День недели

1 неделя

1.04-5.04

2 неделя

8.04-12.04

3 неделя

15.04-19.04

4 неделя

22.04-26.04

Понедельник

1 апреля

8 апреля

15 апреля

22 апреля

Познавательное развитие (математика)

Тема 29.Цель: учить сравнивать предметы по величине.

(В.П.Новикова. Математика в детском саду. Сценарии занятий. стр 71)

Познавательное развитие (математика) Занятие 27. Цель: закреплять навыки порядкового счета

(Колесникова Е.В. («Математические ступеньки») «Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие.Стр:70)

Познавательное развитие (математика)

Тема 30. Цель: закреплять знание цифр в пределах 5

(В.П.Новикова. Математика в детском саду. Сценарии занятий. стр 72)

Познавательное развитие (математика)

Занятие 29. Цель: закреплять знания о цифрах от 1до 5

(Колесникова Е.В .(«Математические ступеньки») «Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие.Стр:73)

Физическое развитие (на улице)

По плану физ. инструктора 

Физическое развитие (на улице)

По плану физ. инструктора 

Физическое развитие (на улице)

По плану физ. инструктора 

Физическое развитие (на улице)

По плану физ. инструктора 

Вторник

2 апреля

9 апреля

16 апреля

23 апреля

Развитие речи.

Тема 25. Цель: способствовать развитию фонематического слуха детей

(Колесникова Е. В. «От слова к звуку», рабочая тетрадь для детей 4-5 лет, стр 60)

Развитие речи 

Занятие 1. Чтение детям сказки Д. Мамина-Сибиряка "Сказка про Комара Комаровича- Длинный нос и про Мохнатого Мишу - Короткий хвост" Цель. познакомить детей с авторской литературной сказкой.

(В. В. Гербова РАЗВИТИЕ РЕЧИ В ДЕТСКОМ САДУ Средняя группа. стр- 63)

Развитие речи.

Тема 27. Цель: познакомить с твердыми и мягкими согласными звуками "Т-ТЬ"

(Колесникова Е. В. «От слова к звуку», рабочая тетрадь для детей 4-5 лет, стр 64)

Развитие речи 

Занятие 4. Заучивание стихотворений. Цель. помочь детям запомнить и выразительно читать одно из стихотворений.

 (В. В. Гербова РАЗВИТИЕ РЕЧИ В ДЕТСКОМ САДУ Средняя группа. стр- 65)

Окружающий мир

Тема 17 Путешествие в прошлое одежды. Цель: знакомить детей с назначением и функциями предметов одежды.

 (О. В. Дыбина Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада. Конспекты занятий. стр 20)

Окружающий мир

Занятие "Все о детском саде".Цель: продолжать знакомить с детским садом

(О. В. Дыбина Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада. Конспекты занятий. стр. 21)

Окружающий мир 

Тема 18 "Наш любимый плотник". Цель:  продолжать знакомить детей с трудом сотрудников.

 (О. В. Дыбина Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада. Конспекты занятий. стр 22)

Окружающий мир 

Занятие "У  нас в гостях работник прачечной". Цель: развивать умение понимать общественную значимость.

 (О. В. Дыбина Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада. Конспекты занятий. стр. 24)

Среда

3 апреля

10 апреля

17 апреля

24 апреля

Х.Э.Р.(аппликация)

"Живые облака".Цель: учить детей изображать облака

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 120)

Х.Э.Р.(лепка)

Звезды и кометы. Цель: продолжать освоение техники рельефной лепки

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.124)

Х.Э.Р.(аппликация)

Ракеты и кометы. Цель: учить детей создавать и вырезать ракеты

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 126)

Х.Э.Р.(лепка)

"По реке плывет кораблик". Цель: учить детей лепить кораблики

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 128)

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Физическое развитие

 По плану физ. инструктора

Физическое развитие

 По плану физ. инструктора

Физическое развитие

По плану физ. инструктора

Физическое развитие

 По плану физ. инструктора

Четверг

4 апреля

11 апреля

18 апреля

25 апреля

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Физическое развитие

По плану физ. инструктора

Физическое развитие

По плану физ. инструктора

Физическое развитие

 По плану физ. инструктора

Физическое развитие

 По плану физ. инструктора

Пятница

5 апреля

12 апреля

19 апреля

26 апреля

Х.Э.Р.(рисование)

Кошка с воздушными шариками. Цель: учить детей рисовать простые сюжеты

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.122)

Х.Э.Р.(рисование)

Мышонок- моряк. Цель: вырезание и наклеивание разных корабликов

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 130)

Х.Э.Р.(рисование)

Моя любимая кукла

Цель: учить детей создавать в рисунке образ..

(Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду, стр. 74)

Х.Э.Р.(рисование)

Дом, в котором ты живешь

Цель: учить детей рисовать большой дом.

(Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду, стр. 75)

Кружок "Эколята- Дошколята"

Комплексное занятие «Починка деревянных предметов»

Цель: Уточнить представления детей о деревьях, растущих на участке (2—3 вида)

(С. Н. Николаева. «Юный эколог. Система работы в средней группе детского сада. Для работы с детьми 4-5 лет»стр. 80)

Кружок "Эколята- Дошколята"

Наблюдение 3. «Кто прилетает и садится на цветы?»

Цель. Продолжать развивать у детей наблюдательность – умение замечать

(С. Н. Николаева. «Юный эколог. Система работы в средней группе детского сада. Для работы с детьми 4-5 лет»стр. 82

Кружок "Эколята- Дошколята"

Занятие «Знакомимся с деревянными игрушками»

Программное содержание. Продолжать знакомить детей с предметами, изготовленными из дерева

(С. Н. Николаева. «Юный эколог. Система работы в средней группе детского сада. Для работы с детьми 4-5 лет». стр. 82)

Кружок "Эколята- Дошколята"

Занятие «Весна в лесу»

Программное содержание. Познакомить детей с особенностями жизни леса в весенний период

(С. Н. Николаева. «Юный эколог. Система работы в средней группе детского сада. Для работы с детьми 4-5 лет». стр. 87)

Режим

/деятельность

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Игровая, двигательная, коммуникация

Комплекс утренней гимнастики

Пальчиковая гимнастика

Беседа:  «Что мы можем сделать, чтобы наша Земля была красивой».

(не мусорить, озеленять, ухаживать, не рвать). Развивать логическое мышление, умение выстраивать предложения, распространять предложения.

Дидактическая игра: «Если я приду в лесок» (хороший поступок – хлопаем, плохой – кричим «Нет»). Цель: развивать слуховое восприятие, внимание, быстроту реакции.

ФЭМП. Сосчитаем деревья (цветы…) (по одному, по два, по пять…)

Поручения   Закреплять умение правильно готовиться к дежурству, расставлять салфетницы, хлебницы,

раскладывать ложку, держа за ручку.

Уголок книги. Рассмотреть с детьми иллюстрации в энциклопедии «Наша Земля», фотографии планеты с космоса.

Непр.образ. деят.

Познавательное развитие (математика)

Тема 30. Повторение материала. Цель: Закреплять знания цифр в пределах 5, на конкретном примере раскрыть понятия «быстро – медленно». Развивать логическое мышление, память, внимание. Воспитывать исполнительность

(В.П.Новикова. Математика в детском саду. Сценарии занятий. стр 72)

Физическое развитие (на улице)

По плану физ. инструктора 

Прогулка:

Игровая, двигательная, коммуникация, трудовая

Игра «ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ИНТЕРВЬЮ. Дети обследуют участок и территорию, рассказывая и показывая места, где люди плохо или хорошо поступают с объектами живой природы – мусор на участке, следы от хождения на клумбе, сломанные ветки – плохо, утеплены кустарники, клумба, сделана обрезка деревьев, есть кормушки для птиц – хорошо. Цель: Развивать экологические представления, закреплять правила поведения в живой природе, упражнять в наблюдениях в природе,

Подвижная игра:    «Для чего нужна вода (земля и т.д.)» (с мячом) (приготовление пищи и питья, природный доктор, условие роста и жизнедеятельности живых существ, в перевозке, получение электрического тока и т.д.). 

Д/И «Одевайся по погоде»активизировать и дополнить знания детей о качествах, свойствах, назначении одежды, о правилах личной гигиены, о выборе одежды в соответствии с погодными условиями

Обеспечить оптимальную двигательную активность детей в течение всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения.

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», сюжет «На пикнике»

расширить тематику сюжетных игр, продолжать воспитывать уважительное отношение друг к другу в игре, умение договариваться о ролях, разыгрывать диалоги, менять сюжет по ходу игры. Расширять словарный запас.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы: М. Дубин «Береги Землю»

Чтение и анализ произведения. Побуждать обращаться к взрослым с вопросами, суждениями. Воспитывать любовь к художественным произведениям.

Вечер:

Коммуникация, познавательная, двигательная

Оздоровительная гимнастика после дневного сна.

Сюжетно-ролевая игра: изготовление атрибутов к СРИ «Путешествие по планете Земля»

Привлечение детей к изготовлению атрибутов и оформлению игровых полей. Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения у детей.

Дидактическая игра, конструирование: графический диктант «Дерево»

Развивать пространственное восприятие, умение ориентироваться на бумаге в клетку.

«Что сначала – что потом» (карточки с изображением предметов окружающего мира во временном интервале)

Самост. художественное творчество: Штриховка изображений Земли в разные стороны. Развитие моторики пальцев, зрительного восприятия.

Настольно-печатн. игра: с учетом  детей по выбранной тематике.

Продолжать закреплять умение брать и убирать игры по своим местам. Формировать любознательность, желание играть в совместные спокойные игры

Прогулка.

