Планы Март 2024 (средняя группа)
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

День недели

1.03

1 неделя

4.03-7.03

2 неделя

11.03-15.03

4 неделя

18.03-22.03

4 неделя

2.03-29.03

Понедельник

Познавательное развитие (математика)

Занятие 24. Цель: Учить: соотносить цифру с количеством предметов;

(Колесникова Е.В. («Математические ступеньки») «Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие.Стр:64)

Познавательное развитие (математика)

Тема 21.Цель: учить сравнивать два предмета с помощью условной мерки

(В.П.Новикова. Математика в детском саду. Сценарии занятий. стр 52)

Познавательное развитие (математика)

Занятие 25. Цель: Закреплять: навыки порядкового счёта в пределах 5

(Колесникова Е.В .(«Математические ступеньки») «Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие.Стр:66)

Познавательное развитие (математика)

Тема 22. Цель: продолжать учить сравнивать предметы.

(В.П.Новикова. Математика в детском саду. Сценарии занятий. стр 55

Физическое развитие (на улице)

По плану физ. инструктора 

Физическое развитие (на улице)

По плану физ. инструктора 

Физическое развитие (на улице)

По плану физ. инструктора 

Физическое развитие (на улице)

По плану физ. инструктора 

Вторник

Развитие речи

Занятие 1. Готовимся встречать весну и Международный женский день. Цель. Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна».

 (В. В. Гербова РАЗВИТИЕ РЕЧИ В ДЕТСКОМ САДУ Средняя группа. стр- 59)

Развитие речи.

Тема 22. Цель: Учить интонационно выделять твердые и мягкие согласные звуки «Б-БЬ»

(Колесникова Е. В. «От слова к звуку», рабочая тетрадь для детей 4-5 лет, стр 55)

Развитие речи

Занятие 2. Звуковая культура речи: звуки щ—ч. Цель. Упражнять детей в правильном произнесении звука.

 (В. В. Гербова РАЗВИТИЕ РЕЧИ В ДЕТСКОМ САДУ Средняя группа. стр- 60)

Развитие речи

Тема 23. Цель: Познакомить с твердыми и мягкими звуками «К-КЬ»

(Колесникова Е. В. «От слова к звуку», рабочая тетрадь для детей 4-5 лет, стр 56)

Окружающий мир

15. Путешествие в прошлое кресла

Вариант 1. Цель: Знакомить детей с назначением предметов домашнего обихода (табурет, стул, кресло

(О. В. Дыбина Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада. Конспекты занятий)

Окружающий мир 

15. Путешествие в прошлое кресла

   Вариант 2. Цель: Знакомить детей с назначением предметов домашнего обихода

 (О. В. Дыбина Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада. Конспекты занятий)

Окружающий мир 

15. Путешествие в прошлое кресла

   Вариант 3. Цель: Дать понятие о том, что человек создает предметы для своей жизни

(О. В. Дыбина Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада. Конспекты занятий)

Окружающий мир

16. Мой город. Цель: Продолжать закреплять знания детей о названии родного города (поселка),

(О. В. Дыбина Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада. Конспекты занятий)

Среда

Х.Э.Р.(лепка)

Цветы-сердечки. Цель: создание рельефных картин.

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 104)

Х.Э.Р.(лепка)

Чайный сервис для игрушек. Цель: лепка посуды конструктивным способом.

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 108)

Х.Э.Р.(лепка)

Филимоновские игрушки-свистульки. Цель: знакомство с игрушкой.

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 112)

Х.Э.Р.(лепка)

Курочка и петушок. Цель: создание условий для творчества.

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.114)

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Физическое развитие

 По плану физ. инструктора

Физическое развитие

По плану физ. инструктора

Физическое развитие

 По плану физ. инструктора

Физическое развитие

 По плану физ. инструктора

Четверг

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Физическое развитие

По плану физ. инструктора

Физическое развитие

 По плану физ. инструктора

Физическое развитие

 По плану физ. инструктора

Физическое развитие

 По плану физ. инструктора

Пятница

 Х.Э.Р.(рисование)

Веселые матрешки (хоровод). Цель: знакомство с матрешкой.

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 106)

Х.Э.Р.(рисование)

Красивые салфетки. Цель: рисование узоров на салфетках

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 110)

Х.Э.Р.(рисование)

Сосульки на крыше. Цель: создание композиции

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 116)

 Х.Э.Р.(рисование)

Воробьи в лужах. Цель: обогащение аппликативной техники.

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 118)

Кружок "Эколята- Дошколята"

Наблюдение 9. «Слышит ли попугай?»

Цель. Дать детям представления о том, что попугай хорошо слышит,

 (С. Н. Николаева. «Юный эколог. Система работы в средней группе детского сада. Для работы с детьми 4-5 лет», стр. 71)

Кружок "Эколята- Дошколята"

Занятие «Где обедал воробей?». Цель: Познакомить детей с произведением С. Маршака

(С. Н. Николаева. «Юный эколог. Система работы в средней группе детского сада. Для работы с детьми 4-5 лет». стр. 73)

Кружок "Эколята- Дошколята"

Наблюдение 1. «Наша морская свинка» Цель. Уточнить представления детей об особенностях внешнего облика морской свинки

(С. Н. Николаева. «Юный эколог. Система работы в средней группе детского сада. Для работы с

детьми 4-5 лет»стр. 75)

Кружок "Эколята- Дошколята"

Комплексное занятие «Советы Айболита». Цель: Продолжать воспитывать у детей потребность бережно относиться к своему здоровью

(С. Н. Николаева. «Юный эколог. Система работы в средней группе детского сада. Для работы с детьми 4-5 лет», стр. 77)

Режим дня

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация воспитательных событий

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

Утро

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.

Утренний приём

 Д/ игра: «Будь внимателен» Цель: закреплять правила П.Д.Д. быть внимательном при игре, быстро реагировать на сигнал воспитателя. Утренняя гимнастика

Д/игра: «Чего больше». С Вовой, Денисом Цель: закреплять умение определять количество предметов (сравнивать) методом наложения и приложения .

Цель: продолжать учить убирать  за собой стулья, убирать игрушки, следить за порядком в группе.

Д. игры: Собирание крупной, мелкой мозаики, Цель: развитие мелкой моторики.

ООД

 Х.Э.Р.(рисование)

Веселые матрешки (хоровод). Цель: познакомить детей с матрешкой как видом народной игрушки (история создания, особенности внешнего вида и декора, исходный материал и способ изготовления, наиболее известные промыслы - семеновская, полхов-майданская). Учить рисовать матрешку с натуры, по возможности точно передавая форму, пропорции и элементы оформления "одежды"(цветы и листья на юбке, фартук, сорочке, платке). Развивать глазомер, чувство цвета, формы, ритма, пропорции. Воспитывать интерес к народной культуре, эстетический вкус.

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 106)

Кружок "Эколята- Дошколята"

Наблюдение 9. «Слышит ли попугай?»

Цель. Дать детям представления о том, что попугай хорошо слышит, потому что у него есть уши, но их не видно – они на голове под перьями, попугай не только слышит слова, но и может повторять некоторые из них; громких неожиданных звуков птица может испугаться; к попугаю надо относиться бережно – не кричать возле клетки.

 (С. Н. Николаева. «Юный эколог. Система работы в средней группе детского сада. Для работы с детьми 4-5 лет», стр. 71)

Прогулка

Наблюдение за уборочными машинами  Цели: - расширять знания о роли машин в выполнении трудоемких работ, особенностях их строения; - закреплять умение находить изображение машин по описанию;- воспитывать интерес к технике, уважение к труду взрослых.

Игровая ситуация: «Как перейти дорогу»  с Сарюной, МэдэгмойЦель: Выполняют правила перехода через дорогу по сигналам светофора. Вовлечение детей в игру.

Трудовое поручение «Соберём камушки в ведёрко».

 Цель: воспитывать трудолюбие; уточнить представление детей о форме, величине.

 Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций

Вечер

Гимнастика пробуждения

Игра «Путешествие Буратино в большом городе». Цель: закреплять в игровой форме практические навыки поведения при переходе улицы, учить применять их в различных ситуациях.

 Дидактическая игра «Так или не так» с Таней, Миланой

Цель: формировать умение детей отличать опасные для жизни ситуации от неопасных

Дидактическая игра «Безопасность поведения на улице»

Цель: обучать детей правилам поведения на улице

Сюжетно-ролевая игра «Если ты потерялся»

Цель: учить детей правильно вести себя в ситуации

Прогулка

П/игра: «Озорной мяч».

