стихотворения Ю. Мориц «Домик с трубой»

Познакомить со стихотворением Ю. Мориц «Домик с трубой».  Вызвать интерес к стихотворению и желание слушать его; учить детей видеть за словами образы и настроение произведения. Воспитывать любовь к поэзии, доброе отношение, пробуждать эмоциональную отзывчивость детей.

Аппликация/

Лепка/ Рисование

Диагностика.

Диагностика.

 Картина про лето.  Выявление изобразительных навыков и умений

Конструирование/ ручной труд

ручной труд «Чудесный мешочек»

Продолжать учить изготавливать игрушки, сувениры из различных материалов ( бумаги, природного, бросового, поролона и пенопласта).

Развивать творческое воображение, художественный вкус.

Воспитывать аккуратность, желание дарить радость окружающим по средствам изобразительной деятельности.

Физкультура

Музыка

«Школа мяча», «Забрось мяч в кольцо», «Эстафета с обручами», «Пустое место»

«Детский сад – дом радости» муз. Сл. Л.Олиферовой, «Наш любимый детский сад» муз. О. Буйновской, сл. Г. Шалаева

Ежедневно: коррекционная работа (групповая и индивидуальная) по плану учителя-логопеда(см.тетрадь взаимодействия)

Организация образовательной среды

Индивидуальная деятельность

Совместная (групповая, подгрупповая)  

образовательная деятельность согласно циклограмме

«Утренний круг»

(ежедневно)

Утренняя гимнастика комплекс №1

Пальчиковая гимнастика «Дружат в нашей группе…»

Приветственнаяречёвка «  «Как мы приветствуем друг- друга»

Цель:создание условий для формирования дружеского отношения между детьми.

Групповое общение:«Мы друзья!»

Цель: создание условий для формирования дружеского отношения между детьми, позитивного социального поведения.

Артикуляционная гимнастика (общеразвивающие упражнения, « Сказка о веселом язычке»)

Создание условий для возникновения в детском коллективе позитивного настроения, атмосферы доверия, установления  дружеских взаимоотношений.)

Рассматривание  иллюстраций   «Детский сад» раскрашивание раскрасок по данной теме.  

  Предложить детям настольный конструктор «Мой любимый детский сад»

Работа в центрах творчества:

Конструктор, пластилин, карандаши

Формировать привычку соблюдать правила поведения в группе.

Повторить

 Название группы, д/с, Ф.И.О. воспитателей группы, нянечки.

Отработка артикуляционных упражнений.

Познавательно-исследовательская деятельность (формирование целостной картины мира/ экологическое воспитание)

«Почему все звучит?»

Цель: Подвести детей к пониманию причин возникновения звука: колебание предмета; развивать интерес к экспериментальной деятельности.

Театрализованная деятельность

Вводное занятие

Знакомство с новыми детьми; познакомить детей с кукольным театром, показать приемы работы с куклой; вызвать интерес к театрализованной деятельности.

Художественно - творческое развитие

Коллективная работа над созданием фото-коллажа «Как я провёл лето»

(Анализ имеющихся фотоматериалов) Создание творческой атмосферы, развитие коммуникативных навыков, воспитание умения работать в коллективе.

«Развитие представлений о человеке в истории и культуре»

«Путешествие во времени»  формировать у детей позитивное отношение к спорту и ведению здорового образа жизни через ознакомление их с яркими страницами истории спорта, ролью спорта в жизни людей в различные исторические эпохи

ОБЖ и ЗОЖ

ОБЖ  при пожарной безопасности  

Цель: расширить знания детей   о правилах пожарной безопасности, формировать интерес к профессии пожарного; расширять активный словарь.

Прогулки

Карточка №1

Гимнастика пробуждения, дыхательная гимнастика.

Оздоровительная гимнастика после сна№1,Игры с элементами «психогимнастики»(см. картотеку)  

Досуговая деятельность

(пятница)

Просмотр мультфильма о дружбе.

Сюжетно-ролевые игры

«Экскурсия по детскому саду»;«Кукольный детский сад»; «Детский сад- семья»;

Цель: развивать умение следить за развитием действий в кукольных спектаклях; учить детей передавать эмоциональное состояние другого состояния (мимикой, жестами, движениями и т.д.); совершенствовать умение объединяться, распределять роли, выполнять игровые действия (мать, отец, дети, воспитатель, няня  и т.д.).

Ребёнок и книга

  Чтение  Н. Ярославцев  «Детский сад»; В.Товарцев «Почему так говорят»; И.Гурин «Дошколята».   

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Консультации для родителей:  «В какие игры можно поиграть с ребёнком дома?«; Удобство и безопасность обуви»; «Сезонная одежда»; «Необходимость носить маски и вакцинация!»

Детский сад. Профессии.

тема

Расширить представления о труде работников детского сада, его общественную значимость. Закреплять правильное употребление существительных именительного и винительного падежей существительных в единственном числе; соотносить количественные числительные с существительными

познание /Экологическое воспитание

Детский сад.

Расширять представления о праздниках, школе. Беседовать о том, с чем познакомятся в школе. Вызвать желание учиться в школе. Знакомить с профессиями людей, работающих в школе.  

Продолжать рассказывать об общественной значимости детского сада и труда его сотрудников.

Знакомить с правами (право на образование, право на игру, право на занятия, право на прогулку) и обязанностями (содержать свое тело и одежду в чистоте, соблюдать правила гигиены, не обижать других, оказывать помощь взрослым и малышам) Декларация прав человека. Конвенция о правах ребенка - познакомить детей с новыми понятиями. С содержанием важнейших международных документов

Воспитывать уважение к профессиям школьных работников

ФЭМП

Адаптационный период

Подготовить детей к организованным занятиям по формированию элементарных математических представлений (способы измерения величин, количественные представления, ориентировка в пространстве и во времени и т. п.)

Коммуникация/ Чтение художественной литературы

Мы – воспитанники подготовительной к школе группы (Первый день Тани в детском саду)

Развивать стремление     понимать значение        слов и выражений

Воспитывать доброжелательность и культуру общения.

Чтение «Наша-то хозяюшка…» (р.н.потешка)З.Александрова «Катя в яслях», «Прятки» Н.Френкель «Кто спешит?», А. Шлыгин «По дороге в детский сад», Учить осмысливать содержание. Способствовать развитию связной речи. Расширить знания у детей о детском саде. Воспитывать у детей доброжелательное  отношение и уважение труду взрослых, игрушкам и сверстникам .

Аппликация/

Лепка/ Рисование

Аппликация «Хоровод матрешек»

•Учить составлять сюжетную композицию. Развивать чувство ритма при расположении и подборе деталей по цвету и форме. Закрепить умение вырезать симметричные предметы из бумаги, сложенной в несколько раз. Воспитывать к народному прикладному творчеству; эстетическое восприятие окружающей действительности.

«Наш добрый художник круг»

Выявление изобразительных умений и навыков. Закреплять умение рисовать карандашами (не выходить за контур, штриховать в одном направлении). Воспитывать творческую самостоятельность.

Конструирование/ ручной труд

ручной труд «Чудесный мешочек»

Продолжать учить изготавливать игрушки, сувениры из различных материалов ( бумаги, природного, бросового, поролона и пенопласта).

Развивать творческое воображение, художественный вкус.

Воспитывать аккуратность, желание дарить радость окружающим по средствам изобразительной деятельности.

Физкультура

Музыка

«Школа мяча», «Забрось мяч в кольцо», «Эстафета с обручами», «Пустое место»

«Детский сад – дом радости» муз. Сл. Л.Олиферовой, «Наш любимый детский сад» муз. О. Буйновской, сл. Г. Шалаева

Ежедневно: коррекционная работа (групповая и индивидуальная) по плану учителя-логопеда(см.тетрадь взаимодействия)

Организация образовательной среды

Индивидуальная деятельность

Совместная (групповая, подгрупповая)  

образовательная деятельность согласно циклограмме

«Утренний круг»

(ежедневно)

Утренняя гимнастика комплекс №2

Пальчиковая гимнастика «Дружат в нашей группе…»

Приветственнаяречёвка «  «Как мы приветствуем друг- друга»

Цель:создание условий для формирования дружеского отношения между детьми.

Групповое общение:«Мы друзья!»

Цель: создание условий для формирования дружеского отношения между детьми, позитивного социального поведения.

Артикуляционная гимнастика (общеразвивающие упражнения, « Сказка о веселом язычке»)

Создание условий для возникновения в детском коллективе позитивного настроения, атмосферы доверия, установления  дружеских взаимоотношений.)

Рассматривание  иллюстраций   «Детский сад» раскрашивание раскрасок по данной теме.  

  Предложить детям настольный конструктор «Мой любимый детский сад»

Работа в центрах творчества:

Конструктор, пластилин, карандаши

Формировать привычку соблюдать правила поведения в группе.

Повторить

 Название группы, д/с, Ф.И.О. воспитателей группы, нянечки.

Отработка артикуляционных упражнений.

Познавательно-исследовательская деятельность (формирование целостной картины мира/ экологическое воспитание)

Воздух

Цель: расширить представления детей о свойствах воздуха; закрепить умение самостоятельно пользоваться чашечными весами; познакомить детей с историей воздушного шара; развивать связную речь

Театрализованная деятельность

№2 Тема: «Попробуем измениться»

Создать эмоционально благоприятную атмосферу для дружеских взаимоотношений.

Развивать способность понимать собеседника.

Познакомить детей с понятиями «мимика», «жест».

Упражнять детей в изображении героев с помощью мимики, жестов.

Художественно - творческое развитие

Коллективная работа над созданием фото-коллажа «Как я провёл лето»

(Анализ имеющихся фотоматериалов) Создание творческой атмосферы, развитие коммуникативных навыков, воспитание умения работать в коллективе.

«Развитие представлений о человеке в истории и культуре»

(краеведение, мини- музей)

 Посещение мини- музея «Русская изба, куклы наших предков» цель: рассказать детям что такое музей, правила посещения, рассмотреть избу и мебель;    развивать интерес к  прошлому

ОБЖ и ЗОЖ

«Знай и выполняй правила уличного движения». 

Расширять представление об улицах города. Закреплять знания о правилах дорожного движения и о дорожных знаках

Прогулки

Карточка №2

Гимнастика пробуждения, дыхательная гимнастика.

Оздоровительная гимнастика после сна№2,Игры с элементами «психогимнастики»(см. картотеку)

Досуговая деятельность

(пятница)

Просмотр мультфильма о дружбе.

Сюжетно-ролевые игры

«Экскурсия по детскому саду»;«Кукольный детский сад»; «Детский сад- семья»;

Цель: развивать умение следить за развитием действий в кукольных спектаклях; учить детей передавать эмоциональное состояние другого состояния (мимикой, жестами, движениями и т.д.); совершенствовать умение объединяться, распределять роли, выполнять игровые действия (мать, отец, дети, воспитатель, няня  и т.д.).

Ребёнок и книга

  Чтение  Н. Ярославцев  «Детский сад»; В.Товарцев «Почему так говорят»; И.Гурин «Дошколята».   

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Консультации для родителей:  «В какие игры можно поиграть с ребёнком дома?«; Удобство и безопасность обуви»; «Сезонная одежда»; «Необходимость носить маски и вакцинация!»

Игрушки.

Тема

Уточнить и расширить представления детей об игрушках и их назначении; их существенных признаках, материалах, из которых они сделаны. Учить сравнивать, группировать, классифицировать предметы. Учить детей правильному образованию творительного падежа единственного числа имён существительных.

познание /Экологическое воспитание

Тема: Игрушки  

Цель: Уточнить и расширить представления об игрушках, их существенных признаках, материалах , из которых они сделаны. Развивать умение детей образовывать слова с помощью уменьшительно- ласкательных суффиксов: мяч- мячик, кукла- куколка, мишка- мишенька.   Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

ФЭМП

Упражнять в делении множества на части и объединении его частей. Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».

Закреплять представления о взаимном расположении предметов в пространстве (в ряду): слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом.

Закреплять умение последовательно называть дни недели.

Упражнять в делении множества на части и объединении частей в целую группу; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. Учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 5. Закреплять умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части, сравнивать их и называть. Закреплять умение различать и называть знакомые геометрические фигуры.

Коммуникация/ Чтение художественной литературы

Составление рассказа по серии картин «Девочка и кукла».

учить детей составлять рассказ по картине по плану, предложенному воспитателем, включать в рассказ описание внешнего вида персонажей и их характеристику;  учить подбирать прилагательные и глаголы к существительному одежда; учить согласовывать прилагательные с  существительными в роде и числе; Упражнять в образовании однокорневых слов. Произносить фразы с различной громкостью: громко, тихо, шёпотом. Развивать        интонационную выразительность речи.  Воспитывать доброжелательность и культуру общения.

Загадки, пословицы и стихи про лягушку Б. Заходер «Серая звездочка»; Г.Сапгир «Как лягушку продавали» 

познакомить    детей    с  новым  худ. произведением.

Обратить   внимание   детей   на особенность    жанра; внимание на особенности языка.

 Закрепить и расширить знания детей о лягушках.

Развивать понимать литературные  выражения и использовать их в речи.

Воспитывать интерес, чуткость к художественному слову; эстетическое восприятие окружающего мира.

Аппликация/

Лепка/ Рисование

Аппликация «Развесели матрешку»

Учить детей создавать изображение  путем преобразования одних геометрических фигур в другие; вырезать одинаковые детали из бумаги сложенной гармошкой. Развивать чувство ритма; умение создавать из деталей декоративную композицию. 

Лепка «Лошадка»

Учить лепить по мотивам народной игрушки, скульптурным способом. Закрепить умение оттягивать части, сглаживать места скрепления деталей.

«Дымковский конь»

Учить детей расписывать ярким узором фигуру коня, располагать узор вдоль ног, шеи, тела. Использовать элементы дымковского узора – круги, точки. Закрепить умение выполнять работу в указанной последовательности. Воспитывать творческую самостоятельность.

Конструирование/ ручной труд

«Развесели матрешку»

Учить детей создавать изображение  путем преобразования одних геометрических фигур в другие; Развивать чувство ритма; умение создавать из деталей декоративную композицию.

Физкультура

Музыка

«Пустое место», «Ловишки с мячом», «Серсо», «Сбей кеглю»

«Слова на ладошках», муз. Е.Топленовой, сл.Н.Пикулёвой

Ежедневно: коррекционная работа (групповая и индивидуальная) по плану учителя-логопеда(см.тетрадь взаимодействия)

Организация образовательной среды

Индивидуальная деятельность

Совместная (групповая, подгрупповая)  

образовательная деятельность согласно циклограмме

«Утренний круг»

(ежедневно)

Утренняя гимнастика комплекс №3

Пальчиковая гимнастика «Дружат в нашей группе…»

Приветственнаяречёвка «  «Как мы приветствуем друг- друга»

Цель:создание условий для формирования дружеского отношения между детьми.

Групповое общение:

Артикуляционная гимнастика (общеразвивающие упражнения, « Сказка о веселом язычке»)

Создание условий для возникновения в детском коллективе позитивного настроения, атмосферы доверия, установления  дружеских взаимоотношений.)

Рассматривание  иллюстраций   «игрушки» раскрашивание раскрасок по данной теме.  

  Предложить детям настольный конструктор Работа в центрах творчества:

Конструктор, пластилин, карандаши

Формировать привычку соблюдать правила поведения в группе.

Дежурство на занятии.

Задачи. Организовать

применение детьми

полученных ранее навыков дежурства. Рассказать об

особенностях дежурства в подготовительной группе.

Познавательно-исследовательская деятельность (формирование целостной картины мира/ экологическое воспитание)

Способы ухода за комнатными растениями

Цель: обобщать представление детей об уходе за комнатными растениями; закрепить знания об основных потребностях комнатных растений, уточнить знания о сигнальных признаках неудовлетворённых потребностей; развивать умение описывать растение по схеме и узнавать его по описанию; пробуждать чувство радости, умение видеть красивое

Театрализованная деятельность

№3 Тема: «Раз, два, три, четыре, пять – вы хотите поиграть?»Развивать фантазию, творчество в процессе придумывания диалога к сказке.

Воспитывать умение  проявлять свою индивидуальность и неповторимость.

Активизировать использование в речи детей понятие «мимика» и «жест».

«Развитие представлений о человеке в истории и культуре»

(краеведение, мини- музей)

 Посещение мини- музея «Русская изба, куклы наших предков» цель: рассказать детям что такое музей, правила посещения, рассмотреть избу и мебель;    развивать интерес к  прошлому

ОБЖ и ЗОЖ

«Знай и выполняй правила уличного движения». 

Расширять представление об улицах города. Закреплять знания о правилах дорожного движения и о дорожных знаках

Прогулки

Карточка №3

Гимнастика пробуждения, дыхательная гимнастика.

Оздоровительная гимнастика после сна№3,Игры с элементами «психогимнастики»(см. картотеку)  

Досуговая деятельность

(пятница)

Просмотр мультфильма о игрушках.

Сюжетно-ролевые игры

Магазин. Цель: продолжать закреплять умение детей распределять роли до начала игры с учётом интересов и желаний каждого из участников, формировать умение исполнять несколько ролей; воспитывать самостоятельность в выборе игр и умение организовывать игру.

Ребёнок и книга

  Чтение . «Перчатки», «Кораблик», пер. с англ. С. Маршака

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Консультации для родителей:  «В какие игры можно поиграть с ребёнком дома?«; Удобство и безопасность обуви»; «Сезонная одежда»; «Необходимость носить маски и вакцинация!»

Овощи. Огород. Труд взрослых в полях и огородах

Закрепить и расширить обобщенные представления об овощах, о сборе урожая, о заготовке овощей на зиму. Упражнять детей в словообразовании с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов: огурец-огурчик, помидор-помидорчик и т.д. Различать существительные ж., м., ср.рода в соотнесение с количественными существительными

познание /Экологическое воспитание

Тема: Овощи . Огород. Труд взрослых на полях и огородах.  

Цель:  Уточнить понятие «овощи» .(обратить внимание  детей на форму, размер, цвет, запах и вкус; где и как растут овощи( на земле, в земле). Расширить представление о труде взрослых в огородах, на полях осенью.

Развивать умение детей образовывать слова с помощью уменьшительно- ласкательных суффиксов: огурец- огурчик; помидор- помидорчик и т.д.

ФЭМП

Познакомить с цифрами 1 и 2. Упражнять в навыках количественного счета в прямом и обратном порядке в пределах 10. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны и углы листа. Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.

Познакомить с цифрой 3. Учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10. Совершенствовать умение сравнивать 10 предметов (по длине, ширине, высоте), располагать их в возрастающем и убывающем порядке, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.

Коммуникация/ Чтение художественной литературы

«Буми в гостях у ребят»

Закрепление лексико-грамматических категорий. Активизировать предметный словарь и словарь признаков по теме «Овощи», продолжать учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и падеже.

Ю.Тувим «Овощи»» (чтение и пересказывание)

Учить осмысливать содержание. Способствовать развитию связной речи. Расширить знания у детей о значении овощей в жизни человека. Воспитывать у детей бережное отношение и уважение труду взрослых.

Конструирование/ ручной труд

Конструирование «Исправь фотографию»

Продолжать учить создавать постройку по чертежу, рисунку; планировать этапы создания постройки.

Развивать пространственное мышление. Воспитывать творческую самостоятельность; стремление критически относиться к своим действиям и исправлять свои ошибки.

Лепка/ Аппликация

Рисование

Вкусные дары щедрой осени

Учить детей передавать форму и характерные особенности внешнего вида овощей, фруктов; лепить с натуры. Закрепить умение пользоваться стеком.

Овощи в банке.  обобщить элементарные знания об овощах; цвете овощей; закрепить знания о месте произрастания овощей; учить отгадывать загадки об овощах; закрепить представления детей о заготовке овощей на зиму; формировать умение наклеивать готовые формы овощей. 

Натюрморт (тыква,помидор). Развивать умение передавать характерные особенности овощей

Физкультура

Музыка

«Соберем урожай», «Закати в лунку», «Сбей кеглю», «Третий лишний»

«Посадили мы горох» муз. Е. Туманян, сл. Л. Дымовой, «Редиска» муз. Л. Гавришева, сл. Н. Нищевой

Ежедневно: коррекционная работа (групповая и индивидуальная) по плану учителя-логопеда(см.тетрадь взаимодействия)

Организация образовательной среды

Индивидуальная деятельность

Совместная (групповая, подгрупповая)  

образовательная деятельность согласно циклограмме

«Утренний круг»

(ежедневно)

Утренняя гимнастика комплекс №4

Пальчиковая гимнастика «Дружат в нашей группе…»

Приветственнаяречёвка «  «Как мы приветствуем друг- друга»

Цель:создание условий для формирования дружеского отношения между детьми.