Комм.двиг.

Наблюдение: Что делает дворник весной на территории детского сада? Какие орудия труда он использует для работы? Нужна ли работа дворника людям и природе?

Цель: продолжать наблюдения за работой дворника; способствовать обогащению словаря; воспитывать любовь и уважение к работе дворника.

Подвижные игры:  «Быстро возьми, быстро положи».

Закреплять двигательные навыки; развивать эмоциональную сферу, ловкость и смелость.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Игровая, двигательная, коммуникация

Комплекс утренней гимнастики

Беседа на тему: «Как мы заботимся о природе?». Способствовать развитию связной речи детей, умения правильно излагать свои мысли, умения слушать друг друга, не перебивать.

Дидактическая игра: «Чем отличаются пейзажи». упражнять детей в нахождении отличий на картинках. Способствовать развитию внимания.

Дидактическая игра  «Дикие и домашние животные»  Ц: закрепить умение классифицировать животных.

Индивидуальная работа Ц: упражнять   в горизонтальной штриховке.

воспитывать культурное поведения за столом

Цель: продолжать учить детей вести правильно себя за столом  во время приёма пищи (сидеть ровно, не качаться на стуле, не спешить и не разговаривать с набитым ртом);

Организация выставки картинок «Земля наш общий дом»

изобразительные материалы для самостоятельного экспериментирования с акварельными красками и разными художественными материалами

Рассматривание картин и иллюстраций на тему: «Природа нашего края» - расширять знание детей о природе.

Непр.образ. деят.

Развитие речи.

Тема 27 ТЕМА. Звуки «Т-ТЬ», моделирование, рисование тучи и зонтика, заучивание стихотворения В. Берестова Программное содержание Познакомить с твердыми и мягкими согласными звуками «Т-ТЬ». Учить интонационному выделению твердых и мягких согласных звуков «Т-ТЬ» в словах. Учить называть первый звук в словах. Продолжать знакомить с линейностью слов (длинные и короткие.) Продолжать учить делить прямоугольник на столько частей, сколько слогов в слове. Способствовать развитию графических навыков (рисование дождя, зонтиков). Учить выразительно читать стихотворение, пользоваться естественными логическими паузами, ударением, передавать свое отношение к окружающему. Развивать активную речь, отвечать на вопросы строчками из стихотворения. Формировать интерес к речевой деятельности, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач. Формировать навык самоконтроля и самооценки

(Колесникова Е. В. «От слова к звуку», рабочая тетрадь для детей 4-5 лет, стр 64)

Окружающий мир 

Тема 18 Наш любимый плотник

   Программное содержание. Продолжать знакомить детей с трудом сотрудников детского сада (с трудом плотника). (Профессия плотника в детском саду необходима и значима, плотник ремонтирует сломанную мебель, ремонтирует игровое оборудование на участке.) Воспитывать чувство признательности и уважения к человеку этой профессии, к его труду.

 (О. В. Дыбина Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада. Конспекты занятий. стр 22)

Прогулка:

Игровая, двигательная, коммуникация

Наблюдение за погодой. Предложить детям найти и перечислить признаки поздней осени. Подвести детей к пониманию связи между сезонными явлениями и выбором одежды для прогулки.

П/и: «Кто скорее» - упражнять детей в беге, выполнять основные движения правильно, сохранять осанку. Упражнять в ловкости.

 Д/и «Живая и неживая природа»: актуализировать представления детей о явлениях, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

Продолжить развивать желания играть в групповые игры, не обижаться, уметь радоваться за победителя. Развивать ловкость прыжка вперед с приземлением на две ноги, соблюдение осторожности в игре

Выносной материал

Лопатки, карандаши, маски для игр, формочки для игры со снегом, кукла, одетая по погоде, детские игрушечные санки.

Трудовые поручения: подмести веранду. Вызвать желание трудиться на общую пользу.

Работа перед сном 

Отгадывание загадок

Тема: «Живая и неживая природа».Цель: Дать представления о растительном мире нашей планеты,  об ядовитых растенияз и грибах.

Познавательное развитие (ФЦКМ)

Интернет-ресурс, презентация

Вечер:

Непр.образ. деят.

Познавательная Коммуникация, трудовая, двигательная

Оздоровительная гимнастика после сна.

Заучивание «Весенняя гостья» И. Белоусов Ц: воспитывать любовь к родной природе, формировать интерес к поэзии. Учить внимательно слушать, запоминать, отвечать на вопросы, читать стихотворение выразительно. Развивать память, восприятие, творческие способности.

Индивидуальная работа: упражнять  в рисовании треугольников по клеткам.

Творческая мастерская: разукрашивание рисунков на тему «Животные, занесенные в Красную книгу» - способствовать развитию творческой деятельности.

Упражнять в умении насухо вытираться  полотенцем, снятым и развёрнутым, аккуратно вешать на место.

Д/и «Какая птица»

Формировать умения самостоятельно находить птиц и распределять по группам  

Внести трафареты птиц - побуждать детей к самостоятельному художественному творчеству

Прогулка.

Продолжить наблюдение за погодой вечером, сравнить ее с утренней, отметить какие произошли изменения.  Подвижная игра  "Водяной», «Солнце», «Летает – не летает" ," Упражнение на равновесие", "Филин и пташки".-развитие двигательной активности.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Игровая, двигательная, коммуникация

Комплекс утренней гимнастики

Беседа   на тему: «Сезонные изменения в природе». Совершенствовать знания о сезонных изменениях в природе; обобщить и систематизировать представления о характерных признаках каждого времени года.

Дидактическая игра «Небо, земля, вода»  Ц: закреплять знания детей о среде обитания живых существ, о приспособленности животных к среде обитания.

Автоматизация звуков С-Ц

Птица хочет пробудиться,

Запевает песню птица,

Потому что птице с песней

Пробуждаться интересней.

Е. Кочан

Беседа с мальчиками «Почему нужно помогать девочкам и защищать их». Продолжать воспитывать внимательное и заботливое отношение к девочкам.

Работа в книжном уголке - рассматривание репродукции картин о весне: формировать эмоциональное восприятие произведений живописи, учить передавать свои впечатления, использовать определения, образные выражения, эпитеты.

Непр.образ. деят.

Х.Э.Р.(аппликация)

Ракеты и кометы. Цель: учить детей создавать и вырезать ракеты рациональным способом; делить квадрат на три треугольника (большой треугольник - нос ракеты, два маленьких - крылья). Развивать комбинаторные способности. Совершенствовать обрывную технику: изображать

«хвосты» кометы и огонь из сопла ракеты. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира и отражению полученных представлений в изодятельности.

 (И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 126)

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Физическое развитие

По плану физ. инструктора

Прогулка:

Игровая, двигательная, коммуникация, трудовая

Наблюдение за перистыми облаками-формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение ; вызвать желание фантазировать.

Подвижная игра .«Найди, где спрятано?» -развивать у детей выдержку, наблюдательность, четность.

«Кому какие дают имена»-закрепить  знание имен девочек и мальчиков.

Подвижная игра «Совушка»- развивать у детей торможение, наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять детей в беге.

С\р игра «шоферы». Сюжет «Моем машину». Цель: организовать использование детьми умения распределять роли, выполнять игровые действия.

Совершенствование умение самостоятельно одеваться и раздеваться  в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу.

Трудовые поручения.  Чистка дорожек. Цель: развивать у детей умение правильно выполнять соответствующие трудовые операции.  

Работа перед сном

Инсценировка фрагмента сказки Маршака «Сказка о глупом мышонке» – содействовать развитию театрализованной деятельности.

Загадывание загадок о явлениях в природе.

Вечер:

Коммуникация, познавательная, двигательная

Оздоровительная гимнастика после сна

 Игра «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны».

Воспитывать чувство любви, уважения и заботы о женщинах. Закрепить знание о труде мамы дома и на работе.

Графическое упражнение по клеточкам : «Пусти кораблик по ручейку» - закрепить навыки на слух определять координаты клетки.

Предложить детям понаблюдать за ростом лука. Рассмотреть посаженные ранее им луковицы. Выводы нарисовать в календаре

Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители

Кгн Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки самообслуживания, учить правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами.

Рассматривание энциклопедий  

Создание условий для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, игры со строительным материалом

Деятельность в различных центрах по интересам детей

Прогулка.Комм.двиг.

- Наблюдение за ветром

П\и: «Воевода» Ц: развивать ловкость и скорость бега.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Игровая, двигательная, коммуникация

Комплекс утренней гимнастики

Дидактическое упражнение «Назови действия, которые происходят весной»Ц: знать признаки весны; уметь заканчивать предложение, называя соответствующее действие.( Сосульки под солнцем.Сугробы от солнечного тепла. (оседают).На деревьях почки. (набухают, лопаются).Весной птицы гнезда. (строят, вьют).Весной медведь от спячки.Весной птицы птенцов. (выводят).Весной лед на реке. (тает, ломается).Весной в садах плодовые деревья. (цветут).На проталинах первые цветы. (расцветают) .

Дидактическая игра «Выбери нужное» Ц:закреплять знания о природе. Развивать мышление, познавательную активность

Учить детей оказывать себе элементарную помощь при ушибах, обращаться за помощью к взрослым при заболевании, травме

Формировать привычку вести себя в соответствии с нормами поведения

С\р игра «Магазин». Цель: воспитывать культуру общения, развивать умение сочетать в одной игре различные роли (мама – покупатель, папа - водитель.

Непр.образ. деят.

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Физическое развитие

 По плану физ. инструктора

Прогулка:

Игровая, двигательная, коммуникация

Наблюдение за одеждой прохожих. .Ц: продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в живой и неживой природе.