Цель: учить детей выполнять бросок мяча партнеру, ловить мяч, подбрасывать мяч вверх и ловить его двумя руками, развивать мышцы рук, ловкость, настойчивость.

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Утро

Позн разв

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

Чтение стихотворения «Мама спит, она устала» (Е. Благинина)

 Ц: расширять представл о  пользе сна для здоровья мамы и ребёнка

Беседа «Хочу быть как мама»  

Ц: продолжать учить рассказывать о впечатлениях и события

из личного опыта

Дежурство по столовой Ц: продолж учить раскладывать ложки, расставлять салфетницы

Д/и  «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны» . Ц: продолж учить составлять рассказ из личного опыта

Ситуативные разговоры о важности быть опрятным и аккуратным

Ц: формиров нач основ ЗОЖ

Внести в  книжный уголок иллюстрации с изображением праздника 8 марта и побеседовать по ним

Ц: формировать словарь

Созд усл для НПИ по желанию Ц: развитие внимания, усидчивости

Предложить шаблоны и трафареты для украшения открыток к 8 марта. Рассмотреть образцы открыток

составить вместе с ребёнком альбом «Что за чем?» (последовательность режимных моментов).

НОД

Познавательное развитие (математика)

Занятие 24 Количество и счет. Установление соответствия между цифрой и количеством предметов. Ориентировка в пространстве. Слева, посередине, справа. Логическая задача. Развитие внимания.. Цель: Учить: соотносить цифру с количеством предметов; обозначать словами положение предмета на листе бумаги. Способствовать развитию зрительного внимания. Формировать умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. (Колесникова Е.В. («Математические ступеньки») «Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие.Стр:64)

Физическое развитие (на улице)

По плану физ. инструктора

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Наблюдение «Первые признаки весны».

П/и «Найди свой домик» Ц: формировать умение ходить и бегать, не наталкиваясь с

Ситуативный разговор «Одёжкин домик»

Ц: закреплять умение складывать вещи аккуратно в шкаф

Созд усл для п/и «Пробеги тихо».

Ц: учить бесшумно двигаться.

Созд условия для игр с выносным материалом

Ц: воспит умен играть дружно

Работа  перед сном

Соц-комм разв

Заучивание стихотворений к утреннику Ц: развитие памяти, словаря

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Реч разв

Оздоровит гимнастика после сна

Карточка №3

 Чтение В.Шуграев «Маме»

Ц: воспитание уважения к маме, желание помогать ей

Словесная игра «Придумай слово с заданным звуком»

Ц: активизация словаря

Д/и  «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны» Ц: продолж учить составлять рассказ из личного опыта

Д/и «Каждой вещи свое место» Ц: закреплять  умение убирать игрушки на место

Ссозд усл для сюжетно-ролевая игра «Детский сад»

Ц: развивать умение придержив сюжета

Созд усл для лепки «Подарок маме»

Ц: развитие навыков лепки

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдение «Первые признаки весны».

Чтение русской народной потешки «Солнышко – ведрышко»

П/и «По ровненькой дорожке». Ц: развитие координации движений

Игровое упражнение «Мишка косолапый»

Экспериментирование: опыт «Тонет – не тонет»Ц: продолжать знакомить со свойствами воды, различных предметов.

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Утро

Позн ращ

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

 Рассказ воспитателя о празднике 8 марта.

Ц: расширение представлений о празднике 8 Марта

Игра «Я и моя мама» (Волчкова В.Н., Степанова Н.В)

Ц:воспитание уважения к труду мамы

Дежурство по столовой Ц: воспитывать желание помогать взрослым

Д/и «Что будет» с, Ксюшей К.

Ц: развитие способностей устанавливать простейшие взаимосвязи

Художественное слово «Да здравствует мыло душистое!»

Предложить детям настольные игры по интересам.

Ц: развивать усидчивость, память, смекалку

Предложить игру «Дом добрых дел»

Ц: формировать представления о домашних обязанностях женщин и мужчин, девочек и мальчиков.

Предложить совместно составить рассказ «Мы умеем отдыхать»

НОД

Развитие речи

Занятие 1. Готовимся встречать весну и Международный женский день. Цель. Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». Поупражнять в умении поздравлять женщин с праздником.

 (В. В. Гербова РАЗВИТИЕ РЕЧИ В ДЕТСКОМ САДУ Средняя группа. стр- 59)

Окружающий мир

15. Путешествие в прошлое кресла

Вариант 1. Цель: Знакомить детей с назначением предметов домашнего обихода (табурет, стул, кресло). Развивать ретроспективный взгляд на предметы. Учить определять некоторые особенности предметов (части, форма).

(О. В. Дыбина Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада. Конспекты занятий)

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Беседа «Что мы чувствуем, когда пригревает солнышко?» Ц: расширение представлений о неживой природе

Развитие движение «Найди свой домик» Ц: упражнять в ориент. в пространстве

Д/и «Вот какие мы большие» Ц: закреплять навыки быстрого и самостоят одевания, раздевания

Созд усл для п/и «Мыши и кот» Ц: повышение ДА

Созд усл для игр с выносн материалом

Работа  перед сном

Соц-комм разв

Просмотр на DVD мультфильма «Весна», серия «Лунтик»

Ц: расширять представление детей о явлениях природы, характерных для весны, учить замечать происходящие в природе изменения

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Реч разв

Оздоровит гимнастика после сна

Карточка №3

 Чтение В. Берестов «Праздник мам»

Ц: расширение представл о празднике

Обсуждение «Что подарить маме?» (кто какой подарок сделает маме)

Ц: помогать детям выражать свою точку зрения, обсуждать со сверстниками различные ситуаци

Д/и «Что будет» .

Ц: развитие способностей устанавливать простейшие взаимосвязи

Игровые проблемные ситуации с целью формирования элементарных навыков закаливания, самомассажа

Созд усл для с/р игры «Мамины помощники»

Ц: воспитывать желание помогать маме, закреплять последоват трудов действий

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдение, познавательный рассказ «Световой день».

Беседа «Что мы чувствуем, когда пригревает солнышко?» Ц: расширение представлений о неживой природе
П/и «Птички и птенчики» П/и «Найди свое место» Ц: развитие ориентировки в пространстве, повышение ДА

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Утро

Позн ращ

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

Беседа:»Мамы всякие важны» 

Ц: воспитание чувства любви и уважения к маме, желания помогать ей, заботиться о ней

Муз. игра «Качели»

Ц: развитие творческой активности.

Дежурство по столовой

Ц: воспитание желания оказывать посильную помощь взрослым

Дид. игра» Мамины помощники» Ц: развитие монологической речи с

С/р «Мы уже совсем большие»

Ц: совершенствовать навыки аккуратного приема пищи: пищу брать понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно

Изобразительный материал для экспериментирования Стимулирование детей на самостоятельный выбор изобразительных материалов и экспериментирование с ними;

Предложить мамам рассказать детям о своей работе.

НОД

Х.Э.Р.(лепка)

Цветы-сердечки. Цель: учить детей лепить рельефные картины в подарок близких людям- мамам и бабушка. Показать варианты изображения цветов с элементами-сердечками. Учить лепить сердечки разными способами: 1)моделировать пальцами рук: раскатывать шар, сплющивать в диск, с одной стороны вытягивать и заострять, с другой вдавливать и сглаживать; 2) вырезать формочкой или стекой. Вызвать интерес к обрамлению лепных картин. Развивать чувство формы и ритма. Воспитывать эстетический вкус.

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 104)

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Физическое развитие

По плану физ. инструктора

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Отметить состояние погоды. Напомнить, что наступила ранняя весна.

Развитие движений Ц: упражнять в прыжках с продвижением вперед

С/р о вежливости

Ц: закреплять умение выражать благодарность за помощь и умение вежливо обращаться за помощью

Созд усл для п/и «Ловишки» Ц: закреплять умение правильно выполнять основн движения.

Коллективн труд: чистим дорожки.

Ц: учить договариваться о сотрудничестве

Работа  перед сном

Соц-комм разв

Рассказы детей о маме, бабушке. Ц: закреплять умение составлять рассказы

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Реч разв

Оздоровит гимнастика после сна

Карточка №15

 Чтение Э. Успенский «Всё в порядке»

Наблюдение за работой сотрудников детского сада с последующим обсуждением

Д/и  «Волшебное слово»; «Одень правильно»; «Весело-грустно»; «Уроки этикета»; «Кто чем играет»

Ц: развивать у детей логическое мышление, сообразительность

Дид. игра» Мамины помощники» Ц: развитие монологической речи с

Д/и «Помогаем маме»

 Ц: воспитывать желание поддерживать порядок в группе после игр.