Групповое общение:

Артикуляционная гимнастика (общеразвивающие упражнения, « Сказка о веселом язычке»)

Создание условий для возникновения в детском коллективе позитивного настроения, атмосферы доверия, установления  дружеских взаимоотношений.)

Рассматривание  иллюстраций   «игрушки» раскрашивание раскрасок по данной теме.  

  Предложить детям настольный конструктор Работа в центрах творчества:

Конструктор, пластилин, карандаши

Формировать привычку соблюдать правила поведения в группе.

Дежурство на занятии.

Задачи. Организовать

применение детьми

полученных ранее навыков дежурства. Рассказать об

особенностях дежурства в подготовительной группе.

Познавательно-исследовательская деятельность (формирование целостной картины мира/ экологическое воспитание)

Человек трудился всегда (беседа). Расширять представление детей об истории развития труда, в связи с техническим прогрессом, (собирательство, земледелие, скотоводство, сельскохозяйственная  техника). Развивать интерес к истории развития труда человека.

Театрализованная деятельность

№4 Тема: «Игра на выразительность жестов, мимики и голоса». Развивать фантазию , творчество в процессе придумывания диалога к сказке. Воспитывать умение проявлять свою индивидуальность и  неповторимость.

«Развитие представлений о человеке в истории и культуре»

(краеведение, мини- музей)

 Посещение мини- музея «Русская изба, куклы наших предков» цель: рассказать детям что такое музей, правила посещения, рассмотреть избу и мебель;    развивать интерес к  прошлому

ОБЖ и ЗОЖ

«Знай и выполняй правила уличного движения». 

Расширять представление об улицах города. Закреплять знания о правилах дорожного движения и о дорожных знаках

Прогулки

Карточка №4

Гимнастика пробуждения, дыхательная гимнастика.

Оздоровительная гимнастика после сна№4,Игры с элементами «психогимнастики»(см. картотеку)  

Досуговая деятельность

(пятница)

Просмотр мультфильма Чипполино

Сюжетно-ролевые игры

Магазин. Цель: продолжать закреплять умение детей распределять роли до начала игры с учётом интересов и желаний каждого из участников, формировать умение исполнять несколько ролей; воспитывать самостоятельность в выборе игр и умение организовывать игру.

Ребёнок и книга

  Чтение . Н.Носов Огурцы, Огородники; Загадки; Рус.нар. сказки Репка, Вершки и корешки.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Консультации для родителей:  Профилактика ОРВИ, Гриппа. Безопасность детей когда они остаются одни дома.

Фрукты. Сад. Труд взрослых в садах

 Закрепить и расширить обобщенные представления о фруктах, о сборе урожая, о заготовке фруктов на зиму. Закреплять умение детей преобразовывать существительные в именительном падеже единственного числа во множественное число. Закреплять в речи детей умение подбирать прилагательные к существительным яблоко (какое?) – спелое, румяное, душистое, гладкое и т.п. овершенствовать  умение подбирать прилагательные к существительным; согласовывать притяжательные местоимения с существительными

познание /Экологическое воспитание

Тема: Фрукты. Сад. Труд взрослых в садах. 

Цель: Уточнить понятие «фрукты»  .(обратить внимание детей на форму, размер, цвет, запах, вкус; где и как растут фрукты( на кустах, на деревьях). Расширить представление о труде взрослых в садах осенью.

Развивать умение детей подбирать родственные слова: яблоко- яблочко, яблоня, яблонька, яблоневый, яблочный и т.д. Воспитывать уважение к людям, которые выращивают фрукты для городских жителей.

Ввести в активный словарь: сущ.- урожай, яблоки, груши, сливы, персики, абрикосы, виноград;  прилаг.-зрелый, аппетитный, гладкий, красный, оранжевый , фиолетовый, черный; глаг.- зреть, созревать, срезать, собирать, консервировать, подкармливать, поливать, рыхлить.

ФЭМП

Познакомить с цифрой 4.

Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц.

Закреплять умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине) с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов.

Развивать умение обозначать в речи свое местоположение относительно другого лица.

Коммуникация/ Чтение художественной литературы

«Буми в гостях у ребят»

закрепление лексико-грамматических категорий. Активизировать предметный словарь и словарь признаков по теме «Фрукты», продолжать учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и падеже.

Чтение и обыгрывание сказки В. Сутеева «Яблоко»

 Учить понимать смысл сказки, заключённую в ней мораль. Учить домысливать, понимать «написанное между строк». Развивать пантомимические навыки, учить создавать выразительные образы с помощью мимики, жестов, интонации.

Конструирование/ручной труд

ручной труд «Декоративно панно- осень»

Учит создавать не сложные композиции из природного материала по схеме предложенной воспитателем.

Развивать творческое воображение и художественный вкус. Воспитывать аккуратность, желание дарить радость окружающим по средствам изобразительной деятельности.

Лепка Аппликация

Рисование

Аппликация «Натюрморт»

Учить создавать предметную композицию с натуры.  Развивать умение красиво располагать детали на листе, соотносить детали по величине. Закрепить умение вырезать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое. Воспитывать эстетическое восприятие окружающей действительности.

Вкусные дары щедрой осени

Учить детей передавать форму и характерные особенности внешнего вида овощей, фруктов; лепить с натуры. Закрепить умение пользоваться стеком.

Рисование Ах, натюрморт!

Дать детям представление о том, как художник придумывает композицию для своей картины. Учить составлять композиции для натюрмортов. Закрепить умение делать набросок карандашом. Воспитывать эстетическое восприятие окружающей действительности.

Физкультура

Музыка

«Найди свой цвет», «Найди свой домик», «Сбей шишки», «Возьми предмет»

«Яблонька» муз. Е. Теличеевой, сл. Н. Забилы

Ежедневно: коррекционная работа (групповая и индивидуальная) по плану учителя-логопеда(см.тетрадь взаимодействия)

Организация образовательной среды

Индивидуальная деятельность

Совместная (групповая, подгрупповая)  

образовательная деятельность согласно циклограмме

«Утренний круг»

(ежедневно)

Утренняя гимнастика комплекс №5

Пальчиковая гимнастика «Дружат в нашей группе…»

Приветственнаяречёвка «  «Как мы приветствуем друг- друга»

Цель:создание условий для формирования дружеского отношения между детьми.

Групповое общение:

Артикуляционная гимнастика (общеразвивающие упражнения, « Сказка о веселом язычке»)

Создание условий для возникновения в детском коллективе позитивного настроения, атмосферы доверия, установления  дружеских взаимоотношений.)

Рассматривание  иллюстраций   «игрушки» раскрашивание раскрасок по данной теме.  

  Предложить детям настольный конструктор Работа в центрах творчества:

Конструктор, пластилин, карандаши

Формировать привычку соблюдать правила поведения в группе.

Дежурство на занятии.

Задачи. Организовать

применение детьми

полученных ранее навыков дежурства. Рассказать об

особенностях дежурства в подготовительной группе.

Познавательно-исследовательская деятельность (формирование целостной картины мира/ экологическое воспитание)

Из чего состоит почва? Продолжать знакомить детей с условиями, которые необходимы для жизни растений. Познакомить подробно с составом почвы фруктовых деревьев.

Театрализованная деятельность

№5 Тема: Раз, два, три, четыре, пять- вы хотите поиграть? Развивать фантазию творчество в процессе придумывания диалога к сказке. Воспитывать умение проявлять свою индивидуальность и неповторимость.

«Развитие представлений о человеке в истории и культуре»

(краеведение, мини- музей)

 Посещение мини- музея «Русская изба. Какие фрукты кушал русский народ, какие блюда готовили из фруктов в старину.

ОБЖ и ЗОЖ

«Знай и выполняй правила уличного движения». 

Расширять представление об улицах города. Закреплять знания о правилах дорожного движения и о дорожных знаках

Прогулки

Карточка №5

Гимнастика пробуждения, дыхательная гимнастика.

Оздоровительная гимнастика после сна№5 ,Игры с элементами «психогимнастики»(см. картотеку)  

Досуговая деятельность

(пятница)

Просмотр мультфильма Фрукты.

Сюжетно-ролевые игры

Магазин. Цель: продолжать закреплять умение детей распределять роли до начала игры с учётом интересов и желаний каждого из участников, формировать умение исполнять несколько ролей; воспитывать самостоятельность в выборе игр и умение организовывать игру.

Ребёнок и книга

  Чтение . Сутеев Мешок яблок. Л. Толстой Косточка. Житков Сад.Загадки.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Консультации для родителей:  Профилактика ОРВИ, Гриппа. Безопасность детей когда они остаются одни дома.

Осень. Признаки осени. Сбор грибов и ягод осенью

Сформировать представление о растениях осеннего периода, грибах, ягодах. Оформить представление об осени как времени года, о существенных признаках сезона. Упражнять детей в умении подбирать прилагательные к существительным ( берёза – белая, золотая; рябина – алая, грустная; природа – поздняя, грустная, дождливая, сырая, холодная, унылая, ненастная, прекрасная, пышная, дивная и т.д.); согласование род. пад. ед.и мн.числа существительных

познание /Экологическое воспитание

Тема: Осень. Периоды осени. Осенние месяцы. Сбор грибов и ягод осенью.             

Цель :Систематизировать знания детей об осени. Об осенних явлениях природы. Познакомить детей с периодами осени и осенними месяцами. Развивать представление детей о грибах и лесных ягодах. Упражнять детей в подборе признаков: осень- ранняя, золотая, поздняя, грустная, дождливая, сырая, холодная, унылая, ненастная, прекрасная, пышная, дивная и т.д. Воспитывать умение любоваться осенней природой.  Ввести в активный словарь: сущ.- осень, сентябрь, октябрь, ноябрь, месяц, туман, листопад, изморозь, мухомор, подберезовик, подосиновик, лисичка, сыроежка, опенок, клюква, брусника, черника, земляника, малина; прилаг.- ранний, поздний, золотой, прекрасный, ядовитый, съедобный, кислый, сладкий, ароматный; глаг.- моросить, улетать, шуршать, убирать, срезать, искать, наклоняться, различать. 

ФЭМП

Познакомить с цифрой 5. Закреплять умение последовательно называть дни недели.

Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.

Коммуникация/ Чтение художественной литературы

Пересказ с элементами драматизации рассказа В. Катаева «Грибы»

учить пересказывать короткие литер. произведения, проигрывая отдельные части по ролям. Учим пересказывать без пропусков и искажений. Поощрять использование авторских слов и словосочетаний. Передавать выразительность речи ( изменение интонации, темпа речи. высоты голоса )

Вводить в речь детей эмоционально – оценочную лексику. Показать, что каждое слово имеет значение, смысл.

Чтение сказки В. Катаева «Дудочка и кувшинчик»

 Продолжать учить детей видеть особенности сказочного жанра. Развивать способность к эмоциональному восприятию образного содержания сказки. Учить связно передавать содержание сказки в театральной деятельности. Учить определять эмоции героев сказки по литературному описанию. Развивать умение находить связь содержания сказки с различными пословицами о труде, связывать значение пословицы с определённой ситуацией.

Конструирование/ручной труд

Конструирование «Лестница»

Познакомить детей с новым конструктором. Развивать    логическое мышление. Воспитывать стремление доводить начатое до конца.

Лепка /Аппликация

Лепка Дар осеннего леса (грибы)

Учить передавать характерные особенности формы. Закрепить навыки лепки округлых форм, умение составлять целое их частей,  пользоваться стеком. Воспитывать эстетическое восприятие, образное и творческое мышление.

Аппликация.  Картина осени или волшебные листочки (кол. работа)

Рисование

Рисование Осенний сюрприз (грибы)        

Учить передавать характерные особенности внешнего вида. Закрепить умение рисовать крупно, располагать изображение на листе. Воспитывать творческое воображение.

Физкультура

«У медведя во бору», «Мы – веселые ребята»,  «Соревнования на зеленом лугу», «Перебежки»

Музыка

«Осень» муз. В. Каменникова, сл. К. Бальмонта, «Грибы играют в прятки» муз. Е. Птичкина, сл. М. Пляцковского

Ежедневно: коррекционная работа (групповая и индивидуальная) по плану учителя-логопеда(см.тетрадь взаимодействия)

Организация образовательной среды

Индивидуальная деятельность

Совместная (групповая, подгрупповая)  

образовательная деятельность согласно циклограмме

«Утренний круг»

(ежедневно)

Утренняя гимнастика комплекс №6

Пальчиковая гимнастика «Дружат в нашей группе…»

Приветственнаяречёвка «  «Как мы приветствуем друг- друга»

Цель:создание условий для формирования дружеского отношения между детьми.

Групповое общение:

Артикуляционная гимнастика (общеразвивающие упражнения, « Сказка о веселом язычке»)

Создание условий для возникновения в детском коллективе позитивного настроения, атмосферы доверия, установления  дружеских взаимоотношений.)

Рассматривание  иллюстраций   «игрушки» раскрашивание раскрасок по данной теме.  

  Предложить детям настольный конструктор Работа в центрах творчества:

Конструктор, пластилин, карандаши

Формировать привычку соблюдать правила поведения в группе.

Дежурство на занятии.

Задачи. Организовать

применение детьми

полученных ранее навыков дежурства. Рассказать об

особенностях дежурства в подготовительной группе.

Познавательно-исследовательская деятельность (формирование целостной картины мира/ экологическое воспитание)

Что мы сажаем, сажая леса? Выявит и обогатить представления детей о значении леса в жизни человека. Объяснить причины исчезновения лесов, обратить внимание на экологически неграмотное поведение в лесу.

Театрализованная деятельность

№6  Тема: Одну простую сказку хотим мы показать. Способствовать объеденению детей в совместной деятельности. Закреплять по средствам мимики, жестов передовать наиболее характерные черты персонажа сказки.

«Развитие представлений о человеке в истории и культуре»

(краеведение, мини- музей)

 Посещение мини- музея «Русская изба. Представление детей о посуде которая использовалась для сбора урожая и приготовления блюд из осеннего урожая.

ОБЖ и ЗОЖ

Безопасный перекресток. Знакомить со знаком Регулируемый перекресток. совершенствовать знания о значении сигналов регулировщика.

Прогулки

Карточка №6

Гимнастика пробуждения, дыхательная гимнастика.

Оздоровительная гимнастика после сна№6 ,Игры с элементами «психогимнастики»(см. картотеку)  

Досуговая деятельность

(пятница)

Просмотр мультфильма про Осень.

Сюжетно-ролевые игры

Магазин. Цель: продолжать закреплять умение детей распределять роли до начала игры с учётом интересов и желаний каждого из участников, формировать умение исполнять несколько ролей; воспитывать самостоятельность в выборе игр и умение организовывать игру.

Ребёнок и книга

  Чтение . Соколов- Микитов Осень в лесу. З.Федоровская Осень. А. Пушкин Уж небо осенью дышало.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Консультации для родителей:  Профилактика ОРВИ, Гриппа. Безопасность детей когда они остаются одни дома.

Перелётные, водоплавающие птицы. Подготовка птиц к отлету

Закрепить и расширить знания детей о перелётных и водоплавающих птицах, их поведении осенью. Обращать внимание детей на правильные окончания имён существительных в разных падежах. Продолжить учить детей подбирать слова, обозначающие признаки: лебедь – белая, гордая, красивая; согласовывать притяжательные местоимения с существительными

познание /Экологическое воспитание

Тема: Перелетные , водоплавающие птицы. Подготовка птиц к отлету.   

Цель: Закреплять и расширять знания детей о перелетных и водоплавающих птицах, их поведении осенью  (объединение в стаи, отлет, добывание корма). Упражнять детей в словоизменении: употребление родительного падежа имен существительных в единственном и множественном числе: Нет (кого?)- нет лебедя, утки…Нет (кого?)- нет лебедей, уток…. Воспитывать бережное , заботливое отношение к перелетным, водоплавающим птицам.

ФЭМП

Тема: Знак равенство. Состав числа из трех

Познакомить детей с составом числа три; учить составлять число три из двух меньших чисел; упражнять в счете по осязанию. Продолжать учить детей понимать количественные отношения между числами в пределах 10; познакомить детей со знаками «=»; закрепить временные представления.

Развивать внимание, память детей. Воспитывать уважительное отношение к окружающим людям.

Коммуникация/ Чтение художественной литературы

Пересказ «Стыдно перед соловушкой» В.А.Сухомлинский упражнять в составлении рассказа по серии сюжетных таблиц; учить раскованному поведению, развивать актерские способности;

продолжать пополнять и активизировать словарь детей; работать над интонационной выразительностью речи при инсценировке  рассказа;

Чтение сказки А. Толстого «Сорока»

Цель: Продолжать знакомить детей с творчеством А. Толстого.  Продолжать работу по развитию знания детей жанровых особенностей сказок. Учить понимать главную мысль сказки, её мораль.

Конструирование /ручной труд

Конструирование «Летательные аппараты»

Продолжать учить конструировать из разных конструкторов. Развивать логическое и пространственное мышление. Воспитывать творческую самостоятельность и изобретательность.

Лепка/ Аппликация

Лепка.  Калининская птичка        

Учить лепить скульптурным способом – оттягивая части от исходной формы – овоида. Закрепить умение украшать при помощи налепов. Воспитывать интерес к декоративно-прикладному народному творчеству.

Аппликация.  Белый лебедь на пруду

Рисование

Рисование.  Стайка.

Учить передавать в рисунке характерные особенности внешнего вида; пропорции тела, цвет оперения, форму клюва и хвоста. Закрепить умение регулировать силу нажима на карандаш. Воспитывать творческую самостоятельность.

Физкультура

«День и ночь», «Птицы и клетка», «Цапля и лягушки», «Перелет птиц»

Музыка

«Журавушка» муз. М. Зарицкой, сл. А. Вольского

Ежедневно: коррекционная работа (групповая и индивидуальная) по плану учителя-логопеда(см.тетрадь взаимодействия)

Организация образовательной среды

Индивидуальная деятельность

Совместная (групповая, подгрупповая)  

образовательная деятельность согласно циклограмме

«Утренний круг»

(ежедневно)

Утренняя гимнастика комплекс №7

Пальчиковая гимнастика «Дружат в нашей группе…»

Приветственнаяречёвка «  «Как мы приветствуем друг- друга»

Цель:создание условий для формирования дружеского отношения между детьми.

Групповое общение:

Артикуляционная гимнастика (общеразвивающие упражнения, « Сказка о веселом язычке»)

Создание условий для возникновения в детском коллективе позитивного настроения, атмосферы доверия, установления  дружеских взаимоотношений.)

Рассматривание  иллюстраций   «игрушки» раскрашивание раскрасок по данной теме.  

  Предложить детям настольный конструктор Работа в центрах творчества:

Конструктор, пластилин, карандаши

Формировать привычку соблюдать правила поведения в группе.

Дежурство на занятии.

Задачи. Организовать

применение детьми

полученных ранее навыков дежурства. Рассказать об

особенностях дежурства в подготовительной группе.

Познавательно-исследовательская деятельность (формирование целостной картины мира/ экологическое воспитание)

Гуманное отношение к природе. Расширять представление детей о предметах и явлениях природы, растительном и животном мире. Воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, стремление заботиться о природе и беречь  ее.

Театрализованная деятельность

№7  Тема: Сказка про храброго зайца Д. Мамин- Сибиряк Создать положительный эмоциональный настрой, вызвать интерес у детей к новому произведению. Закреплять умение понятно, логично отвечать на вопросы по содержанию сказки.

«Развитие представлений о человеке в истории и культуре»

(краеведение, мини- музей)

 Посещение мини- музея «Русская изба.  Познакомить детей с рус. народными игрушками: свистульки в виде птиц.

ОБЖ и ЗОЖ

Правила пожарной безопасности. Углублять и расширять знания детей о работе пожарных по охране жизни людей , о технике помогающей людям тушить пожар, воспитывать уважение и интерес к профессии пожарного.

Прогулки

Карточка №7

Гимнастика пробуждения, дыхательная гимнастика.

Оздоровительная гимнастика после сна№7 ,Игры с элементами «психогимнастики»(см. картотеку)  

Досуговая деятельность

(пятница)

Просмотр мультфильма Серая шейка.

Сюжетно-ролевые игры

Магазин. Цель: продолжать закреплять умение детей распределять роли до начала игры с учётом интересов и желаний каждого из участников, формировать умение исполнять несколько ролей; воспитывать самостоятельность в выборе игр и умение организовывать игру.

