Конспект образовательной деятельности «В гостях у Гнома» для детей 4-5 лет
план-конспект занятия (средняя группа)

Части занятия

Содержание

Области

Вводная часть.

Формирование положительной мотивации к участию в занятии.

Игра «Всем «Привет! «и «Добрый день!»,

(Дети заходят в зал).

Приветствие:

Встанем рядышком по кругу

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться не лень: всем «Привет! «и «Добрый день!»,

Если каждый улыбнется – утро доброе начнется!

Воспитатель: Ребята посмотрите, что лежало у мня на столе-телеграмма! От кого же она?

(читает) «Дорогие ребята, я Гном из каменной страны. Я приглашаю вас в гости, чтобы вы помогли мне познакомится со свойствами камней!»

Воспитатель: Гномик приглашает нас посетить «Каменную страну». Хотите побывать в гостях у Гнома, который живет в каменной стране?

Дети: Да!

Все: Раз, два – повернись, в стране волшебной очутись!

Дети: закрывают глаза, (воспитатель выставляет игрушку – гнома с мешочком, садятся полукругом на стулья перед подносом).

Социально-коммуникативное развитие.

Основная часть.

Загадка

Зрительная гимнастика

Игра «Волшебный мешочек»

Беседа «Опиши камешек»

Физкультминутка - игра “Гора”

Пальчиковая игра «Жили-были гномики»

Экспериментирование

Воспитатель: Ребята, посмотрите это Гномик! Здравствуй, Гном, что ты для нас принес?

Дети: Мешочек.

Воспитатель: Ребята, вам интересно, что же в этом мешочке? Мы узнаем это если отгадаем загадку.

Загадка:

В сережках у мамы огнем он горит.

В пыли на дороге ненужным лежит.

Меняет он форму, меняет он цвет,

А в стройке годится на тысячу лет.

Он может быть мелкий —в ладошке лежать.

Тяжелый, большой - одному не поднять.

Кто, дети, загадку мою отгадал?

Кто этот предмет по приметам узнал? (камень)

Воспитатель: Молодцы, отгадали! Действительно, в мешочке камушки, но не один, а сколько!

Дети: Много.

Воспитатель: Вам интересно узнать какие они и узнать их свойства? Но сначала выполним гимнастику.

Зрительная гимнастика «Глазки»

Движения глазами выполнять медленно, не поворачивая головы.

Глазки влево, глазки вправо,

Вверх и вниз, и всё сначала.

Быстро, быстро поморгай –

Отдых глазкам своим дай!

Чтобы зоркими нам быть –

Нужно глазками крутить.

Вращать глазами по кругу.

Игра на ощущение. «Волшебный мешочек»

(Ребенок должен определить на ощупь камень и достать его из волшебного мешочка)

Воспитатель: Давайте рассмотрим все камешки повнимательнее, какие камни по размеру?

Дети: большие и маленькие,

Воспитатель: Потрогайте руками камни и скажите одинаковые они на ощупь или нет?

Дети: камни разные, есть гладкие и шершавые, с ровными краями и острыми.

Воспитатель: Какого они цвета?

Дети: разного цвета.

Воспитатель: Давайте выберем среди них самый большой и самый маленький камень.

(дети выполняют задание)

Воспитатель: Это первое свойство камней: они разной величины и имеют разную поверхность.

Воспитатель: Камни живые или неживые? (неживые) Докажите, что камни неживые.

Дети: не дышат, не питаются, не передвигаются, не растут. 

Воспитатель: Где можно встретить камни?

Дети: камни можно встретить везде: на дороге, в лесу, в поле, в городе, в реке, в море, в песке.

Воспитатель: А вы знаете, как образуются камни? Нам поможет узнать (показать) наша следующая игра. 

Физкультминутка - игра “Гора”

Стоит гора – старушка, (поднимают руки вверх)

До небес макушка (тянутся на цыпочках)

Её ветер обдувает, (обмахивают себя кистями рук)

Её дождик поливает, (встряхивают кистями рук)

Стоит гора, страдает, камешки теряет (прикладывают ладошки к щекам и качают головой)

И каждый день, и каждую ночь (педагог дотрагивается до нескольких детей, которые должны изобразить камешки).

Катятся, катятся камешки прочь. (девочки отходят в сторону, ига продолжается с мальчиками до тех пор, пока все “камешки” не раскатятся в стороны).

Раскатились камешки, и с той самой поры

Ничего не осталось от нашей горы! (двумя руками показывают на пустое место).

Воспитатель: Гномик, где можно узнать свойства камней? Ребята, а вы знаете?

Дети: В лаборатории.

Воспитатель: Гномик приглашает вас в лабораторию, он хочет чтобы вы много узнали о камешках. 

Дети садятся за столы.

Воспитатель: Вспоминаем правила поведения- не размахивать и не кидать камешки, ничего не брать в рот.

Пальчиковая игра «Жили-были гномики»

Жили-были гномики (Дети сжимают, разжимают ладони)      

В расчудесном домике.      Делают «крышу» над головой)

Папа-гном дрова рубил (Ребром ладони стучат по другой ладони, словно рубят дрова)

Гном-сынок их в дом носил. (пальцами одной руки ходят по ладони другой руки)

Мама-гном им суп варила (двумя руками размешивают суп)

Дочка-гном его солила.     («солят»)

Гномик-бабушка вязала.    (изображают вязание на спицах)

Гномик-тетушка стирала (трут кулачком о кулачок)

Дед окошко открывал,

Всех знакомых в гости звал. (обнимают себя и соседей)

Экспериментирование.

1 опыт «Твердый или мягкий»

Воспитатель: В одну руку возьмите камень, в другую пластилин. Сожмите обе ладони. Что произошло? Значит какой камень? А пластилин? Дети: Камень твердый, а пластилин мягкий.

2 опыт «Звук»

Постучать камнями друг о друга.

Воспитатель: Что слышно?

Дети: Звуки.

Воспитатель: Как вы думаете, нужны ли нам камни? Чем они могут быть полезны человеку? Как их можно использовать?

Ответы детей (камни – это прочный строительный материал, из которого строят дома и дороги.

Гном хвалит детей за то, что они многое знают о камнях и дарит детям шкатулку с разноцветными «драгоценными камешками» конфетами – камешками.

Воспитатель и дети благодарят Гнома и прощаются с ним до следующей встречи.

Воспитатель: Раз, два – повернись, в нашей группе очутись!»

Дети рассматривают подарок Гнома.

Речевое развитие.

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

3. Заключительная часть.

Оценка деятельности и самооценка.

Подведение итогов занятия.

Итог.

Воспитатель: Ребята, где мы с вами сегодня побывали? Кому помогали? Как помогали?

Социально-коммуникативное развитие.