Созд усл для с/р игры «Мама готовит»

Ц: продолж развивать умение развивать сюжет, придерживаться выбранных ролей

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Отметить состояние погоды. Напомнить, что наступила ранняя весна.

Игра в снежки, учить лепить снежки разного размера.

Д/и «Когда это бывает?» (времена года)

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Утро

Позн разв

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

Беседы «Кто заботится о нас? »

Ц: воспитывать желание беречь мамин труд, активизация словаря

Слушание «Веснянка» Ц: развитие у детей умения чувствовать характер музыки.

И/у "Обратись друг к другу по имени"

Ц: активизация словаря

Д/и  «Назови ласково»

 Ц: активизация словаря

Продолжать закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами (ложка, вилка), салфеткой, полоскать рот после еды.

С/р игра «Семья», игровая ситуация «Мама провожает папу на работу».

Ц: развив умение распредел роли, придерживаться сюжета

Созд усл для нпи по желанию Ц: развивать память, внимание

Предложить детям раскраски на тему Восьмого марта

Выставка совместных работ «Мамины руки не знают скуки »

НОД

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Физич развитие

По плану физ. инструктора

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Отметить, что день стал длиннее. Вспомнить, какое время года сейчас, назвать месяц.

Развитие движений Ц:улучшать технику ходьбы приставным  шагом

Д/и «Я грязнуль не выношу» Ц: продолжать воспитывать опрятность, привычку следить за своим внешним видом

Созд усл для п/и «Птичка и кошка» Ц: упражнять в прыжках на двух ногах.

Самост игровая деят-ть Ц: обеспечить профилактику эмоц перенапряжения

Работа  перед сном

Соц-комм разв

Беседа «Нельзя обижать девочек» Ц: развитие гендерных представлений, диалогической речи

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Реч разв

Оздоровит гимнастика после сна

Карточка №3

 Чтение Е. Благинина «Мамин день»

Ц: продолж учить беседовать по прочитанному

Рассматривание иллюстраций о мамах разных профессий.

Ц: расширен представл о женских профессиях

Простые трудовые поручения по уходу за комнатными растениями

Д/и  «Назови ласково»

 Ц: активизация словаря

Упражнение «Полотенце пушистое»

Ц: продолж учить правильно пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место.

Созд усл для с/р игры «Выходной день в нашей семье» Ц: развитие гендерных представлений

Предложить детям муз. игру «Гуси лебеди и волк». Ц: развитие творческой активности

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Отметить, что день стал длиннее. Вспомнить, какое время года сейчас, назвать месяц.

П/и «Найди свое место» Ц: развитие ориентировки в пространстве

Труд поручения : собрать игрушки после прогулки.

Созд усл для самостоятельной двигательной деятельности

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Физич.,

Познават.,

Соц.-коммуник.

Утренняя гимнастика комплекс.

Беседа «Моя семья»

 Цель: учить находить и называть себя, своих родителей, бабушек, дедушек, братьев, сестер.

Игра «Поможем маме» с Ариной и Викой.

Обращение внимания детей на черты их сходства с родителями.

Упражнение «Познакомь со своей семьей».

Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Игры в лото

Индивидуальные консультации по развитию у детей речи.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

Познавательное развитие (математика)

Тема 21Измерение предметов.Цель: Учить сравнивать 2 предмета с помощью условной мерки; упражнять в счете в пределах 5; учить ориентироваться в пространстве и отражать в речи направление. Развивать внимание, память, мышление, мелкую моторику. Воспитывать усидчивость.

(В.П.Новикова. Математика в детском саду. Сценарии занятий. стр 52)

Физическое развитие

 (на улице)

По плану физ. инструктора 

Прогулка:

Физич.,

Познават.

Наблюдение за трудом взрослых. Кто убирает территорию детского сада? Какими орудиями труда он пользуется? Зачем дворник убирает участки? ПИ «Угадай и догони» ДИ «Кому что нужно?

Разучивание стихотворения Н. Некрасова «Поздняя осень»

Пальчиковая игра «Кто живет в семье».

Подвижная игра «Зайка беленький сидит».

Дидактическая игра «Отгадай-ка!».

Цели: закреплять умение описывать предмет по памяти

работа перед сном

Соц.-коммуник.

Чтение художественной литературы В. Осеевой «Печенье» Ц: создать условия внимательно слушать, воспитывать уважение к старшим и заботу  о родных и близких

Вечер:

Познават.,

Соц.-коммуник.

Беседа на тему «Как вы понимаете, что такое семья?».

Развивающая образовательная ситуация «Моя семья».

Цели: закрепить представления о родственных отношениях в семье.

Оказание помощи воспитателю в изготовлении кормушек для птиц

Прогулка.

Познават.,

Физич.

Беседа «Что вы любите делать всей семьей?».

Наблюдение за тучами. Цели: расширять представление о многообразии неживой природы; воспитывать любознательность, желание познать процессы, происходящие в природе.

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Физич.,

Познават.,

Соц.-коммуник

Утренняя гимнастика

Беседа по вопросам: «Как вы отдыхаете семьей? Куда ходите?».

Чтение стихотворения С. Талаева:

С мамой мы в конце недели

В парк пошли на карусели.

 Я катался на олене

Как на папином колене! Пальчиковая гимнастика «Семья»

Дидактическая игра «Найди добрые слова» 

Игра «Покажи театр для своих родных».

Труд: «Очень любим мы трудиться, папе с мамой помогать»

Самостоятельные игры детей с мозаикой, шнуровкой

Индивидуальные консультации по развитию у детей речи.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

Развитие речи

Тема 22. ТЕМА. Звуки «Б-БЬ», моделирование, заучивание стихотворения Г. Сапгира, рисование бус Программное содержание Учить интонационно выделять твердые и мягкие согласные звуки «Б-БЬ» изолированно, в словах, во фразовой речи. Закреплять умение делить слова на слоги, пользоваться моделью слов. Продолжать учить внимательно слушать стихотворение, подбирать слова не просто близкие по звучанию, но и подходящие по смыслу. Учить выразительно читать стихотворение, пользоваться естественными логическими паузами, ударениями, передавать свое отношение к окружающему. Развивать графические навыки (рисование дорожек, бусинок). Формировать интерес к речевой деятельности, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач. Формировать навык самоконтроля и самооценки

 (Колесникова Е. В. «От слова к звуку», рабочая тетрадь для детей 4-5 лет, стр 55)

 Окружающий мир 

15. Путешествие в прошлое кресла

   Вариант 2. Цель: Знакомить с назначением предметов домашнего обихода; развивать интерес к предметам рукотворного мира.

 (О. В. Дыбина Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада. Конспекты занятий)

Прогулка:

Физич.,

Познават.,

Речев.,

Соц.-коммуник.

Наблюдение за изморозью. Цели: развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы; вызвать интерес к окружающему миру; формировать реалистические представления о природе

Беседа: «Кто ты в семье?

Дидактическая игра «Лето или осень».

Русская народная игра «Мячик кверху».

Упражнение в равновесии: ходьба по скамейке с перешагиванием через кубики.

Ситуация: «Помощники». Цель: вызвать желание помогать окружающим

Работа перед сном

Речев.

Беседа по вопросам: «Кто вам готовит обед? Какое ваше любимое блюдо?».

Разучивание стихотворения Е. Благининой «Обедать»

Вечер:

Речев.,

Познават.

Беседа по вопросам «В каком доме (квартире) вы живете? Кто из членов вашей семьи живет с вами?».

Пальчиковая гимнастика «Наша квартира».

Игры с пластмассовым конструктором «Построй дом для своей семьи», обыгрывание построек.

Цель: развивать у детей конструктивные навыки и умения.

Игра-хоровод «Бабушка Маланья»

Прогулка.

Физич., речев.

Беседа по вопросам: «Рады ли вы, когда вся ваша семья собирается вместе? Почему? Чем вы занимаетесь?».

Знакомство с поговоркой и пословицей, загадкой об инее.

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Физич.,

Познават.,

Соц.-коммуник

Утренняя гимнастика

Показ кукольного театра по сказке «Три медведя».

Беседа по вопросам: «Какой бывает семья (большой, маленькой, многодетной)? Какая семья у вас?»Ц: воспитывать чувство любви и уважения к близким

Игра «Кто я?» с Ариной,

Игра «Составь разные семьи» (из набора фигурок, изображающих взрослых и детей).

Практическая ситуация «Покажи и расскажи»

Самостоятельные игры детей со счетными палочками.

