муниципальноебюджетноедошкольноеобразовательноеучреждение

«Детскийсад№3»города Смоленска

Конспект

НЕПОСРЕДСТВЕННО ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Длядетей с НОДА с использованием упражнений для сенсорной интеграции

«Где спрятался ежик?»

Составители:

Воспитатели

Пескова С.А., Амозова Н.В.

Смоленск 2024

Цель:развитиевысшихпсихическихфункцийиихинтеграциявобщую структурно-функциональную модель мозга, оптимизация процесса коррекции речи через стимулирование сенсорного развития детей и компенсацию сенсорных впечатлений.

Задачи:

• развитиезрительного,тактильного,слуховогоанализаторов;
• тренировкаглубокоговдохаиплавного,медленноговыдоха;
• активизациядвиженияоргановартикуляционногоаппарата(губ,языка) путём выполнения упражнений артикуляционной гимнастики;
• развитиемелкоймоторикипальцеврук;
• профилактиказрительныхнарушений,простудныхзаболеваний, умственного и физического утомления;
• активизациявоображения,памяти;
• воспитаниенравственныхкачеств;
• стимуляцияработоспособностиимышления.

Методыразвитиясенсорнойинтеграции:

1. Ароматерапия.
2. Звукотерапия.
3. Игры,развивающиетактильныеощущения:играскрупой,пальчиковая гимнастика.
4. Элементысамомассажа.
5. Игры,направленныенаразвитиекоординациидвижения:физминутка. Данное занятие разработано для детей 5-6 лет с НОДА

Оборудование:индивидуальноезеркалодлякаждогоребенка,длякаждого ребёнка листочек из цветного картона на ниточке и пособие «Сосна»; изображения: птичка, обезьянка, мишка, лягушка, попугай, жираф, щенок; игрушка ёжик; аромалампа, аромамасло с запахом «Сосна»; несколько баночек с разными крупами, где спрятаны буквы.

Занятие«Гдеспряталсяежик?»

Ходзанятия

1. Организационныймомент

Воспитатель.Ребята,сегоднямысвамипревратимсявсыщиков.Давайте наденем на головы шляпы. Какие они большие, чувствуете? (Педагог

показываетруками,какнадеваетшляпу,проводитрукамиповоображаемым полям шляпы). Покрутим головой, не слетает ли с нас шляпа?

Наденемпальто,застегнемпуговицы,закинемнаплечошарф,посмотримв зеркало. Как красиво все одеты! Пуговицы у всех застегнуты? Проверьте.

Уважаемые, сыщики, из зоопарка нам пришло сообщение о пропаже ежика. Андрей, прочитай это сообщение. Нам надо разыскать его. Сегодня нам понадобятся не только знания, но еще и собранность, смекалка, готовность помочьдругдругу.Высогласныотправитьсявзоопарк?(Детиотвечают:Да)

2. Упражнениенадыхание«Подуемналисточки»

Логопед.Ребята,кажетсядождикначинается.Чтобыразогнатьтучи,нужен сильный ветер. Подуем все вместе.Только дуем правильно.Глубокий вдох носом и сильный, долгий выдох ртом.

Дуетлегкийветерок-ф-ф-ф... И качает так листок - ф-ф-ф...

Выдохспокойный,ненапряжённый. Дует сильный ветерок - ф-ф-ф...

Икачаеттаклисток-ф-ф-ф... Активный выдох.

Дуетветерок,качаютсялисточкиипоютсвоипесенки. Осенние листочки на веточках сидят,

Осенниелисточкидетямговорят:

Осиновый-а-а-а.

Рябиновый-и-и-и.

Березовый-о-о-о...

Дубовый-у-у-у.

Детихоромпоют:«а-а-а»,«и-и-и»,«у-у-у».

Всетучимыразогнали.Отправляемсявзоопарк!

3. ФизминуткаВоспитатель.

«Олевойиправойруке»

Смотрите-ка,вотдверуки:

Праваяилевая!

(вытягиваемрукивперед,показывая) Они в ладоши могут бить –

И правая, и левая! (хлопаемвладоши)

Онимнемогутносзажать– И правая, и левая!

(поочередизажимаемносправойилевойрукой) Ладошкой могут рот прикрыть -

Иправая,илевая!

(прикрываемроттойидругой) Дорогу могут показать –

Иправая,илевая!

(показываемнаправлениетоправой,толевойрукой) И с правою, и с левою!

(дружескоерукопожатие) И могут ласковыми быть И правая, и левая!

Обнимутвас,комнеприжмут– И правая, и левая!

(обхватываемсебяруками–“обнимаем”)

Логопед.Вотмыипришли.Новзоопаркнаснепускаетсердитыйсторож. Чтобы сторож поверил, что мы никого из жителей зоопарка обижать не будем, давайте покажем ему весёлых зверей.

Логопедпоказываеткартинкизверей,и детивыполняютзаданиеподречевое сопровождение.

4. Артикуляционнаягимнастика«Влесу».