Дидактическая игра «Что из чего сделано?» Ц: учить детей определять материал, из которого сделан предмет

Д/и «Кто как кричит?» - учить детей слышать и развивать фонематическое восприятие.

«Найди предметы похожего цвета» Ц: упражнять ребенка в сопоставлении предметов по цвету и их обобщении по признаку цвета.

Сбор талой воды с крыши для поливки комнатных растений.

Развивать основные физические качества, двигательные способности,   познавательные, коммуникативные умения детей в совместной деятельности.

Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

Подвижная игра «Море волнуется» Ц: развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ

Работа перед сном

Заучивание наизусть

Чтение сказки Катаева «Цветик-семицветик»

Вечер:Непр.образ. деят.

Позн.,речевая Коммуникация, трудовая, двигательная

Оздоровительная гимнастика после сна.  

Составление рассказа из личного опыта «Как мы помогаем маме дома».

Продолжать учить составлять рассказ на тему, предложенную воспитателем. Уточнять значение слов мебель, посуда. Упражнять в построении предложений.

Заполнение календаря природы.

Дидактическое упражнение «Расскажи, чем весна тебя удивила»: формировать у детей обобщённые представления о весне.

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься самостоятельно выбранным делом.

Приучать после игры разбирать постройки, убирать на место строительный материал, аккуратно складывая его.

Самостоятельные игры в игровых уголках, оборудованных атрибутами рус. нар сказок.

Складывание пазлов по мотивам русских сказок

Подборка иллюстраций  к игре «мамины помощники в доме».

Прогулка.

Комм.,двиг.

- Наблюдение за небом.

- П/и«Бездомный заяц». Ц:упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга;воспитывать ловкость и выносливость.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Игровая, двигательная, коммуникация

Комплекс утренней гимнастики

Экологическая игра.  «Разнообразие природы Земли». Познакомить детей с многообразием растительного мира Земли, со значением растений в природе и жизни людей.

по математике- формировать умение ориентироваться на листе бумаги

Геометрические фигуры располагать по указке взрослого

Формировать устойчивое желание в соблюдении культурно-гигиенических навыков.

Формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций.

Д/и : «Какое время года» Формировать умения самостоятельно находить признаки весны, устанавливать причинно – следственные связи

модели для группировки природных объектов

Непр.образ. деят.

Х.Э.Р.(рисование)

Моя любимая кукла

Цель: Учить детей создавать в  рисунке образ любимой игрушки. Закреплять умение передавать форму, расположение частей фигуры человека, их относительную величину. Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. Упражнять в рисовании и закрашивании. Продолжать учить рассматриванию рисунков, обоснованию их выбора

(Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду, стр. 74)

Кружок "Эколята- Дошколята"

Занятие «Знакомимся с деревянными игрушками» Программное содержание. Продолжать знакомить детей с предметами, изготовленными из дерева, разнообразными деревянными игрушками. Дать представление (на примере затачивания карандашей) о том, что мягкие породы дерева легко резать острым ножом. Воспитывать бережное отношение к игрушке, интерес к ее изготовлению, к мастерам – резчикам по дереву

(С. Н. Николаева. «Юный эколог. Система работы в средней группе детского сада. Для работы с детьми 4-5 лет». стр. 82)

Прогулка:

Игровая, двигательная, коммуникация, трудовая

Наблюдение за деревьями и кустарниками. Цель: учить рассматривать кору на ветках и стволах, определять сухие или живые ветки, рассматривать почки.

 Д\и «Добавь слово». Цель: упражнять детей в правильном обозначении положения предметов по отношению к себе.

Подвижная игра «Хитрая лиса» Ц: развивать у детей выдержку и наблюдательность. Упражнять в быстром беге, в построении в круг, в ловле

Дидактическая игра «Какой,какая, какое?»- учить подбирать определения, соответствующие данному предмету, явлению;

Подвижные игры

«Попади в цельу».

Цель; тренировать меткость бросков.

«Золотые ворота».

Цель: развивать внимательность

Учить  детей доброжелательному отношению к сверстникам и взрослым, эмоциональной отзывчивости, развиваем чувство доброты, готовность к взаимопомощи, строить дружеские отношения и ценить их, учим детей называть друг друга по именам, не ссориться, ценить дружеские отношения.

Самостоятельная

деятельность детей на

участке, игры с выноснымматериалом – развитиенавыков совместной

игровой деятельности

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

Работа перед сном

Пальчиковая игра«Весна»(Нищева стр. 513)

Вечер:

Коммуникация, познавательная, двигательная

Оздоровительная гимнастика после сна.  

Хозяйственно-бытовой труд

Цель: Убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование. Поддерживать внешний вид кукол: подбирать по цвету одежду, переодевать, расчесывать, завязывать бант. Настольно-печатные игры, уже знакомые детям

по ФЭМП

Цель: Продолжать учить детей определять и называть местоположение предмета (слева, справа, рядом, около, между) .

Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать порядок в окружающей обстановке, самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного.

Дидактические игры: «Узнай героя по описанию», «Что кому»

Игры с крупным строителем: уметь воплощать в постройке задуманное, развивать творческие способности, воображение.

Прогулка.

Коммун. двиг.

Наблюдение за небом. Цель: развивать любознательность.

П/и «Солнцеа» Цель: закрепить умение выбирать ловишек по считалке

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Утренний прием детей в группе

Утренняя гимнастика:

по плану физ. инструктора

Артикуляционная гимнастика

«Киска», «Поймаем мышку»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Пальчиковая гимнастика.

«Козочка», «Дождик»

Цель: развитие мелкой моторики.

Учить намыливать руки до образования мыльной пены, тщательно смывать, насухо вытирать руки и лицо полотенцем –

Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности –

Формировать навыки вежливого обращения к взрослым, учить не перебивать их, не вмешиваться в разговор взрослых – вся группа.

Отметить в календаре природы состояние погоды.

Дежурство по столовой.

Внесение дидактического материала по теме

Рассматривание иллюстраций, плакатов о весне и весенних явлениях.

Раскраски на тему «Весна», трафареты.

Беседы с родителями при приеме детей в группу.

НОД

познавательное

развитие.

Познавательное развитие (математика)

Тема 29.Величена. Цель: Упражнять в сравнении предметов по величине и учить отражать в речи этот признак; закрепить названия геометрических фигур; упражнять в счете в пределах 5. Развивать внимание, память. Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца

(В.П.Новикова. Математика в детском саду. Сценарии занятий. стр 71)

физическое

 развитие.

Физическое развитие (на улице)

По плану физ. инструктора 

Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Наблюдение за распусканием почек.

Работа перед сном

художественно-эстетическое развитие.

Чтение художественной литературы.

Е.А. Баратынский «Весна! Весна!»

Вечер

Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Гимнастика пробуждения:

комплекс №7

Закаливающие процедуры: босохождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Игры с конструктором.

Обобщать представления детей о весне, учить называть приметы весны, знать названия весенних месяцев-

Расширять словарный запас по теме «весна»-

Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней.

Подвижные игры по выбору детей.

«Птички в гнездышках»

Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

«Бегите ко мне», «Поезд»

Цель: развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Утренний прием детей в группе

Утренняя гимнастика:

по плану физ. инструктора

Артикуляционная гимнастика

«Киска», «Поймаем мышку»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Пальчиковая гимнастика.

«Козочка», «Дождик»

Цель: развитие мелкой моторики.

Учить намыливать руки до образования мыльной пены, тщательно смывать, насухо вытирать руки и лицо полотенцем –

Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности –

Формировать навыки вежливого обращения к взрослым, учить не перебивать их, не вмешиваться в разговор взрослых – вся группа.

Отметить в календаре природы состояние погоды.

Дежурство по столовой (разложить правильно столовые приборы, красиво расставить и разложить салфетки).

Внесение дидактического материала по теме

Беседы с родителями при приеме детей в группу.

НОД

Речевое, социально-коммуникативное развитие

Развитие речи.

Тема 25. ТЕМА. Звуки «Г-К», моделирование, закрашивание предметов, заучивание стихотворения Т. Шорыгиной

 Цель: Способствовать развитию фонематического слуха, различать согласные звуки «Г-К».

Учить соотносить графическое изображение слова с предметом, к названию которого оно подходит.

Продолжать учить называть первый звук в словах.

Способствовать развитию графических навыков (штриховка).

Продолжать учить выразительно читать стихотворение, пользоваться естественными логическими

паузами, ударениями, передавать свое отношение к окружающему.

Развивать активную речь, отвечать на вопросы строчками из стихотворения.

Формировать интерес к речевой деятельности, самостоятельность, инициативу в решении

познавательных задач.

Формировать навык самоконтроля и самооценки

 (Колесникова Е. В. «От слова к звуку», рабочая тетрадь для детей 4-5 лет, стр 60)

познавательное развитие.

Окружающий мир

Тема 17 Путешествие в прошлое одежды. Цель: Знакомить детей с назначением и функциями предметов одежды, необходимых для жизни человека. Учить устанавливать связь между материалом и способом применения предметов одежды; подвести к пониманию того, что человек создает предметы одежды для облегчения жизнедеятельности. Развивать умение ориентироваться в прошлом одежды

 (О. В. Дыбина Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада. Конспекты занятий. стр 20)

Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Наблюдение за майским жуком.

Работа перед сном

Речевое,художественно-эстетическое развитие.

Чтение художественной литературы.

А.К. Толстой

«По вешнему по складу мы песню завели…»

Вечер

Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Гимнастика пробуждения:

комплекс №7

Закаливающие процедуры: босохождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Дид. Игра «Лабиринт», «Чей хвост».