Индивидуальные консультации по развитию у детей речи.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Нод

Х.Э.Р.(лепка)

Чайный сервис для игрушек. Цель: учить детей лепить посуду конструктивным способом (каждый ребенок лепит чайную пару). Вызвать интерес к коллективной работе по созданию чайного сервиза для игрушек. Учить договариваться о размех поделок и характере оформления (например, налепы, процарапывание, опечатки). Развивать мелкую моторику, глазомер. Синхронизировать движения обеих рук. Воспитывать навыки сотрудничества и сотворчества.

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 108)

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Физическое развитие

По плану физ. инструктора

Прогулка:

Физич.,

Познават.,

Речев.,

Соц.-коммуник

Наблюдение за заморозками.

Цели: продолжать знакомить с явлениями природы; воспитывать наблюдательность, любознательность, желание познать новое; формировать обобщенные представления о признаках природных объектов и явлений, устанавливать простейшие связи между ними

Упражнение «Посчитай, сколько у вас человек в семье» с детьми

Дидактическая игра «Отгадай-ка!».

Русская народная игра «Пчелки и ласточки».

Труд на участке: сбор веточек и опавшей листвы в специальную яму для получения перегноя.

Сюжетно-ролевая игра «Сестра гуляет с младшим братом».

Игры с игрушками

работа перед сном

Беседа по вопросам: «Какие сказки рассказывает вам мама, бабушка? Какие колыбельные песни поют перед сном?» Приобщение к художественной литературе. Стихотворение « Мама спит – она устала» Е. Благина Беседы по стихотворению: «Какая ваша мама?»

Вечер:

Худож.-эстетич.,

Речев.

Развивающая образовательная ситуация «Кто живет у нас в квартире?».

Цели: продолжать учить катать карандаш по столу одновременно двумя руками (по подражанию), составлять орнамент по образцу; развивать точную координацию движений пальцев рук с речевым сопровождением по подражанию; закрепить навык изображения прямых линий самостоятельно, обращая внимание на непрерывность проведения линии; учить закрашивать готовое изображение, не выходя за контур; расширять активный и пассивный словарь по теме

Упражнение «Нарисуем дом»: обведение по пунктирам линий, закрашивание

Прогулка.

Физич.

Подвижная игра «Зайцы и медведи».

Упражнение в равновесии: ходьба по шнуру, положенному прямо, по кругу, зигзагообразно.

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Физич.,

Познават.,

Соц.-коммуник

Утренняя гимнастика

Беседа по вопросам: «Часто ли вы бываете у бабушки в гостях? Как она вас встречает?».

Составление рассказа «Я у бабушки в гостях»

Упражнение «Какая  твоя бабушка, твой дедушка?» Матвей

Лепка на тему «Торт для бабушки».

Цель: закреплять у детей умение лепить круглые формы.

Игра «В гости» (знание правил этикета)

Самостоятельные игры детей с мозаикой.

Индивидуальные консультации по развитию у детей речи.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Нод

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Физическая культура

 По плану физ. инструктора

Прогулка:

Физич.,

Познават.,

Речев.,

Соц.-коммуник

Наблюдение за солнцем. Цели: формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать.

Бросание мяча друг другу и ловля (расстояние 1-1,5 м) детьми

Чтение стихотворения «Мы кормушку смастерили...» 3. Александровой, примет: вороны купаются - к теплу; птицы ощипываются - к дождю.

Дидактическая игра «Рыба, птица, зверь».

Упражнения «Спой песенку», «Прочти стих для родных»

работа перед сном

Речев.

Беседа на тему «Как вы помогаете своим родным, близким?».

Разучивание стихотворения С. Буслова:

«Я с посудой осторожна –

Ведь разбить посуду можно…»

Вечер:

Речев.,

Познават.

Беседа по вопросам: «Как заботятся в семье друг о друге? Какую заботу могут оказать близким дети?».

Наблюдение за развешиванием кормушек.

Дидактическая игра «Заплакала сестренка, и я... (пожалела ее, помогла ей и т. д.)» с детьми

Дидактическая игра «Где что лежит?».

Дидактические игры «Если мама устала, то...», «Если бабушка заболела, то...»

Труд: пополнение кормушек крошками и семенами.

Прогулка.

Физич.,

Познават.

Подвижная игра «Найди себе пару». Цели: учить быстро бегать, не мешая друг другу; уточнить названия цветов.

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Физич.,

Познават.,

Соц.-коммуник

Утренняя гимнастика

Беседа со всеми детьми «Как я помогаю дома», «Правила поведения за столом» - знакомить детей с элементарными правилами поведения за столом.

Игровая ситуация «Мишка и зайка обедают с нами» (накрываем на стол,  учимся правильно пользоваться столовыми приборами, пользоваться салфетками, говорить «спасибо»)

Индивидуальные беседы об окружающем мире.        Упражнение по формированию КГН «Непослушное мыло»

Рассматривание альбома «Моя семья» (закреплять умение называть всех членов семьи)

Самостоятельные игры детей с мозаикой. Лепка на тему «Торт для бабушки».

Цель: закреплять у детей умение лепить круглые формы.

Игра «В гости» (знание правил этикета)

Индивидуальные консультации по развитию у детей речи.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Нод

Х.Э.Р.(рисование).

Красивые салфетки. Цель: учить детей рисовать  узоры на салфетках круглой и квадратной формы. Показать варианты сочетания элементов декора по цвету и форме (точки, круги, пятна, линии прямые и волнистые). Показать зависимость орнамента от формы салфетки (знакомство с новым принципом декоративно-прикладного искусства). Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать интерес к народному декоративно-прикладному искусству.

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 110)

Познават.разв.

Кружок "Эколята- Дошколята"

Занятие «Где обедал воробей?». Цель: Познакомить детей с произведением С. Маршака; уточнить и расширить представления о животных зоопарка (названия, внешний облик, повадки); развивать игровые умения.

(С. Н. Николаева. «Юный эколог. Система работы в средней группе детского сада. Для работы с детьми 4-5 лет». стр. 73)

Прогулка:

Физич.,

Познават.,

Речев.,

Соц.-коммуник

Наблюдение запогодой

Формировать представление об изменениях в природе

И ндивидуальная работа: повторение движений танцев - подгруппа детей.

Труд:  Уборка осенних листьев. Цель: воспитывать желание трудиться.

Сюжетно-ролевые игры: Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом (мяч, большой конструктор, лопатки, ведерки). Цель: воспитывать  желание играть дружно, сообща, уступая друг другу игрушки

работа перед сном

Речев.

Чтение РНС «Волк и семеро козлят»

Пальчиковая игра «Кто живёт у нас в квартире?»    

Д/и «Составь семью из картинок»

Вечер:

Речев.,

Познават.

Игровая ситуация «Построим красивый дом» (в группе появилась новая кукла, дети дают ей имя и приглашают пожить в группе)

Конструирование: дети, используя крупный конструктор, строят дом для новой игрушки (учить детей сооружать постройки по собственному замыслу, формировать умение обыгрывать постройки).

Индивидуальная беседа (обучающая игра): «Как быстро одеться?»

Дидактическая игра, конструирование:  Д/и: «Из чего состоит квартира?». Уточнить знание детьми помещений квартиры (прихожая, кухня и т.д.)

Настольнщ- печатные  игры: Собирание крупной мозаики, н/п игры по желанию детей. Цель: развитие мелкой моторики. Продолжать знакомить с настольными играми.

Прогулка.

Физич.,

Познават.

Наблюдение: Наблюдение за цветником. Какими стали цветы на клумбе? (высохшие, вялые, почерневшие). Почему они завяли? (Солнце светит, но не греет. Воды много, света и тепла мало). Что надо сделать, чтобы весной цветы снова выросли? (Собрать  семена.)

Индивидуальная работа: Повторение стихов к утреннику. Подгруппа детей

П\и. «Подбрось и поймай». Цель: продолжать учить бросать вверх, ловить мяч двумя руками.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

групповая, подгрупповая

индивидуальная

образовательная деятельность

в режимных моментах

I половина дня

Физич.,

Познават.,

Соц.-коммуник.

Утреннее приветствие, создание радостной обстановки в группе.

Объявление темы блока.

Д/и «Летает – не летает» З: побуждать детей определять действия словами, обогащать словарный запас, закреплять знания о птицах, насекомых, зверях.

Д/и «Посчитай птичек и назови». совершенствовать умение считать в пределах 5, активизировать в речи названия птиц –

Центр «Природа». Уход за комнатными растениями. З: совершенствовать умение детей обтирать листья растений, помочь вспомнить правильные приемы работы, активизировать в словаре названия комнатных растений.

Центр «Познание» - Рассматривание альбома «Птицы», иллюстраций в книгах.

З: формировать у детей умение узнавать знакомых им птиц, по внешнему виду и называть их, развивать познавательный интерес.

