Описание работы с кейс - книгой
методическая разработка (старшая, подготовительная группа)

Описание работы.

Вступление:

Добрый день уважаемые  коллеги.

Меня зовут Куприянова Наталья Валерьевна, я работаю в д/ саду № 29, воспитателем, на компенсирующей разновозрастной группе, т.е с детьми с особенностями в развитии. В нашей работе очень важен индивидуальный подход к ребёнку. Своим основным принципом в работе с детьми считаю «НЕ навреди».

Чтобы работа была интересна, прежде всего, детям, постоянно ищу новые методы, подходы и технологии для своей работы. Много участвую в различных метод объединениях, конкурсах, проектах. Одним из таких проектов стал – Международный сетевой проект «Сказкотека: Сказки народов России – детям. России и русскоязычного мир», направленный на развитие билингвального образования и популяризацию коренных языков и культур народов России.

Название работы:

Хочу представить свою работу «Книга - кейс «Лиса - плутовка» как средство формирования представление детей о быте и языке народа Севера – долган.

1.1 Актуальность:

За период работы в детском саду вижу, что родители совсем практически перестали читать детям книги, сказки. Современное время - засилье разных гаджетов, компьютера, а так же загруженность родителей подорвали интерес к книгам, сказкам. Мы выросли на сказках. Ведь только через сказку, мы можем привить любовь  к чтению, открывая новые грани давно знакомых произведений и способность представлять традиции родной культуры.

Данное поколение детей в основном знают наши обще известные сказки: «Теремок, Репка, Курочка ряба»  и т.д. и как правило не знают совсем народные сказки нашего региона народов Севера.

Данный проект находит отклик в одной из задач Федерального Государственного Образовательного Стандарта ДОУ как реализация регионального компонента.

1.2 Инновационная составляющая:

В нашем современном мире просто необходимо использовать в работе с детьми новые инновационные методики. Для этого разработала неординарную методику работы сосказкой,  в рамках Международного сетевого проекта «Создание системного образовательного кейса в технологии проектного иммерсионного (т.е. полного погружения) чтения Сказки на основе народного творчества народов РФ». Данная методика специально была разработана мной для работы с детьми по изучению быта и языка долган. Сказку взяла народную, понятную детям дошкольного возраста, но с условием ознакомления детей с малыми народами нашего региона, народами севера их культурой, традицией.

Через сказку разработала новый подход в этом направлении, работа с текстом.

1.3 Цель: Книга – кейс «Лиса - Плутовка» как средство формирования представления детей о быте и языке народа Севера долган.

Задачи: 

• Вызывать интерес детей к культуре долган через знакомство со сказкой «Лиса - Плутовка».
• Обогатить и расширить  словарный запас детей.    
• Вовлечь детей в активную игровую деятельность по мотивам сказки.
• Создать условия для детской творческо – экспериментальной деятельности по мотивам долганской сказки.
• Вовлечь родительскую общественность в реализацию технологий проектно иммерсионного чтения.

 Планируемые результаты:

Дети проявляют интерес к сказкам народов Севера.

Используют в речи названия   предметов быта Северных народов.

В свободной игровой деятельности дети используют мотивы народных сказок.

Созданы условия для детской творческо- экспериментальной  деятельности по мотивам долганской сказки.

Родительская общественность участвует в реализации технологии проектно иммерсионного чтения.

Для достижения планируемого результата определены  этапы работы.

1. Приглашение в сказку 

2. По дорожкам сказки

 3. Лексические игры и задачки 

4. Игровая комната 

5. Сказочная мастерская 

6. Окружающий мир

7. Проектный или экспериментальный вкладыш – детско родительский проект, который включает в себя разные виды деятельности родителей с детьми

А теперь рассмотрим подробно содержание работы каждого этапа:

Как у каждой книги есть обложка, так и моя книга начинается с обложки. На ней есть мои данные, название Сказки.  Рисунок обложки к сказке придумывали вместе с детьми. Главный герой мальчик долган и лиса.

Первый этап работы по книге – кейсу, описывает непосредственно работу с детьми.

Открывая книгу знакомлю детей с народом – долган. Кто они такие? Какие  них традиции. Как давно и где они живут?

Здесь идёт работа с региональным компонентом. А так же со всеми народами Севера. По ходу работы ребята знакомятся с картой Красноярского края. Предлагаются вопросы на рассуждение : Показать на карте Таймыр. Как вы думаете это далеко или близко от Москвы? Там холодно или теплее чем в Москве?