Ребёнок и книга

  Чтение . Соколов- Микитов Улетают журавли. Токмакова Стайка птиц.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Консультации для родителей:  Профилактика ОРВИ, Гриппа. Безопасность детей когда они остаются одни дома.

Осенняя одежда, обувь, головные уборы. Материалы, из которых они сделаны

Уточнить и расширить представления об осенней одежде, обуви, головных уборах; материалах, из которых они сделаны

Упражнять детей в подборе признаков: куртка (какая?) – тёплая, красная, меховая, джинсовая, вельветовая, болоньевая; сапоги (какие?) – коричневые, резиновые, кожаные и т.д.; шарф (какой?) - …; пальто (какое?) - …; множественное число существительных

Упражнять детей в словообразовании с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов

познание /Экологическое воспитание

Тема: Осенняя одежда, обувь, головные уборы. Материалы, из которых они сделаны.   

Цель: Уточнить и расширить представления об осенней одежде, обуви, головных уборах. Углубить представления о материалах, из которых они сделаны .

Развивать умение детей подбирать признаки: куртка  (какая?)- красная, теплая, меховая, джинсовая, вельветовая, болоньевая; сапоги (какие?- коричневые, резиновые, кожаные и т.д. шарф (какой?), пальто (какое?). Воспитывать бережное отношение к одежде, обуви; умение аккуратно пользоваться одеждой, обувью. Ввести в активный словарь: сущ.- ботинки, полуботинки, туфли, кроссовки, сапоги; плащ, куртка, пальто, перчатки, шарф, берет, кепка, шапка, платок ; фетр, шерсть, кожа, мех, трикотаж, вельвет, драп, резина; рукав, капюшон, подол, пуговица, петля, манжета, подошва, шнурки, каблуки, носок, задник; прилаг.- фетровый, шерстяной, кожаный, меховой, трикотажный, вельветовый, драповый, резиновый, осенний, удобный, модный, нарядный; глаг.- надевать, одевать, обувать, носить, снимать, расстегивать, застегивать, развязывать, завязывать, вешать, складывать, ставить.

ФЭМП

Тема: Деньги

Познакомить детей с деньгами (знать монеты достоинством 1, 5,10 копеек; 1, 2, 5 рублей), их предназначением; упражняться в ориентировке на листе бумаги; упражнять детей в ориентировке в пространстве. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.

Коммуникация/ Чтение художественной литературы

пересказ сказки Р. Железновой «Приключения розовых босоножек».

Цель: Закрепить знания детей о жанровых особенностях сказки. Учить эмоционально воспринимать образное содержание сказки, осмысливать характеры персонажей. Совершенствовать навыки пересказа, используя авторские выразительные средства. Развивать слуховую память.

Чтение сказки братьев Гримм «Храбрый портной»,

Цель: учить детей чувствовать и понимать характер образов сказки, соотносить идею с содержанием, сравнивать сказку с другими литературными жанрами. Упражнять детей в подборе сравнений, синонимов, антонимов. Формировать  ценностное отношение к положительным и отрицательным качествам героев.

Конструирование/ручной труд

Пилотка (шапочка) – оригами

•Развивать координацию движения обеих рук при работе с кожницами. Закреплять умение складывать квадрат по диагонали, другие противоположные углы, разгладить линию сгиба.  Воспитывать эстетическое восприятие окружающей действительности

Лепка /Аппликация

«Сапожок».

Продолжать учить составлять декоративную композицию. Развивать чувство ритма при расположении и подборе деталей по цвету и форме. Закрепить умение вырезать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое, сложенной гармошкой.  Воспитывать доброжелательность, желание дарить радость близким по средствам изобразительной деятельности.

Лепка.  Барышня

Рисование

Мы гуляем

Учить рисовать фигуру человека, передавать величину деталей, соблюдать пропорции. Закрепить умение передавать движения рук и ног. Воспитывать творческую самостоятельность

Физкультура

«Береги ленту», «Горелки», «Резиночка», «Хвостики»

Музыка

«Топ, сапожки, шлеп, сапожки» муз. и сл. М. Еремеевой, «Ботинки», «Брюки», «Платье» муз. л. Гавришева, сл. Н. Нищевой

Ежедневно: коррекционная работа (групповая и индивидуальная) по плану учителя-логопеда(см.тетрадь взаимодействия)

Организация образовательной среды

Индивидуальная деятельность

Совместная (групповая, подгрупповая)  

образовательная деятельность согласно циклограмме

«Утренний круг»

(ежедневно)

Утренняя гимнастика комплекс №8

Пальчиковая гимнастика «Дружат в нашей группе…»

Приветственнаяречёвка «  «Как мы приветствуем друг- друга»

Цель:создание условий для формирования дружеского отношения между детьми.

Групповое общение:

Артикуляционная гимнастика (общеразвивающие упражнения, « Сказка о веселом язычке»)

Создание условий для возникновения в детском коллективе позитивного настроения, атмосферы доверия, установления  дружеских взаимоотношений.)

Рассматривание  иллюстраций   «игрушки» раскрашивание раскрасок по данной теме.  

  Предложить детям настольный конструктор Работа в центрах творчества:

Конструктор, пластилин, карандаши

Формировать привычку соблюдать правила поведения в группе.

Дежурство на занятии.

Задачи. Организовать

применение детьми

полученных ранее навыков дежурства. Рассказать об

особенностях дежурства в подготовительной группе.

Познавательно-исследовательская деятельность (формирование целостной картины мира/ экологическое воспитание)

Техника наша помощница. Расширять представление детей о различных видах бытовой технике, облегчающей труд человеку. (швейная машинка, вязальная машинка, утюг)

Театрализованная деятельность

№8 Тема: Раз, два, три, четыре, пять – стихи мы будем сочинять. Развивать у детей дикцию. Пополнять запас детей новым понятием рифма. Упражнять в придумывании рифмы к словам. Закреплять умение работать вместе, дружно.

«Развитие представлений о человеке в истории и культуре»

(краеведение, мини- музей)

 Посещение мини- музея «Русская изба.  Познакомить детей с рус. народными игрушками: свистульки в виде птиц.

ОБЖ и ЗОЖ

Правила пожарной безопасности. Углублять и расширять знания детей о работе пожарных по охране жизни людей , о технике помогающей людям тушить пожар, воспитывать уважение и интерес к профессии пожарного.

Прогулки

Карточка №8

Гимнастика пробуждения, дыхательная гимнастика.

Оздоровительная гимнастика после сна№8 ,Игры с элементами «психогимнастики»(см. картотеку)  

Досуговая деятельность

(пятница)

Просмотр мультфильма

Сюжетно-ролевые игры

Магазин. Цель: продолжать закреплять умение детей распределять роли до начала игры с учётом интересов и желаний каждого из участников, формировать умение исполнять несколько ролей; воспитывать самостоятельность в выборе игр и умение организовывать игру.

Ребёнок и книга

  Чтение . Н.Носова Заплатка. Г. Виеру  Шарфик. Е. Благинина Как ты нарядно одета.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Консультации для родителей:  Профилактика ОРВИ, Гриппа. Беседа о необходимости носить маску.

Мое тело

Уточнить и расширить представления детей о собственном теле, частях тела.  Закреплять умение правильно согласовывать количественные числительные с существительными ж, м., ср.рода. Совершенствовать  умение подбирать прилагательные к существительным, согласовывать притяжательные местоимения с существительными; словообразование сложных слов

познание /Экологическое воспитание

Тема: Мое тело

систематизировать знания детей о своем организме. Способствовать осознанию детьми необходимости каждого органа в отдельности и всех вместе для жизни человека. Развивать понимание значимости здоровья органов. Воспитывать потребность быть здоровым. ОБЖ: обобщить знания детей о гигиене и профилактике

травматизма.        

ФЭМП

Тема: Измерение

Учить измерять с помощью условной меры длину предмета; продолжать учить понимать количественные отношения между числами первого десятка; учить классифицировать фигуры по разным признакам: величине, форме, цвету. Развивать внимание. Воспитывать умение отстаивать свое мнение.

Коммуникация/ Чтение художественной литературы

Рассказывание по серии сюжетных картин с последовательным  развитием действия  по серии «Девочка и ее кукла»

учить детей составлять  рассказ по серии сюжетных картин., давать ему точное название; учить заканчивать предложение, начатое взрослым. Формировать умение связно, последовательно описывать изображенное. Продолжить работу по обогащению и активизации словаря.  Вводить в речь эмоционально- оценочную лексику.  Отработать дикцию: учить внятно и отчетливо произносить слова и словосочетания с естественными интонациями. Развивать фонематический слух. Совершенствовать умение образовывать( по образцу ) однокорневые слова Учить задавать вопросы и отвечать на вопросы. Воспитывать умение внимательно слушать своего товарища.

Тема: рассказывание сказки «Василиса Прекрасная» (из сб.А.Н.Афанасьева)

уточнить и закрепить представление детей о сказках. Познакомить с новой сказкой. Развивать способность к целостному восприятию сказки; закреплять знания об особенностях (композиционных, языковых) сказочного жанра. Учить анализировать текст с помощью вопросов и ответов. Воспитывать желание заботиться о своих близких людях.

Конструирование/ ручной труд

Плетеный человечек

Продолжать знакомить с различными материалами и способами скрепления деталей. Развивать умение создавать художественные образы. Воспитывать творческую самостоятельность

Лепка/ Аппликация

Мы гуляем

Продолжать учить лепить фигуру человека; передавать несложные движения. Закрепить умение составлять скульптурные группы из 2-3 фигурок, объединяя их общим содержанием. Воспитывать творческую самостоятельность

Аппликация. Мой портрет

Рисование

Портрет мамы

Учить рисовать человека, передавать величину деталей, соблюдать пропорции. Закрепить умение передавать движения рук и ног. Воспитывать творческую самостоятельность

Физкультура

«Ловишка, «Бери ленту», «Скакалки», «Передай мяч», «Чей дальше»

Музыка

Игра на ускорение муз. и сл. М. Еремеевой, «Это я» муз. Л. Гавришева, сл. Н. Нищевой

Ежедневно: коррекционная работа (групповая и индивидуальная) по плану учителя-логопеда(см.тетрадь взаимодействия)

Организация образовательной среды

Индивидуальная деятельность

Совместная (групповая, подгрупповая)  

образовательная деятельность согласно циклограмме

«Утренний круг»

(ежедневно)

Утренняя гимнастика комплекс №9

Пальчиковая гимнастика «Дружат в нашей группе…»

Приветственнаяречёвка «  «Как мы приветствуем друг- друга»

Цель:создание условий для формирования дружеского отношения между детьми.

Групповое общение:

Артикуляционная гимнастика (общеразвивающие упражнения, « Сказка о веселом язычке»)

Создание условий для возникновения в детском коллективе позитивного настроения, атмосферы доверия, установления  дружеских взаимоотношений.)

Рассматривание  иллюстраций   «игрушки» раскрашивание раскрасок по данной теме.  

  Предложить детям настольный конструктор Работа в центрах творчества:

Конструктор, пластилин, карандаши

Формировать привычку соблюдать правила поведения в группе.

Дежурство на занятии.

Задачи. Организовать

применение детьми

полученных ранее навыков дежурства. Рассказать об

особенностях дежурства в подготовительной группе.

Познавательно-исследовательская деятельность (формирование целостной картины мира/ экологическое воспитание)

Наши помощники – органы чувств. Закрепление знаний детей об органах чувств, их роли при восприятии человеком окружающего мира, закрепление знания детей о мозге, об органе чувств, уточнить какое значение для человека имеют органы чувств.

Театрализованная деятельность

№9 Тема: Веселые стихи читаем и слово – рифму добавляем. Создать положительный эмоциональный настрой. Упражнять детей в подборе рифм к словам. Закреплять понятие рифма.

«Развитие представлений о человеке в истории и культуре»

(краеведение, мини- музей)

 Посещение мини- музея «Русская изба.  Рассмотреть куклы предков, как они представляли тело человека и наряжали его в русскую народную одежду. Развивать интерес к русскому народному творчеству.

ОБЖ и ЗОЖ

Правила пожарной безопасности. Углублять и расширять знания детей о работе пожарных по охране жизни людей , о технике помогающей людям тушить пожар, воспитывать уважение и интерес к профессии пожарного.

Прогулки

Карточка №9

Гимнастика пробуждения, дыхательная гимнастика.

Оздоровительная гимнастика после сна№9 ,Игры с элементами «психогимнастики»(см. картотеку)  

Досуговая деятельность

(пятница)

Просмотр мультфильма

Сюжетно-ролевые игры

Магазин. Цель: продолжать закреплять умение детей распределять роли до начала игры с учётом интересов и желаний каждого из участников, формировать умение исполнять несколько ролей; воспитывать самостоятельность в выборе игр и умение организовывать игру.

Ребёнок и книга

  Чтение . Н. Горенбургова Про Машу. М. Ефремов Тело человека.Л. Разумова Ножки, ножки.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Консультации для родителей:  Профилактика ОРВИ, Гриппа. Беседа о необходимости носить маску.

Домашние животные и их детеныши

Расширить представления детей о домашних животных, систематизировать представления детей о местах обитания домашних животных, добиться понимания роли человека в подготовке домашних животных к зиме.   Упражнять детей в подборе действий: кошка (что делает?) – мяукает, ласкает, бегает, играет, ловит, прыгает, фыркает…Упражнять детей в придумывании кличек для животных (Тузик, Мурзик и т.д.) Совершенствовать  умение подбирать прилагательные к существительным. Упражнять детей в словообразовании с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов

познание /Экологическое воспитание

Тема: Домашние животные и их детеныши.    

Цель: Систематизировать представления детей о местах обитания домашних животных и их  детенышах. Формировать интерес к людям новых профессий -фермер. Расширять представление о труде сельских жителей при  подготовке их к зиме. Развивать умение подбирать действия: кошка что делает? (лакает, мяукает, бегает, прыгает, ловит и т.д.) Воспитывать заботливое отношение к домашним животным и их детенышам. Обращать внимание на то, что только совместный труд людей позволяет получать качественные продукты.  Воспитывать интерес,  уважение к труду взрослых. Ввести в активный словарь: сущ.-домашние животные , детеныши, кот, собака, лошадь, корова, овца, баран, коза, козел, свинья, стадо, ферма, конюшня, сено, пойло, рога, грива, копыта; прилаг.- густой, пушистый, шелковистый, плотный, рогатый; глаг.- линять, меняться, рычать, выть, охранять, кусаться, бодаться. царапаться, жевать, хрюкать, мычать, блеять, мяукать.

ФЭМП

Тема: Состав числа четыре

Учить составлять число четыре из двух меньших чисел; упражнять в прямом и обратном счете; учить составлять фигуры из счетных палочек, а затем преобразовывать их. Развивать навыки конструирования из счетных палочек.Воспитывать самостоятельность и дисциплинированность.

Коммуникация/ Чтение художественной литературы

Сравнение и описание по теме «Домашние животные» Учить распространять предложения путем введения определений, однородных членов предложения; развивать и  совершенствовать навыки ведения диалога; учить образовывать множественное число существительных, правильно употреблять падежные окончания; актуализация словаря по теме «Домашние животные». Развивать представление о  пользе домашних животных; развивать критичность мышления, доказывать свою точку зрения; развитие зрительного внимания.

К. Ушинский. «Слепая лошадь»

познакомить детей с новой сказкой. . Формировать положительные

качества: доброту, честность, отзывчивость.

Развивать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки;

умение выражать своё отношение к событиям рассказа.

Воспитывать в детях умение испытывать сострадание, сочувствие к несчастной больной лошади, желание помочь

Конструирование/ ручной труд

«Сказочный домик – для домашних животных»

Учить строить по образцу, изображенному на фотографии, самостоятельно отбирать материал.

Развивать логическое и пространственное мышление. Воспитывать умение оценивать свою работу и работу товарищей.

Лепка/ Аппликация

Аппликация «Петушок золотой гребешок»

Учить составлять сюжетную композицию; учить наклевать изображение, создавая иллюзию передачи объема. Развивать координацию движения обеих рук при работе с кожницами. Закреплять умение вырезывать части круглой и овальной формы. Воспитывать  творческую самостоятельность

Рисование

Мое любимое животное Продолжать учить использовать тычковую технику в изображении предметов круглой формы. Закреплять умение делать набросок карандашом. Воспитывать наблюдательность и эстетическое восприятие окружающего мира

Физкультура

«Гуси – лебеди», «Кот и мыши», «Лохматый пес», «Котята и щенята»

Музыка

Игра «Гуси, вы, гуси», «Корова», «Конь» муз. Л. Гавришева, сл. Н. Нищевой

Ежедневно: коррекционная работа (групповая и индивидуальная) по плану учителя-логопеда(см.тетрадь взаимодействия)

Организация образовательной среды

Индивидуальная деятельность

Совместная (групповая, подгрупповая)  

образовательная деятельность согласно циклограмме

«Утренний круг»

(ежедневно)

Утренняя гимнастика комплекс №9

Пальчиковая гимнастика «Дружат в нашей группе…»

Приветственнаяречёвка «  «Как мы приветствуем друг- друга»

Цель:создание условий для формирования дружеского отношения между детьми.

Групповое общение:

Артикуляционная гимнастика (общеразвивающие упражнения, « Сказка о веселом язычке»)

Создание условий для возникновения в детском коллективе позитивного настроения, атмосферы доверия, установления  дружеских взаимоотношений.)

Рассматривание  иллюстраций   «игрушки» раскрашивание раскрасок по данной теме.  

  Предложить детям настольный конструктор Работа в центрах творчества:

Конструктор, пластилин, карандаши

Формировать привычку соблюдать правила поведения в группе.

Дежурство на занятии.

Задачи. Организовать

применение детьми

полученных ранее навыков дежурства. Рассказать об

особенностях дежурства в подготовительной группе.

Познавательно-исследовательская деятельность (формирование целостной картины мира/ экологическое воспитание)

Знакомство с Красной книгой. Продолжать знакомить детей с содержанием Красной книги, которая предупреждает об исчезновении животных, растений, расширять представление о пользе растений и животных, развивать интерес к окружающей природе.

Театрализованная деятельность

№9 Тема: Красивый Петя уродился, пред всеми он гордился. Закреплять умение детей логично и полно отвечать на вопросы по содержанию сказки, используя в речи сложноподчиненные предложения.

«Развитие представлений о человеке в истории и культуре»

(краеведение, мини- музей)

 Посещение мини- музея «Русская изба.  Рассмотреть рус. нар. игрушки изображающие домашних животных. Развивать интерес к русскому народному творчеству.

ОБЖ и ЗОЖ

Транспорт нашего города. Закрепить знания о разных видах транспорта. Закреплять знания о видах общественного транспорта. Продолжать знакомить с правилами поведения в нем пассажиров.

Прогулки

Карточка №9

Гимнастика пробуждения, дыхательная гимнастика.

Оздоровительная гимнастика после сна№9 ,Игры с элементами «психогимнастики»(см. картотеку)  

Досуговая деятельность

(пятница)

Просмотр мультфильма

Сюжетно-ролевые игры

Дружные семейки Цель: продолжать закреплять умение самостоятельно подбирать животных и их детенышей; воспитывать самостоятельность в выборе игр и умение организовывать игру.

Ребёнок и книга

  Чтение .Э. Успенский Дядя Фёдор, пес и кот. Д.Р. Киплинг кошка гулявшая сама по себе. Н. Носов Живая шляпа.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Консультации для родителей:  Профилактика ОРВИ, Гриппа. Беседа о необходимости носить маску.

Дикие животные и их детеныши. Подготовка животных к зиме

Расширить представления детей о зимовке диких животных, систематизировать представления детей о местах обитания диких животных. Установить связи между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями зимнего сезона

Упражнять детей в подборе синонимов: лиса-  хитрая, плутовка, лукавая, сообразительная… Упражнять детей в словообразовании с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов

познание /Экологическое воспитание

Тема: Дикие животные и их детеныши.

Цель: Систематизировать представления детей о местах обитания диких зверей и их детенышей. Расширять и углублять представления о подготовке их к зиме. Развивать умение детей подбирать синонимы: лиса хитрая- плутовка, лукавая,  сообразительная. Воспитывать  бережное отношение к лесным жителям.

Ввести в активный словарь: сущ.-дикие животные, детеныши, лиса, волк, медведь, заяц, барсук, бобер, белка, лось; прилаг.- хитрый, ловкий, бурый, зубастый, косолапый, куцый, острый, хищный; глаг.- линять, запасать, засыпать, рыскать, рычать, выть, притаиться.  