Способствовать обобщению представлений о весне, как времени года; о жизни растений, животных и птиц-

Сравнивать погодные условия зимы и весны-

Формировать и обобщать представления о труде взрослых в весенний период-

Закреплять знания об одежде весной.

Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней.

Подвижные игры по выбору детей.

«Веснянка», «Зайцы и волк», «Воробушки и кот».

Цели: - учить быстро, выполнять движения по сигналу воспитателя и  бегать в указанном направлении;

воспитывать дружелюбие.

Дата

Тема недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

17 мая, среда.

Утро

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Утренний прием детей в группе

Утренняя гимнастика:

по плану физ. инструктора

Артикуляционная гимнастика

«Киска», «Поймаем мышку»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Пальчиковая гимнастика.

«Козочка», «Дождик»

Цель: развитие мелкой моторики.

Е

Учить намыливать руки до образования мыльной пены, тщательно смывать, насухо вытирать руки и лицо полотенцем –

Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности –

Формировать навыки вежливого обращения к взрослым, учить не перебивать их, не вмешиваться в разговор взрослых – вся группа.

Отметить в календаре природы состояние погоды.

Дежурство по столовой.

Внесение дидактического материала по теме

Рассматривание иллюстраций, плакатов о весне и весенних явлениях.

Раскраски на тему «Весна», трафареты.

Беседы с родителями при приеме детей в группу.

НОД

художественно-эстетическое развитие

Х.Э.Р.(аппликация)

"Живые облака".Цель: учить детей изображать облака, по форме похожие на знакомые предметы или явления. Продолжить освоение отрывной техники аппликации. Развивать воображение, внимание и наблюдательность. Координировать движения глаз и  рук. Воспитывать интерес к познанию природы, чувство юмора.

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 120)

художественно-эстетическое развитие

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

физическое, развитие.

Физическое развитие

 По плану физ. инструктора

Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Наблюдение за цветами.

Работа перед сном

Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Чтение художественной литературы.

Е. Баратынский «Весна, весна, как воздух чист»

Вечер

Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Гимнастика пробуждения:

комплекс №7

Закаливающие процедуры: босохождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Работа с ножницами –

С/р игра «Парк для прогулок» (использовать в игре макеты домов изготовленные вместе с детьми, развивающий конструктор).

Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней.

Подвижные игры по выбору детей.

«Птички в гнездышках»

Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

«Веснянка».

Цель: Учить двигаться в соответствии с текстом. Развивать ловкость, внимательность.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Утренний прием детей в группе

Утренняя гимнастика:

по плану физ. инструктора

Артикуляционная гимнастика

«Киска», «Поймаем мышку»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Пальчиковая гимнастика.

«Козочка», «Дождик»

Цель: развитие мелкой моторики.

Учить намыливать руки до образования мыльной пены, тщательно смывать, насухо вытирать руки и лицо полотенцем –

Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности .

Формировать навыки вежливого обращения к взрослым, учить не перебивать их, не вмешиваться в разговор взрослых – вся группа.

Отметить в календаре природы состояние погоды.

Дежурство по столовой.

Внесение дидактического материала по теме

Беседы с родителями при приеме детей в группу.

НОД

художественно-эстетическое развитие

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

физическое

развитие.

Физическое развитие

По плану физ. инструктора

Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Наблюдение за дождевым червяком.

Работа перед сном

Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Чтение художественной литературы.

М. Горький «Воробьишко»

Вечер

Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Гимнастика пробуждения:

комплекс №7

Закаливающие процедуры: босохождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Дид.игра «Полянка», игры со счетными палочками.

Художественно – творческая деятельность - «Цветы для мамы» - вся группа

Беседы с родителями о событиях прошедшего дня

Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней.

Подвижные игры по выбору детей.

«Кот и мыши», «Летчики».

Цель: Учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Утренний прием детей в группе

Утренняя гимнастика:

по плану физ. инструктора

Артикуляционная гимнастика

«Киска», «Поймаем мышку»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Пальчиковая гимнастика.

«Козочка», «Дождик»

Цель: развитие мелкой моторики.

Учить намыливать руки до образования мыльной пены, тщательно смывать, насухо вытирать руки и лицо полотенцем –

Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности

Формировать навыки вежливого обращения к взрослым, учить не перебивать их, не вмешиваться в разговор взрослых – вся группа.

Отметить в календаре природы состояние погоды.

Дежурство по столовой.

Внесение дидактического материала по теме

Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации,

НОД

художественно эстетическое развитие

Х.Э.Р.(рисование)

Кошка с воздушными шариками. Цель: учить детей рисовать простые сюжеты по мотивам литературного произведения. Создавать творческую ситуацию для свободного выбора изобразительно-выразительных средств для передачи характера и настроения персонажа (Кошки, поранившей лапку). Закрепить представление о геометрических формах, формировать умение передавать разные формы графическими и аппликативными способами. Развивать чувство формы и композиции. Воспитывать интерес к отношению впечатлений о литературных произведениях в изодеятельности.

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.122)

познавательное развитие.

Кружок "Эколята- Дошколята"

Комплексное занятие «Починка деревянных предметов»

Программное содержание. Уточнить представления детей о деревьях, растущих на участке (2—3 вида) (один ствол, много толстых и тонких веток с почками, в земле корни); дать представление о том, что деревья служат материалом для появления различных деревянных предметов, что необработанная древесина имеет светло-желтую окраску, приятно пахнет, она теплая на ощупь, легкая, твердая, но мягче камня; ее можно пилить, строгать, сверлить, в нее можно забивать гвозди; из древесины делают мебель, оконные рамы и двери, пол; все предметы из дерева надо беречь, вовремя их чинить, чтобы меньше живых деревьев спиливалось на древесину.

 (С. Н. Николаева. «Юный эколог. Система работы в средней группе детского сада. Для работы с детьми 4-5 лет»стр. 80)

Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Наблюдение за растениями.

Работа перед сном

Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Чтение художественной литературы.

Н. Романова «Котька и птичка»

Вечер

Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Гимнастика пробуждения:

комплекс №7

Закаливающие процедуры: босохождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами.

Сюжетно-ролевые игры:

С/р игра «Детский сад», (Цель: учить детей распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре. Воспитывать интерес и уважение к труду взрослых.)

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Д/и «Я и друзья»,

Цель: Учить детей выделять положительные признаки дружбы, характеристики друзей-

Уборка в игровых уголках.

Беседы с родителями о событиях прошедшего дня

Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней.

Подвижные игры по выбору детей.

«Птички в гнездышках»

Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

«Бегите ко мне», «Поезд»

Цель: развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу.

Реж.

Момент.

Образо-вательные

области

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Фронтальная, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Познавательно-речевое

физическое

Утренняя гимнастика: развитие двигательной деятельности и  формирование основ здорового образа жизни у детей.

Беседа «Что такое космос?»- Сформировать у детей понятия «космос», «Вселенная». Объяснить д., что представляет собой вселенная. Закрепить знания д. о том, что они живут на планете Земля; в космосе есть другие планеты. Дать элементарное понятие о планетах.Игра малой подвижности «Четыре стихии»- развивать внимание, ловкость, повышать двигательную активность.

Культурно-гигиенические навыки:продолжать формировать умение аккуратно складывать спортивную форму, поддерживать порядок в шкафу.

Работа с дежурными в Центре Природы:совершенствование умения самостоятельно ухаживать за комнатными растениями

Конструирование

упражнять в плоскостном моделировании, закрепить понятие геометрическая фигура, геометрическое тело.

Рассматривание альбомов и иллюстраций с изображений планет, созвездий, макета Солнечной системы, и книг по теме “Космос”

Игры вЦентре «Хочу все знать»

Рассматривание глобуса, путь солнца по небосводу (утро, вечер).

НОД

Познавательное развитие (математика) Занятие 27 Количество и счет. Закрепление знаний о порядковом счете, Ориентировка в пространстве. Определять пространственное (расположение предметов по отношению к себе. Логическая задача. Развитие внимания..

Цель: Закреплять: навыки порядкового счёта в пределах 5; различения количественного и порядкового счёта; умение обозначать словами положение предмета по отношению к себе; различать и называть времена года. Учить решать логическую задачу на установление последовательности событий

(Колесникова Е.В. («Математические ступеньки») «Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие.Стр:70)

Физическое развитие (на улице)

По плану физ. инструктора 

Прогулка

Социально-коммуникативное

Познавательно-речевое

Физическое развитие

Наблюдение-беседа: за небом, отметить наличие солнца, луны, облаков. Почему днем мы не видим звезды, луну? Когда мы можем наблюдать эти объекты – побуждать детей к высказыванию собственных догадок, предположений о причинах тех или иных явлений;

Подвижные игры: «День, ночь»- совершенствовать умение быстро реагировать на сигнал, развивать координацию движений, внимание. «Ракета» - бег в разных направлениях с ускорением, ловкость, быстрота реакции.

Развитие физических навыков 

«Попади в круг» -развить глазомер, умение соизмерять свои силы при бросании.

Индивидуальная работа

Игра «Измени по образцу» -  развивать умение использовать в речи существительные  мн. числа (звезда – много звезд, спутник, корабль, космонавт, ракета)

Труд: Расчистка от снега, песка игрового оборудования на участке

С.р.игра: «Астрономы» -Развивать творческое воображение, фантазию, умение импровизировать;  сформировать понятие «созвездия».

Вечер

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Познавательно-речевое

Физическое развитие

Сюжетно-ролевая игра. «Космонавты» расширить тематику сюжетных игр, познакомить с работой космонавтов в космосе, воспитать смелость, выдержку, расширить словарный запас детей: «космическое пространство», «космодром», «полет», «открытый космос».

