Творческий проект "Рисуем музыку"
проект (старшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ

ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД «ДЕТСТВО»

ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

по художественно - эстетическому развитию детей

(долгосрочный)

«Рисуем вместе музыку»

Подготовил:

музыкальный руководитель

Антонова М.Е.

Котельники, 2023г

Актуальность:

Ребенка надо учить использовать свое воображение вокруг себя – в природе, жизни, деятельности, суждениях и т.д. Незаменимым средством формирования духовного мира детей является искусство: литература, музыка, живопись.

Б.Т. Лихачев пишет: "Период дошкольного и младшего школьного детства является едва ли не самым решающим с точки зрения эстетического воспитания и формирования художественно-эстетического отношения к жизни". Именно в этом возрасте осуществляется наиболее интенсивная организация отношений к миру, которые постепенно превращаются в свойства личности. Именно в детстве художественно-эстетическое воспитание является одной из главных основ всей дальнейшей воспитательной работы. Поэтому уже в дошкольном возрасте важно развивать целостное художественно-эстетическое восприятие мира, заниматься эстетическим воспитанием детей.

Ребенок, воплощая музыку на листе бумаги карандашами и ли красками, быстрее ее осмысливает и запоминает. Дети очень эмоционально на нее отзываются и легко узнают даже через некоторое время. Через свой рисунок дети лучше понимают и представляют музыкальные и художественные образы, содержание музыкального произведения и могут словесно передать его настроение и характер, а также свое отношение к данному произведению. Изобразительная экспрессия и восприятие музыки очень близки в своих глубинных процессах. Музыка способствует оживлению визуальных образов. Музыка может иллюстрировать процесс рисования детей, она может служить отправной точкой для фантазии, для пробуждения переживаний и мыслей. Музыка также поможет сконцентрировать внимание или, наоборот, расположить скованных детей к работе над рисунком.

В данном проекте происходит синтез музыки и живописи и литературы, что поможет детям: «увидеть» музыку или услышать «картину»; пробудить целую гамму чувств и ассоциаций, так же позволяем «озвучить» и «оживить» картину, музыку,

Каждая встреча ребёнка с прекрасным имеет большое значение в формировании его чувств и сопричастности к миру.

Поскольку «храм музыки» построен многие столетия назад и гениальную продуманность музыкальной системы нет необходимости изменять, наша задача найти свой путь к этому великолепному храму. Помочь в этом поиске нам сможет игра – этот феномен культуры, первая ступень лестницы познания, источник развития ребенка и импульс к его творчеству.

Во внимание стоят не внешние эффекты – красивый рисунок или легкость исполнения музыкальной пьески, а внутренние, психологические задачи раскрепощения ребенка, раскрытие его индивидуальных творческих способностей.

Синтез музыки, слова и рисунка может стать не только «волшебным ключиком» в эмоционально богатый мир музыки, но иногда помогает проблемам ребенка «всплыть» из бессознательной сферы, стимулируя созидательную деятельность в различных ее проявлениях, что становится основой в развитии самостоятельности мышления, способности к творчеству и импровизации.

Художественно – эстетическое развитие не должно ограничиваться только созерцательной задачей, но должно формировать способность создавать гармонию в искусстве и жизни, уметь обговорить увиденное.

Так как одним из приоритетных направлений нашего детского сада является художественно – эстетическое развитие детей, а его эффективность определяется комплексным сочетанием средств: театр, музыка, художественное слово, изобразительное творчество, то данный проект направлен на формирование начал музыкально-художественной культуры, формирование креативной личности ребенка через развитие его музыкальных, художественно-творческих способностей.

Цель: Приобщение детей старшего дошкольного возраста к гармоничному сочетанию видов искусства через организацию совместной художественно-творческой деятельности детей, родителей и педагогов.

Задачи:

1. Начать процесс целенаправленного воспитания чувства прекрасного;
2. Обобщить опыт работы педагогов по ознакомлению детей с музыкальной культурой и изобразительном искусством;
3. Формировать способности воспринимать и видеть прекрасное в искусстве и жизни, оценивать ее.
4. Создать условия для развития воображения, творческой активности, привития художественного вкуса на основе синтеза искусств, сочетания разных видов деятельности;
5. развивать способности к самостоятельному творчеству и созданию нового продукта, рисунка, передавая в нем настроение музыки, подбирая соответствующую цветовую гамму;
6. предоставлять детям возможность творить, делиться творческими находками, быть услышанными и понятыми, а значит – счастливыми! Уважительное отношение к результатам детского творчества.
7. разработать и систематизировать работу по приобщению детей к искусству через организацию совместной художественно-творческой деятельности; сделать подборку музыкального репертуара, репродукций картин, рассказов и стихов, презентаций и видео уроков.
8. учить детей слушать и понимать музыку, определять характер музыки, ее настроение. (Беседа о эмоционально – образном содержании музыки, используя эмоционально – образный словарь музыки);
9. учить детей воплощать музыку в движении и в элементарном музицировании, передавая характер и настроение произведения
10. помочь родителям в сотрудничестве с педагогом пробудить у ребенка эмоции и чувства, развить его воображение, фантазию, через творческие задания и совместную деятельность, укрепить сотрудничество и взаимодействие МАДОУ с семьями воспитанников.