ФЭМП

Тема: Состав числа пять

Познакомить детей с составом числа пять или двух меньших чисел; упражнять в счете в пределах 10; учить называть дни недели с любого дня; учить считать по заданной мере. Развивать память и мышление детей.

Воспитывать умение самостоятельно решать поставленную задачу.

Коммуникация/ Чтение художественной литературы

Лиса с лисятами (сюжетный рассказ по

картине)

Учить: составлять сюжетный рассказ по картине, соблюдая последовательность, точность и выразительность; отвечать на поисковые вопросы воспитателя; словарь и грамматика: учить подбирать определения, составлять словосочетания с заданными словами; упражнять в словообразовании; звуковая культура речи: развивать интонационную выразительность речи; упражнять в изменении силы голоса.

Чтение рассказа Ю. Коваль. «Стожок»,

Н. Рубцов. «Про зайца» (заучивание)

Познакомить с новым литературным произведением. Учить определять характер персонажей, передавать при пересказе отдельные эпизоды в лицах. Помочь понять мотивы поступков героев.  Активизировать  словаря (определения, глаголы, родственные слова).

Развивать понимать литературные  выражения и использовать их в речи. Учить выразительно читать стихотворение наизусть, передавать спокойную интонацию грусть, беспокойство, бездомного зайца. Продолжать развивать поэтический слух. Воспитывать интерес, чуткость к художественному слову; эстетическое восприятие окружающего мира.

Конструирование/ ручной труд

Лисичка – сестричка

Продолжать учить детей делать игрушки из цилиндров и конусов. Развивать фантазию, художественный вкус. Воспитывать у детей умение  договариваться о последовательности выполнения предстоящей работы, советоваться, оказывать друг другу помощь.

Лепка/ Аппликация

Звери в зимнем лесу

Продолжать учить лепить скульптурным способом (из целого куска), правильно передавать пропорции. Закрепить умение сглаживать детали; придавать фактуру стеком. Воспитывать интерес к художественному слову; творческую самостоятельность.

Рисование

Белка

Продолжать учить использовать тычковую технику в изображении предметов круглой формы. Закреплять умение делать набросок карандашом. Воспитывать наблюдательность и эстетическое восприятие окружающего мира

Физкультура

«Хитрая лиса», «Охотники и зайцы», «Белки в лесу», «Бездомный заяц»

Музыка

«Песенка белочек» муз. и сл. И. Якушиной, «Горностай», «Звери» муз. Л. Гавришева, сл. Н. Нищевой

Ежедневно: коррекционная работа (групповая и индивидуальная) по плану учителя-логопеда(см.тетрадь взаимодействия)

Организация образовательной среды

Индивидуальная деятельность

Совместная (групповая, подгрупповая)  

образовательная деятельность согласно циклограмме

«Утренний круг»

(ежедневно)

Утренняя гимнастика комплекс №10

Пальчиковая гимнастика «Дружат в нашей группе…»

Приветственнаяречёвка «  «Как мы приветствуем друг- друга»

Цель:создание условий для формирования дружеского отношения между детьми.

Групповое общение:

Артикуляционная гимнастика (общеразвивающие упражнения, « Сказка о веселом язычке»)

Создание условий для возникновения в детском коллективе позитивного настроения, атмосферы доверия, установления  дружеских взаимоотношений.)

Рассматривание  иллюстраций   «игрушки» раскрашивание раскрасок по данной теме.  

  Предложить детям настольный конструктор Работа в центрах творчества:

Конструктор, пластилин, карандаши

Формировать привычку соблюдать правила поведения в группе.

Дежурство на занятии.

Задачи. Организовать

применение детьми

полученных ранее навыков дежурства. Рассказать об

особенностях дежурства в подготовительной группе.

Познавательно-исследовательская деятельность (формирование целостной картины мира/ экологическое воспитание)

Путешествие маленького бельчонка. Знакомство с видами лесов и деревьями в лесу; воспитание бережного отношения к природе, расширение кругозора, развитие памяти, внимания, речи детей, умения пользоваться схемами.

Театрализованная деятельность

№10Тема: Зайка серый приходил всех рассказом удивил. Закреплять умение узнавать по характерным признакам сказочных персонажей. Совершенствовать умение детей передавать образы героев сказки.

«Развитие представлений о человеке в истории и культуре»

(краеведение, мини- музей)

 Посещение мини- музея «Русская изба.  Рассмотреть рус. нар. игрушки изображающие диких животных. Развивать интерес к русскому народному творчеству.

ОБЖ и ЗОЖ

Транспорт нашего города. Закрепить знания о разных видах транспорта. Закреплять знания о видах общественного транспорта. Продолжать знакомить с правилами поведения в нем пассажиров.

Прогулки

Карточка №10

Гимнастика пробуждения, дыхательная гимнастика.

Оздоровительная гимнастика после сна№10,Игры с элементами «психогимнастики»(см. картотеку)  

Досуговая деятельность

(пятница)

Просмотр мультфильма

Сюжетно-ролевые игры

Чьи детки? Цель: продолжать закреплять умение самостоятельно подбирать животных и их детенышей; воспитывать самостоятельность в выборе игр и умение организовывать игру.

Ребёнок и книга

  Чтение .Э. Успенский Дядя Фёдор, пес и кот. Д.Р. Киплинг кошка гулявшая сама по себе. Н. Носов Живая шляпа.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Консультации для родителей:  Профилактика ОРВИ, Гриппа. Беседа о необходимости носить маску.

Мебель (назначение мебели, части предметов мебели, материалы, из которых они сделаны)

Расширить представления детей о мебели, назначении, о частях, из которых состоят предметы мебели, о материалах, из которых она сделана, о видах мебели. Закреплять умение детей правильно подбирать предлоги: положить мяч под стул, на стул, за стул, около стула, между стульями, перед стулом; поднять мяч над стулом…   Упражнять детей в названии существительных, обозначающих мебель ( стол, стул, диван, каф и т.п.),

познание /Экологическое воспитание

Встреча с карандашом и гвоздем

Систематизировать знания детей о свойствах дерева и металла. Учить изучать мир. Окружающие предметы с помощью органов чувств. Развивать логическое мышление

Воспитывать интерес к исследованию.

ФЭМП

Тема: Состав числа семь

Учить детей составлять число семь из двух меньших чисел; закрепить названия дней недели; упражнять в составлении числа 7 из единиц; продолжать учить детей увеличивать числа в пределах 10 на единицу.

Развивать речь детей. Воспитывать умение слушать воспитателя.

Коммуникация/ Чтение художественной литературы

Игра – занятие по теме  Мебель (назначение мебели, части предметов мебели, материалы, из которых они сделаны): "Школа продавцов - консультантов"

Ввести в активный словарь детей обобщающее понятие «мебель», сущ.- мебель, кресло, диван, кровать, комод, шкаф, сервант, буфет, стенка, стол, стулья, ножка, дверца, полка, спинка, сиденье, подлокотник;  прилаг.- дубовый, березовый, ореховый, сосновый, мягкий, зеркальный, кожаный, полированный, стеклянный;  глаг.- ставить, сидеть, лежать, отдыхать, спать, работать.

Чтение  «Мастер - ломастер», «Откуда стол пришел?» С.Я. Маршака. 

Учить эмоционально, воспринимать и осознавать содержание текста. Учить понимать юмор ситуации, закреплять знания об особенностях рассказа, его композиции, отличии от других литературных жанров.

Развивать умение отвечать на вопросы по произведениям Маршака. Воспитывать желание помогать тем кто нуждается в помощи.

Конструирование/ ручной труд

Конструирование «Стол и стул»

Продолжать знакомить детей с конструктором. Учить называть основные детали конструктора, упражнять в основных способах крепления деталей конструктора. Развивать логическое и пространственное мышление.

Воспитывать интерес к окружающей действительности.

Лепка/ Аппликация

Тема: Волшебные превращения прямоугольника

 Программное содержание: Систематизировать знания детей о мебели, ее назначении; активизировать в речи детей словарь прилагательных по теме «Мебель»; образовывать формы Творительного и Родительного падежей единственного числа существительных; совершенствовать умение правильно использовать предлоги в речи; формировать умение образовывать относительные прилагательные; многозначность слов; сравнение предметов длинный-короткий, низкий-высокий, узкий-широкий; закрепить название геометрических фигур; умение ориентироваться на плоскости; работать с ножницами.

Рисование

Рисование Узор на развертке для мебели(по мотивам ордынской росписи)

Продолжать учить узнавать и называть элементы росписи, украшать предложенные формы. Закрепить умение проводить кистью линии - прямые и волнистые; соблюдать симметрию в расположении элементов. Воспитывать интерес к декоративно-прикладному творчеству.

Физкультура

«Выше ноги от земли», «Кто лучше прыгает», «Уголки»

Музыка

«Стул» муз. Л. Гавришева, сл. Н. Нищевой

Ежедневно: коррекционная работа (групповая и индивидуальная) по плану учителя-логопеда(см.тетрадь взаимодействия)

Организация образовательной среды

Индивидуальная деятельность

Совместная (групповая, подгрупповая)  

образовательная деятельность согласно циклограмме

«Утренний круг»

(ежедневно)

Утренняя гимнастика комплекс №10

Пальчиковая гимнастика «Дружат в нашей группе…»

Приветственнаяречёвка «  «Как мы приветствуем друг- друга»

Цель:создание условий для формирования дружеского отношения между детьми.

Групповое общение:

Артикуляционная гимнастика (общеразвивающие упражнения, « Сказка о веселом язычке»)

Создание условий для возникновения в детском коллективе позитивного настроения, атмосферы доверия, установления  дружеских взаимоотношений.)

Рассматривание  иллюстраций   «игрушки» раскрашивание раскрасок по данной теме.  

  Предложить детям настольный конструктор Работа в центрах творчества:

Конструктор, пластилин, карандаши

Формировать привычку соблюдать правила поведения в группе.

Дежурство на занятии.

Задачи. Организовать

применение детьми

полученных ранее навыков дежурства. Рассказать об

особенностях дежурства в подготовительной группе.

Познавательно-исследовательская деятельность (формирование целостной картины мира/ экологическое воспитание)

Человек трудился всегда. Развивать интерес к истории развития труда человека. Воспитывать уважение к людям которые трудятся.

Театрализованная деятельность

№10Тема: Учимся говорить по разному. Обратить внимание детей на интонационную выразительность речи

«Развитие представлений о человеке в истории и культуре»

(краеведение, мини- музей)

 Посещение мини- музея «Русская изба.  Рассмотреть рус. нар. мебель, рассказать о ее предназначенииРазвивать интерес к русскому народному творчеству.

ОБЖ и ЗОЖ

Транспорт нашего города. Закрепить знания о разных видах транспорта. Закреплять знания о видах общественного транспорта. Продолжать знакомить с правилами поведения в нем пассажиров.

Прогулки

Карточка №10

Гимнастика пробуждения, дыхательная гимнастика.

Оздоровительная гимнастика после сна№10,Игры с элементами «психогимнастики»(см. картотеку)  

Досуговая деятельность

(пятница)

Просмотр мультфильма

Сюжетно-ролевые игры

Чьи детки? Цель: продолжать закреплять умение самостоятельно подбирать животных и их детенышей; воспитывать самостоятельность в выборе игр и умение организовывать игру.

Ребёнок и книга

  Чтение . Ю. Тувим Стол.  С.Я. Маршак Мастер – ломастер.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Консультации для родителей:  Профилактика ОРВИ, Гриппа. Беседа о необходимости носить маску.

Зима. Зимние птицы. Зимние месяцы. Дикие животные зимой

Систематизировать знания детей о зиме, о зимних явлениях природы. Закрепить знания детей о зимующих птицах, диких животных

Закреплять умение детей подбирать признаки: петрушки (какие?) – забавные, озорные, веселые, смешные, красивые, яркие …;образовывать приставочные глаголы

познание /Экологическое воспитание

Тема: Зима. Зимние птицы. Зимние месяцы. Дикие животные зимой

Цель: Систематизировать знания детей о зиме, о зимних явлениях природы. Познакомить детей с зимними месяцами. Развивать представления о поведении и повадках птиц и животных в зимний период. Воспитывать доброжелательность, желание помогать..

Ввести в активный словарь: сущ.- зима, декабрь, снегопад, метель, пурга, вьюга, буран, оттепель, ворона, воробей, синица, снегирь, свиристель, голубь, кормушка, корм, медведь, берлога, белка, дупло, барсук, нора, еж, норка; прилаг.- холодный, морозный, снежный, сильный, легкий, красногрудый, теплый, резвый; глаг.- падать, покрывать, сковывать, кружиться , завывать, заметать, трещать, прилетать, замерзать, клевать , кормить, спать.

ФЭМП

Тема: Многоугольники

Учить составлять число шесть из двух меньших чисел; учить составлять геометрическую фигуру из счетных палочек; закрепить  знания о геометрических фигурах. Развивать навыки конструирования из счетных палочек. Воспитывать самостоятельность детей.

Коммуникация/ Чтение художественной литературы

Сочинение сказки «Зимние чудеса в лесу»

обобщить и систематизировать знания детей о зиме, уточнить признаки зимы; упражнять в подборе однокоренных слов; упражнять в подборе прилагательных, существительных, согласовывать их в роде, числе, падеже; упражнять в составлении предложений по опорным картинкам; развивать логическое мышление, внимание, память; активизировать словарь по теме; воспитывать умение слушать других, не перебивая; работать и играть в коллективе.

Заучивание И. Суриков. «Зима» Чтение . А. Пушкин «Зима,    крестьянин торжествует».

Расширить и углубить знания детей о зиме,  об ее основных особенностях. Помочь почувствовать красоту природы в стихотворении, выучить его наизусть. Закрепить знание о различии стихотворного и прозаического жанров. Учить внимательно слушать, высказывать свое отношение к содержанию. Формировать умение  находить способы быстрого запоминания текста (кодирование), использовать в работе условные обозначения.. Учить  выразительно,  читать стихи перед слушателями. Развивать память, воображение. Воспитывать эстетическое восприятие окружающего мира.

Конструирование/ ручной труд

Кормушка для птиц

Учить делать поделки, используя выкройку кубической коробочки. Развивать глазомер,

умение выполнять работу в определённой последовательности: делать выкройку коробочки, располагать узор на ее сторонах. Воспитывать самостоятельность.

Лепка/ Аппликация

Лепка птичка на кормушке

Учить лепить скульптурным способом – оттягивая части от исходной формы – овоида.  Закрепить умение украшать при помощи налепов. Воспитывать интерес к декоративно-прикладному творчеству

Рисование

Сороки на ветке

Учить изображать птиц, выделять их характерные особенности внешнего вида. Закрепить умение регулировать нажим на карандаш, чтобы добиться интенсивности цвета. Воспитывать желание наблюдать и проявлять интерес к окружающей природе.

Физкультура

«Снежки», «Белые медведи», «Снежная карусель»

Музыка

«Зимняя песенка» муз. М. Красева, сл.В. Вышеславуевой, «Будет горка во дворе» муз. Т. Топатенко, сл. Е. Авдиенко, «Почему медведь зимой спит», «Воробьишка» муз. Л. Гавришева, сл. Н. Нищевой

Ежедневно: коррекционная работа (групповая и индивидуальная) по плану учителя-логопеда(см.тетрадь взаимодействия)

Организация образовательной среды

Индивидуальная деятельность

Совместная (групповая, подгрупповая)  

образовательная деятельность согласно циклограмме

«Утренний круг»

(ежедневно)

Утренняя гимнастика комплекс №11

Пальчиковая гимнастика «Дружат в нашей группе…»

Приветственнаяречёвка «  «Как мы приветствуем друг- друга»

Цель:создание условий для формирования дружеского отношения между детьми.

Групповое общение:

Артикуляционная гимнастика (общеразвивающие упражнения, « Сказка о веселом язычке»)

Создание условий для возникновения в детском коллективе позитивного настроения, атмосферы доверия, установления  дружеских взаимоотношений.)

Рассматривание  иллюстраций   «игрушки» раскрашивание раскрасок по данной теме.  

  Предложить детям настольный конструктор Работа в центрах творчества:

Конструктор, пластилин, карандаши

Формировать привычку соблюдать правила поведения в группе.

Дежурство на занятии.

Задачи. Организовать

применение детьми

полученных ранее навыков дежурства. Рассказать об

особенностях дежурства в подготовительной группе.

Познавательно-исследовательская деятельность (формирование целостной картины мира/ экологическое воспитание)

А знаете где зимой живут цветы? Продолжать знакомить детей с комнатными растениями детского сада, воспитание экологической культуры бережного отношения к окружающей природе.

Театрализованная деятельность

№11Тема: Лес большой друзей в нем много. Развивать умение детей последовательно и выразительно пересказывает сказку. Совершенствовать умение предавать эмоциональное состояние героев мимикой, жестами , телодвижениями. Поощрять творчество, фантазию.

«Развитие представлений о человеке в истории и культуре»

(краеведение, мини- музей)

 Посещение мини- музея «Русская изба.  Рассмотреть рус. нар. предметы, помогающие согреваться в зимний период. Развивать интерес к русскому народному творчеству.

ОБЖ и ЗОЖ

Транспорт нашего города. Закрепить знания о разных видах транспорта. Закреплять знания о видах общественного транспорта. Продолжать знакомить с правилами поведения в нем пассажиров.

Прогулки

Карточка №11

Гимнастика пробуждения, дыхательная гимнастика.

Оздоровительная гимнастика после сна№11,Игры с элементами «психогимнастики»(см. картотеку)  

Досуговая деятельность

(пятница)

Просмотр мультфильма

Сюжетно-ролевые игры

Чьи детки? Цель: продолжать закреплять умение самостоятельно подбирать животных и их детенышей; воспитывать самостоятельность в выборе игр и умение организовывать игру.

Ребёнок и книга

  Чтение .С. Я. Маршак Декабрь, Двенадцать месяцев. В. Бианки Синичкин календарь.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Консультации для родителей:  Профилактика ОРВИ, Гриппа. Беседа о необходимости носить маску.

Посуда (виды посуды, материалы, из которых она сделана)

Расширить представление детей о посуде, назначении, о частях из которых состоят предметы посуды, о материалах, из которых она сделана, о видах посуды.  Следить за правильным согласованием числительных два и пять с существительными. Учить детей правильно называть элементы узора; согласовывать прилагательные с существительными

познание /Экологическое воспитание

Тема: Посуда (виды посуды, материалы, из которых она сделана)

 Цель:  Уточнить понятие посуда. Расширять представления о назначении посуды, о видах посуды, о частях, о материалах, из которых сделана посуда ( познакомить детей со свойствами стекла и пластмассы. Продолжить знакомить с тем. как люди используют свойства и качество материала при изготовлении предметов.) Развивать умение подбирать предметы к признакам: хрустальный- стакан, бокал, фужер; хрустальная- ваза, салатница, хлебница; хрустальное – блюдо, блюдце… Воспитывать бережное и аккуратное отношение к использованию посуды.

ФЭМП

Тема: Измерение

Учить детей измерять одно и то же количество крупы,  мерками разной величины, понимать зависимость полученного результата от величины мерки; упражнять в счете в пределах 10, учить называть «соседей» названных чисел, различать и называть цифры по порядку. Развивать познавательную активность детей.

Коммуникация/ Чтение художественной литературы

Рассказ из личного опыта

Продолжать  учить детей составлять рассказ из личного опыта;  продолжать учить различать и называть различные виды посуды, расширять словарный запас за счет имен существительных (чаепитие, сахарница, солонка, молочник, чайник, конфетница, салатница); имен прилагательных (кухонный, столовый, чайный, мелкая и глубокая); образовывать множественное число имен существительных , употреблять в речи глаголы будущего и прошедшего времени;  - закрепляем в словаре предлог «на»; - развивать физиологическое и речевое дыхание; - развивать голос – менять силу голоса,

«Веселое чаепитие» Даниил Хармс Очень-очень вкусный пирог (разучивание)

формирование навыков словообразования по теме «Посуда»;  продолжать учить различать и называть различные виды посуды, расширять словарный запас за счет имен существительных (чаепитие, сахарница, солонка, молочник, чайник, конфетница, салатница); имен прилагательных (кухонный, столовый, чайный, мелкая и глубокая); продолжать развивать логическое мышление—отгадывать загадки; образовывать множественное число имен существительных , употреблять в речи глаголы будущего и прошедшего времени;

 - закрепляем в словаре предлог «на»;

- воспитывать навыки взаимодействия в игре и на занятии,

Конструирование/ ручной труд

Тарелка (папье – маше)

учить создавать из бумаги объемные фигуры(по типу папье-маше). Развивать художественный вкус. Воспитывать аккуратность в работе.