Игра малой подвижности «Скафандр» - развивать  умение различать смысловое значение слов, дружеские взаимоотношения, речь, быстроту реакции, фонематический слух.

Культурно-гигиенические навыки:  полоскание рта после еды, перед сном.

Работа по звуковой культуре речи  

Игра «Насос» - интонационное выделение звуков «С», «Сь», «Ш».

ИЗО  

развивать умение вырезать по контуру.

Беседа:

«Правила дружбы» - формировать дружеские отношения, умение делиться, уступать другу.

В уголке ИЗО: предложить трафареты, раскраски на тему «Космос»,  – умение раскрашивать, не выходя за контур, создавать сюжетные рисунки.

Игры вКнижном Центре Рассматривание иллюстраций к произведению Носова «Незнайка на луне».

Прогулка

Социально-коммуникативное

Познавательно-речевое

Физическое развитие

Наблюдение-беседа:продолжить наблюдение за  небом, звездами, луной. Сравнить вечернее небо с дневным.Умение выражать в речи результаты сравнения.

Подвижные игры: «День, ночь» - совершенствовать умение быстро реагировать на сигнал, развивать координацию движений, внимание. «Ракета» - бег в разных направлениях с ускорением, ловкость, быстрота реакции.

Развитие физических навыков 

«Попади в круг» -развить глазомер, умение соизмерять свои силы при бросании.

Индивидуальная работа  

Игра «Измени по образцу» -  развивать умение использовать в речи существительные  мн. числа (звезда – много звезд, спутник, корабль, космонавт, ракета)

Труд: Расчистка от снега, песка игрового

оборудования на участкеИгры с природным и  выносным материалом (Лопатки, машинки, ведра).

Режим.

моменты

Образова-тельные

области

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Фронтальная, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Познавательно-речевое

физическое

Рассматривание иллюстраций, сюжетных картин по теме: «Космос» воспитывать уважение и любовь к Земле, как к космическому чуду, дающему все необходимое для жизни, а так же чувство гордости за историю своей планеты, за достижения отечественных ученых, конструкторов, космонавтов.

Пальчиковая гимнастика «Планеты»- развивать мелкую моторику, речь

Игра малой подвижности. «Полет к звездам»координация речи с движением, обогащение словаря, развитие слухового и зрительного внимания и памяти.

Работа с дежурными по столовой:  воспитывать заботу друг о друге, желание оказать помощь помощнику воспитателя, работать аккуратно и старательно

ФЭМП

выложить ракету из счетных палочек, геометрических фигур.

Мир экспериментирования.

Опыт с глобусом или с подручными предметами, фонарик,  рассматривая вопросы смены дня и ночи.

Игры в  Центре «Хочу все знать»

«Семья планет»,«Восстанови порядок в солнечной системе»- расширять представления детей о планетах солнечной системы.

НОД

Развитие речи 

Занятие 1. Чтение детям сказки Д. Мамина-Сибиряка «Сказка про Комара Комаровича—Длинный нос и про Мохнатого Мишу—Короткий хвост»

Цель. Познакомить детей с авторской литературной сказкой. По¬мочь им понять, почему автор так уважительно называет комара.

 (В. В. Гербова РАЗВИТИЕ РЕЧИ В ДЕТСКОМ САДУ Средняя группа. стр- 63)

Окружающий мир

Занятие «Все о детском саде»

Программное содержание. Продолжать знакомить детей с детским садом, с группами и помещениями в здании детского сада. Воспитывать любовь к детскому саду, уважение к его работникам, их труду. Формировать понятия «я – воспитанник детского сада», «детский сад – мой родной дом».

(О. В. Дыбина Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада. Конспекты занятий. стр. 21)

Прогулка

Социально-коммуникативное

Познавательно-речевое

Физическое развитие

Наблюдение-беседаза сосной, рассматривание. Подвести детей к выводу, что хвоя выполняет функцию листьев. Предложить подумать, почему зимой хвоя не опадает, как листья у лиственных деревьев.

Подвижные игры: «К дереву беги» - ориентировка в пространстве, внимание, закрепить название деревьев растущих на участке»,«Хитрая лиса» - упражнять в беге врассыпную, развивать ловкость, быстроту.

Развитие физических навыков –

Совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении.

Индивидуальная работа  

Дидактическая игра «Подбери слово» - упражнять в употреблении и согласовании относительных прилагательных с существительными:Сосновый – запах, бор, ствол. Сосновая – шишка, ветка, хвоя, мебель. Сосновое – полено, бревно.Сосновые – иголки..

Игры с природным и  выносным материалом (Лопатки, машинки, посуда).

Вечер

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Познавательно-речевое

Физическое развитие

Сюжетно-ролевая игра:«Космонавты» продолжить расширять тематику сюжетных игр, словарный запас детей: «космическое пространство», «космодром», «полет», «открытый космос».

Игра малой подвижности «Невесомость» - развивать ловкость равновесие.

Чтение детской энциклопедии  «Солнце - источник жизни на Земле» - уточнить знания детей о солнце, его форме; пояснить из чего оно состоит.

Беседа на тему:«Тренировка космонавтов» - Обсудить с детьми, какие физические качества необходимы космонавтам, как их развивать. Познакомить ребят с комплексом упражнений, учить точно, воспроизводить действия, следить за своей осанкой. Развивать выносливость, ловкость, воспитывать решительность.

Работа по звуковой культуре речи

развивать умение определять первый звук в слове (луна, солнце, земля, космос, звезда)

ИЗО

Закреплять умение рисовать транспорт.

Игры в Центре  безопасности: рассматривание модели«Вывоз мусора», д.игра

«Береги живое»- воспитывать бережное отношение к природе в целях сохранения планеты.

Игры в Книжном Центре:

Рассматривание книги иллюстраций о весенней природе.

Прогулка

Социально-коммуникативное

Познавательно-речевое

Физическое развитие

Наблюдение-беседа:  за сосной, рассматривание. Подвести детей к выводу, что хвоя выполняет функцию листьев. Предложить подумать, почему зимой хвоя не опадает, как листья у лиственных деревьев.

Подвижные игры:  «К дереву беги» - ориентировка в пространстве, внимание, закрепить название деревьев растущих на участке», «Хитрая лиса» - упражнять в беге врассыпную, развивать ловкость, быстроту.

Развитие физических навыков 

Совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении

Индивидуальная работа

Дидактическая игра «Подбери слово» - упражнять в употреблении и согласовании относительных прилагательных с существительными: Сосновый.., сосновая.., сосновое..и.т.д

Труд:  помочь воспитатель сложить и занести выносной материал.

Игры с природным и  выносным материалом по интересам детей (Лопатки, машинки, посудка)

Режим.

моменты

Образова-

тельные

области

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Фронтальная, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Познавательно-речевое

Физическое развитие

Отгадывание загадок Игра«Доскажи словечко» - развивать умение отгадывать загадки, развивать внимание, расширять кругозор, развивать логическое мышление.

Игра малой подвижности «Море волнуется раз..»-развивать воображение, ловкость равновесие.

Этическая беседа  вспомнить с детьми «Волшебные слова», где и когда они употребляются, кто здоровается первым, почему.

Работа с дежурными: привлечь дежурных собрать выносной материал для прогулки.

Развитие связной речи  

Умение самостоятельно придумывать события предшествовавшие изображенным.

Игры в  Центре «Хочу все знать»

«Что лишнее», «Кому, что нужно»-  развитие умения проводить классификацию, объединять предметы по какому-либо основному, существенному, признаку;

Игры вЦентре  Природы:

 «Времена года»;

«Смена дня и ночи» - проявление познавательного интереса к явлениям природы.

Нод

Х.Э.Р.(лепка)

Звезды и кометы. Цель: продолжать освоение техники рельефной лепки. Вызвать интерес к созданию рельефной картины со звездами, созвездиями и кометами. Инициировать самостоятельный поиск средств и приемов изображения (скручивание и свивание удлиненных жгутиков для хвоста кометы, наложение одного цветового слоя на другой). Познакомить мо способом смешивания цветов пластилина, пластилиновой растяжкой. Развивать чувство формы и композиции. Воспитывать навыки сотрудничества (умение создавать работу в парах)

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.124)

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Физическое развитие

 По плану физ. инструктора

Прогулка

Социально-коммуникативное

Познавательно-речевое

Физическое развитие

Наблюдение-беседа за ветром:Вынести на прогулку вертушку. Выявить связь между сильным ветром и быстрым вращением вертушки. Установить связь между силой ветра и формой, местонахождением снега. Измерить условной меркой глубину сугробов до и после снегопада. Сделать вывод, почему в одних местах снег глубокий, а в других его почти нет.

   Подвижные игры: «Быстрее ветра», «Друга удалось догнать?» - упражнять в беге с ускорением, развивать умение быть ловкими, регулировать дыхание во время бега; воспитывать чувство взаимопомощи

Развитие физических навыков

совершенствовать технику прыжка в длину с места.

Индивидуальная работа

развивать  логическое мышление, речь, умение подбирать антонимы

(взлетать, ярко, далеко, прилетать)

Игра  «Футбол» - формировать интерес к спортивным играм.

Труд:  помочь воспитатель сложить и занести выносной материал.

Вечер

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Познавательно-речевое

Физическое развитие

Сюжетно-ролевая игра «Мы изучаем космос» способствовать развитию воображение, учить детей управлять своим поведением, считаться с чужим мнением, быть не только командиром, но и подчиненным, не бояться трудностей, твердо идти к намеченной цели.

Игра малой подвижности «Найди себе пару» -  развивать умение находить себе пару по любому признаку и объяснять сверстникам свой выбор, воспитывать дружеские отношения, развивать культуру общения, умение быть внимательными друг к другу.

