Описание работы с кейс - книгой
методическая разработка (старшая, подготовительная группа)
По этапное описание работы для воспитателей с кейс - книгой
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
opisanie_raboty.docx | 61.97 КБ |
Предварительный просмотр:
Описание работы.
Вступление:
Добрый день уважаемые коллеги.
Меня зовут Куприянова Наталья Валерьевна, я работаю в д/ саду № 29, воспитателем, на компенсирующей разновозрастной группе, т.е с детьми с особенностями в развитии. В нашей работе очень важен индивидуальный подход к ребёнку. Своим основным принципом в работе с детьми считаю «НЕ навреди».
Чтобы работа была интересна, прежде всего, детям, постоянно ищу новые методы, подходы и технологии для своей работы. Много участвую в различных метод объединениях, конкурсах, проектах. Одним из таких проектов стал – Международный сетевой проект «Сказкотека: Сказки народов России – детям. России и русскоязычного мир», направленный на развитие билингвального образования и популяризацию коренных языков и культур народов России.
Название работы:
Хочу представить свою работу «Книга - кейс «Лиса - плутовка» как средство формирования представление детей о быте и языке народа Севера – долган.
1.1 Актуальность:
За период работы в детском саду вижу, что родители совсем практически перестали читать детям книги, сказки. Современное время - засилье разных гаджетов, компьютера, а так же загруженность родителей подорвали интерес к книгам, сказкам. Мы выросли на сказках. Ведь только через сказку, мы можем привить любовь к чтению, открывая новые грани давно знакомых произведений и способность представлять традиции родной культуры.
Данное поколение детей в основном знают наши обще известные сказки: «Теремок, Репка, Курочка ряба» и т.д. и как правило не знают совсем народные сказки нашего региона народов Севера.
Данный проект находит отклик в одной из задач Федерального Государственного Образовательного Стандарта ДОУ как реализация регионального компонента.
1.2 Инновационная составляющая:
В нашем современном мире просто необходимо использовать в работе с детьми новые инновационные методики. Для этого разработала неординарную методику работы сосказкой, в рамках Международного сетевого проекта «Создание системного образовательного кейса в технологии проектного иммерсионного (т.е. полного погружения) чтения Сказки на основе народного творчества народов РФ». Данная методика специально была разработана мной для работы с детьми по изучению быта и языка долган. Сказку взяла народную, понятную детям дошкольного возраста, но с условием ознакомления детей с малыми народами нашего региона, народами севера их культурой, традицией.
Через сказку разработала новый подход в этом направлении, работа с текстом.
1.3 Цель: Книга – кейс «Лиса - Плутовка» как средство формирования представления детей о быте и языке народа Севера долган.
Задачи:
- Вызывать интерес детей к культуре долган через знакомство со сказкой «Лиса - Плутовка».
- Обогатить и расширить словарный запас детей.
- Вовлечь детей в активную игровую деятельность по мотивам сказки.
- Создать условия для детской творческо – экспериментальной деятельности по мотивам долганской сказки.
- Вовлечь родительскую общественность в реализацию технологий проектно иммерсионного чтения.
Планируемые результаты:
Дети проявляют интерес к сказкам народов Севера.
Используют в речи названия предметов быта Северных народов.
В свободной игровой деятельности дети используют мотивы народных сказок.
Созданы условия для детской творческо- экспериментальной деятельности по мотивам долганской сказки.
Родительская общественность участвует в реализации технологии проектно иммерсионного чтения.
Для достижения планируемого результата определены этапы работы.
1. Приглашение в сказку
2. По дорожкам сказки
3. Лексические игры и задачки
4. Игровая комната
5. Сказочная мастерская
6. Окружающий мир
7. Проектный или экспериментальный вкладыш – детско родительский проект, который включает в себя разные виды деятельности родителей с детьми
А теперь рассмотрим подробно содержание работы каждого этапа:
Как у каждой книги есть обложка, так и моя книга начинается с обложки. На ней есть мои данные, название Сказки. Рисунок обложки к сказке придумывали вместе с детьми. Главный герой мальчик долган и лиса.
Первый этап работы по книге – кейсу, описывает непосредственно работу с детьми.
Открывая книгу знакомлю детей с народом – долган. Кто они такие? Какие них традиции. Как давно и где они живут?
Здесь идёт работа с региональным компонентом. А так же со всеми народами Севера. По ходу работы ребята знакомятся с картой Красноярского края. Предлагаются вопросы на рассуждение : Показать на карте Таймыр. Как вы думаете это далеко или близко от Москвы? Там холодно или теплее чем в Москве?
Далее знакомим детей с алфавитом долган и показываем отличие от нашего.
Следующим этапом идёт приглашение в сказку, через отгадывание загадки о герое сказки. На этом этапе идет работа по развитию речи. Предлагаем детям подумать какая лиса. Могут ли люди обладать такими же качествами, т.е. учим детей сравнивать.
Далее - работа со сказкой, которая разбита на ступеньки. В данной сказке их 3. Что значит ступеньки, это вопросы на размышление по ходу текста.
В конце сказки есть словарик, в котором идёт разъяснения новых услышанных слов. Чтобы детям были более понятны слова и их значения обязательно есть наглядная основа (иллюстрации к словам).