Лепка/ Аппликация

Чайная пара с узорами

Знакомство с элементами хохломских узоров (ветка, завиток, цветок). Учить самостоятельно, выбирать элементы для своего узора. Закрепить умение располагать изображение по всей поверхности; пользоваться стеками. Воспитывать творческую самостоятельность

Рисование

Хохломские узоры

Познакомить с хохломской росписью: её содержанием, элементами, композицией и цветосочетанием. Учить детей составлять хохломские узоры ; узнавать и называть элементы узора. Закрепить умение располагать на предложенной форме узор. Воспитывать интерес к декоративно-прикладному творчеству.

Физкультура

«Жмурки», «Карусель», «Мышеловки», «Найди себе пару»

Музыка

«Тарелка», «Чашка» муз. Л. Гавришева, сл. Н. Нищевой, «Чайник», муз. и сл. О. Боромыковой

Ежедневно: коррекционная работа (групповая и индивидуальная) по плану учителя-логопеда(см.тетрадь взаимодействия)

Организация образовательной среды

Индивидуальная деятельность

Совместная (групповая, подгрупповая)  

образовательная деятельность согласно циклограмме

«Утренний круг»

(ежедневно)

Утренняя гимнастика комплекс №12

Пальчиковая гимнастика «Дружат в нашей группе…»

Приветственнаяречёвка «  «Как мы приветствуем друг- друга»

Цель:создание условий для формирования дружеского отношения между детьми.

Групповое общение:

Артикуляционная гимнастика (общеразвивающие упражнения, « Сказка о веселом язычке»)

Создание условий для возникновения в детском коллективе позитивного настроения, атмосферы доверия, установления  дружеских взаимоотношений.)

Рассматривание  иллюстраций   «игрушки» раскрашивание раскрасок по данной теме.  

  Предложить детям настольный конструктор Работа в центрах творчества:

Конструктор, пластилин, карандаши

Формировать привычку соблюдать правила поведения в группе.

Дежурство на занятии.

Задачи. Организовать

применение детьми

полученных ранее навыков дежурства. Рассказать об

особенностях дежурства в подготовительной группе.

Познавательно-исследовательская деятельность (формирование целостной картины мира/ экологическое воспитание)

Ржаной и пшеничный хлеб. Воспитание и уважения и бережного отношения к хлебу. Найти родственные слова к слову хлеб ( хлеб кладут в хлебницу).

Театрализованная деятельность

№12Тема: Учимся четко говорить. С помощью сказки развивать фантазию детей. Отрабатывать дикцию проговариванием скороговорок, развивать ее.

«Развитие представлений о человеке в истории и культуре»

(краеведение, мини- музей)

 Посещение мини- музея «Русская изба.  Рассмотреть рус. нар. посуду, рассказать о ее предназначении. Развивать интерес к русскому народному творчеству.

ОБЖ и ЗОЖ

Моя дорожная грамота. Закреплять знания об инфармационно – указательных и закрепляющих дорожных знаках; о назначении знаков сервиса. Продолжать учить различать запрещающие и предупреждающие знаки.

Прогулки

Карточка №12

Гимнастика пробуждения, дыхательная гимнастика.

Оздоровительная гимнастика после сна№12,Игры с элементами «психогимнастики»(см. картотеку)  

Досуговая деятельность

(пятница)

Просмотр мультфильма

Сюжетно-ролевые игры

Посудная лавка.  Закреплять умение детей составлять целое из частей.

Ребёнок и книга

  Чтение .рус.нар.сказки Лиса и кувшин. Н.Носов Мишкина каша. Б.Гримм Горшок каши.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Консультации для родителей:  Профилактика ОРВИ, Гриппа. Беседа о необходимости носить маску.

Профессии, инструменты (трудовые действия)

Закрепить и расширить знания детей о профессиях, о содержании труда, о роли механизации труда. Воспитывать уважение к людям труда и потребности трудится. Закрепить и расширить знания детей об инструментах. Упражнять детей в образовании существительных с помощью суффикса –щик: сварщик, стекольщик, крановщик, часовщик, экскаваторщик, бетонщик…; правильно употреблять притяжательные прилагательные

познание /Экологическое воспитание

Тема: Профессии. Инструменты.  

Цель: Закреплять и расширять знания детей о профессиях, о содержании труда, о роли механизации труда. Уточнить знания детей об инструментах, используемых представителями различных профессий, и действиях, выполняемых с помощью этих инструментов. Развивать умение детей образовывать существительные с помощью суффикса –щик-: сварщик, стекольщик, каменщик, часовщик, бетонщик и т.д. Воспитывать уважение к людям труда и потребность трудиться. Ввести в активный словарь: сущ.- работа, труд, профессия, воспитатель, учитель, врач, инженер, строитель, библиотекарь, рабочий, повар, портной, сапожник, парикмахер ; молоток, пила, клещи, гвозди, тиски, болт, кисть, краска, валик, раствор, мастерок, ножницы, расческа, игла, нитки, мел, выкройка, нож, кастрюля, поварешка; прилаг.- нужный, полезный, интересный, трудный, красивый; глаг.- работать, трудиться, создавать, лечить, учить, строить, готовить, шить, читать, чинить, стричь.

ФЭМП

Тема: Состав числа девять

Закрепить названия дней недели; учить детей составлять число девять из двух меньших чисел; закрепить названия месяцев; упражнять в счете по заданной мере. Развивать внимание детей. Воспитывать умение исполнять роль ведущего.

Коммуникация/ Чтение художественной литературы

Составление рассказа по картине «Строим дом»

Продолжать учить внимательно рассматривать картину, правильно понимать ее содержание, и составлять рассказ по ней. Формировать умение связно, последовательно описывать изображенное.

Развивать умение видеть и понимать  изображенное   на картине, отвечать на вопросы, Помогать  усваивать выразительные средства языка. Совершенствовать умение образовывать существительные с суффиксами.

Русская народная сказка «Семь Симеонов - семь работников»

Продолжать знакомить с русскими народными сказками, их жанровыми особенностями.

Повторить элементы композиции сказки (зачин, концовка). Учить осмысливать характеры персонажей сказки, составлять описательный рассказ. Развивать умение пересказывать сказу по плану. Формировать образность речи, понимание образных выражений.

Воспитывать интерес, чуткость к художественному слову; эстетическое восприятие окружающего мира.

Конструирование/ ручной труд

«Город мастеров. Все профессии важны, все профессии нужны»(по типу коллажа)

Цель: Уточнить и обобщить представления детей о профессиях. Побуждение к совместной творческой деятельности на основе использования информации, полученной на занятии. Понимать значимость профессии в жизни людей. Развитие монологической речи детей (речь-рассуждение; речь- доказательство). Развитие элементов логического мышления .Расширить и активизировать словарь по теме. Воспитывать уважение к результатам труда людей разных профессий.

Лепка/ Аппликация

Кем я хочу быть

Продолжить учить лепить фигуру человека, добиваться чёткости в передаче формы и пропорций. Закрепить умение пользоваться стеком. Воспитывать уважение к труду взрослых

Рисование

Кем я хочу быть

Продолжить учить рисовать человека, соблюдать пропорции. Закреплять умение передавать глубину изображения. Воспитывать уважение к труду взрослых.

Физкультура

«Пожарные на учениях», «Мы – веселые ребята», «Космонавты»

Музыка

«Без труда не проживешь» муз. А. Агафонникова, сл. В. Викторова и Л. Кондрашенко

Ежедневно: коррекционная работа (групповая и индивидуальная) по плану учителя-логопеда(см.тетрадь взаимодействия)

Организация образовательной среды

Индивидуальная деятельность

Совместная (групповая, подгрупповая)  

образовательная деятельность согласно циклограмме

«Утренний круг»

(ежедневно)

Утренняя гимнастика комплекс №13

Пальчиковая гимнастика «Дружат в нашей группе…»

Приветственнаяречёвка «  «Как мы приветствуем друг- друга»

Цель:создание условий для формирования дружеского отношения между детьми.

Групповое общение:

Артикуляционная гимнастика (общеразвивающие упражнения, « Сказка о веселом язычке»)

Создание условий для возникновения в детском коллективе позитивного настроения, атмосферы доверия, установления  дружеских взаимоотношений.)

Рассматривание  иллюстраций   «игрушки» раскрашивание раскрасок по данной теме.  

  Предложить детям настольный конструктор Работа в центрах творчества:

Конструктор, пластилин, карандаши

Формировать привычку соблюдать правила поведения в группе.

Дежурство на занятии.

Задачи. Организовать

применение детьми

полученных ранее навыков дежурства. Рассказать об

особенностях дежурства в подготовительной группе.

Познавательно-исследовательская деятельность (формирование целостной картины мира/ экологическое воспитание)

Человек трудился всегда. Расширять представление детей об истории развития труда, в связи с техническим прогрессом. Развивать интерес к истории развития труда человека. Воспитывать уважение к людям которые трудятся.

Театрализованная деятельность

№13Тема: Изображение различных эмоций. Продолжать знакомить детей со схематичными изображениями эмоций радости, злости, страха, грусти.закреплять умение детей логично, связно излагать свои мысли.

«Развитие представлений о человеке в истории и культуре»

(краеведение, мини- музей)

 Посещение мини- музея «Русская изба.  Рассмотреть рус. нар. предметы, помогающие согреваться в зимний период. Развивать интерес к русскому народному творчеству.

ОБЖ и ЗОЖ

О чем говорят дорожные знаки. Совершенствовать знания о дорожной грамоте. Знакомить с дорожными знаками Круговое движение, въезд запрещен, опасный поворот.

Прогулки

Карточка №13

Гимнастика пробуждения, дыхательная гимнастика.

Оздоровительная гимнастика после сна№13,Игры с элементами «психогимнастики»(см. картотеку)  

Досуговая деятельность

(пятница)

Просмотр мультфильма

Сюжетно-ролевые игры

Для чего нужен этот инструмент. Учить выделять и называть различные трудовые операции и орудия труда, необходимые для их выполнения.

Ребёнок и книга

  Чтение .С. Михалков Дядя Степа милиционер. В Сухомлинский Моя мама пахнет хлебом. Б. Заходер Стихи о профессиях. В. Маяковский Кем быть.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Консультации для родителей:  Профилактика ОРВИ, Гриппа. Беседа о необходимости носить маску.

Транспорт, профессии на транспорте. Правила дорожного движения

Систематизировать представления детей о транспорте, дать представления о пассажирском и грузовом транспорте, расширить представления о профессиях на транспорте. Закрепить знания о правилах дорожного движения. Привлекать внимание детей к образованию слов путём присоединения приставки(приклеил, приставил). Закреплять в речи детей названия различных видов транспорта. Словообразование существительных, обозначающих лиц по их занятиям. Упражнять детей в словообразовании с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов

познание /Экологическое воспитание

Транспорт, профессии на транспорте. Правила дорожного движения

Закреплять знание о видах транспорта и его назначении (наземный, подземный, водный, воз-душный).

Повторить правила дорожного движения и значения сигналов светофора. Развивать умение детей подбирать признаки от предметов: автобус- автобусный; автомобиль- автомобильный; грузовик- грузовой; парус- парусный. Ввести в активный словарь: сущ.- машина, грузовик, самосвал, цистерна, контейнеровоз, платформа, поезд, тепловоз, электровоз, трамвай, троллейбус, метро, автобус, пассажир, груз, поездка, шофер, водитель, капитан, летчик, пилот;  прлаг.- легковой, грузовой, пассажирский, дорожный, водный, воздушный, железнодорожный, наземный, подземный, смелый, умный, сильный; глаг.- ехать, везти, доставлять, перевозить, лететь,   плыть, управлять, вести.

ФЭМП

Тема: Состав числа десять

Учить составлять число десять из двух меньших чисел; учить считать в пределах 10, различать и называть цифры по порядку; упражнять в ориентировке в пространстве, на листе бумаги. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать самостоятельность детей.

Коммуникация/ Чтение художественной литературы

Составление рассказа    по набору картинс  последовательным развитием  действия «Путешествие в зонтике»

Учить детей составлять  рассказ по набору картин с последовательно развивающимся действием. Описывать время и место действия, последовательность событий. Эмоционально передавать переживания действующих лиц. Вводить в речь эмоционально- оценочную лексику. Совершенствовать умение образовывать глаголы  с приставками  

М. Зощенко. «Великие путешественники» (чтение)

Познакомить с литературным произведением М. Зощенко.

Учить определять характер персонажей; связно пересказывать литературный текст.

Развивать умение полно и точно отвечать на поставленные вопросы

Воспитывать желание и умение выражать свое отношение к прочитанному.

ОБЖ: обратить внимание детей на опасность отправляться в путешествие без взрослых.

Конструирование/ ручной труд

Конструирование «Грузовой транспорт»

Продолжить учить сооружать постройки с учетом особенности данного транспорта. Развивать логическое и пространственное мышление. Воспитывать у детей интерес к окружающему.

Лепка/ Аппликация

Аппликация «Плывет кораблик»

Продолжать учить составлять несложную композицию; учить наклевать изображение, создавая иллюзию передачи объема. Развивать чувство формы и композиции. Закреплять умение создавать различные формы, использовать прием обрывания. Воспитывать у детей наблюдательность, интерес к окружающей действительности.

Рисование

Разные автомобили

Учить передавать в рисунке форму и строение автомобиля. Закрепить умение наносить тонкий контур карандашами, регулировать силу нажима при закрашивании. Воспитывать интерес и уважение к труду взрослых

Физкультура

«Самолеты», «Цветные автомобили», «Летает – не летает»

Музыка

«Грузовик» муз. Л. Гавришева, сл. Н. Нищевой, «Веселый автобус» муз. и сл. М. ефремовой, игра «Светофор» муз. Ю. Чичкова

Ежедневно: коррекционная работа (групповая и индивидуальная) по плану учителя-логопеда(см.тетрадь взаимодействия)

Организация образовательной среды

Индивидуальная деятельность

Совместная (групповая, подгрупповая)  

образовательная деятельность согласно циклограмме

«Утренний круг»

(ежедневно)

Утренняя гимнастика комплекс №14

Пальчиковая гимнастика «Дружат в нашей группе…»

Приветственнаяречёвка «  «Как мы приветствуем друг- друга»

Цель:создание условий для формирования дружеского отношения между детьми.

Групповое общение:

Артикуляционная гимнастика (общеразвивающие упражнения, « Сказка о веселом язычке»)

Создание условий для возникновения в детском коллективе позитивного настроения, атмосферы доверия, установления  дружеских взаимоотношений.)

Рассматривание  иллюстраций   «игрушки» раскрашивание раскрасок по данной теме.  

  Предложить детям настольный конструктор Работа в центрах творчества:

Конструктор, пластилин, карандаши

Формировать привычку соблюдать правила поведения в группе.

Дежурство на занятии.

Задачи. Организовать

применение детьми

полученных ранее навыков дежурства. Рассказать об

особенностях дежурства в подготовительной группе.

Познавательно-исследовательская деятельность (формирование целостной картины мира/ экологическое воспитание)

Человек трудился всегда. Расширять представление детей об истории развития труда, в связи с техническим прогрессом. Развивать интерес к истории развития труда человека. Воспитывать уважение к людям которые трудятся.

Театрализованная деятельность

№14Тема: Изображение различных эмоций. Продолжать знакомить детей со схематичными изображениями эмоций радости, злости, страха, грусти.закреплять умение детей логично, связно излагать свои мысли.

«Развитие представлений о человеке в истории и культуре»

(краеведение, мини- музей)

 Посещение мини- музея «Русская изба.  Рассмотреть рус. нар. средства передвижения телега, плуг, трактор.Развивать интерес к русскому народному творчеству.

ОБЖ и ЗОЖ

О чем говорят дорожные знаки. Совершенствовать знания о дорожной грамоте. Знакомить с дорожными знаками Круговое движение, въезд запрещен, опасный поворот.

Прогулки

Карточка №14

Гимнастика пробуждения, дыхательная гимнастика.

Оздоровительная гимнастика после сна№14,Игры с элементами «психогимнастики»(см. картотеку)  

Досуговая деятельность

(пятница)

Просмотр мультфильма

Сюжетно-ролевые игры

Чьи детки? Цель: продолжать закреплять умение самостоятельно подбирать животных и их детенышей; воспитывать самостоятельность в выборе игр и умение организовывать игру.

Ребёнок и книга

  Чтение .Н. Носов Метро. Б. житков железная дорога. Загадки.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Консультации для родителей:  Профилактика ОРВИ, Гриппа. Беседа о необходимости носить маску.

Новый год

Закрепить представление детей о новогоднем празднике. Закрепить знания о том, что в году 12 месяцев, что год начинается с 1 января. Дать представление о том, как встречают Новый год в разных странах. Закреплять умения детей подбирать признаки: елочка (какая?) – колючая, зелёная, пушистая, нарядная, искристая и т.п.

познание /Экологическое воспитание

Новый год. Откуда елка в гости пришла

Познакомить с древними русскими праздниками: Рождеством и Святками, объяснить их происхождение и назначение. Рассказать:-        об обычае украшения елки, откуда он пришел; -        о традициях встречи Нового

года у разных народов. Развивать умение детей подбирать признаки: елочка(какая?)- колючая, зеленая, пушистая, нарядная, искриста. Ввести в активный словарь: сущ.- месяц, ночь, праздник, украшение , елка, карнавал, хоровод, серпантин., гирлянды, Дед Мороз, Снегурочка, подарок, гость, поздравление; прилаг.- новогодний, праздничный, веселый, разноцветный, нарядный, шумный, красивый, радостный ; глаг.- выступать, отмечать, поздравлять, дарить, укреплять, зажигать.

ФЭМП

Тема: Состав числа восемь

Учить детей составлять число восемь из двух меньших чисел; упражнять в ориентировке в пространстве, при определении положения предмета пользоваться словами: «слева», «справа», «впереди», «сзади»; учить называть «соседей» данного числа. Развивать мышление детей. Воспитывать навыки самооценки и взаимопроверки.

Коммуникация/ Чтение художественной литературы

Мы сочиняем сказки (Придумывание сказки на предложенную тему)

формировать умение придумывать сказку на заданную тему, передавать специфику сказочного жанра; учить записывать сказку с помощью символов в рамках-планах. Упражнять в подборе синонимов и антонимов, определений и сравнений; работать над употреблением существительных и прилагательных женского, мужского и среднего рода; упражнять в словообразовании; Развивать у детей умение подбирать признаки и действия к предметам; умение составлять рассказы в соответствии с составленным планом;

Чтение Поэзия. Б. Брехт. «Зимний разговор через форточку», пер. с нем. К. Орешина;  «Зима пришла...»; заучивание  С. Маршак «Тает месяц молодой...»

Расширить и углубить знания детей о зиме,  об ее основных особенностях. Помочь почувствовать красоту природы в стихотворении, выучить его наизусть. Закрепить знание о различии стихотворного и прозаического жанров. Учить внимательно слушать, высказывать свое отношение к содержанию. Формировать умение  находить способы быстрого запоминания текста (кодирование), использовать в работе условные обозначения. Учить  выразительно,  читать стихи перед слушателями. Развивать память, воображение. Воспитывать эстетическое восприятие окружающего мира.

Конструирование/ ручной труд

«Сказочный город для Деда Мороза и его друзей»

Продолжать учить детей планировать работу, умение заменять одни детали другими. Развивать художественный вкус. Воспитывать творческое воображение.

Лепка/ Аппликация

Аппликация «Новогодняя открытка»

Познакомить детей с техникой создания панорамных открыток с объемными элементами. Развивать чувство ритма при расположении и подборе деталей по цвету и форме. Закрепить умение вырезать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое.  Воспитывать доброжелательность, желание дарить радость близким по средствам изобразительной деятельности.

Рисование

Рисование. Готовимся к новогоднему маскараду

Продолжать учить использовать элементы декора для украшения. Закрепить умение пользоваться различными ИЗО-средствами, способами и приёмами рисования для передачи характерных особенностей задуманного образа. Воспитывать творческое воображение.

Физкультура

«Снежная карусель», «Снежная королева», «Два мороза», «Белые медведи»

Музыка

«С Новым годом» муз. и сл. Л. Олиферовой, игра «Зимушка – зима» муз. и сл. Л. Олиферовой, «Новый год» муз. и сл. Е. Еремеевой

Ежедневно: коррекционная работа (групповая и индивидуальная) по плану учителя-логопеда(см.тетрадь взаимодействия)

Организация образовательной среды

Индивидуальная деятельность

Совместная (групповая, подгрупповая)  

образовательная деятельность согласно циклограмме

«Утренний круг»

(ежедневно)

Утренняя гимнастика комплекс №15

Пальчиковая гимнастика «Дружат в нашей группе…»

Приветственнаяречёвка «  «Как мы приветствуем друг- друга»

Цель:создание условий для формирования дружеского отношения между детьми.