Тип проекта: долгосрочный, творческий.

Сроки проведения: октябрь 2022г по май 2023г.

Участники проекта: дети старшего возраста, родители воспитанников, музыкальный руководитель, специалист по ИЗО деятельности, воспитатели групп.

Описание деятельности в ходе проекта

Приступая к реализации проекта, мы учитывали следующие основные принципы:

• принцип деятельности;
• принцип вариативности;
• принцип единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;
• обеспечение интеграции образовательных областей «Познание», «Музыка», «Социализация», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы» в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;
• принцип непрерывности;
• принцип проецирования;
• принцип результативности (решение программных образовательных задач при проведении совместной деятельности взрослого и детей, в самостоятельной деятельности детей)

Методы и приёмы:

• Исследовательские методы: изучение и анализ научно-методической литературы, мониторинг.
• Словесные методы: рассказ, беседа, пояснение, сравнение, вопросы, словарь эмоционально - образного содержания;
• Игровые методы: имитационные игры ("Ритмическое эхо", "Где живут звуки?" «Рисуем палочками»), игры-драматизации ("Сочиняем музыкальную сказку", "Музыкальные образы", «Озвучивание сказки»), музыкально-дидактические, развивающие игры ( "Тихо-громко", "Отгадай инструмент" « Весело – грустно»), игры-импровизации («Ваш мир в красках, формах и линиях», «Спонтанное рисование под музыку»,«Спонтанное рисование под музыку»)
• «Музыкальные вопросы", "Цветные звуки", "Музыкальные портреты»), моделирующие игры ("Запишем музыку", "Рисуем музыкальный альбом", "Как звучит картина"), Интерактивные игры («Картинная галерея по программе «Музыкальные шедевры» О.П. Радыновой 1 и 2, «В гостях у Весны» автор И.А.Семенчук , игра- путешествие «Гуси – лебеди»)
• Методы пластического моделирования включают:

• Игры «Зеркало» и «Эхо»;
• Звукоподражание;
• Пластическое рисование музыки;
• Моделирование жестами ритмической выразительности музыки;
• Ритмизацию поэтических текстов;
• Участие в пластической импровизации музыкального руководителя;
• Самостоятельную пластическую импровизацию (свободные движения, передающие индивидуальное восприятие художественного образа)
• Цветовое моделирование.

• Наглядные методы: выставки картин, демонстрация картин, пособий, показ презентаций, видеоуроков, мультфильмов и т.д.

Формы реализации проекта:

• НОД по слушанию музыки интегрированного характера: музыка-рисование, музыка-поэзия, музыка-живопись.
• Слушание музыки в режиме дня «минутки музыки»
• Продуктивная деятельность в НОД и самостоятельной деятельности детей.

Предполагаемые итоги реализации проекта:

1. Накопление детьми музыкально-слухового опыта, его расширение и обогащение в процессе знакомства с различными музыкальными произведениями;
2. Способность детей через рисунок понять и представить музыкальный образ, содержание музыкального произведения и наоборот через музыку понять художественный образ и создать свой рисунок;
3. Умение высказываться о прослушанной музыке, за счет образной речи, активного словаря;
4. Умение воспринимать музыкально-художественный образ, легко узнавать мелодию по отдельным фрагментам произведения.
5. Умение детей отражать свои музыкальные впечатления в рисунке;
6. Привлечение родителей к слушанию классической и детской музыки дома, рисование рисунков вместе с детьми по мотивам музыкальных произведений, создание домашнего оркестра.

В соответствии с поставленной целью и задачами проекта были определены основные этапы.

ЭТАПЫ РАБОТЫ

1-й этап. Подготовительный (октябрь 2022 г. - декабрь 2022 г.):

• изучение научно-методической литературы, обработка Интернет-ресурсов по данной теме;
• подбор необходимых материалов: репродукций известных художников и музыкальных произведений; портретов композиторов и художников;
• пополнение необходимыми материалами для творческой деятельности детей;
• разъяснение участникам проекта о важности данной проблемы;
• составление перспективного плана;
• изготовление пособий, дидактических игр, подборка презентаций, видео уроков и мультфильмов, интерактивных игр к музыкальным произведениям;
• подбор материал для игровой, театрализованной деятельности.

Данный проект предполагает активное участие родителей:

• анкетирование родителей по теме проекта;
• совместное создание фонотеки, видеотеки;
• участие в создании тематических «мини-галерей» (картины о природе, животных, людях, портреты великих композиторов, художников);
• участие в сборе художественной литературы по данной теме (выдающиеся музыканты, художники);
• участие в конкурсах, выставках;
• совместные встречи в музыкально-литературной гостиной «Рождественская сказка» «Сказки А.С.Пушкина», Мастер класс «Рисуем музыку»;
• Консультации для родителей на тему: «Детское рисование», «Малыш слушает музыку», «Рисуем все музыку», «Музыка на кухне» «Домашний оркестр». Папка-передвижка на тему: «Слушаем и рисуем музыку»;

2 этап. Основной. Разработка проекта.