Культурно-гигиенические навыки: Формировать умение аккуратно мыть руки и лицо, не разбрызгивая воду.

ФЭМП

Формировать умение соотносить число с числовой карточкой.

ИЗО:

закрепить приемы лепки: прищипывание, примазы-вание.

Игры с конструктором «Строим космодром»учить детей находить новые конструкторские решения при выполнении задания по условию и в соответствии с общим замыслом.

Прогулка

Социально-коммуникативное

Познавательно-речевое

Физическое развитие

Наблюдение-беседа за ветром. Вынести на прогулку вертушку. Выявить связь между сильным ветром и быстрым вращением вертушки. Установить связь между силой ветра и формой, местонахождением снега. Измерить условной меркой глубину сугробов до и после снегопада. Сделать вывод, почему в одних местах снег глубокий, а в других его почти нет.

Подвижные игры:  «Быстрее ветра», «Друга удалось догнать?» - упражнять в беге с ускорением, развивать умение быть ловкими, регулировать дыхание во время бега; воспитывать чувство взаимопомощи.

Развитие физических навыков

совершенствовать технику прыжка в длину с места

Индивидуальная работа

развивать  логическое мышление, речь, умение подбирать антонимы

(взлетать, ярко, далеко, прилетать)

Игры с выносным материалом по интересам детей.

(мячи, кегли)

Режим

моменты

Образова-тельные

области

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Фронтальная, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Познавательно-речевое

Физическое развитие

Чтение художественной литературыЯ.Аким «Береги свою планету»- знакомство с художественной литературой о космосе, развивать умение слушать и понимать содержание произведения.

Игра малой подвижности: «Самолеты» развиватьвнимание, ловкость, равновесие.

Культурно-гигиенические навыки: Формировать навыки самообслуживания учить приводить в порядок обувь, одежду, складывать на место личные вещи.

Обогащение и формирование словаря

Д.упр.«Объясни слово»(ракета, космонавт, планета, звезды, скафандр, шлем, иллюминатор)- активизировать словарь на основе углубления знаний детей о космосе.

Игры в Центре  математики: «Математическое домино» – упражнять в счете предметов умение играть в паре.

Игры мелким конструктором- развитие мелкой моторики, логического мышления, воображения.

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Физическое развитие

По плану физ. инструктора

Прогулка

Физическое развитие

По плану физ. инструктора

Наблюдение-беседа: Наблюдение за признаками весны в неживой природе. Как изменился снег  с приходом весны? Что стало с водой, которая образовалась от таяния снега?

Подвижные игры:«Ручейки, озера» -  совершенствовать умение быстро реагировать на сигнал, развивать координацию движений, внимание. «Веселые пингвины» - упражнять в беге с увертыванием, лазании.

Развитие физических навыков 

«Перепрыгни через ручей» -ловкость, прыгучесть, глазомер.

Индивидуальная работа

Дидактическая игра «Подбери слово» - упражнять в подборе существительных и в правильном согласовании слов. Солнечный, веселый…Ясная, холодная…

Серое, хмурое… Робкая, ранняя…

Всходит, появляется, прорастает…

Прилетают, возвращаются…

Труд: Посыпание песком дорожек на участке – формировать представление о социальной значимости труда.

Игры с выносным материалом.

Вечер

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Познавательно-речевое

Физическое развитие

Сюжетно-ролевая игра «Мы изучаем космос» способствовать развитию воображение, учить детей управлять своим поведением, считаться с чужим мнением, быть не только командиром, но и подчиненным, не бояться трудностей, твердо идти к намеченной цели.

Игра малой подвижности «Найди себе пару» -  развивать умение находить себе пару по любому признаку и объяснять сверстникам свой выбор, воспитывать дружеские отношения, развивать культуру общения, умение быть внимательными друг к другу.

Культурно-гигиенические навыки: Формировать умение аккуратно мыть руки и лицо, не разбрызгивая воду.

ФЭМП

Формировать умение соотносить число с числовой карточкой.

ИЗО:

закрепить приемы лепки: прищипывание, примазы-вание.

Игры с конструктором «Строим космодром»учить детей находить новые конструкторские решения при выполнении задания по условию и в соответствии с общим замыслом.

Прогулка

Социально-коммуникативное

Познавательно-речевое

Физическое развитие

Наблюдение - беседа  Наблюдение за признаками весны в неживой природе. Как изменился снег  с приходом весны? Что стало с водой, которая образовалась от таяния снега?

Подвижные игры:  «Ручейки, озера» -  совершенствовать умение быстро реагировать на сигнал, развивать координацию движений, внимание. «Веселые пингвины» - упражнять в беге с увертыванием, лазании.

Развитие физических навыков 

«Перепрыгни через ручей» - ловкость, прыгучесть.

Индивидуальная работа

Дидактическая игра «Подбери слово» - упражнять в подборе существительных и в правильном согласовании слов. Солнечный, веселый… Ясная, холодная…  Серое, хмурое… Робкая, ранняя…

Всходит, появляется, прорастает…

Прилетают, возвращаются…

Игры по интересам на участке – способствовать формированию положительных взаимоотношений между детьми, воспитывать организованность.

Режим.

моменты

Образова-тельные

области

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Фронтальная, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Познавательно-речевое

физическое

Утренняя гимнастика:  укреплять здоровье детей, поднять настроение и мышечный тонус. Уточнить и пополнить знания о значении физкультуры и спорта для здоровья людей.

Беседа «12 апреля – День космонавтики» - закрепить знания о Ю.А. Гагарине и других героях космоса, о Дне космонавтики 12 апреля); воспитывать любознательность и чувство гордости за героев космоса.

Игра малой подвижности «Невесомость» - развивать ловкость, равновесие.

Развитие связной речи ________________________________

Составление описательного рассказа по предметной картинке.

Развитие мелкой моторики

штриховка умение регулировать силу нажима на карандаш, штриховать в заданном направлении не выходить за контуры фигуры, соблюдая параллельность линий.

Игры в Центре  безопасности:рассматривание схем, моделей на тему «Береги планету».

Игры в центре природы:

«Живой мир планеты». «Зоолото» - закрепить название животных их среду обитания, характерные особенности поведения.

Х.Э.Р.(рисование)

Мышонок- моряк. Цель: Учить детей создавать из бумаги разные кораблики, самостоятельно комбинируя освоенные приёмы аппликации: срезание уголков для получения корпуса корабля, разрезание прямо- угольника или квадрата по диагонали для получения паруса, разрывание бумаги на полоски и кусочки для получения струй воды и морской пены. Показать разные варианты интеграции рисования и аппликации: 1) построение аппликативной композиции на протонированном фоне; 2) оформление аппликации графическими средствами. Развивать композиционные умения.

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 130)

Кружок "Эколята- Дошколята"

Наблюдение 3. «Кто прилетает и садится на цветы?»

Цель: Продолжать развивать у детей наблюдательность – умение замечать, что растения стали крупнее, появилось больше цветов на каждом кустике, что на них садятся насекомые

(С. Н. Николаева. «Юный эколог. Система работы в средней группе детского сада. Для работы с детьми 4-5 лет»стр. 82)

Прогулка

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Познавательно-речевое

физическое

Наблюдение-беседа за птицами учить различать птиц по оперению, размеру, голосу; развивать наблюдательность, память; воспитывать эмоционально-положительное отношение к птицам.

Подвижные игры:  «Воробышки и кот», «Совушка- сова» -ловкость, увертливость, произвольность поведения. Тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалку.

 Развитие физических навыков

Прыжки на одной ноге, развивать ловкость, равновесие, выносливость.

Индивидуальная работа

Закрепить название времен года их характерные признаки, назвать весенние месяцы.

Труд: Заготовка талой воды для поливки комнатных растений, подкормка птиц.

Ролевая игра «Семья» - умение использовать в игре природный и бросовый материал.

Вечер

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Познавательно-речевое

Физическое развитие

Сюжетно-ролевая игра: «Путешествие на Луну» - развивать коммуникативные навыки, умение применять  знания в игровой деятельности, использовать предметы-заместители, развивать дружеские взаимоотношения.

Беседа«Как сохранить зрение» - Воспитывать у детей правильные привычки для охраны зрения, приучать детей к специальных упражнений для снятия усталости и напряжения с глаз.

Игра малой подвижности: «Самолеты» развивать внимание,  ловкость, равновесие.

Конструирование

Формировать умение  складывать квадрат по диагонали чётко фиксировать линию сгиба.

ЗКР 

Совершенствование умения определять место звука в слове (начало, конец).

Игры в Центре  ИЗО:

Лепка из пластилина по замыслу детей, развивать интерес к лепке, закреплять знакомые приемы лепки.

Игры с крупным строительным материалом

Учить выполнять постройку по условию, совершенствовать умение соотносить размеры построек с размером игрушек.

Прогулка

Социально-коммуникативное

Познавательно-речевое

Физическое развитие

Наблюдение-беседа: учить различать птиц по оперению, размеру, голосу; развивать наблюдательность, память; воспитывать эмоционально-положительное отношение к птицам.

Подвижные игры:  «Воробышки и кот», «Совушка- сова» - ловкость, увертливость, произвольность поведения. Тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалку.

Развитие физических навыков

Прыжки на одной ноге, развивать ловкость, равновесие, выносливость.

Индивидуальная работа

Закрепить название времен года их характерные признаки, назвать весенние месяцы.

Ролевая игра «Семья» - умение использовать в игре природный и бросовый материал.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность педагога и детей

Сам-наядеят-сть детей (организация предметно- развивающей среды)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Познавательное развитие (математика)

Занятие 29 Количество и счет. Закрепление знаний о цифрах 1, 2, 3, 4, 5. Порядковый счет.