Групповое общение:

Артикуляционная гимнастика (общеразвивающие упражнения, « Сказка о веселом язычке»)

Создание условий для возникновения в детском коллективе позитивного настроения, атмосферы доверия, установления  дружеских взаимоотношений.)

Рассматривание  иллюстраций   «игрушки» раскрашивание раскрасок по данной теме.  

  Предложить детям настольный конструктор Работа в центрах творчества:

Конструктор, пластилин, карандаши

Формировать привычку соблюдать правила поведения в группе.

Дежурство на занятии.

Задачи. Организовать

применение детьми

полученных ранее навыков дежурства. Рассказать об

особенностях дежурства в подготовительной группе.

Познавательно-исследовательская деятельность (формирование целостной картины мира/ экологическое воспитание)

Природоведческая викторина. Научить детей правилам поведения в природе; сформировать представление о многообразии природного мира.

Театрализованная деятельность

№15Тема: Изображение различных эмоций. Продолжать знакомить детей со схематичными изображениями эмоций радости, злости, страха, грусти.закреплять умение детей логично, связно излагать свои мысли.

«Развитие представлений о человеке в истории и культуре»

(краеведение, мини- музей)

 Посещение мини- музея «Русская изба.  Рассмотреть рус. нар. посуду рассказать о ее предназначении.Развивать интерес к русскому народному творчеству.

ОБЖ и ЗОЖ

О чем говорят дорожные знаки. Совершенствовать знания о дорожной грамоте. Знакомить с дорожными знаками Круговое движение, въезд запрещен, опасный поворот.

Прогулки

Карточка №15

Гимнастика пробуждения, дыхательная гимнастика.

Оздоровительная гимнастика после сна№15,Игры с элементами «психогимнастики»(см. картотеку)  

Досуговая деятельность

(пятница)

Просмотр мультфильма

Сюжетно-ролевые игры

Нарядили ёлку. Совершенствовать фонематические представления, учить подбирать слова с заданным звуком.

Ребёнок и книга

  Чтение .С. Маршак Песня о ёлке; 12 месяцев. Л. Воронкова Таня выбирает ёлку.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Консультации для родителей:  Профилактика ОРВИ, Гриппа. Беседа о необходимости носить маску.

Стройка. Профессии на стройке.

Закрепить и расширить знания детей о профессиях, о содержании труда, о роли механизации труда. Воспитывать уважение к людям труда и потребности трудится. Закрепить и расширить знания детей об инструментах. Упражнять детей в образовании существительных с помощью суффикса –щик: сварщик, стекольщик, крановщик, часовщик, экскаваторщик, бетонщик…; правильно употреблять притяжательные прилагательные

познание /Экологическое воспитание

Тема: Стройка. Профессии на стройке.

Цель: Закреплять и расширять знания детей о профессиях, о содержании труда, о роли механизации труда. Уточнить знания детей об инструментах, используемых представителями различных профессий, и действиях, выполняемых с помощью этих инструментов. Развивать умение детей образовывать существительные с помощью суффикса –щик-: сварщик, стекольщик, каменщик, часовщик, бетонщик и т.д. Воспитывать уважение к людям труда и потребность трудиться. Ввести в активный словарь: сущ.- работа, труд, профессия, воспитатель, учитель, врач, инженер, строитель, библиотекарь, рабочий, повар, портной, сапожник, парикмахер ; молоток, пила, клещи, гвозди, тиски, болт, кисть, краска, валик, раствор, мастерок, ножницы, расческа, игла, нитки, мел, выкройка, нож, кастрюля, поварешка; прилаг.- нужный, полезный, интересный, трудный, красивый; глаг.- работать, трудиться, создавать, лечить, учить, строить, готовить, шить, читать, чинить, стричь.

ФЭМП

Тема: Состав числа девять

Закрепить названия дней недели; учить детей составлять число девять из двух меньших чисел; закрепить названия месяцев; упражнять в счете по заданной мере. Развивать внимание детей. Воспитывать умение исполнять роль ведущего.

Коммуникация/ Чтение художественной литературы

Составление рассказа по картине «Строим дом»

Продолжать учить внимательно рассматривать картину, правильно понимать ее содержание, и составлять рассказ по ней. Формировать умение связно, последовательно описывать изображенное.

Развивать умение видеть и понимать  изображенное   на картине, отвечать на вопросы, Помогать  усваивать выразительные средства языка. Совершенствовать умение образовывать существительные с суффиксами.

Русская народная сказка «Семь Симеонов - семь работников»

Продолжать знакомить с русскими народными сказками, их жанровыми особенностями.

Повторить элементы композиции сказки (зачин, концовка). Учить осмысливать характеры персонажей сказки, составлять описательный рассказ. Развивать умение пересказывать сказу по плану. Формировать образность речи, понимание образных выражений.

Воспитывать интерес, чуткость к художественному слову; эстетическое восприятие окружающего мира.

Конструирование/ ручной труд

«Город мастеров. Все профессии важны, все профессии нужны»(по типу коллажа)

Цель: Уточнить и обобщить представления детей о профессиях. Побуждение к совместной творческой деятельности на основе использования информации, полученной на занятии. Понимать значимость профессии в жизни людей. Развитие монологической речи детей (речь-рассуждение; речь- доказательство). Развитие элементов логического мышления .Расширить и активизировать словарь по теме. Воспитывать уважение к результатам труда людей разных профессий.

Лепка/ Аппликация

Строим дом.

Аппликация. Город дружбы. Коллективная работа.

Рисование

Строим дом. Продолжить учить рисовать дом, соблюдать пропорции. Закреплять умение передавать глубину изображения. Воспитывать уважение к труду взрослых.

Физкультура

«Пожарные на учениях», «Мы – веселые ребята», «Космонавты»

Музыка

«Без труда не проживешь» муз. А. Агафонникова, сл. В. Викторова и Л. Кондрашенко

Ежедневно: коррекционная работа (групповая и индивидуальная) по плану учителя-логопеда(см.тетрадь взаимодействия)

Организация образовательной среды

Индивидуальная деятельность

Совместная (групповая, подгрупповая)  

образовательная деятельность согласно циклограмме

«Утренний круг»

(ежедневно)

Утренняя гимнастика комплекс №16

Пальчиковая гимнастика «Дружат в нашей группе…»

Приветственнаяречёвка «  «Как мы приветствуем друг- друга»

Цель:создание условий для формирования дружеского отношения между детьми.

Групповое общение:

Артикуляционная гимнастика (общеразвивающие упражнения, « Сказка о веселом язычке»)

Создание условий для возникновения в детском коллективе позитивного настроения, атмосферы доверия, установления  дружеских взаимоотношений.)

Рассматривание  иллюстраций   «игрушки» раскрашивание раскрасок по данной теме.  

  Предложить детям настольный конструктор Работа в центрах творчества:

Конструктор, пластилин, карандаши

Формировать привычку соблюдать правила поведения в группе.

Дежурство на занятии.

Задачи. Организовать

применение детьми

полученных ранее навыков дежурства. Рассказать об

особенностях дежурства в подготовительной группе.

Познавательно-исследовательская деятельность (формирование целостной картины мира/ экологическое воспитание)

Природоведческая викторина. Научить детей правилам поведения в природе; сформировать представление о многообразии природного мира.

Театрализованная деятельность

№15Тема: Изображение различных эмоций. Продолжать знакомить детей со схематичными изображениями эмоций радости, злости, страха, грусти.закреплять умение детей логично, связно излагать свои мысли.

«Развитие представлений о человеке в истории и культуре»

(краеведение, мини- музей)

 Посещение мини- музея «Русская изба.  Рассмотреть рус. нар. посуду рассказать о ее предназначении.Развивать интерес к русскому народному творчеству.

ОБЖ и ЗОЖ

О чем говорят дорожные знаки. Совершенствовать знания о дорожной грамоте. Знакомить с дорожными знаками Круговое движение, въезд запрещен, опасный поворот.

Прогулки

Карточка №16

Гимнастика пробуждения, дыхательная гимнастика.

Оздоровительная гимнастика после сна№16,Игры с элементами «психогимнастики»(см. картотеку)  

Досуговая деятельность

(пятница)

Просмотр мультфильма

Сюжетно-ролевые игры

 «Строительство дома» «Строительство города»

Цель: формирование конкретных представлений о строительстве, о его этапах; закрепление знаний о профессиях людей, работающих на стройке;

Ребёнок и книга

  Чтение русской народной сказки  « Теремок». С.Михалков «Три поросенка» .  С. Баруздин «Строим дом»,  А. Маркуши « Здесь будет город»

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Консультации для родителей:  Профилактика ОРВИ, Гриппа. Беседа о необходимости носить маску.

Животные жарких стран и их детеныши

Расширить представление детей о животных жарких стран, об их повадках, поведении, образе жизни Упражнять детей в подборе синонимов: слон – большой (огромный, могучий, гигантский, громадный…) Продолжать учить детей образовывать родственные слова

познание /Экологическое воспитание

Тема: Животные жарких стран и их детеныши.

Цель: Расширять представления детей о животных жарких стран . об их повадках, поведении, образе жизни.

Развивать умение детей подбирать синонимы: слон –большой (огромный, могучий, здоровенный, гигантский, громадный и т.д.)  Воспитывать интерес к животным жарких стран.  Ввести в активный словарь: сущ.- животные, детеныши, крокодил, слон, жираф, бегемот, лев, тигр, носорог, обезьяна, зебра, кенгуру, слоненок, пища, растение;  прилаг.- жаркий, знойный, южный, опасный, хищный, хитрый, толстый, неповоротливый; глаг.- лежать, плыть, нападать, доставать, глотать, носить, жевать, ухаживать, кормить, оберегать.

ФЭМП

Тема: Второй десяток

Познакомить с составом и образованием каждого из чисел второго десятка;  учить детей считать в пределах 20; закрепить названия геометрических фигур. Развивать внимание, быстроту реакции. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Коммуникация/ Чтение художественной литературы

Животные жарких стран 

Формировать фразовую и связную речь детей при составлении описательного рассказа. Учить детей строить предложения грамматически правильно, с интонационной законченностью.        

Расширять словарный запас детей;

Упражнять детей различать и называть животных Севера, познакомить их с внешним видом, характерными особенностями, повадками животных  жарких стран;

А. Куприн. «Слон» (чтение)

Познакомить с произведением А. Куприна.

Учить оценивать поступки литературных героев с нравственной точки зрения.

Развивать умение с помощью мимики и жестов, интонации создавать выразительные образы.

Развивать понимать литературные  выражения и использовать их в речи.

Воспитывать интерес, чуткость к художественному слову; эстетическое восприятие окружающего мира.

Конструирование/ ручной труд

«Игрушки- забавы»

Учить делать игрушки из катушек, шпулек или картонных цилиндров (собачка, кошечка, поросенок и др.).

Развивать глазомер,  умение выполнять работу в определённой последовательности.

Воспитывать желание трудиться для общего дела, благожелательно относиться к работе товарищей, согласовано работать с ними.

Лепка/ Аппликация

«Слон»

Продолжать учить лепить по мотивам рассказа А. Куприна «Слон»; соблюдать пропорции. Закрепить умение передавать несложные движения, пользоваться стеком для придания фактуры и украшения. Воспитывать творческую самостоятельность.

Рисование

«На арене цирка»

Продолжить знакомить с анималистическим жанром. Упражнять в соблюдении правил при создании композиции, передаче движений животных. Закреплять технику рисования «сухой» кистью.

Закрепить умение делать набросок карандашом; регулировать силу нажима на карандаш.

Воспитывать творческую самостоятельность.

Физкультура

«Ловля обезьян», «Охотники и зайцы», «Белки в лесу», «Бездомный заяц»

Музыка

«Бархатный лев» муз. Е. Попляновой, сл. Татаринова, «Колючки»

Ежедневно: коррекционная работа (групповая и индивидуальная) по плану учителя-логопеда(см.тетрадь взаимодействия)

Организация образовательной среды

Индивидуальная деятельность

Совместная (групповая, подгрупповая)  

образовательная деятельность согласно циклограмме

«Утренний круг»

(ежедневно)

Утренняя гимнастика комплекс №17

Пальчиковая гимнастика «Дружат в нашей группе…»

Приветственнаяречёвка «  «Как мы приветствуем друг- друга»

Цель:создание условий для формирования дружеского отношения между детьми.

Групповое общение:

Артикуляционная гимнастика (общеразвивающие упражнения, « Сказка о веселом язычке»)

Создание условий для возникновения в детском коллективе позитивного настроения, атмосферы доверия, установления  дружеских взаимоотношений.)

Рассматривание  иллюстраций   «игрушки» раскрашивание раскрасок по данной теме.  

  Предложить детям настольный конструктор Работа в центрах творчества:

Конструктор, пластилин, карандаши

Формировать привычку соблюдать правила поведения в группе.

Дежурство на занятии.

Задачи. Организовать

применение детьми

полученных ранее навыков дежурства. Рассказать об

особенностях дежурства в подготовительной группе.

Познавательно-исследовательская деятельность (формирование целостной картины мира/ экологическое воспитание)

Знакомство с Красной  книгой . дать детям представление о Красной книге, которая предупреждает об исчезновении животных, растений. Расширять представление о пользе растений и животных, развивать интерес к окружающей природе.

Театрализованная деятельность

№17Тема: Злая, злая, нехорошая змея укусила молодого воробья.  Помочь детям понять и осмыслить настроение героев сказки. Закреплять умение распознавать эмоциональные состояния по различным признакам.

«Развитие представлений о человеке в истории и культуре»

(краеведение, мини- музей)

 Посещение мини- музея «Русская изба.  Рассмотреть рус. нар. посуду рассказать о ее предназначении.Развивать интерес к русскому народному творчеству.

ОБЖ и ЗОЖ

О чем говорят дорожные знаки. Совершенствовать знания о дорожной грамоте. Знакомить с дорожными знаками Круговое движение, въезд запрещен, опасный поворот.

Прогулки

Карточка №17

Гимнастика пробуждения, дыхательная гимнастика.

Оздоровительная гимнастика после сна№17,Игры с элементами «психогимнастики»(см. картотеку)  

Досуговая деятельность

(пятница)

Просмотр мультфильма

Сюжетно-ролевые игры

Назови правильно животных и их детенышей жарких стран. Развивать зрительную память, обогащать словарный запас.

Ребёнок и книга

  Чтение Б. Житков Про слона. Р. Киплинг Рикки-Тики-Тави.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Консультации для родителей:  Профилактика ОРВИ, Гриппа. Беседа о необходимости носить маску.

Животный мир Севера

Расширить представления детей о животных Севера. Продолжать учить детей образовывать приставочные глаголы

познание /Экологическое воспитание

Тема: Животные мир Севера и их детеныши.

Цель: Расширять представления детей о животных Севера об их повадках, поведении, образе жизни.

Развивать умение детей подбирать синонимы: Белый медведь(огромный, могучий, здоровенный, гигантский, громадный и т.д.)  Воспитывать интерес к животным севера.  Ввести в активный словарь: сущ.- животные, детеныши, белый медведь, тюлень, морж, пингвин, Северный олень, песец , пища, растение;  прилаг.- холодный, северный, опасный, хищный, хитрый, толстый, неповоротливый; глаг.- лежать, плыть, нападать, доставать, глотать, носить, жевать, ухаживать, кормить, оберегать.

ФЭМП

Тема: Час - Год

Уточнить знание детей о годе, как временном отрезке; сформировать представление о необратимости времени; уточнить знание детей о календаре; продолжать учить считать до 20. Продолжать учить определять время по часам с точностью до часа; Развивать речь детей. Воспитывать уважительное отношение к окружающим людям.

Коммуникация/ Чтение художественной литературы

Животный мир Севера 

"Умка - белый медвежонок"

Формировать фразовую и связную речь детей при составлении описательного рассказа. Учить детей строить предложения грамматически правильно, с интонационной законченностью.        

Расширять словарный запас детей;

Упражнять детей различать и называть животных Севера, познакомить их с внешним видом, характерными особенностями, повадками белого медведя;  Развивать наблюдательность, память, творческое воображение, логическое и образное мышление, находчивость; Развивать связную речь детей, обогащая ее за счет введения в речь однородных второстепенных членов предложения. Развивать стремление     понимать значение        слов и выражений.

Чтение глав из книги Н.Сладков «В тундре»

Знакомить детей с творчеством Н. Сладкова

Развивать умение  детей воспринимать образное содержание рассказа. Закреплять знание о композиционных, жанровых, языковых особенностях рассказа. Воспитывать эстетическое восприятие окружающего мира.

Конструирование/ ручной труд

Конструирование «Судно-  ледокол»

Продолжать учить детей строить, выделять зависимость формы судна от его практического назначения.

Развивать логическое и пространственное мышление.

Воспитывать у детей интерес к окружающему.

Лепка/ Аппликация

«Белые медведи»

Учить составлять сюжетную композицию из элементов выполненных способом «обрывания». Развивать координацию движения обеих рук. Воспитывать эстетическое восприятие окружающей действительности.

Рисование

Пингвин на льдине Продолжать учить использовать тычковую технику в изображении предметов круглой формы. Закреплять умение делать набросок карандашом.  Воспитывать наблюдательность и эстетическое восприятие окружающего мира.

Физкультура

«Совушка», «Перелет птиц», «Эстафета с мячами»

Музыка

«Пингвиненок» муз. и сл. Е. Гомоновой

Ежедневно: коррекционная работа (групповая и индивидуальная) по плану учителя-логопеда(см.тетрадь взаимодействия)

Организация образовательной среды

Индивидуальная деятельность

Совместная (групповая, подгрупповая)  

образовательная деятельность согласно циклограмме

«Утренний круг»

(ежедневно)

Утренняя гимнастика комплекс №18

Пальчиковая гимнастика «Дружат в нашей группе…»

Приветственнаяречёвка «  «Как мы приветствуем друг- друга»

Цель:создание условий для формирования дружеского отношения между детьми.

Групповое общение:

Артикуляционная гимнастика (общеразвивающие упражнения, « Сказка о веселом язычке»)

Создание условий для возникновения в детском коллективе позитивного настроения, атмосферы доверия, установления  дружеских взаимоотношений.)

Рассматривание  иллюстраций   «игрушки» раскрашивание раскрасок по данной теме.  

  Предложить детям настольный конструктор Работа в центрах творчества:

Конструктор, пластилин, карандаши

Формировать привычку соблюдать правила поведения в группе.

Дежурство на занятии.

Задачи. Организовать

применение детьми

полученных ранее навыков дежурства. Рассказать об

особенностях дежурства в подготовительной группе.

Познавательно-исследовательская деятельность (формирование целостной картины мира/ экологическое воспитание)

Знакомство с Красной  книгой . дать детям представление о Красной книге, которая предупреждает об исчезновении животных, растений. Расширять представление о пользе растений и животных, развивать интерес к окружающей природе.

Театрализованная деятельность

№18Тема: Гордится заинька собой. Совершенствовать умения детей передавать образы персонажей сказки, используя разные средства выразительности.

«Развитие представлений о человеке в истории и культуре»

(краеведение, мини- музей)

 Посещение мини- музея «Русская изба.  Рассмотреть рус. нар. игрушки изображающих животных рассказать детям о их предназначении. Развивать интерес к русскому народному творчеству.

ОБЖ и ЗОЖ

О чем говорят дорожные знаки. Совершенствовать знания о дорожной грамоте. Знакомить с дорожными знаками Круговое движение, въезд запрещен, опасный поворот.

Прогулки

Карточка №18

Гимнастика пробуждения, дыхательная гимнастика.

Оздоровительная гимнастика после сна№18,Игры с элементами «психогимнастики»(см. картотеку)  

Досуговая деятельность

(пятница)

Просмотр мультфильма

Сюжетно-ролевые игры

Назови правильно животных и их детенышей жарких стран. Развивать зрительную память, обогащать словарный запас.

Ребёнок и книга

  Чтение Н. Сладков Разговоры в тундре. Г. Снигерев Отважный пингвиненок

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Консультации для родителей:  Профилактика ОРВИ, Гриппа. Беседа о необходимости носить маску.