1. Упражнениенадыхание:

«Вдыхаемзапахлеса»

И.п.:о.с.1-рукиподнятьвверх(вдох);2-рукиопуститьвниз(выдох). Повторить 2-3 раза.

2. Упражнениядляязычка:

Упражнениядляжевательно-артикуляционныхмышц.

Шли-шли,к«Мишкинойберлоге»подошли.Широкооткрытьрот,показать, как зевает медведь, ему осенью хочется спать. Раскрывать и закрывать рот.

«Брусничка». Посмотрите, как много здесь брусники! Соберите полную ладошкубрусники.Попробуйтеягодынавкус,хорошенькопрожуйтеих. Имитировать жевание.

Упражнениядлягуби щек.

Намрадостноивеселовосеннемлесу,«улыбнемсядругдругуилесным обитателям». Улыбнуться (губы и зубы сомкнуты).

«Хомячок-толстячок».Показать,какиетолстыещечкиухомячка,который несет в норку запасы. Надуть обе щеки одновременно. Хомячок высыпал зерно в норке. Втянуть щеки.

«Белочкагрызеторешки».Улыбнутьсяипостучатьзубами.

Упражнениядляязыка.

«Язычок в чащобе». Показать, как Язычок пролезает между густыми деревьями(зубами).Губывулыбке.Медленновысовыватьязык,покусывая его по всей поверхности.

«Пролезаем через бурелом». Губы в улыбке. «Широкий» язык с силой протискиваетсямеждузубаминаружутак,чтоверхниерезцыскоблятпо спинке языка. Следы от зубов на языке — это тропинки в лесу.

«Мелькает беличий хвостик». Рот открыт, губы в улыбке. Поворачивать сильновысунутыйизортаязыквправоивлевотак,чтобыегокончиккасался уголков рта. Челюсти и губы при этом неподвижны.

«Почистимзубки».Белочкаугостиланасорешками.Мыихсъели,сейчас

«почистим»зубки.«Почистить»языкомсначалаверхние,затемнижние зубки.

Воспитательпоказываеткартинкумедведя ипредлагаетпоигратьснимв игру «Мишка».

4. Пальчиковаягимнастика,развивающаявзаимодействиемежду полушариями мозга «Мишка».

Воспитатель. Итак, в игру мы поиграли, мишка остался доволен. Теперь он готова рассказать, где видел ежика. Матвей, спроси у мишки, где ежик. Воспитатель. Мишка рассказал, что видел ежика в сосновом лесу.

Ияпредлагаювамтудаотправиться.Садитесь,рукиположитенаколенивверх ладонями,спинкудержитепрямо,расслабьтесь,закройтеглазки,представьте, что мы с вами оказались в лесу. (Включаю музыку - пение птиц в лесу, зажигаю свечку с ароматом сосны). Чувствуете, пахнет хвоей? Поют птички, приятно находиться в сосновом лесу. Вы расслаблены и спокойны.

5. Зрительнаягимнастика«Птички»

«Птички». Летелиптички,

Прослеживаниеглазамизапредметомпокругу Собой невелички.

Каконилетели,

Движенияглазамивправо–влево Все люди глядели.

Каконисадились,

Движенияглазамивверх–вниз

Людивседивились.

Логопедвыставляетигрушку- ежик.

Логопед.Ребята,посмотрите,авотипропавшийежик.Онсказалмне по

секрету,чтоегонеукрали,аонсамушёл,потомучтониктонехотелсним дружить и тогда он спрятался в сосновом лесу. Чтобы ёжик не обижался,

давайтепокажемемувесёлуюигру«Ежик».

6. Самомассажлица«Ежик»(дляпрофилактикипростудных заболеваний). Жа - жа - жа

Мынашливлесуежа.

Слегкакасаясьпальцами,провестиполбу7раз. Жу - жу - жу- Подошли мы к ежу.

Слегкакасаясьпальцами,провестипощекам7раз. Ужа - ужа - ужа- Впереди - большая лужа.

Приставитьладониколбу,провестиполбугоризонтальнымидвижениями. Жок - жок - жок -

Наденьежиксапожок.

Кулачкамимассироватькрыльяноса.

Воспитатель.Ребята,ежикуоченьпонравиласьвашаигра,онвамблагодарен, и предлагает еще сыграть с ним. Согласны поиграть?

Игранаразвитиесенсорныхикинестетическихощущений«Отыщибуквуи определи крупу» - в баночках разная крупа (горох, фасоль, гречка, рис, пшено, лапша, семечки арбуза) - там спрятаны буквы. Задание: на ощупь, с закрытыми (завязанными) глазами ищем пальцами букву в крупе и

определяем,какаяэтокрупа(назвать).Данныйвидупражненийполезендля профилактики и коррекции дислексии и дисграфии.

7. Итог

Логопед.Ребята,ежикоченьблагодаренвамирешилвернутьсявзоопарк. Понравилось вам путешествие в роли сыщиков? Теперь нам пора возвращаться домой. Желаю вам успехов и новых открытий.