ОД

ООД

Познавательное развитие (математика)

Занятие 25 Количество и счет. Закрепление знаний о порядковых числительных. Счет по образцу, установление соответствия между количеством предметов и цифрой. Ориентировка в пространстве. Влево, вправо. Логическая задача. Установление последовательности событий.

 Цель: Закреплять: навыки порядкового счёта в пределах 5; различать количественный и порядковый счёт; правильного ответа на вопросы. Учить: соотносить количество предметов с цифрой; различать понятия «влево», «вправо»; устанавливать последовательность событий.

(Колесникова Е.В .(«Математические ступеньки») «Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие.Стр:66)

Физическое развитие (на улице)

По плану физ. инструктора 

Прогулка

Физич.,

Познават.

Наблюдения за деревьями. З: учить уточнять понятия «дерево», «куст», формировать знания об основных частях дерева.

Художественное слово:  «Спасибо мороз, что снегу нанес»; Нужно беречь деревья от мороза, утеплять их снегом.

П/и «Птицы и кошка». З: учить двигаться по сигналу, развивать скорость.

Развить умения метать снежки точно в цель – Сережа, Марк,.

Познавательно - исследовательская деятельность:

«Где, чей след?». З: развивать внимательность, вызвать интерес к окружающему, научить различать следы: детские, взрослые, следы животных и птиц.

 Труд: сгребание снега вокруг деревьев. З: воспитывать желание трудиться.

П/и «Перелет птиц» З: развивать реакцию на словесные сигналы. ...Все говорят: Гори, гори ясно, Чтобы не погасло. Глянь на небо- Птички летят, Колокольчики звенят!

II пол. дня

Соц.-коммуник.

Гимнастика после сна.

Чтение М.Горький «Воробьишко». З: познакомить детей с литературной сказкой, формировать способность сопереживать героям, доброжелательно к ним относиться;   воспитывать интерес к художественной литературе.

Продолжать учить детей одеваться после сна в правильной последовательности –.

Д/и «Полезно - вредно»

З: побуждать детей на основе полученных ранее знаний называть вредные и полезные для здоровья человека продукты, расширять представления об их пользе или вреде.

Центр «Игра» с/р «Магазин. Посуда». З: учить распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли; осуществлять игровые действия на речевой инструкции.

Прогулка

Познават.,

Соц.-коммуник.

Наблюдение за зимним небом. З: обратить внимание на красоту зимнего неба; воспитывать любовь к природе.

П/и «Мышеловка».

 Игровое упражнение «Прыжки вверх с места»

 Д/и «Как называется это дерево» - учить детей по внешнему виду и описанию определять дерево.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом (совочки, ведерки, лопатки, мячи, обручи).

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

групповая, подгрупповая

индивидуальная

образовательная деятельность

в режимных моментах

I половина дня

Физич.,

Познават.,

Соц.-коммуник.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Какой корм любят зимующие птицы». З: учить устанавливать связь между перелётом птиц и наличием корма подвести к пониманию необходимости систематически их подкармливать.

«Назови зимние месяцы» -:  учить по приметам называть зимние месяцы.

Ситуативный разговор «В гости к Витаминке» - продолжать учить детей заботиться о своём здоровье.

Центр «Познание» - Рассматривание картины Саврасова «Грачи прилетели».

Проблемная ситуация «Как вы думаете, каких птиц нарисовал художник на картине? Найдите их в нашем альбоме».

ОД

ООД

Развитие речи

Занятие 2. Звуковая культура речи: звуки щ—ч. Цель Упражнять детей в правильном произнесении звука щ и диф- ференциации звуков щ — ч.

 (В. В. Гербова РАЗВИТИЕ РЕЧИ В ДЕТСКОМ САДУ Средняя группа. стр- 60)

Окружающий мир 

15. Путешествие в прошлое кресла

   Вариант 3. Цель: Дать понятие о том, что человек создает предметы для своей жизни; развивать ретроспективный взгляд на предметы.

(О. В. Дыбина Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада. Конспекты занятий)

Прогулка

Физич.,

Познават.

Наблюдение за крупными птицами на кормушках: сороки, вороны, галки – это все «воронья» родня.

Художественное слово:  Говорила сорока – сороке: «Я как рыба молчу на уроке».

П/и «Два Мороза». З: упражнять детей в беге, воспитывать ловкость, смелость.

Перелезать через сугробы  Марк,

Познавательно - исследовательская деятельность:

«Делаем фигурки» - свойства снега.

 Труд: цветной водой полить снег, привлечь детей, чтобы наполнили снег цветной водой.

 П/и «Снежиночки - пушиночки»,

«Два Мороза». З: упражнять детей в беге, воспитывать ловкость, смелость.

II пол. дня

Познават.,

Соц.-коммуник.

Бодрящая гимнастика после сна.

Ходьба по пуговицам.

Чтение русской народной сказки  «Морозко». З: познакомить детей с русской народной сказкой; воспитывать интерес к русскому народному фольклору.

Повторить стихотворения «Первый снег» -, Сережа.

Д/и «Назови зимующих птиц» З: учить называть 2-3 вида птиц.

Центр «Игра.» с/р «Дочки – матери». З:  формирование ролевого взаимодействия; учить отражать в сюжетно-ролевой игре разнообразные бытовые сюжеты.

Прогулка

Познават.,

Физич.

Наблюдение за зимующими птицами: воробьи, голуби, вороны. 

П/и «Перелетные птиц» З: учить детей бегать, упражняться в прыжках, уметь от одного движения перейти к другому, развивать ловкость, ориентировка в пространстве.

«Составь узор» - составление узора из счетных палочек –

Представление о здоровом образе жизни:

Ситуативный разговор

«Одевайся по погоде, а не по моде».

Центр «Творчества» - Лепка «Птички: снегири, синички»; «Ягодки, зёрнышки для птичек» - Камилла,  Артем, Диана. в центрах активности.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

групповая, подгрупповая

индивидуальная

образовательная деятельность

в режимных моментах

I половина дня

Физич.,

Познават.,

Соц.-коммуник.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Как живут наши пернатые друзья». З:

Обобщить знания детей, полученные при наблюдениях за птицами; отметить взаимоотношение птиц во время зимовки. Вызвать желание помочь нашим крылатым друзьям в зимнюю бескормицу (картина с изображением кормушки с птицами, картинки зимующих и перелетных птиц).

«Назови фигуры, из которых построена птичка» - Лиза, закреплять знания о геометрических фигурах.

Центр «Природа» - «Назови комнатное растение».

З: продолжать учить детей ухаживать за комнатными цветами,  активизировать в речи детей их  названия (фикус, герань, фиалка, бегония).

Центр «Игра» - Д/и «Назови комнатное растение». З: активизировать в речи детей названия комнатных растений (кактус, фикус, герань, фиалка, бегония). Создание игровой ситуации: «У какого цветка сел воробышек?»

ОД

ООД

Х.Э.Р.(лепка)

Филимоновские игрушки-свистульки. Цель: познакомить детей с филимоновской  игрушкой как видом народного декоративно-прикладного искусства, имеющим свою специфику и образную выразительность. Формировать  представление о ремесле игрушечных дел мастеров, знание о том, какими материалами и инструментами пользуются мастера (для изготовления игрушек нужны: глина, гончарный круг, особая палочка или кисточка, чтобы рисовать узор, печь, чтобы обжигать изделие, особые краски для росписи)

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 112)

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Физическое развитие

 По плану физ. инструктора

Прогулка

Физич.,

Познават.

Наблюдение за транспортом. Наблюдение за продуктовой машиной в детском саду.

Художественное слово: Жили были сто ребят,

Все ходили в детский сад, Все садились за обед,

Все съедали 100 котлет.

П/и «Быстро возьми и быстро положи» З: упражнять в беге, ловкости и развивать смекалку. 

 Скольжение по ледяной дорожке – Марк, Ксюша.

Ситуативный разговор

«Свежий воздух нужен и полезен». З: Воспитывать интерес к окружающей жизни, любознательность. Объяснить понятие «воздух», свойства воздуха и роль в жизни человека.

Труд: помочь малышам очисть участок от снега З: воспитывать заботу о малышах, дружеские отношения.

П/и «С кочки на кочку» З: упражнять детей в прыжках.

Игра в снежки и со снегом «Вылепим снеговиков».

II пол. дня

Соц.-коммуник.

 Бодрящая гимнастика после сна. Хождение по ребристой дорожке.

Чтение русской народной сказки «Зимовье зверей». З: учить понимать и оценивать характеры героев, передавать интонацией и голосом характеры персонажей; воспитывать интерес к русским народным сказкам.