Животный мир морей и океанов

Сформировать у детей представления о жизни морей и океанов. Уточнить и расширить представления об аквариумных рыбах, рыбах рек, прудов, озёр, их образе жизни, повадках, размножении Упражнять детей в подборе родственных слов: рыба- рыбка, рыбак, рыболов, рыбный…Упражнять детей в назывании частей тела рыб – плавник, жабры, чешуя.

Продолжать учить детей образовывать относительные прилагательные

познание /Экологическое воспитание

Тема: Животный мир морей и океанов.

 Цель : Сформировать у детей представления о жизни морей и океанов . Расширить представления о жизни обитателей рек, прудов, озер. Ввести в активный словарь: сущ.- акула, дельфин, скат, меч-рыба, пила-рыба, игла-рыба, скумбрия, ставрида, сом, щука, лещ, судак, плотва, карась, гуппи, меченосец, скалярия, гурами, барбус; прилаг.- подводный, глубоководный, хищный, опасный, разнообразный, изумительный; глаг.- плавать, нырять, кормить, размножаться. Воспитывающая цель: воспитывать правильное поведение в природе. ОБЖ: напомнить детям об опасных ситуациях на воде и около воды. Убедить в необходимости выполнения правил поведения, безопасных для жизни.

ФЭМП

Тема: Часы

Познакомить детей с часами и их назначением, с историей изобретения часов; упражнять в счете в пределах 20; упражнять в ориентировке в пространстве, используя слова: впереди, позади, рядом и т.д. упражнять в определении времени по часам с точностью до часа. Развивать внимание и мышление детей. Воспитывать умение слушать воспитателя.

Коммуникация/ Чтение художественной литературы

«Путешествие в батискафе»

закреплять умение составлять коллективный рассказ-описание; учить использовать в речи глаголы в сослагательном наклонении (упражнение «Если б мы были в море-океане….»); Развивать стремление     понимать значение        слов и выражений. Воспитывать доброжелательность и культуру общения

Сахарнов С. Кто в море живёт; Морские сказки

познакомить детей с творчеством Сахарнова Святослава

Развивать умение  детей воспринимать образное содержание сказки. Закреплять знание о композиционных, жанровых, языковых особенностях русской сказки. Развивать поэтический слух детей; понимать литературные  выражения и использовать их в речи; интонационную выразительность речи.

Воспитывать эмоциональную культуру, учить выделять выразительные средства.

Конструирование/ ручной труд

Конструирование «Корабль»

Продолжать конструировать по образцу, упражнять детей в основных способах крепления деталей.

Развивать глазомер,  умение выполнять работу в определённой последовательности. Воспитывать творческую самостоятельность и воображение.

Лепка/ Аппликация

Рыбки в аквариуме

Продолжать учить составлять композицию. Развивать чувство ритма при расположении и подборе деталей по цвету и форме. Закрепить умение вырезать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое, сложенной гармошкой.  Воспитывать доброжелательность, желание дарить радость близким по средствам изобразительной деятельности.

Рисование

«Кит»

Учить изображать пингвина, передавать несложные движения. Закрепить умение располагать изображение на листе.  Воспитывать желание помогать животным и оберегать их.

Физкультура

«Удочка», «Караси и щука», «Река и ров», «Море волнуется»

Музыка

Игра «акула» муз. Е.Тиличеевой

Ежедневно: коррекционная работа (групповая и индивидуальная) по плану учителя-логопеда(см.тетрадь взаимодействия)

Организация образовательной среды

Индивидуальная деятельность

Совместная (групповая, подгрупповая)  

образовательная деятельность согласно циклограмме

«Утренний круг»

(ежедневно)

Утренняя гимнастика комплекс №19

Пальчиковая гимнастика «Дружат в нашей группе…»

Приветственнаяречёвка «  «Как мы приветствуем друг- друга»

Цель:создание условий для формирования дружеского отношения между детьми.

Групповое общение:

Артикуляционная гимнастика (общеразвивающие упражнения, « Сказка о веселом язычке»)

Создание условий для возникновения в детском коллективе позитивного настроения, атмосферы доверия, установления  дружеских взаимоотношений.)

Рассматривание  иллюстраций   «игрушки» раскрашивание раскрасок по данной теме.  

  Предложить детям настольный конструктор Работа в центрах творчества:

Конструктор, пластилин, карандаши

Формировать привычку соблюдать правила поведения в группе.

Дежурство на занятии.

Задачи. Организовать

применение детьми

полученных ранее навыков дежурства. Рассказать об

особенностях дежурства в подготовительной группе.

Познавательно-исследовательская деятельность (формирование целостной картины мира/ экологическое воспитание)

Знакомство с Красной  книгой . дать детям представление о Красной книге, которая предупреждает об исчезновении животных, растений. Расширять представление о пользе растений и животных, развивать интерес к окружающей природе.

Театрализованная деятельность

№19Тема: Гордится заинька собой. Совершенствовать умения детей передавать образы персонажей сказки, используя разные средства выразительности.

«Развитие представлений о человеке в истории и культуре»

(краеведение, мини- музей)

 Посещение мини- музея «Русская изба.  Рассмотреть рус. нар. игрушки изображающих животных рассказать детям о их предназначении. Развивать интерес к русскому народному творчеству.

ОБЖ и ЗОЖ

О чем говорят дорожные знаки. Совершенствовать знания о дорожной грамоте. Знакомить с дорожными знаками Круговое движение, въезд запрещен, опасный поворот.

Прогулки

Карточка №19

Гимнастика пробуждения, дыхательная гимнастика.

Оздоровительная гимнастика после сна№19,Игры с элементами «психогимнастики»(см. картотеку)  

Досуговая деятельность

(пятница)

Просмотр мультфильма

Сюжетно-ролевые игры

Назови правильно животных и их детенышей жарких стран. Развивать зрительную память, обогащать словарный запас.

Ребёнок и книга

  Чтение Л. Толстой Море. Е.Пермяк Рыбка.  Г.Х. Андерсон Русалочка.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Консультации для родителей:  Профилактика ОРВИ, Гриппа. Беседа о необходимости носить маску.

Наша родина – Россия. Столица России – Москва

Расширить  знания детей о Росси, Москве – столице нашей Родины. Упражнять в подборке признаков: Красная площадь (какая?) – огромная, красная, прекрасная, кирпичная, единственная и т.д.Упражнять в назывании деталей строений – фундамент, стены, крыша, окно, балкон, фасад и т.д. Упражнять детей в словообразовании с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов. Продолжать учить детей образовывать приставочные глаголы( от «бежать»)

познание /Экологическое воспитание

Тема: Наша Родина- Россия. Столица- Москва.  

Цель: Углубить знания детей о России. Рассказать детям о истории возникновения столицы. Показать

эволюцию столицы. Рассказать о ее исторических сокровищах. Москва — исторический памятник архитектуры. Закрепить знания о том, что   такое столица, что такое герб, объяснить символику России.

Развивать умение детей подбирать признаки: Красная площадь( какая?)- огромная, прекрасная, кирпичная, единственная, красная. Ввести в активный словарь: сущ.- Родина, страна, государство, край. Россия, граница, столица, Москва, проспект, площадь; прилаг.- любимая, единственная, огромная, прекрасная, белокаменная, златоглавая; глаг.- любить, беречь, охранять. Воспитывать чувство гордости за Родину.

ФЭМП

Тема: Деление на равные части (интегрированное занятие)

Упражнять детей в делении предмета на 2, 4, 8 равных частей путем сгибания, учить называть части целого; учить составлять силуэт предмета из восьми равнобедренных треугольников; упражнять в ориентировке на плоскости, используя слова: «между», «рядом», «сбоку»; упражнять в счете в пределах 20.

Развивать познавательную активность детей. Воспитывать интерес к занятиям математикой.

Коммуникация/ Чтение художественной литературы

Рассматривание и составление рассказа  по картине В. М. Васнецова «Три богатыря»

Обобщить знания детей по развитию связной речи на основе составления рассказа по картине.  Продолжить учить внимательно, рассматривать картину и составлять рассказ  по картине Формировать умение связно и последовательно описывать изображенное, передавать настроение картины. Развивать умение правильно воспринимать, чувствовать настроение картины и передавать его в высказываниях.

Воспитывать доброжелательность и культуру общения.

заучивание стихотворения П.Воронько «Лучше нет родного края».

Продолжать знакомить     со стихотворением как с лит. жанром.

Развивать поэтический слух у детей. Обратить внимание на образность языка.

Учить  выразительно,  читать стихи перед слушателями.

 Создать доверительную обстановку, позволяющую детям проявлять свои чувства и говорить о них.

Воспитывать бережное, доброе отношение друг к другу.

Конструирование/ ручной труд

Спасская башня

Продолжать учить детей делать поделки из цилиндров и конусов. Развивать фантазию, художественный вкус. Воспитывать у детей умение  договариваться о последовательности выполнения предстоящей работы, советоваться, оказывать друг другу помощь.

Лепка/ Аппликация

Улицы и дома (коллективная)

Продолжать учить лепить фигуру  домика. Закрепить умение выделять детали при помощи налепов и декорировании стеками. Воспитывать интерес к общественным явлениям и труду взрослых.

Рисование

Кремлевские башни

Продолжать учить рисовать по намеченному замыслу. Закрепить умение смешивать краски на палитре. Воспитывать чувство гордости за Родину.

Физкультура

«Найди свой цвет», «Найди свой домик», «Возьми предмет», «Сбей мяч»

Музыка

«родине спасибо» муз. т. Топатенко, сл. Н. Найденовой, «Здравствуй, Родина моя!» муз. Ю. Чичкова, сл. К. Ибряева

Ежедневно: коррекционная работа (групповая и индивидуальная) по плану учителя-логопеда(см.тетрадь взаимодействия)

Организация образовательной среды

Индивидуальная деятельность

Совместная (групповая, подгрупповая)  

образовательная деятельность согласно циклограмме

«Утренний круг»

(ежедневно)

Утренняя гимнастика комплекс №20

Пальчиковая гимнастика «Дружат в нашей группе…»

Приветственнаяречёвка «  «Как мы приветствуем друг- друга»

Цель:создание условий для формирования дружеского отношения между детьми.

Групповое общение:

Артикуляционная гимнастика (общеразвивающие упражнения, « Сказка о веселом язычке»)

Создание условий для возникновения в детском коллективе позитивного настроения, атмосферы доверия, установления  дружеских взаимоотношений.)

Рассматривание  иллюстраций   «игрушки» раскрашивание раскрасок по данной теме.  

  Предложить детям настольный конструктор Работа в центрах творчества:

Конструктор, пластилин, карандаши

Формировать привычку соблюдать правила поведения в группе.

Дежурство на занятии.

Задачи. Организовать

применение детьми

полученных ранее навыков дежурства. Рассказать об

особенностях дежурства в подготовительной группе.

Познавательно-исследовательская деятельность (формирование целостной картины мира/ экологическое воспитание)

Знакомство с Красной  книгой . дать детям представление о Красной книге, которая предупреждает об исчезновении животных, растений. Расширять представление о пользе растений и животных, развивать интерес к окружающей природе.

Театрализованная деятельность

№20Тема: Гордится заинька собой. Совершенствовать умения детей передавать образы персонажей сказки, используя разные средства выразительности.

«Развитие представлений о человеке в истории и культуре»

(краеведение, мини- музей)

 Посещение мини- музея «Русская изба.  Рассмотреть рус. нар. игрушки изображающих животных рассказать детям о их предназначении. Развивать интерес к русскому народному творчеству.

ОБЖ и ЗОЖ

О чем говорят дорожные знаки. Совершенствовать знания о дорожной грамоте. Знакомить с дорожными знаками Круговое движение, въезд запрещен, опасный поворот.

Прогулки

Карточка №20

Гимнастика пробуждения, дыхательная гимнастика.

Оздоровительная гимнастика после сна№20,Игры с элементами «психогимнастики»(см. картотеку)  

Досуговая деятельность

(пятница)

Просмотр мультфильма

Сюжетно-ролевые игры

Назови правильно животных и их детенышей жарких стран. Развивать зрительную память, обогащать словарный запас.

Ребёнок и книга

  Чтение 

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Консультации для родителей:  Профилактика ОРВИ, Гриппа. Беседа о необходимости носить маску.

Наш город – Новосибирск

Расширить и систематизировать знания детей о родном городе, его истории, достопримечательностях. Вызвать чувство гордости за свой город. Упражнять детей в подборе признаков: город (какой?) – красивый, ночной, мерцающий, светящийся, нарядный и т.д.

Упражнять детей в назывании деталей строений– фундамент, стены, крыша, окно, балкон, фасад и т.д.; словообразование притяжательных прилагательных

познание /Экологическое воспитание

Тема:  Наш город- Новосибирск.

Цель: Углубить и расширить знания детей  о Новосибирске. Закрепить знание символики родного города (герб, флаг, гимн), знание основных достопримечательностей родного города.

Развивать умение подбирать признаки: город (какой?)- красивый, мерцающий, родной, нарядный, современный Воспитывать чувство гордости за родной город.

Ввести в активный словарь: сущ.- город, Новосибирск, Обь, река, проспект, мост, площадь, музей, театр; прилаг.- прекрасный, нарядный, блистательный, могучий, многолюдный; глаг.- возникнуть, воздвигнуть, стоять.

ФЭМП

Тема: Сантиметр

Упражнять в измерении длины с помощью условной меры; познакомить  детей с единицей длины – сантиметром; познакомить с линейкой и ее назначением; упражнять в счете в пределах 20; упражнять в умении составлять число из двух меньших чисел. Развивать познавательную активность детей.

Воспитывать умение доводить начатое дело до конца.

Коммуникация/ Чтение художественной литературы

Рассказывание на тему из личного опыта

«Мой – город…»

Связная речь: развивать умения отбирать для рассказа самое интересное и существенное и находить целесообразную форму передачи этого содержания; включать в повествование описания природы, окружающей действительности;

 грамматика: активизировать употребление однокоренных слов (город, городской, горожане, Новосибирск );

Чтение глав из книги Ю.Магалифа «Волшебный рожок или приключение Городовичка»

познакомить детей с творчеством Ю.Магалифа

Развивать умение  детей воспринимать образное содержание сказки. Закреплять знание о композиционных, жанровых, языковых особенностях сказки. Развивать поэтический слух детей; понимать литературные  выражения и использовать их в речи; интонационную выразительность речи.

Воспитывать эмоциональную культуру, учить выделять выразительные средства.

Конструирование/ ручной труд

Конструирование «Железнодорожный вокзал»

Продолжать учить строить по образцу или схеме составленной самостоятельно. Развивать умение  на основе анализа находить конструктивные решения и планировать этапы создания собственной постройки.

Продолжать воспитывать навыки коллективной работы.

Лепка/ Аппликация

«Улицы нашего города»

Познакомить детей с техникой создания панорамных работ с объемными элементами. Развивать чувство ритма при расположении и подборе деталей по цвету и форме. Закрепить умение вырезать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое.  Воспитывать эстетическое восприятие окружающей действительности, творческую самостоятельность.

Рисование

Рисование. Дом, в котором ты хотел бы жить.

Учить, самостоятельно придумывать и изображать жилой дом, опираясь на обобщенные представления о строении зданий и архитектурных элементах. Закрепить умение закрашивать изображение с разным нажимом и разным направлением карандаша. Воспитывать воображение и творческую самостоятельность.

Физкультура

«Найди свой цвет», «Найди свой домик», «Возьми предмет», «Сбей мяч»

Музыка

«Мой город» муз. и сл. К. Макаровой

Ежедневно: коррекционная работа (групповая и индивидуальная) по плану учителя-логопеда(см.тетрадь взаимодействия)

Организация образовательной среды

Индивидуальная деятельность

Совместная (групповая, подгрупповая)  

образовательная деятельность согласно циклограмме

«Утренний круг»

(ежедневно)

Утренняя гимнастика комплекс №21

Пальчиковая гимнастика «Дружат в нашей группе…»

Приветственнаяречёвка «  «Как мы приветствуем друг- друга»

Цель:создание условий для формирования дружеского отношения между детьми.

Групповое общение:

Артикуляционная гимнастика (общеразвивающие упражнения, « Сказка о веселом язычке»)

Создание условий для возникновения в детском коллективе позитивного настроения, атмосферы доверия, установления  дружеских взаимоотношений.)

Рассматривание  иллюстраций   «игрушки» раскрашивание раскрасок по данной теме.  

  Предложить детям настольный конструктор Работа в центрах творчества:

Конструктор, пластилин, карандаши

Формировать привычку соблюдать правила поведения в группе.

Дежурство на занятии.

Задачи. Организовать

применение детьми

полученных ранее навыков дежурства. Рассказать об

особенностях дежурства в подготовительной группе.

Познавательно-исследовательская деятельность (формирование целостной картины мира/ экологическое воспитание)

Знакомство с Красной  книгой . дать детям представление о Красной книге, которая предупреждает об исчезновении животных, растений. Расширять представление о пользе растений и животных, развивать интерес к окружающей природе.

Театрализованная деятельность

№21Тема: Гордится заинька собой. Совершенствовать умения детей передавать образы персонажей сказки, используя разные средства выразительности.

«Развитие представлений о человеке в истории и культуре»

(краеведение, мини- музей)

 Посещение мини- музея «Русская изба.  Рассмотреть рус. нар. игрушки изображающих животных рассказать детям о их предназначении. Развивать интерес к русскому народному творчеству.

ОБЖ и ЗОЖ

О чем говорят дорожные знаки. Совершенствовать знания о дорожной грамоте. Знакомить с дорожными знаками Круговое движение, въезд запрещен, опасный поворот.

Прогулки

Карточка №21

Гимнастика пробуждения, дыхательная гимнастика.

Оздоровительная гимнастика после сна№21,Игры с элементами «психогимнастики»(см. картотеку)  

Досуговая деятельность

(пятница)

Просмотр мультфильма

Сюжетно-ролевые игры

Назови правильно животных и их детенышей жарких стран. Развивать зрительную память, обогащать словарный запас.

Ребёнок и книга

  Чтение 

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Консультации для родителей:  Профилактика ОРВИ, Гриппа. Беседа о необходимости носить маску.

Наша Армия

Сформировать у детей представления о труде людей, защищающих Родину, дать знания о том, что для облегчения труда людей используется разная техника. Упражнять детей в образовании имён сущ.с помощью суффиксов –чик, -ист: -чик- ракетчик, миномётчик, лётчик, зенитчик; -ист- связист, танкист, артиллерист. Упражнять в названии деталей одежды: фуражка, кокарда, погоны

познание /Экологическое воспитание

Наша армия.

Формировать у детей понятие о почетной обязанности защищать Родину. Рассказать о подвигах воинов разных поколений. Познакомить с родами войск. Познакомить со службой пограничников.

 Развивать умение детей образовывать существительные с помощью суффиксов –чик-, -ист-: -чик-ракетчик ,  минометчик, летчик, зенитчик; -ист- связист, танкист, артиллерист.

Ввести в активный словарь: сущ.- армия, военный, солдат, пограничник, моряк, капитан, связист, танкист, парашютист; прилаг.- нужный, полезный, трудный, необходимый, ; наречия- старательно, слаженно, умело, бережно. Воспитывать познавательную активность,  любознательность. уважение к российским воинам.

ФЭМП

Тема: Решение задач

Продолжать учить детей составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание на наглядном материале, «записывать» задачи, пользуясь знаками «+», «-», «=»; упражнять в увеличении и уменьшении числа на единицу; упражнять в счете по осязанию; закрепить названия геометрических фигур.

Развивать логическое мышление детей. Воспитывать самостоятельность детей.

Коммуникация/ Чтение художественной литературы

Е. Воробьев. «Обрывок провода» (чтение, пересказ) 

Учить:         эмоционально воспринимать содержание рассказа; придумывать продолжение и окончание рассказа. Закреплять знания об особенностях рассказа, его композиции, отличии от других литературных жанров. Воспитывать эмоциональную культуру, учить выделять выразительные средства.

Заучивание Е. Благинина «Шинель»

уточнить знания детей о стихотворении, как литературном жанре. Обеспечить запоминание. Учить читать выразительно перед слушателями. Обогатить, активизировать знания о Российской Армии, защитнице страны; вызвать желание побольше узнать о трудовых буднях наших воинов.

Развивать интонационную выразительность. Воспитывать уважение и гордость к воинам, защитникам нашей Родины

Конструирование/ ручной труд

«Галстук (или закладка для книги)  для папы»

Учить детей делать  галстук (или закладка для книги)   из бумаги способом переплетения.

Развивать логическое и пространственное мышление. Воспитывать чувство ответственности за качество работы.

