Конспект открытого занятия по развитию функциональной грамотности в разновозрастной группе 5-7 лет.
план-конспект занятия (старшая, подготовительная группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «РОСИНКА»

ГОРОДА БАЛАШОВА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ»

412316, Саратовская обл., г. Балашов, ул. Красина, д. 96

телефон: 8(84545)4-00-74, e-mail: orehovagalina2011@yandex.ru

Конспект занятия по развитию функциональной грамотности

для детей 5-7 лет

«Мы идём в магазин»

Шевцова Мария Владимировна

воспитатель МДОУД/С «Росинка» г. Балашова

Балашов, 2024

Тема: Мы идём в магазин

Цель: Развитие логического мышления посредством активизации мыслительных операций.

Задачи:

1) Развивать умение подбирать обобщающие понятия к ряду предметов.

2) Совершенствовать умение группировать предметы пот определённым признакам.

3) Развивать умение сравнивать предметы по трём и более признакам.

4) Формировать умение следовать по инструкции, а так же действовать по аналогии.

5) Развивать образное мышление, воображение, зрительное внимание, память.

6) Воспитывать гуманное отношение к пожилым людям.

Материалы и оборудование:

Демонстрационные карты-таблицы к игре «Найди девятый» (5 шт.); конверты с монетами (10шт); вывески с названиями отделов (5 шт.); карты с изображениями одежды, продуктов, цветов, рабочих инструментов, мебели, обуви; товары бытовой химии, игрушки, в том числе резиновые и меховые медведи, пакет с ручками, конфеты двух сортов, обувь, фрукты, овощи, другие продукты, записка, плакат к игре в ассоциации, стулья по количеству детей, стол, маркер.

1.Вводная часть:

Воспитатель: Здравствуйте ребята, сегодня Я пришла к Вам в гости, дайте поиграем вместе. Какое у вас сегодня настроение?
Ответы детей
Воспитатель: Давайте возьмемся за руки и передадим друг другу свое хорошее настроение.
Как хорошо на свете жить! (руки вверх)
Как хорошо уметь дружить! (руки в центр)
Как хорошо, что есть друзья! (качаем руками)
Как хорошо, что есть и я! (руки к себе)

Воспитатель: Ребята, послушайте и отгадайте загадку

Нужно хлеба нам купить

Иль подарок подарить –

Сумку мы скорей берём

И на улицу идём.

Там проходим вдоль витрин

И заходим в … (магазин).

Воспитатель: Ребята, я предлагаю нам сегодня отправиться в магазин. Хотите?

2. Основная часть:

Воспитатель: Ребята, а что можно купить в магазинах? (хлеб, мыло, сметану, торт, шапку, игрушку, рис, бананы, диван, и др.) .

Воспитатель: Конечно, мы можем купить в магазинах всё, что угодно. Магазины бывают разных видов, в зависимости от того, что в них продаётся.

Игра «Назови одним словом» (на развитие обобщения)

Воспитатель: Хлеб, бананы, молоко, макароны, печенье - всё это как мы назовём одним словом? Продукты! Значит, какой магазин, если в нём продаются продукты питания? (продуктовый)

Куртка, носки, платье - что это всё? (одежда). Значит, какой магазин, если в нём продаётся одежда? (магазин одежды). Какая ещё одежда в нём может продаваться? (дети перечисляют).

Диван, кровать, стол – одним словом (мебель), значит магазин мебельный. Какая ещё мебель в нём может продаваться? (перечисляют).

Сапоги, валенки, ботинки – это обувь, значит обувной магазин. Какая ещё обувь в нём может продаваться?

Молоток, топор, плоскозубцы - рабочие инструменты, значит магазин рабочих инструментов.

Орхидея, роза, кактус - цветы, значит магазин цветочный.

Воспитатель: Ребята, а без чего мы не можем пойти в магазин? (ответы детей)

Воспитатель: Совершенно верно, без денег, мы не сможем сделать покупки. Как вы понимаете, что такое деньги?

Дети: Это то чем мы расплачиваемся, когда покупаем какой-то товар, получаем услугу.
Воспитатель: Какие бывают деньги? (бумажные-купюры, и монеты из металла)

 Где мы используем деньги в повседневной жизни?
Ответы детей: Покупка продуктов питания, предметов быта, оплата проезда в транспорте, покупка каких – либо подарков и многое другое.

Воспитатель: Ребята, а откуда берутся деньги? (ответы детей)

Воспитатель: Сегодня ваши родители из своего семейного бюджета каждому из вас выделили деньги, и оставили конверты, с которыми мы сегодня с вами отправимся по магазинам.

 Дети разбирают конверты по своим меткам.

Воспитатель: Да, чуть не забыла, сегодня утром моя соседка, бабушка попросила меня купить ей в магазине продукты и внучке гостинцы. Ребята, давайте заглянем в пакет за списком товаров, которых нужно купить (достаю 5 таблиц с запиской).

Игра «Найди девятый» (на развитие логического мышления, аналогии)

Воспитатель:  (читаем записку) «Купите мне то, что должно быть в пустой клеточке» (разгадываем: мыло, сандалии, яблоки, мягкого мишку, фломастеры).

Здесь ещё написано: «Они должны быть: 10-го размера, туалетное детское, меховой бурый, зелёные 3 штуки, оставляет на бумаге цветные следы».

Как вы думаете, о чём идёт речь?

Воспитатель: Вот бы всё это купить сразу в одном месте. Как называют крупный магазин, в котором продаются и продукты, и игрушки, и моющие средства?

Дети: Супермаркет.