Далее знакомим детей с алфавитом долган и показываем отличие от нашего.

Следующим этапом идёт приглашение в сказку, через отгадывание загадки о герое сказки. На этом этапе идет работа по развитию речи. Предлагаем детям подумать какая лиса. Могут ли люди обладать такими же качествами, т.е. учим детей сравнивать.

Далее    - работа со сказкой, которая разбита на ступеньки. В данной сказке их 3. Что значит ступеньки, это вопросы на размышление по ходу текста.

В конце сказки есть словарик, в котором идёт разъяснения новых услышанных слов. Чтобы детям были более понятны слова и их значения обязательно есть наглядная основа (иллюстрации к словам).

II этап работы называется:  ПО ДОРОЖКАМ СКАЗКИ. На данном этапе ребята отвечают на вопросы по прочитанному произведению. Вопросы на уточнения и понимания  текста сказки.

Аналогия – вспоминают русские сказки, соотносят, идёт развитие логического мышления.  Чем похожи?

III этап работы называется:  РАБОТА С ЛЕКСИКОЙ:

Юноша . Кого называют юношей? Сколько ему лет? Разработана возрастная таблица. Где показаны развитие ребёнка от года до старости. Так же можно предложить детям подумать и поразмышлять, как и что помогает прожить дольше человеку?

Жилище – что это такое? На картинках знакомим детей с разными видами жилищ в Северных землях. Из чего люди их возводят и как они называются. Всё обязательно подкрепляем иллюстрациями.

В тексте сказки говорится. Что лиса юношу выходила, а затем в люди вывела. Что это значит? Работа с глаголами.

Лиса сватает царскую дочь. Знакомим с традициями и обрядами русского народа. Что такое семья? Можно предложить сделать схему своей семьи

 ( генеалогическое дерево, родословная)

 По ходу текста есть сноски под названием ЭТО ИНТЕРЕСНО: описание и раскрытие значений новых слов.

Начиная с 4 этапа работы, работа писана по разным образовательным областям.

IV этап работы называется:  ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ (физическое развитие)

Знакомим детей с подвижными играми русскими, так как сказка называется «Лиса - плутовка», игры соответственно с образами лисы

например «Хитрая лиса». А так же знакомим с играми народов Севера: «Ловля хариуса», «Белый шаман», «Перетягивание палки», «Прыжки через нарты».

V этап работы называется:  Я ТВОРЮ (творческое - продуктивная деятельность). Например: В сказке Лиса не только плутовка и хитрюга, но и красавица. Предлагаем детям из предложенного фото робота сделать аппликацию своей лисы. А потом раскрасить раскраску или нарисовать свою лису.

VI этап работы называется:  СКАЗОЧНАЯ  МАСТЕРСКАЯ (исследовательская деятельность)

В тексте лиса позолотила свой плот. И здесь мы предлагаем детям подумать и сказать, можем ли, мы с ними получит позолоченные предметы. Как это сделать? Какие предметы могут приобрести золотой цвет? Ребята из своего опыта предлагают  простой и быстрый способ покрасить разные предметы золотой краской.

На страницах книги можете увидеть фотографии с детьми, на разных этапах работы по проекту.

Так при получении позолоченных предметов дети сами выбрали разные предметы из стекла, дерева, метала. А в рубрике это интересно еще познакомились со сказкой «О царе с золотыми руками».

VII этап работы называется:  ОКРУЖАЮЩИЙ МИР: в этом разделе дети узнают о национальной одежде долган. Тут же идёт работа с родителями по изготовлению костюмов.

Знакомим с природой и её разнообразием нашего региона и города.

Дети могут разучить стихотворение долганского автора О.Аксёновой «Долгански приметы».

По заключению работы с детьми можно вручить активным участникам проекта ДИПЛОМ знатока долганской культуры.

В разделе КЛЮЧИ К СКАЗКЕ ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ, собран весь дидактический материал к каждому этапу работы по книге. Здесь есть ответы на все вопросы в тексте, схемы, карты, рисунки, наглядный материал. На иллюстрациях сделаны подписи и на русском и на долганском языках.

Заключение:  

Данную методику можно использовать на любых народных сказках и сказках народов нашей  страны . Книга –кейс размещена на сайте  библиотеки им. Маяковского.

Сайт библиотеки: Оформила публикацию в библиотеке им. Маяковского на тему «Методика работы с текстом – авторский кейс»

https://xn----7sbbbajhlzbxdbfu1ahcb0dl60a.xn--p1ai/kollegam/8248/