Лепка/ Аппликация

Солдат на посту

Продолжить учить лепить фигуру человека, добиваться чёткости в передаче формы и пропорций. Закрепить умение пользоваться стеком. Воспитывать уважение к труду взрослых

Рисование

Солдат на посту

Продолжить учить рисовать человека, соблюдать пропорции. Закреплять умение передавать глубину изображения. Воспитывать уважение и гордость за людей, выбравших для себя профессию – военный.

Физкультура

«Снайперы», «Парашютисты», «Затейники», «Кто сделает меньше прыжков»

Музыка

«Будем в армии служить» муз. Ю. Чичкова, сл. В. Мапкова

Ежедневно: коррекционная работа (групповая и индивидуальная) по плану учителя-логопеда(см.тетрадь взаимодействия)

Организация образовательной среды

Индивидуальная деятельность

Совместная (групповая, подгрупповая)  

образовательная деятельность согласно циклограмме

«Утренний круг»

(ежедневно)

Утренняя гимнастика комплекс №22

Пальчиковая гимнастика «Дружат в нашей группе…»

Приветственнаяречёвка «  «Как мы приветствуем друг- друга»

Цель:создание условий для формирования дружеского отношения между детьми.

Групповое общение:

Артикуляционная гимнастика (общеразвивающие упражнения, « Сказка о веселом язычке»)

Создание условий для возникновения в детском коллективе позитивного настроения, атмосферы доверия, установления  дружеских взаимоотношений.)

Рассматривание  иллюстраций   «игрушки» раскрашивание раскрасок по данной теме.  

  Предложить детям настольный конструктор Работа в центрах творчества:

Конструктор, пластилин, карандаши

Формировать привычку соблюдать правила поведения в группе.

Дежурство на занятии.

Задачи. Организовать

применение детьми

полученных ранее навыков дежурства. Рассказать об

особенностях дежурства в подготовительной группе.

Познавательно-исследовательская деятельность (формирование целостной картины мира/ экологическое воспитание)

Знакомство с Красной  книгой . дать детям представление о Красной книге, которая предупреждает об исчезновении животных, растений. Расширять представление о пользе растений и животных, развивать интерес к окружающей природе.

Театрализованная деятельность

№22Тема: Гордится заинька собой. Совершенствовать умения детей передавать образы персонажей сказки, используя разные средства выразительности.

«Развитие представлений о человеке в истории и культуре»

(краеведение, мини- музей)

 Посещение мини- музея «Русская изба.  Рассмотреть рус. нар. игрушки изображающих машин рассказать детям о их предназначении. Развивать интерес к русскому народному творчеству.

ОБЖ и ЗОЖ

О чем говорят дорожные знаки. Совершенствовать знания о дорожной грамоте. Знакомить с дорожными знаками Круговое движение, въезд запрещен, опасный поворот.

Прогулки

Карточка №22

Гимнастика пробуждения, дыхательная гимнастика.

Оздоровительная гимнастика после сна№22,Игры с элементами «психогимнастики»(см. картотеку)  

Досуговая деятельность

(пятница)

Просмотр мультфильма про солдат.

Сюжетно-ролевые игры

Назови правильно животных и их детенышей жарких стран. Развивать зрительную память, обогащать словарный запас.

Ребёнок и книга

  Чтение 

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Консультации для родителей:  Профилактика ОРВИ, Гриппа. Беседа о необходимости носить маску.

Весна. Приметы весны. Прилет птиц

Обобщить представления детей о типичных весенних явлениях в живой и неживой природе. Обобщить знания детей о жизни перелётных птиц весной. Упражнять детей в образовании признака от предмета: игрушка - игрушечный, кукла – кукольный, стол – настольный, зеркало - … Упражнять детей в образовании новых слов путём присоединения приставки (прилетел, улетел);родственных слов; синонимов

познание /Экологическое воспитание

Занятие-прогулка-7. Тема: изменения в природе - весна

Обучающая цель: продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы, какие изменения произошли в живой и неживой природе с наступлением весны: ярко светит солнце, снег потемнел, веселее поют птицы. Снегири улетели туда, где холодно - на север, а к нам возвращаются перелетные птицы. Первыми прилетают грачи, затем скворцы. Люди готовятся к их прилету - развешивают на деревья скворечники.

Развивающая цель: продолжать развивать у детей умение наблюдать за изменениями в природе, рассказывать о том, что увидели -  развивать речь детей. Воспитывающая цель: воспитывать интерес и любовь к родному краю.

Словарная работа: копоть, совьют, потомство, проталины. Предварительная работа: прочитать произведение Д.Н. Мамин-Сибиряк «Зеленая война», В.Бианки «Лесной оркестр».

ФЭМП

Тема: Измерение

Упражнять детей в измерении жидкости; продолжать учить составлять и решать простые задачи на сложение и вычитание в пределах 20; упражнять в составлении числа из двух меньших чисел.

Развивать познавательную активность детей. Воспитывать интерес к занятиям математикой.

Коммуникация/ Чтение художественной литературы

Составление  рассказа  по  теме : Весна. Приметы весны. Прилет птиц.

С использованием картин Формировать умение описывать содержание, колорит и настроение картины.   Учить придерживаться структуры описательного рассказа: начало, середина, окончание. Закреплять умение детей подбирать точные слова для оформления высказывания о красках и признаках весны, используя богатство, разнообразие словаря. 

Чтение Ф. Тютчев «Весенние воды». А. Фет «Уж верба вся пушистая». В. Жуковский «Жаворонок» (в

сокращении). А. Блок «На лугу», заучивание

 Я. Аким «Апрель»

познакомить со стихами рус. поэтов о весне. Обратить внимание на образность языка. Характерные особенности жанра.

Учить интонационно правильно читать стихи перед слушателями. Развивать поэтический слух.

Воспитывать интерес к поэзии и эстетическое восприятие окружающего мира.

Конструирование/ ручной труд

Конструирование «Летательные аппараты»

Продолжать учить конструировать из разных конструкторов. Развивать логическое и пространственное мышление. Воспитывать творческую самостоятельность и изобретательность.

Лепка/ Аппликация

Лепка. Прилет птиц. Учить лепить фигуру птицы. Закрепить умение выделять детали при помощи налепов и декорировании стеками. Воспитывать интерес к общественным явлениям и труду взрослых.

Рисование

Весна на лесной поляне

Продолжать учить детей художественно отображать предметы и явления окружающей действительности. Закрепить умение располагать изображение на листе. Воспитывать творческую самостоятельность

Физкультура

«Совушка», «Перелет птиц», «Бездомный заяц», «Волк во рву»

Музыка

«Весенняя песенка» муз. С. Полонского, сл. Н. Виноградовой, «Здравствуй, милая весна» муз. С. Юдиной, сл. Л. Ковальчук

Ежедневно: коррекционная работа (групповая и индивидуальная) по плану учителя-логопеда(см.тетрадь взаимодействия)

Организация образовательной среды

Индивидуальная деятельность

Совместная (групповая, подгрупповая)  

образовательная деятельность согласно циклограмме

«Утренний круг»

(ежедневно)

Утренняя гимнастика комплекс №23

Пальчиковая гимнастика «Дружат в нашей группе…»

Приветственнаяречёвка «  «Как мы приветствуем друг- друга»

Цель:создание условий для формирования дружеского отношения между детьми.

Групповое общение:

Артикуляционная гимнастика (общеразвивающие упражнения, « Сказка о веселом язычке»)

Создание условий для возникновения в детском коллективе позитивного настроения, атмосферы доверия, установления  дружеских взаимоотношений.)

Рассматривание  иллюстраций   «игрушки» раскрашивание раскрасок по данной теме.  

  Предложить детям настольный конструктор Работа в центрах творчества:

Конструктор, пластилин, карандаши

Формировать привычку соблюдать правила поведения в группе.

Дежурство на занятии.

Задачи. Организовать

применение детьми

полученных ранее навыков дежурства. Рассказать об

особенностях дежурства в подготовительной группе.

Познавательно-исследовательская деятельность (формирование целостной картины мира/ экологическое воспитание)

Знакомство с Красной  книгой . дать детям представление о Красной книге, которая предупреждает об исчезновении животных, растений. Расширять представление о пользе растений и животных, развивать интерес к окружающей природе.

Театрализованная деятельность

№23Тема: «Пропала бы бедная кошка, если б не было друзей» Воспитывать у детей эмпатию (сочувствие, желание прийти на помощь другу).

Совершенствовать умение передавать настроение персонажей сказки, используя разнообразные средства выразительности.

Закреплять умение последовательно излагать мысли, используя в речи сложноподчиненныне предложения

«Развитие представлений о человеке в истории и культуре»

(краеведение, мини- музей)

 Посещение мини- музея «Русская изба.  Рассмотреть рус. нар. игрушки изображающих машин рассказать детям о их предназначении. Развивать интерес к русскому народному творчеству.

ОБЖ и ЗОЖ

«Опасный перекресток».

Расширять знания об особенностях движения транспорта на перекрестке. Дать представление о том, как переходить улицу на перекрестке, где нет указателей. Учить ориентироваться на макете микрорайона. Дать понятие о нерегулируемом перекрестке

Прогулки

Карточка №23

Гимнастика пробуждения, дыхательная гимнастика.

Оздоровительная гимнастика после сна№23,Игры с элементами «психогимнастики»(см. картотеку)  

Досуговая деятельность

(пятница)

Просмотр мультфильма про солдат.

Сюжетно-ролевые игры

Назови правильно животных и их детенышей жарких стран. Развивать зрительную память, обогащать словарный запас.

Ребёнок и книга

  Чтение  Ф. Тютчев «Весенние воды». А. Фет «Уж верба вся пушистая». В. Жуковский «Жаворонок» (в

сокращении). А. Блок «На лугу»

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Консультации для родителей:  Профилактика ОРВИ, Гриппа. Беседа о необходимости носить маску.

Международный женский день – 8 Марта.

Беседа о Международном женском дне, представление о государственном празднике», «За что я люблю свою маму!», «Как я помогаю своей маме»

познание /Экологическое воспитание

Тема: «Международный женский день»

Программное содержание:

Расширять знания детей о Международном женском дне: история развития праздника. Развивать связную речь и коммуникативные навыки, расширять словарь по теме. Воспитывать чувство любви и заботливое отношение к маме.

ФЭМП

Тема: Часы в быту.

Упражнять детей в счете; учить находить сходство и различие между предметами; учить определять время по часам. Продолжать учить составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание чисел в пределах 10; упражнять в счете в пределах 20, уметь называть «соседей» названного числа. Развивать познавательную активность , логическое мышление детей . Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми

Коммуникация/ Чтение художественной литературы

Тема: Заучивание стих П. Соловьевой «Ночь и день»

Программное содержание:

Познакомить детей со стихотворением П. Соловьевой «Ночь и день»; поупражнять в выразительном чтении стихотворения.

Условия реализации: текст стихотворения, иллюстрационный материал.

Чтение сказки М. Скребцова «Сердце матери» (книж. Уголок). Цель: предложить детям следить за сюжетом и отвечать на вопросы

Конструирование/ ручной труд

Конструирование «Исправь фотографию»

Продолжать учить создавать постройку по чертежу, рисунку; планировать этапы создания постройки.

Развивать пространственное мышление.

Воспитывать творческую самостоятельность; стремление критически относиться к своим действиям и исправлять свои ошибки.

Лепка/ Аппликация

Аппликация «Подснежник»

Учить детей воплощать в художественной форме свои представления о первоцветах (подснежниках)

Развивать чувство формы и цвета. Закрепить умение вырезать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое, вырезать по самостоятельно нарисованному контуру.  Воспитывать доброжелательность, желание дарить радость близким по средствам изобразительной деятельности.

Рисование

Рисование. Цветы в корзине.

 Продолжать учить рисовать в технике монотопии. Закрепить умение выбирать яркие краски «теплых» оттенков, прорисовывая детали кистью. Воспитывать желание дарить радость.

Физкультура

«Передай мяч», «Охотник и зайцы», «День и ночь»

Музыка

«Цветок – огонек» муз. В. Ветрова, сл. Е. Благининой

Ежедневно: коррекционная работа (групповая и индивидуальная) по плану учителя-логопеда(см.тетрадь взаимодействия)

Организация образовательной среды

Индивидуальная деятельность

Совместная (групповая, подгрупповая)  

образовательная деятельность согласно циклограмме

«Утренний круг»

(ежедневно)

Утренняя гимнастика комплекс №23

Пальчиковая гимнастика «Дружат в нашей группе…»

Приветственнаяречёвка «  «Как мы приветствуем друг- друга»

Цель:создание условий для формирования дружеского отношения между детьми.

Групповое общение:

Артикуляционная гимнастика (общеразвивающие упражнения, « Сказка о веселом язычке»)

Создание условий для возникновения в детском коллективе позитивного настроения, атмосферы доверия, установления  дружеских взаимоотношений.)

Рассматривание  иллюстраций   «игрушки» раскрашивание раскрасок по данной теме.  

  Предложить детям настольный конструктор Работа в центрах творчества:

Конструктор, пластилин, карандаши

Формировать привычку соблюдать правила поведения в группе.

Дежурство на занятии.

Задачи. Организовать

применение детьми

полученных ранее навыков дежурства. Рассказать об

особенностях дежурства в подготовительной группе.

Познавательно-исследовательская деятельность (формирование целостной картины мира/ экологическое воспитание)

Знакомство с Красной  книгой . дать детям представление о Красной книге, которая предупреждает об исчезновении животных, растений. Расширять представление о пользе растений и животных, развивать интерес к окружающей природе.

Театрализованная деятельность

№23Тема: «Пропала бы бедная кошка, если б не было друзей» Воспитывать у детей эмпатию (сочувствие, желание прийти на помощь другу).

Совершенствовать умение передавать настроение персонажей сказки, используя разнообразные средства выразительности.

Закреплять умение последовательно излагать мысли, используя в речи сложноподчиненныне предложения

«Развитие представлений о человеке в истории и культуре»

(краеведение, мини- музей)

 Посещение мини- музея «Русская изба.  Рассмотреть рус. нар. игрушки изображающих машин рассказать детям о их предназначении. Развивать интерес к русскому народному творчеству.

ОБЖ и ЗОЖ

«Опасный перекресток».

Расширять знания об особенностях движения транспорта на перекрестке. Дать представление о том, как переходить улицу на перекрестке, где нет указателей. Учить ориентироваться на макете микрорайона. Дать понятие о нерегулируемом перекрестке

Прогулки

Карточка №23

Гимнастика пробуждения, дыхательная гимнастика.

Оздоровительная гимнастика после сна№23,Игры с элементами «психогимнастики»(см. картотеку)  

Досуговая деятельность

(пятница)

Просмотр мультфильма про солдат.

Сюжетно-ролевые игры

Назови правильно животных и их детенышей жарких стран. Развивать зрительную память, обогащать словарный запас.

Ребёнок и книга

  «Мама – самый лучший друг» П. Синявский.  С. Прокофьевой «Сказка про маму»

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Консультации для родителей:  Профилактика ОРВИ, Гриппа. Беседа о необходимости носить маску.

Комнатные растения и уход за ними

Систематизировать и расширить представления детей о комнатных растениях. Дать представления о светолюбивых и теневыносливых, влаголюбивых и засухоустойчивых растениях. Познакомить со способами вегетативного размножения растений

Упражнять детей в назывании деталей растения – стебель, лист, бутон, цветок и т.д.

познание /Экологическое воспитание

Тема: Комнатные растения и уход за ними.

Обучающая цель: закрепить и дополнить знания о комнатных растениях: зачем нам комнатные растения? Как они размножаются? Какие условия нужны для жизни комнатных растений? Познакомить с фитонцидными растениями. Продолжать формировать интерес и любознательность у дошкольников. Развивающая цель: развивать трудовые навыки при использовании инвентаря для ухода за растениями. Ввести в активный словарь: сущ.- азалия, амариллис, стебель, лист, цветок, черенок, ус, лейка, удобрение, подкормка, поливка;  прилаг.- сочный, зеленый, хрупкий, влажный, теплый; глаг.- поливать, протирать, подкармливать, пересаживать, размножать.  Воспитывающая цель: воспитывать желание и умение заботиться и ухаживать за комнатными растениями. ОБЖ: как и все растения в природе, комнатные растения защищаются - бывают опасными для детей. Например, лимон – у него острые иглы, можно уколоться.

ФЭМП

Тема: Часы в быту.

Упражнять детей в счете; учить находить сходство и различие между предметами; учить определять время по часам. Продолжать учить составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание чисел в пределах 10; упражнять в счете в пределах 20, уметь называть «соседей» названного числа. Развивать познавательную активность , логическое мышление детей . Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми

Коммуникация/ Чтение художественной литературы

Составление описательного рассказа на тему «Наш цветок»

Продолжать учить составлять рассказ по теме по образцу воспитателя или с использованием алгоритма.

Развивать стремление  понимать значение    слов и выражений.

Воспитывать доброжелательность и культуру общения

В. Даль. «Старик-годовик»

Продолжить учить понимать жанровые особенности сказки, учить выделять главную мысль сказки, её мораль, использовать образные выражения; уточнять знания детей о временах года; развивать умение отвечать развёрнуто, обосновывая свой ответ; воспитывать желание познавать новое.

Конструирование/ ручной труд

Конструирование «Исправь фотографию»

Продолжать учить создавать постройку по чертежу, рисунку; планировать этапы создания постройки.

Развивать пространственное мышление.

Воспитывать творческую самостоятельность; стремление критически относиться к своим действиям и исправлять свои ошибки.

Лепка/ Аппликация

Аппликация «Подснежник»

Учить детей воплощать в художественной форме свои представления о первоцветах (подснежниках)

Развивать чувство формы и цвета. Закрепить умение вырезать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое, вырезать по самостоятельно нарисованному контуру.  Воспитывать доброжелательность, желание дарить радость близким по средствам изобразительной деятельности.

Рисование

Рисование. Цветы в корзине.

 Продолжать учить рисовать в технике монотопии. Закрепить умение выбирать яркие краски «теплых» оттенков, прорисовывая детали кистью. Воспитывать желание дарить радость.

Физкультура

«Передай мяч», «Охотник и зайцы», «День и ночь»

Музыка

«Цветок – огонек» муз. В. Ветрова, сл. Е. Благининой

Ежедневно: коррекционная работа (групповая и индивидуальная) по плану учителя-логопеда(см.тетрадь взаимодействия)

Организация образовательной среды

Индивидуальная деятельность

Совместная (групповая, подгрупповая)  

образовательная деятельность согласно циклограмме

«Утренний круг»

(ежедневно)

Утренняя гимнастика комплекс №24

Пальчиковая гимнастика «Дружат в нашей группе…»

Приветственнаяречёвка «  «Как мы приветствуем друг- друга»

Цель:создание условий для формирования дружеского отношения между детьми.

Групповое общение:

Артикуляционная гимнастика (общеразвивающие упражнения, « Сказка о веселом язычке»)

Создание условий для возникновения в детском коллективе позитивного настроения, атмосферы доверия, установления  дружеских взаимоотношений.)

Рассматривание  иллюстраций   «игрушки» раскрашивание раскрасок по данной теме.  

  Предложить детям настольный конструктор Работа в центрах творчества:

Конструктор, пластилин, карандаши

Формировать привычку соблюдать правила поведения в группе.

Дежурство на занятии.

Задачи. Организовать

применение детьми

полученных ранее навыков дежурства. Рассказать об

особенностях дежурства в подготовительной группе.

Познавательно-исследовательская деятельность (формирование целостной картины мира/ экологическое воспитание)

Знакомство с Красной  книгой . дать детям представление о Красной книге, которая предупреждает об исчезновении животных, растений. Расширять представление о пользе растений и животных, развивать интерес к окружающей природе.

Театрализованная деятельность

№24Тема: «Друг всегда придет на помощь» Помочь детям понять взаимозависимость людей и их необходимость друг другу. Совершенствовать умение понятно выражать свои чувства и понимать переживания других людей. Закреплять умение логично излагать свои мысли. Совершенствовать вырази - стельность в передаче образов персонажей сказки.

«Развитие представлений о человеке в истории и культуре»

(краеведение, мини- музей)

 Посещение мини- музея «Русская изба.  Рассмотреть рус. нар. игрушки изображающих машин рассказать детям о их предназначении. Развивать интерес к русскому народному творчеству.

ОБЖ и ЗОЖ

«Опасный перекресток».

Расширять знания об особенностях движения транспорта на перекрестке. Дать представление о том, как переходить улицу на перекрестке, где нет указателей. Учить ориентироваться на макете микрорайона. Дать понятие о нерегулируемом перекрестке

Прогулки

Карточка №24