II этап работы называется: ПО ДОРОЖКАМ СКАЗКИ. На данном этапе ребята отвечают на вопросы по прочитанному произведению. Вопросы на уточнения и понимания текста сказки.
Аналогия – вспоминают русские сказки, соотносят, идёт развитие логического мышления. Чем похожи?
III этап работы называется: РАБОТА С ЛЕКСИКОЙ:
Юноша . Кого называют юношей? Сколько ему лет? Разработана возрастная таблица. Где показаны развитие ребёнка от года до старости. Так же можно предложить детям подумать и поразмышлять, как и что помогает прожить дольше человеку?
Жилище – что это такое? На картинках знакомим детей с разными видами жилищ в Северных землях. Из чего люди их возводят и как они называются. Всё обязательно подкрепляем иллюстрациями.
В тексте сказки говорится. Что лиса юношу выходила, а затем в люди вывела. Что это значит? Работа с глаголами.
Лиса сватает царскую дочь. Знакомим с традициями и обрядами русского народа. Что такое семья? Можно предложить сделать схему своей семьи
( генеалогическое дерево, родословная)
По ходу текста есть сноски под названием ЭТО ИНТЕРЕСНО: описание и раскрытие значений новых слов.
Начиная с 4 этапа работы, работа писана по разным образовательным областям.
IV этап работы называется: ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ (физическое развитие)
Знакомим детей с подвижными играми русскими, так как сказка называется «Лиса - плутовка», игры соответственно с образами лисы
например «Хитрая лиса». А так же знакомим с играми народов Севера: «Ловля хариуса», «Белый шаман», «Перетягивание палки», «Прыжки через нарты».
V этап работы называется: Я ТВОРЮ (творческое - продуктивная деятельность). Например: В сказке Лиса не только плутовка и хитрюга, но и красавица. Предлагаем детям из предложенного фото робота сделать аппликацию своей лисы. А потом раскрасить раскраску или нарисовать свою лису.
VI этап работы называется: СКАЗОЧНАЯ МАСТЕРСКАЯ (исследовательская деятельность)
В тексте лиса позолотила свой плот. И здесь мы предлагаем детям подумать и сказать, можем ли, мы с ними получит позолоченные предметы. Как это сделать? Какие предметы могут приобрести золотой цвет? Ребята из своего опыта предлагают простой и быстрый способ покрасить разные предметы золотой краской.
На страницах книги можете увидеть фотографии с детьми, на разных этапах работы по проекту.
Так при получении позолоченных предметов дети сами выбрали разные предметы из стекла, дерева, метала. А в рубрике это интересно еще познакомились со сказкой «О царе с золотыми руками».
VII этап работы называется: ОКРУЖАЮЩИЙ МИР: в этом разделе дети узнают о национальной одежде долган. Тут же идёт работа с родителями по изготовлению костюмов.
Знакомим с природой и её разнообразием нашего региона и города.
Дети могут разучить стихотворение долганского автора О.Аксёновой «Долгански приметы».
По заключению работы с детьми можно вручить активным участникам проекта ДИПЛОМ знатока долганской культуры.
В разделе КЛЮЧИ К СКАЗКЕ ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ, собран весь дидактический материал к каждому этапу работы по книге. Здесь есть ответы на все вопросы в тексте, схемы, карты, рисунки, наглядный материал. На иллюстрациях сделаны подписи и на русском и на долганском языках.
Заключение:
Данную методику можно использовать на любых народных сказках и сказках народов нашей страны . Книга –кейс размещена на сайте библиотеки им. Маяковского.
Сайт библиотеки: Оформила публикацию в библиотеке им. Маяковского на тему «Методика работы с текстом – авторский кейс»
https://xn----7sbbbajhlzbxdbfu1ahcb0dl60a.xn--p1ai/kollegam/8248/
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Консультирование: функции, цели, этапы, техники. Работа с кейсами.
Консультирование: функции, цели, этапы, техники. Для педагогов ДОО....
Технологическая карта по работе с кейс-фото «Как правильно переходить улицу»
Интерактивное обучение – несомненно, интересное, творческое, перспективное направление педагогики. Оно помогает реализовать все возможности детей дошкольного возраста с учетом их психологических...
Работа с кейсами в рамках учебного процесса.
Главное ее предназначение кейс - технологии – развивать способность анализировать различные проблемы и находить их решение, а также умение работать с информацией....
Описание работы над созданием кейса - книги и методики работы по кейсу
Участие в Международном сетивом проекте "Сказкотека: Сказки народов России - детям. России и рускоязычного мира ", проект был направлен на создание кейса - книги по работе с текстом по долга...
Опыт работы по кейс-технологии в экологическом воспитании дошкольников «Что будет если вырубить лес?»
Современное общество ставит перед педагогами ДОУ задачу воспитания дошкольника, способного самостоятельно добывать знания и применять их на практике. В связи с этим необходима такая организация учебно...
"Методическая практика по работе с "Кейс - книгой"
Кейс - книга по сказке "Лиса - Плутовка", как средство формирования представлений о культуре и традициях народов России у детей старшего дошкольного возраста....