Воспитатель: Правильно, и он как раз перед нами, а в нём разные отделы. Этот супермаркет необычный. В нём, нет ценников. Как думаете, как мы можем узнать цену товара? (варианты детей). А для этого нам нужно поделить название товара, т.е. слово на слоги. Сколько слогов в слове столько и стоит наш товар.

Воспитатель: Давайте представим, что это большой супермаркет. Пойдемте к первому отделу. Предлагаю детям прочитать название отдела «Ч и с т ю л я ». Как вы думаете, ребята, что здесь продаётся ?

Дети: моющие средства или бытовая химия.

Игра «Что лишнее»

Воспитатель: Как вы думаете, чего не должно продаваться в этом отделе? (дети находят 2 лишних предмета: банан, сланцы). Правильно! Наверное, продавец что–то перепутал. Что нам здесь нужно взять?

Дети: Мыло туалетное детское, стиральный порошок.

Воспитатель: Ребята, кто хочет совершить покупку в этом отделе?

(делим слова на слоги: МЫ-ЛО 2 слога – 2 рубля, ПО-РО-ШОК 3 слога – 3 рубля)

Воспитатель:  Идем к следующему отделу, читаем вывеску: отдел «К а б л у ч о к ». Как вы думаете, ребята, что мы можем купить в этом отделе? Скажем одним словом… (обувь). (рассматриваю обувь и преднамеренно некоторые пары меняю местами)

Игра «Что изменилось»? (на развитие зрительного внимания)

Воспитатель: Ребята, вы помните, где стояла эта обувь? Ведь в магазине нужно ставить всё на свои места (дети меняют местами, как было). Ребята, напомните, пожалуйста, что нам здесь нужно было купить?

Дети: Сандалии 10-го размера,  домашние тапочки.

Дети делят слова на слоги и покупают товар ( САН-ДА-ЛИ-И 4 слога - 4 руб.,  ТА - ПОЧ –КИ 3 слога- 3 руб. ).

Воспитатель: Пойдёмте дальше за покупками. (Читаем вывеску) отдел «Р а д у г а ». Что здесь можно купить, ребята? (ответы детей).

Воспитатель: Что нам нужно здесь купить?

Дети: Фломастеры, раскраску.

Игра «Раскрась радугу»

Воспитатель: Ребята посмотрите, что-то с вывеской не так?

Дети:  Дуги не закрашены, не наполнены цветом.

Воспитатель: Давайте доделаем вывеску и тогда сможем купить нужный товар.

Дети заполняют контурные изображения дуг, полосками соответствующего цвета.

Воспитатель: Вы справились, теперь делим на слоги и покупаем товары.

(ФЛО-МАС-ТЕР 3 слога – 3 руб., РАС-КРАС-КА 3 слога – 3руб.).

Воспитатель: Пойдёмте дальше за покупками. (Читаем вывеску) отдел «Л а к о м к а ». Что здесь можно купить, ребята? (продукты). Что нам нужно здесь купить?

 Дети: Яблоки зелёные 3 штуки, конфеты.

Воспитатель: Конечно, (удивлённо) но только здесь, почему-то, всё перепутано, наверное, это сделал какой-то рассеянный покупатель. Давайте, мы разложим всё по своим местам.

Игра «Овощи, фрукты, конфеты» (на развитие классификации)

Воспитатель: Ребята Вам нужно разделиться, одна группа разложат овощи и фрукты, а другая – конфеты (круглые и прямоугольны) по отдельным контейнерам.

Воспитатель: Теперь, когда все на своих местах, Вы можете совершить наши покупки.

Дети делят слова на слоги и покупают товар (ЯБ-ЛО-КО 3 слога - 3 руб.,  КОН-ФЕ-ТЫ 3 слога- 3 руб.).

Игра «Ассоциации»

Воспитатель: Ребята, а откуда товары попадают в магазин? (ответы детей).

Предлагаю сесть за столы, раскладываю на стол плакат-таблицу:

1. Молоко – корова;
2. Семечки – подсолнух;
3. Хлеб – колосок;
4. Банан – пальма;
5. Грибы – лес;
6. Яйца – курица;
7. Морковь – грядка;
8. Яблоко – яблоня;
9. Обувь – обувщик;
10. Одежда – швея.

Воспитатель: 

- Ребята, куда мы сегодня с вами ходили? (в большой магазин, супермаркет)

- Что покупали? По чьей просьбе?

- В каких отделах магазина побывали?

- А давайте теперь посмотрим в ваши конвертики, у кого остались деньги? (ответы детей). Дети, у которых деньги закончились, можете взять свои покупки, и отправится домой (в группу).

Воспитатель:  А мы с вами отправляемся в последний отдел нашего супермаркета. Читаем название отдела: отдел «С л о н ё н о к ». Что здесь может продаваться, ребята (игрушки). Кого нам здесь нужно купить?

Дети: Мягкую игрушку – мишку, матрешку.

Игра «Сравни игрушки»

Воспитатель: Сколько здесь медведей? (здесь три медведя). Они все разные или одинаковые (разные).

Воспитатель: Чем похожи медведи (цветом) А чем они отличаются (размером, материалом: резиновый и меховые).

Чем отличаются матрешки? (высотой, величиной, цветом)

Выбираем одного медведя, матрешку и делаем покупки ( МИШ-КА 2слога – 2 руб., МАТ – РЕШ - КА 3слога - 3 руб.). Складываем в пакет.

Воспитатель: Мы сделали с вами все покупки, вечером я передам их своей соседке.

- Ребята, что было необычном в нашем супермаркете?

- Что Вам больше понравилось делать?

- Что было сложно?

- Мне было с вами очень интересно, на этом мы с Вами заканчиваем и со всеми прощаемся.