Логическая задача.

Ориентировка на листе бумаги. Слева, справа, вверху, внизу.
Цель: . Закреплять: знания о цифрах от 1 до 5;

умение видеть геометрические фигуры в символических изображениях;

ориентироваться на листе бумаги.

Продолжать учить: порядковому счёту до 5; правильно отвечать на вопросы.

(Колесникова Е.В .(«Математические ступеньки») «Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие.Стр:73)

Физическое развитие (на улице)

По плану физ. инструктора

Утро: Приём детей в группе, утренняя гимнастика.

Беседа: «Одежда разных веков». Цель:   Рассмат-ие иллюст-й по теме. «Что было до…….»  картинки с изображением истории развития одежды. Д\игра: «Оденем куклу по сезону» знать названия и назначение сезонной одежды и обуви. Инд-я работа: «Какой, какая?» упражнять в сравнении по величине и длине. К.Г.Н.: воспитывать опрятность, умение следить за своим внешним видом, в случае необходимости просить о помощи.                                                                                                                                                                                              

Прогулка№1:

Наблюдение за дождём со снегом. Цель: Цели: развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы, продолжать развивать умение устанавливать причинно-следственные связи . Инд-я работа: Упражнять детей в ходьбе и беге в прямом направлении за воспитателем. Под-я игра: "Найди свой цвет". Цель: упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную. Развивать внимание, реакцию на сигнал воспитателя. Элементарные трудовые поручения: Уборка мелкого мусора с клумб участка. Цель: воспитывать экологическую культуру.

Работа перед сном:                                                                                                                                

Ситуативный разговор:  «Чем отличается одежда мальчиков и девочек?»

Сон:

Побудка после сна: Оздоровительная гимнастика после сна.

Вечер:

Чтение лит-ры: И. Демьянов «Одежкин домик», В. Орлов «Федя одевается». Инд-я работа: «Что за предмет».Цель: Учить называть предмет и описывать его. С\р. игра: «Дом моды» расширить и закрепить представления ребенка об одежде, обуви, головных уборах. Продук-я деят-ть: Создание книжки малышки загадок о б одежде. Настольно-печатные игры: по желанию детей. Привлекать детей к активному и доброжелательному взаимодействию со сверстниками. Дидакт-я игра: «Какая одежда нужна нам для прогулки». Цель: закреплять знания детей о одежде по погоде.

Прогулка№2:

Наблюдение за небом (тучи) Цель: продолжать знакомить с природными явлениями; отмечать состояние погоды; воспитывать познавательный интерес к миру природы; развивать любознательность и наблюдательность. Под-я игра: «Птичка в гнездышке». Цель: учить по сигналу прыгать на двух ногах; развивать ловкость, внимание, координацию движений.

Актуальная среда

Рассма-ание иллю-ций с изображением людей в старинной одежде; Кукла дид-я с одеждой; предметы и мерки к инд-й работе.

Карточка для беседы на прогулке, ,атрибуты для под-й игры, оборудование для труда, выносной материал для игр детей.\ 

Оздоровительная дорожка, массажные коврики.

Лите-ра для чтения,   атрибуты к С\р.игре,  подобрать мат-л к д\игре «Какая одежда нужна нам для прогулки» и инд-й работе «Что за предмет»; подготовить материал для труда (книжка малышка);

 Атрибуты для подвижной игры.

Рекомендовать родителям посетить краеведческий музей или музей Репина и посмотреть экспозицию быт людей.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность педагога и детей

Сам-наядеят-сть детей (организация предметно- развивающей среды)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Развитие речи

Занятие 4. Заучивание стихотворений. Цель. помочь детям запомнить и выразительно читать одно из стихотворений.

 (В. В. Гербова РАЗВИТИЕ РЕЧИ В ДЕТСКОМ САДУ Средняя группа. стр- 65)

Окружающий мир

Занятие «У нас в гостях работник прачечной»

   Программное содержание. Развивать умение понимать общественную значимость труда прачки, ее заботливое отношение к детям. Подчеркнуть, что результат достигается с помощью добросовестного отношения к труду (деловые и личностные качества). Воспитывать положительное эмоциональное отношение к прачке.

(О. В. Дыбина Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада. Конспекты занятий. стр. 24)                     

Утро: Приём детей в группе, утренняя гимнастика.

Беседа: «Наша одежда» Цель:    Рассмат-ие иллюст-й по теме. Д\игра: «Определи части одежды». Цель: Учить называть (карман, манжет, воротник, молния, оборки, пояс). Затем дети рассматривают картинки с недостающими частями одежды и определяют, каких частей не хватает. Инд-я работа: «Когда это бывает?» Цель: уточнить и углубить знания о временах года. К.Г.Н.: учить складывать вещи в шкаф, поддерживать постоянно порядок.                                                                                                                                                                                            

Прогулка№1:

Наблюдение за о сезонных изменениях в природе. Когда наступают холода, как вы одеваетесь? Цели: продолжать формировать представления об осенних изменениях в природе ( связывать понижение температуры воздуха с изменениями в одежде людей).  Инд-я работа:  по развитию движений .Ходьба в разных направлениях с высоким подниманием колен . Под-я игра: «Найди, где спрятано» - учить ориенти-ся в пространстве. Элементарные трудовые поручения: Собрать сухие палочки на участке. Цель: приучать детей работать сообща вместе и получать удовольствие от проделанной работы.

Работа перед сном:                                                                                                                                

Ситуативный разговор: «Зачем мыть руки перед едой?».

Сон:

Побудка после сна: Оздоровительная гимнастика после сна.

Вечер:

Чтение лит-ры: «Храбрый портняжка». В.Карасева «Оля пришла в садик». Инд-я работа: "Найди матрешке сестричку» Цель: развивать внимание, мышление и память. С\р. игра: Обыгрывание сюжета «Магазин одежды». Закрепить умение детей обыгрывать сюжет игры, используя атрибуты по назначению. Продук-я деят-ть: конструирование из бумаги «Пилотка». Цель: побуждать детей к творчеству и фантазии в конструировании.  З.К.Р.: артикуляционная гимнастика «РАЗ – мы ротик открываем…». Цель: развивать подвижность языка, достаточную подвижность губ.Театрализо-я игра: Инсценирование потешки «Зайкина шуба». Дидакт-я игра: «Из чего изготовлены ткани» знать  качество материала.                                                                                                                                                             Прогулка№2:                                                                                                                                                Наблюдение за погодой в ноябре. Цель: развивать умение самостоятельно выявлять признаки глубокой осени. «В ноябре мужик с телегой прощается, в сани забирается». Под-я игра: «Замри». Цель: учить быстро бегать , не наталкиваясь друг на друга, развивать ловкость и внимание.

Рассматривание картинок с изображением одежды, обуви, головных уборов; материал к д\игре«Определи части одежды».  и инд-й работе«Когда это бывает?»;

Карточка для беседы на прогулке, ,атрибуты для под-й игры, оборудование для труда, выносной материал для игр детей.\ Оздоровительная дорожка, массажные коврики.

Лите-ра для чтения,   атрибуты к С\р.игре; подобрать мат-л к д\игре «Из чего изготовлены ткани» ,к инд-й работе "Найди матрешке сестричку» ; к  театр-й деят-ти 

Атрибуты для подвижной игры.

Попросить родителей принести кусочки  лоскутов ткани различной фактуры. 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность педагога и детей

Сам-наядеят-сть детей (организация предметно- развивающей среды)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Х.Э.Р.(лепка)

"По реке плывет кораблик". Цель: Учить детей лепить кораблики из бруска пластилина, отрезая стекой лишнее (уголки для образования носа) и «достраивая» недостающее (палубу, мачту, трубу и пр.). Показать взаимосвязь способов лепки и конструирования из деталей. Вызвать интерес к лепке по мотивам литературного произведения. Обеспечить условия для свободного выбора детьми содержания и приёмов техники

лепки.

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 128)

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Физическое развитие

 По плану физ. инструктора

Утро: Приём детей в группе, утренняя гимнастика.                                                                                Беседа о профессиях людей создающих одежду, головные уборы, обувь. Рассказать о том, как использует свои инструменты швея- иглу и ножницы- продемонстрировать правила пользования инструментами швеи. Рассмат-ие иллюст-й по теме о профессиях людей создающих одежду, головные уборы, обувь. Д\игра: «Что будет, если…» знать назначение одежды, обуви, головных уборов. Инд-я работа: «Один-много». Цель: учить образовывать множественное имен сущ. Труд в уголке природы: уход за комнатными растениями. Цель: воспитание бережного отношения к растениям. К.Г.Н.: Закреплять умения пользоваться столовыми приборами вилка, ложка.                                                                                                                                                                                           

Прогулка№1:

Наблюдение за птицами. Цель: прививать желание заботиться о птицах, формировать знания о повадках. Инд-я работа: по развитию движений. Прыжки с приземлением  на полусогнутых ногах.   Исслед-я деят-ть:   Под-я игра: «Собачка и воробьи». Цель: закрепить знания о характерных движениях птиц; учить имитировать их по голосу. Элементарные трудовые поручения: наведения порядка на участке детского сада. Цель: приручать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Работа перед сном:                                                                                                                                

Ситуативный разговор:

Сон:

Побудка после сна: Оздоровительная гимнастика после сна.