Упражнения на развитие мелкой моторики рук «Шнуровка» Сережа.

Интервью

«Я люблю зиму потому, что…»

Центр «Игра» с/р «Чаепитие».

З: учить объединять несколько игровых действий в единую сюжетную линию; отражать в игре действия с предметами и взаимоотношения людей (в гости в Медвежонку).

Прогулка

Познават.,

Соц.-коммуник.

Наблюдение за снегом.

Загадка: Скатерть бела, всю землю одела. Зимой в поле лежал, весной  в реку побежал.

П/и «Чье звено скорее соберется» З: учить детей бегать и быстро строиться.

Предложить детям раскраски по теме «Зимующие птицы». З: совершенствовать навыки работы с карандашами –

 Д/и «Где находится птичка?» (употребление предлогов около, над, под, в, к). Игровая ситуация «Птичка учит вас составлять предложения». Сообщить детям, что 1 апреля - день птиц.

Игровое задание «Покормим птиц».

З: знакомить с видами корма для птиц.; Игровая ситуация «Приготовим корм для птичек». Голубь любит семечки. Выберем из тарелки с птичьим кормом семечки.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

групповая, подгрупповая

индивидуальная

образовательная деятельность

в режимных моментах

I половина дня

Физич.,

Познават.,

Соц.-коммуник.

Утренняя гимнастика

Беседа «Правила дорожного движения» З: продолжать учить детей правилам поведения пассажиров на остановке, в транспорте, при выходе из транспорта.

Развивать мелкую моторику рук: раскраски, зимняя тематика –

Беседа о птицах по вопросам: «Чем питаются птицы зимой?», «Как люди заботятся о птицах». Рассматривание альбома «Птицы».

 Центр «Конструирование» - Конструирование из кубиков «Машина»; обыгрывание ситуации по замыслу ребенка.

Игры на развитие моторики рук «Пуговицы».

ОД

ООД

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Физическое развитие

 По плану физ. инструктора

Прогулка

Физич.,

Познават.

Наблюдение за домами. Рассматривание строения домов: фундамент, стены, кона, двери, крыша, балконы  на снегу нарисовать 2, 3, 4, 5-ти этажные дома. З: ознакомление в окружающими, развитие речи, обогащение словаря.

П/и «С кочки на кочку»

З: упражнять детей в прыжках.

Развить умения метать снежки точно в цель – , Сережа, Лиза.

Д/и «Опиши дом» - учить детей составлять рассказ описание.

Художественное слово:

Целый день так да тук,

Раздается громкий стук, Строим дом, Дом большой, И с крылечком и трубой, Будут жить в доме том, Зайка с мишкой и слоном.

Труд: уборка участка от снега, дать лопаты и по очереди убирать снег. З: воспитывать трудолюбие,   желание трудиться, учить детей беречь свой труд и труд товарищей.

П/и «Два мороза» З: упражнять детей в беге, воспитывать ловкость, смелость.

II пол. дня

Соц.-коммуник.

Бодрящая гимнастика после сна.

хождение по массажным дорожкам.

Заучивание наизусть Н. Нищева «Снегири».

Вот на ветках, Посмотри,

В красных майках  снегири.

Распушили перышки,

 Греются на солнышке.

 Головой вертят, Улететь хотят.

Игра «Что это за птица?» с детьми Лиза,

Центр «Музыка» -  «Птички летают». З: развивать у детей умение слышать смену частей мелодии,  реагировать на изменения сменой движений (на громкую музыку дети выполняют движение «Птички летают», на тихую музыку «Птички спят в гнёздышках»).

Центр «Игра» с/р «Книжный магазин». З: учить создавать  игровую  обстановку, оформлять витрину книжного магазина,  развивать интерес к игре, формировать положительные взаимоотношения между детьми, воспитывать  у детей уважения к труду продавца.

Прогулка

Познават.,

Соц.-коммуник.

Рассматривание  снежинок. З: продолжать знакомить детей со свойствами снега; уточнить свойства снега при разных температурах. Загадка: Хлопья белые летят, Тихо падают, кружат. Стало всё кругом бело. Чем дорожки замело?

Д/и «Времена года» -  Что бывает зимой?  (снег, ветер, метель, вьюга, снегопад, мороз) –.

Бытовой труд:

Приготовление корма для птиц.

Центр «Игра» - предложить настольные игры, лото. З: учить играть вместе, дружно, внимательно слушать водящего.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

групповая, подгрупповая

индивидуальная

образовательная деятельность

в режимных моментах

I половина дня

Физич.,

Познават.,

Соц.-коммуник.

Утренняя гимнастика. З: спос-ть укреплению организма для нормальной жизнедеятельности.

Центр «Познание» - Рассматривание альбома «Птицы», иллюстраций в книгах.

З: формировать у детей умение узнавать знакомых им птиц, по внешнему виду и называть их, развивать познавательный интерес.

  Игра «Что это за птица?» с детьми

Дежурство по столовой – раскладывание ложек, вилок.

Центр «Игра» - «Мозаика».

З: побуждать детей выполнять узоры по образцу, подбирать детали мозаики по форме и цвету; развивать воображение, зрительное восприятие.

Игровые задания «Выполни по образцу», «Птичий домик».

ОД

ООД

Х.Э.Р.(рисование)

Сосульки на крыше. Цель: вызвать интерес к изображению сосулек разными аппликативными техниками и созданию композиции "Сосульки на крыше дома". Продолжать учить резать ножницами, самостоятельно регулируя  длину разрезов. Показать способ вырезания сосулек из бумаги, сложенной гармошкой. Развивать чувство цвета, формы  и ритма.

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 116)

Кружок "Эколята- Дошколята"

Наблюдение 1. «Наша морская свинка» Цель. Уточнить представления детей об особенностях внешнего облика морской свинки, учить выделять части тела, называть их признаки (туловище овальное, голова крупная, четыре короткие ноги, хвоста нет, на голове уши, глаза, нос, рот, усы), воспитывать чувство симпатии к зверьку, желание наблюдать за ним, общаться с ним.

(С. Н. Николаева. «Юный эколог. Система работы в средней группе детского сада. Для работы детьми 4-5 лет»стр. 75)

Прогулка

Физич.,

Познават.

Наблюдение за снежинками. З: формировать умение видеть красоту окружающей природы; знакомить со свойствами снега.

П/и «Мышеловка»

З: развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге и приседание, построение в круг и ходьбе по кругу.

Ходьба по узкой снежной дорожке с перешагиванием через различные предметы –.  

Познавательно - исследовательская деятельность:

«Как согреть руки?»

З:  Выявить условия, при которых предметы могут согреваться (трение, движение; сохранение тепла).

Игровой материал: Варежки толстые и тонкие.

Труд на участке: отчистить одежду друг друга от снега.

П/и «Бездомный заяц»

З: учить детей действовать по сигналу, упражнять в беге; ориентировке пространстве.

II пол. дня

Соц.-коммуник.

Бодрящая гимнастика после сна.

Хождение по дорожкам.

Чтение русской сказки «Рукавичка». З:  воспитывать  умение  слушать  и  понимать  произведения  сказочного  жанра, воспитывать  умение  эмоционально  откликаться на  воображаемые  события,  следить  за  развитием  действия.

Упражнения на развитие мелкой моторики рук «Шнуровка» -

 Интервью

«Я люблю зиму потому, что…»

Центр «Игры» с/р «Чаепитие».

З: учить объединять несколько игровых действий в единую сюжетную линию; отражать в игре действия с предметами и взаимоотношения людей (в гости в Зайчику).

Прогулка

Познават.,

Соц.-коммуник.

Продолжать рассматривать  снежинки. З: формировать умение видеть красоту окружающей природы; знакомить со свойствами снега.

П/и «Чье звено скорее соберется» З: учить детей бегать и быстро строиться.

Метание снежков в цель –.

Д/и «Чей домик?». З: уточнить представления детей о месте обитания диких животных и птиц (нора- лиса, берлога- медведь, гнездо- птицы, дупло-белка, логово - волк).

Центр «Творчества»

Лепка «Птички: снегири, синички»; «Ягодки, зёрнышки для птичек» - Варя, Настя, Сережа, Артем.

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в  режимных моментах

Утро :

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Прием детей.Утренняя гимнастика. Знакомство с понятием театр: (показ слайдов, картин, фотографий). Виды театров (музыкальный, кукольный, театр зверей). Цель: дать детям представление о театре; познакомить с видами театров; воспитывать эмоционально положительное отношение к театру.