Каждая тема месяца состоит из 4 занятий:

1 занятие: Вхождение в тему.

Ступени практического взаимодействия с детьми:

• Исполнение музыкального произведение педагогом или слушание в аудиозаписи;
• Установка на слушание: беседа о музыкальном произведении, знакомство с композитором (портрет или видео портрет), знакомство с названием прослушанного произведения или называется композитор, а название и сюжет к нему придумывают дети;
• Определение эмоционально-образного содержания музыки с использованием эмоционально – образного «Словаря эмоций, чувств и ассоциаций», который включает в себя 1000 слов, подбор которых основан на синонимических, причинно – следственных и ассоциативных связях («Какие чувства передаёт музыка?»).
• Выделение черт программности и изобразительности при их наличии («О чём рассказывает музыка?»)
• Определение выразительных средств, с помощью которых создан музыкальный образ («Как рассказывает музыка?»)

• Сочетание восприятия музыки с практическими и творческими действиями, помогающими дошкольнику выразить во внешних проявлениях свои переживания, глубже прочувствовать характер музыки – игра на музыкальных инструментах и двигательная активность;

2. занятие включает в себя рассматривание картин, иллюстраций, чтение стихов, художественных произведений на заданную тему. Беседа с детьми о новом материале.
3. Рисование - включает в себя знакомство с произведениями художников на заданную тему, беседа о приемах рисования, нетрадиционных техниках, способах передачи образа, продуктивная деятельность, эскиз карандашом (завершатся работа может дома);
4. Интегрированное занятие.

В итоге – создание слайд-шоу «Рисуем музыку», в котором с помощью ИКТ будут соединены в единые целые рисунки детей и музыкальное произведение.

Перспективный план

Октябрь 2022– май 2023г (старшая группа)

2. этап.

Заключительный. Подведение итогов работы по проекту.

Анализ проекта:

Подводя итог педагогическим размышлениям, хочется еще раз заметить, что заложить прочный фундамент культуры чувства, мысли, речи ребенка может помочь его погружение в атмосферу семейного творчества, в основе которого интерес и безграничное терпение родителей.

Поэзию иногда называют музыкой слов: искренних, задушевных, обращающих красоту в добро. Поэтому закончить проект хочется поэтическим напутствием Олега Юргенштейна – поэта, композитора, художника и преподавателя Российской Гимназии при Государственном Русском музее.

Чистый лист и тишина, как они похожи

Кисть лежит, молчит струна….

Будь же осторожен

Не спеши, смотри, вглядись, вслушайся, мечтая,

А потом за кисть возьмись или пой играя;

И мелодию рисуй голосом иль кистью,

А не выйдет, не горюй, не теряй ту искру,

От которой начинал линии и звуки,

Чтобы снова засиял твой огонь на круге

Круг чудесный, круг искусств – он не угасает,

Ты вошел в него, и пусть он вокруг пылает!

Ресурсная база для реализации проекта:

• музыкальный зал;
• центры творчества в группах;
• центры театрализации в группах
• программно-методическое обеспечение.
• ИКТ

Наличие специалистов необходимого профессионального уровня:

• музыкальные руководители (1кв. категория);
• педагог дополнительного образования (высшая категория);
• воспитатели (1 кв. категория).

ПРИЛОЖЕНИЯ

1. Консультация для педагогов «Дети рисуют музыку»
2. Консультация для родителей «Ребенок и музыка»
3. Консультация для родителей «Рисуем музыку вместе!»
4. Консультация для родителей «Домашний оркестр» «Музыкальные инструменты в вашем доме»
5. Консультация «Рисуем картину звуками»
6. Консультация «Слушаем музыку с ребенком»
7. Анкета «Артистический талант ребенка…»
8. Консультация «Природа и музыка»
9. Консультация «Внимание, у нас праздник!»
10. Консультация «Музыкальные игры с ребенком дома»
11. Музыкально - литературная гостиная «Рождественская сказка»
12. Музыкально – литературная гостиная «Сказки А.С. Пушкина»
13. Музыкально – литературная гостиная для педагогов «Унылая пора, очей очарование»
14. Занятие «Музей музыкальных инструментов
15. Занятие «Фея музыки в гармонии с природой»
16. Праздник «Масленица» с участием родителей
17. Мастер – класс для родителей «Рисуем музыку»
18. Анкета для родителей «Методические приемы для родителей (педагогов) для организации творческих игр с детьми.
19. Консультация «Родители являются первыми педагогами»
20. Диагностика мотивации детей
21. Список музыкальных произведений для слушания.
22. Список используемой литературы

«Голодная кошка и сытый кот»