Вечер:

Чтение лит-ры: Л.Пирогова «Неумеха умелочка», А.Барто «Я умею обуваться». Инд-я работа: Речевое упр-е «Что из чего».Цель: учить детей преобразовывать слова: из существительных в прилагательные. (Платье из ситца- (какое?)-…(ситцевое); юбка из джинсовой ткани- (какая?)-…(джинсовая) и т.д. С\р. игра: «Ателье».Цель:  Расширять представления о творческих профессиях: швеи, модельера, закройщика, продолжать развивать умение расширять сюжет на основе знаний. Настольно-печатные игры: по желанию детей. Театрализо-я игра: «Изобрази настроение» Цель: учить пластичными движениями передавать внутренние ощущения. Дидакт-я игра: «Какая ткань?».Дети рассматривают образцы разных тканей: ситца, вельвета, кожи, шелка, джинсовой ткани, драпа, шерсти и др.

Прогулка№2:

Наблюдение за погодой. Цели: обращать внимание на то, что как изменилась природа; учить сравнивать природные изменения; развивать наблюдательность. Под-я игра: «Догони меня». Цели: учить быстро действовать по сигналу; бегать в нужном направлении, воспитывать дружеские отношения.

Рассматривание иллюстраций по теме«Одежда» .Рассма-ние энциклопедий и книг «Мы портные»

классификация одежды

Карточка для беседы на прогулке, ,атрибуты для под-й игры, оборудование для труда, выносной материал для игр детей.

Оздоровительная дорожка, массажные коврики.

Лите-ра для чтения,   атрибуты к С\р.игре, мат-л к д\игре «Какая ткань?» и к инд-й работе; к  театр-й деят-ти.                                   

Атрибуты для подвижной игры.

Рекомендовать родителям вместе с детьми посетить магазины готовой одежды , рассказать где и кто её производит, рассказать ребёнку о том, что одежду можно не только покупать, но и шить в ателье; рассказать о профессиях швеи, закройщицы.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность педагога и детей

Сам-наядеят-сть детей (организация предметно- развивающей среды)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Физическое развитие

 По плану физ. инструктора 

Утро: Приём детей в группе, утренняя гимнастика.

Беседа: об необходимости одежды, головных уборов, обуви для людей. Цель: Знакомство с названиями предметов верхней одежды, обуви, головных уборов; формирование познавательного интереса детей к предметам одежды. Рассмат-ие иллюст-й по теме. Д\игра: «Назови обувь». Дети называют обувь, изображенную на картинке и объясняют, в какое время года её нужно носить, зачем нужна та или иная обувь. Инд-я работа: «Назови соседа» - закрепить понятие «Сзади, справа, слева, впереди». К.Г.Н.: совершенствовать навыки правильного приема пищи.                                                                                                                                                                                      

Прогулка№1:

Наблюдение за льдом. Цель: наблюдение за льдом, выявление его свойств, установление связи между температурой воздуха и агрегатным состоянием воды. Инд-я работа: по развитию движений. Прыжки в длину с места. Под-я игра: «Бездомный заяц» Цели: учить быстро бегать, ориентироваться в пространстве, не наталкиваясь друг на друга. Элементарные трудовые поручения:  собрать песок в песочницу. Цель: прививать любовь к труду в коллективе.

Работа перед сном:                                                                                                                                

Ситуативный разговор: «Какие полезные витамины» дать детям представления о том, какие бывают полезные фрукты и овощи.

Сон:

Побудка после сна: Оздоровительная гимнастика после сна.

Вечер:                                                                                                                                                Чтение лит-ры: С.Михалков «Про Мимозу», Ш.Пьеро «Золушка», Н.Юрьева «Сапоги». Инд-я работа: «Кто больше действий назовет». Цель: активно использовать в речи глаголы. С\р. игра: «Показ мод». Развивать интерес к миру взрослых, вызвать желание подражать им в достойном поведении. Обратить внимание детей на то, что люди всегда стремятся быть красивыми, модными. Продук-я деят-ть: конструирование «Одежда для бумажной куклы»; Строительные игры: по желанию детей. Цель: уметь создавать и обыгрывать постройки.  Опыты, экспер-нты: Игровое упражнение «Почувствуй воздух» Цель: обнаружить воздух в окружающем пространстве и выявить его свойство — невидимость.        Дидакт-я игра: «Одень куклу».Цель: закреплять знания детей об одежде, формировать умение детей одевать куклу соответственно сезону года.

Прогулка№2:

Наблюдение за Наблюдение за земляным покровом. Цель: развивать умение устанавливать связи между временами года и состоянием растений. Под-я игра: «Самолеты». Цель: приучать детей действовать совместно, бегать не наталкиваясь.

Рассмат-е иллюст-й одежды, шапок, обуви каким разным всё бывает. Материал к инд-й работе и д\игре «Назови обувь».

Карточка для беседы на прогулке, ,атрибуты для под-й игры, оборудование для труда, выносной материал для игр детей.\ 

Оздоровительная дорожка, массажные коврики.

Лите-ра для чтения,   атрибуты к С\р.игре, конструктор разного размера; бумага для констр-я; подобрать и приготовить обору-ние к опытам; мат-л к д\игре (одежда).

Атрибуты для подвижной игры.

 «На прогулку всей семьей»

(объяснить что нужно одеть соответствующую одежду по погоде) Напомнить ребенку о том, какое сейчас время года; обратить внимание на погоду; рассказать  об одежде, головных уборах и обуви, их назначении; обратить внимание на материал, из которого они изготовлен.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность педагога и детей

Сам-наядеят-сть детей (организация предметно- развивающей среды)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Х.Э.Р.(рисование)

Дом, в котором ты живешь

Цель: учить детей рисовать большой дом, передавать прямоугольную форму стен, ряды окон. Развивать умение дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей жизни.

(Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду, стр. 75)

 Кружок "Эколята- Дошколята"

Занятие «Весна в лесу»

Программное содержание. Познакомить детей с особенностями жизни леса в весенний период (становится теплее, снег тает, образуется много воды, которая впитывается в

землю, начинают набухать почки на деревьях и кустарниках, появляется трава, крапива,

мать-и-мачеха); формировать реалистические представления о жизни лесных животных (от

спячки просыпается еж, из берлоги выходит бурый медведь, заяц и белка линяют – меняют

шерсть (заяц становится серым, а белка – рыжей); все звери выводят потомство (зайчат,

бельчат, медвежат, волчат, лисят), птицы поют, строят гнезда; в весеннем лесу светло, красиво, пахнет молодой зеленью); учить поддерживать воображаемую ситуацию

(С. Н. Николаева. «Юный эколог. Система работы в средней группе детского сада. Для работы с детьми 4-5 лет». стр. 87)

Утро: Приём детей в группе, утренняя гимнастика.

Беседа: «Одежда и мода» Учить различать и называть детали и части одежды, обуви (рукава, воротник, карманы, пояс, молния, подошва, язычок, носок, каблук и т.д.) Рассмат-ие иллюст-й. «Старинного костюма, национального костюма, праздничной одежды, военной формы.». Д\игра: «Исправь ошибку». Цель: учить детей находить не точности в одежде людей в разные сезоны года. Инд-я работа по: «Что когда бывает?» Цель: учить детей  угадывать, о каком времени года идет речь, по стихам. К.Г.Н.: Учить соблюдать правила поведения за столом без напоминания.                                                                                                                                                                                 Прогулка№1:                                                                                                                                                         Наблюдение за ветром. Цель: показать детям движение воздуха, его свойство быть невидимым. Инд-я работа: по развитию движений. Развивать ориентировку в пространстве при ходьбе. Под-я игра: «Кот и мыши». Цель: развивать быстроту, ловкость, смекалку, внимание. Элементарные трудовые поручения: наведения порядка на участке детского сада.                                                                                                                                              Работа перед сном:                                                                                                                                Ситуативный разговор:  «Как одеваются осенью?»                                                                                                                                                  Сон:                                                                                                                                                                  Побудка после сна: Оздоровительная гимнастика после сна.                                                                                                                                                      Вечер:                                                                                                                                                                         Чтение лит-ры: Н.Кончаловской «Дело в шляпе», С.Маршак «Перчатки»,Н.Носов «Заплатка». Инд-я работа: «Кто чей детёныш» Цель: ознакомить детей с дикими животными и их детёнышами. С\р. игра:  «Маленький дизайнер»  Продук-я деят-ть:"Вечернее платье для принцессы" закрепить навыки закрашивания карандашами и умение называть предметы  одежды: цвет, детали и другие признаки. Прослушивание р.н.песни «Валенки». Настольно-печатные игры:   Разгадывание загадок об одежде;  Пальчиковая гим-ка: «Гномики-прачки». Развитие тонкой моторики, координации речи с движением. Дидакт-я игра: «Купим обувь для куклы» знать назначение и отличительные признаки обуви.                                                                                                                            Прогулка№2:                                                                                                                                            Наблюдение за солнцем. Цель: вырабатывать представление о том, что осенью солнце не греет. Под-я игра: "Мы потопаем ногами". Цель: формировать умение чередовать ходьбу и бег по кругу в соответствии с текстом.

Рассмот-ть журналы мод. Посмотреть как отличается повседневная одежда от модной.

Рассм-ть специи-ную одежду по профессиям; приготовить мат-л к д\игре и инд-й работе

Карточка для беседы на прогулке, ,атрибуты для под-й игры, оборудование для труда, выносной материал для игр детей.\ Оздоровительная дорожка, массажные коврики.

Лите-ра для чтения,   атрибуты к С\р.игре, мат-л к д\игры  и индив-й работе. Карандаши и бумага для рисования.

Атрибуты для подвижной игры.

Рекомендовать родителям учить детей самостоятельно одевать/ снимать одежду в определённой последовательности. Учить застёгивать пуговицы, молнию, кнопки, завязывать шнурки.