Упражнение на обогащение словарного запаса.: «Медведь-медведи», «Заяц-зайцы», «Волк-волки»…Цель: обогащать словарный запас, умение образовывать существительные во множественном числе.

Речевая ситуация «Театральные секреты». Цель: расширять знания о правилах поведения в театре, развивать диалогическую речь, самостоятельность суждений.

Изготовление масок для театральных представлений. Цель: развивать детское творчество и продуктивную деятельность.

Беседа с родителями о состоянии здоровья детей на выходных. Цель: выявить самочувствие детей на выходных.

Беседа с родителями по теме недели. Цель: развитие воспитательного потенциала семьи.

НОД

Познавательное развитие (математика)

Тема 22 Измерение предметов (продолжение).. Цель: Продолжать учить сравнивать предметы с помощью условной мерки; активизировать словарь (далеко – близко). Развивать логическое мышление, координацию движений. Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца (В.П.Новикова. Математика в детском саду. Сценарии занятий. стр 55

Физическое развитие (на улице)

По плану физ. инструктора 

Подготовка к прогулке. Прогулка:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за небом. Цель: учить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи). Подвижная игра «Догони самолет». Цель: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.П/и «Раздувайся мой шар». Цель: учить детей выполнять разнообразные движения, образуя круг, упражнять в произношении звука [ш].

Провести П. проблемную ситуацию: «Зачем делиться игрушками». Цель: воспитывать доброжелательные отношения.

Трудовые поручения: уборка игрушек из песка. Цель: учить самостоятельно выполнять индивидуальные поручения.

Самостоятельная игровая деятельность. Цель: учить детей находить себе занятие по интересам, объединяться в пары, микро группы. Способствовать профилактике нервного напряжения.

работа перед сном

Дать понятие пословицы «Зрительская культура». Цель: дать детям представление о правилах поведения в общественных местах; формировать личностное отношение к несоблюдению и нарушению правил. Слушание сказок А. С. Пушкина. Цель: приобщать детей к словесному искусству в процессе чтения произведения.

Вечер: 

Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Игровое упражнение:«Мы -будущие артисты». Цель: развитие выразительной пластики движений, на развитие выразительной мимики.

«Попади в цель» К. Цель: развитие меткости у детей.

 Сюжетно – ролевая игра «Мы пришли в театр». Цель: познакомить с правилами поведения в театре; вызвать интерес и желание играть (выполнять роль «кассира», «билетера», «зрителя»); воспитывать дружеские взаимоотношения.

Игры на развитие эмоций: «Веселый - грустный». Цель: развивать мимическую мускулатуру.

Прогулка

Наблюдение за работой дворника. Цель: продолжать воспитывать уважение к труду взрослых.

Учить прыгать на одной ноге. Цель: развивать движения у детей.

Подвижные игры «Лошадки», «Найди себе пару». Игры с мячом «Пионербол». Цель: упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость.

Трудовая деятельность: мытье игрушек. Цель: приучение детей к соблюдению порядка.

Самостоятельная деятельность детей.

Цель: приучать детей к самостоятельности.

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в  режимных моментах

Утро :

Речевое развитие

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Физическое

Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Ура! Идём в театр! ». Цель: расширять знания о правилах поведения в театре, развивать умения применять свои знания в беседе.

Упражнение на обогащение словарного запаса «Медведь-медведи», «Заяц-зайцы», «Волк-волки»…Цель: обогащать словарный запас, умение образовывать существительные во множественном числе..

Игры детей со звучащими инструментами. Цель: дать представление детям о музыкальном оформлении спектаклей.

С/р игра «Поездка в кукольный театр». Цель: познакомить детей с устройством театрального здания, обратить внимание на красивый фасад. Обогащать словарь детей.

Создать необходимое оборудование.

Беседы по индивидуальным вопросам родителей. Цель; выявить интересующие вопросы у родителей.

Консультация для родителей: «Что бы сказка не стала скучной… ». Цель: рекомендации родителям по выбору художественной литературы для детей.

НОД

Развитие речи

ТЕМА. Звуки «К-КЬ», закрашивание овощей, заучивание стихотворения Д. Хармса

 Программное содержание Познакомить с твердыми и мягкими звуками «К-КЬ». Учить интонационному выделению звуков «К-КЬ» в словах. Учить называть первый звук в словах. Учить выразительно читать стихотворение, пользоваться естественными логическими паузами, ударением, передавать свое отношение к окружающему. Развивать активную речь, отвечать на вопросы строчками из стихотворения. Развивать графические навыки (заштриховывание предметов). Формировать интерес к речевой деятельности, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач.

(Колесникова Е. В. «От слова к звуку», рабочая тетрадь для детей 4-5 лет, стр 56)

Окружающий мир

16. Мой город. Цель: Продолжать закреплять знания детей о названии родного города (поселка),

(О. В. Дыбина Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада. Конспекты занятий)

Подготовка к прогулке. Прогулка:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за солнцем.

Цель: продолжать знакомить детей с солнцем.В солнечный день предложить детям посмотреть в окно. Войдя на участок, обратить внимание детей на хорошую погоду. Попросить ответить,  почему  на  улице  тепло?  (Светит  солнышко.)Какое  солнышко? (Большое, круглое, горячее, оно обогревает всю землю.) Куда может солнышко спрятаться? (За тучку.) Что есть у солнышка? (Лучики, оно их посылает на землю, чтобы они согревали нас всех.)

Беседа. «Какая бывает погода». Цель: подвести детей к пониманию природы, умению видеть взаимозависимость человека и природы.

Подвижная игра

«Найди, где спрятано». Цели: учить ориентироваться в пространстве; воспитывать внимание.

Трудовая деятельность: уборка мусора на участке. Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке; побуждать оказывать помощь взрослым.

работа перед сном

Чтение сказки «Заюшкина избушка». Цель: воспитывать умение следить за развитием действий, привлекать к рассказыванию сказки, передавать характер и эмоциональное состояние выбранного персонала, вызывать интерес к происходящему, интонационно и выразительно передавать характер выбранного персонала.

Вечер: 

Постепенный подъём. Гимнастика после сна.Вечер загадок по произведениям «Красная шапочка», «Муха-Цокотуха», «Федорино горе», «Колобок», «Теремок», «Репка». Цель: развивать активный словарь детей и мышление.

Индивидуальное упражнение «Змея» Цель: формировать умение ходить змейкой между предметами, выполнять плавные повороты, огибая предметы.

Игровая ситуация: «Путешествие в лес». Цель: вспомнить с детьми правила поведения в лесу.

Театрализованная игра «Цирк зверей». Цель: закрепление в игре элементов актёрского мастерства, памяти, воображения.

Прогулка

Продолжить наблюдение за солнцем. Цель: посмотреть местоположение солнца в вечернее время.

Индивидуальная работа «С кочки на кочку» Цель: учить прыгать с кочки на кочку, развивать равновесие.

 «Автобус».

Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, ходить друг за другом, бегать по площадке в разных направлениях.

Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Цель: учить распределять роли, доводить игру до логического конца.

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в  режимных моментах

Утро : 

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Прием детей. Утренняя гимнастика. Показ видеозаписи кукольного спектакля «В гостях у бабушки». Цель: познакомить детей с одним из видов театра - кукольный театр.

Научить. создавать порядок в шкафчике. Цель: развивать у детей мелкую моторику рук, приучать к самостоятельности.

Творческие игры: «Хорошо - плохо». Цель: повторять правила поведения в театре, игроки изображают, используя мимику и пантомимику.

Свободная деятельность детей в центрах  активности. Раскрашивание раскрасок. Цель: развивать фантазию и воображение детей.

Беседы по индивидуальным вопросам родителей. Цель; выявить интересующие вопросы у родителей.

Культпоход в театр. Цель: совместная работа по приобщению детей к прекрасному.

НОД

Х.Э.Р.(лепка)

Курочка и петушок. Цель: продолжать знакомство детей с филимоновской игрушкой как видом народного декоративно-прикладного искусства для обогащения зрительных впечатлений, формирования эстетического вкуса. Создать условия для творчества детей по мотивам филимоновской игрушки. Закрепить способ лепки птички на основе овоида или цилиндра. Уточнить представление о характерных элементах декора и цветосочетаниях. Развивать воображение. Воспитывать интерес к народному творчеству.

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.114)

Х.Э.Р (музыка)и        

По плану муз. работника

Физическое развитие

 По плану физ. инструктора

Подготовка к прогулке. Прогулка:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за облаками. Цели: познакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде. Предложить каждому ребенку выбрать наиболее понравившееся облако и проследить, куда оно плывет, быстро двигается или медленно. Пусть каждый ребенок даст своему облаку имя.  

Понаблюдать. за летней погодой. Цель: закрепить у детей представление о погоде в разные периоды времени.

Подвижная игра «С кочки на кочку», «Классики». Цель: продолжать учить подпрыгивать на двух ногах.

Сюжетно-ролевая игра «Я-шофер».

Цель: развивать диалогическую речь, память.

Выносной материал: рули, знаки дорожного движения

работа перед сном

Знакомство с музыкальными театрами. Цель: дать представление о разнообразных жанрах музыкального театра, таких как “балет”, “музыкальная сказка”.

Вечер: 

Постепенный подъём. Гимнастика после сна.  Показ сказки «Заюшкина избушка» . После показа предложить детям самостоятельно попробывать обыграть героев сказки с помощью игрушек. Цель: приобщение детей к театральному искусству.

игра «Назови что покажу». Цель: развивать внимательность.

Психогимнастика. «Разные лица». Цель: побуждать детей экспериментировать со своей внешностью (мимика, жесты). Развивать умение детей переключаться с одного образа на другой.

Д/игра «Собери сказку». Цель: закреплять знания о содержании сказки «Теремок», последовательности событий.

Прогулка

Наблюдение за кустарниками. Цель: учить распознавать отличия деревьев от кустарника.

Индивидуальное упражнение «Попади в цель» . Цель: развивать меткость детей.

«Машины едут». Цель: закрепить знания о том, что машины едут по дороге.

Трудовая деятельность. Вынос оборудования на площадку. Цель: приучать детей к труду.

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в  режимных моментах

Утро : 

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Прием детей. Утренняя гимнастика.

Театр игрушек - сказка «Лиса и заяц».Цель: дать детям представление о театре игрушек на ковре. Учить внимательно слушать сказку, следить за сюжетом.

Дать задание найти одинаковые предметы по цвету. Цель: развивать внимание детей.

Ритмопластика. Этюды на движение: «Лиса идет», «Пляска зверей». Цель: развивать у детей умение пользоваться жестами.

Игры со строительным материалом: постройка замка для куклы. Цель: предложить детям выполнить знакомые постройки из конструктора «Лего» в соответствии с определенной игровой задачей. Учить обыгрывать постройки.

Беседы по индивидуальным вопросам родителей. Цель; выявить интересующие вопросы у родителей.

Культпоход в театр. Цель: продолжать совместную работу по приобщению детей к прекрасному

НОД

Х.Э.Р (музыка)

По плану муз. работника

Физическое развитие

 По плану физ. инструктора

Подготовка к прогулке. Прогулка:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за птицами. Цель:продолжать наблюдение за птицами на участке; учить различать основные части тела.

 . прибрать игровую площадку. Цель: развить у ребенка навыки к труду и порядку.

Подвижная игра

«Воробышки и кот». Цель:учить бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего, быстро убегать, находить свое место.

Трудовая деятельность: Мытье игрушек. Цель: приучать к порядку.

работа перед сном

Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди». Цель: развивать память, мышление и речь. Продолжать учить использовать носовой платок, контролировать свой внешний вид и аккуратность прически. Цель: формировать культурно-гигиенические навыки.

Вечер: 

Постепенный подъём. Гимнастика после сна.  Показ видеозаписи кукольного спектакля «В гостях у бабушки». Цель: познакомить детей с одним из видов театра - кукольный театр.

Катание мяча в парах Цель:развивать у детей интерес к игре в парах, а так же чувство товарищества.

Игра-загадка «Угадай и скажи, о ком я говорю». Цель:развивать образное мышление, узнавать персонажа по характерным признакам.

Нарисуем теремок (рисование кистью). Цель: продолжать учить рисовать прямые линии красками, правильно держа кисть

Прогулка

Наблюдение за растениями на участке детского сада.

Цель: воспитывать бережное отношение к растительному миру.

упражняться в счете предметов. Цель: закрепить знания детей в математике.

«Поедем в лес».

Цель: уточнить названия растений, развивать ориентировку в пространстве.

 «Ладушки-оладушки».

Цель: учить  детей  по-разному  хлопать  в  ладошки,  вести  счет: «Раз, два!».

Оказание  помощи  дворнику  в  уборке мусора.

Цель: учить действовать лопатками, граблями, сгребать мусор в определенное место.

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в  режимных моментах

Утро : 

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика. Подвижное упражнение «Медведь и дети».

Цель: Продолжать учить детей бегать в заданном направлении, действовать в соответствии со словами сказочного текста. Вызватьу детей удовольствие от совместных действий со сказочным персонажем.

Мишка по лесу гулял.

Мишка деточек искал.

Долго, долго он искал,

Сел на травку, задремал.

Стали деточки плясать,

Стали ножками стучать.

Мишка, Мишенька, вставай,

Наших деток догоняй.

Развивать умение сравнивать, обобщать группы предметов. Цель: развитие мышления.

«Концерт для кукол».  Цель: предложить детям устроить концерт для зрителей-кукол, оркеструя знакомые песни и исполняя танцы. Развивать творческие способности детей, стремление к творчеству. Способствовать профилактике эмоционального перенапряжения

Пальчиковая гимнастика «Весна». Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Вот уж две недели        (Опускаем по очереди руки вниз, пальцы вместе.)

Капают капели.

Снег на солнце тает      (Руки ладонями вниз разведены в стороны.)

И ручьём стекает.         (Обе руки ладонями вниз двигаются в одну сторону.)

Беседы по индивидуальным вопросам родителей. Цель; выявить интересующие вопросы у родителей.

Предложить родителям познакомиться с афишами тамбовских театров, в репертуаре которых есть детские спектакли. Цель: повышение воспитательного потенциала семьи.

НОД

 Х.Э.Р.(рисование)

Воробьи в лужах. Цель: учить детей вырезать круги (лужу, туловище воробья) способом последовательного закругления четырех уголков квадрата. Разнообразить и обогащать аппликативную технику, дополнять ее графическими элементами для передачи мелких деталей и динамики. Развивать творческое воображение. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.

(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 118)

Кружок "Эколята- Дошколята"

Комплексное занятие «Советы Айболита». Цель: Продолжать воспитывать у детей потребность бережно относиться к своему здоровью, формировать представления о том, что в весеннее время особенно полезны богатая витаминами пища (зеленый лук) и солнце, что растения живые и могут расти, если для них созданы необходимые условия: вода, свет, тепло; во время роста растение меняется (появляются и становятся все длиннее корни и листья), комнатные растения тоже живые, весной они начинают расти, поэтому их надо больше поливать, подкармливать удобрениями или пересаживать в новую землю; учить моделировать неделю (познакомить с «полоской времени» (рис. 13, цв. вклейка)).

(С. Н. Николаева. «Юный эколог. Система работы в средней группе детского сада. Для работы с детьми 4-5 лет», стр. 77)

Подготовка к прогулке. Прогулка

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за собакой. Цель: воспитывать любовь к животным. Наблюдать за животными, которых выгуливают хозяева. Охарактеризовать внешний вид собаки и ее поведение. (Собака очень привязана к человеку, она стережет его дом, ходит с ним на охоту.)

Инд. работа по прыжкам в длину с места Цель: развитие движений у детей.

Подвижная игра «Лохматый пес» Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Работа с выносным инвентарем. Цель: приобщать детей к самостоятельной деятельности.

работа перед сном

Чтение русской народной сказки «Волк и семеро козлят».

Цель: Познакомить детей со сказкой, Сопровождая текс показом иллюстраций. Вызвать у детей желание послушать сказку ещё раз, учить сострадать горю козы, воспитывать добрые чувства.

Вечер:

Короб со сказками «Знакомые герои».

Цель: вспомнить знакомые сказки, способствовать вхождению детей в роли героев,

Д/ игра «Построим домик для матрешки» из мелких кубиков

Цель: развивать координацию движений.

Театральное представление. Цель: поднять эмоциональное настроение детей.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Сюжетно-ролевая игра «День рождения». Цель: обогащать игру новыми атрибутами.

Прогулка

Наблюдение за собакой.

Цель: отметить особенности внешнего вида собаки.

Беседа. «Какая бывает погода». Цель: подвести детей к пониманию природы, умению видеть взаимозависимость человека и природы.

П/и «Ворона и собачка».

Цель: учить подражать движениям и голосам птиц, двигаться, не мешая друг другу.

«Мои ладошки».

Цель: учить детей выполнять движения согласно словам, помогать ориентироваться  в  пространстве,  выполнять  действия  правой  и  левой рукой.

«Мыши водят хоровод».

Цель: упражнять  в выполнении различных движений.

Трудовая деятельность: уборка на участке. Цель: формировать у детей стремление поддерживать чистоту на участке.