ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Тема: «Моя семья»
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социалными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник  11.03

Утро

Прием, осмотр. Утренняя гимнастика

Артикуляционная гимнастика. Логопедическая пятиминутка 

Утренний круг. Минутка вхождения в день.

Рассматривание с детьми снимков из семейных фотоальбомов - формирование

осознания себя, как члена семьи, уважения к старшим родственникам.

Д/упражнение «С кем ты живёшь?» - уточнение знаний детей о семье, родственных отношениях

Упражнять Артема, Мирославу в д/и «Чьи детки?»

Сосчитай до 10 и обратно с  Левой, Алиханом.

Беседа «Культура поведения во время еды». Закреплять умение есть второе блюдо. Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по необходимости.

Пополнение книжного уголка. Для расширения кругозора игровой деятельности подобрать книги и альбомы для рассматривания.

Внести набор иллюстраций о семье, д/и, настольно – печатные игры.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Приём детей в группу. Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Для осуществления образовательной деятельности по теме недели рекомендовать родителям:

- рассмотреть семейные альбомы, рассказать о родственниках (где живут, кем работают, кем приходятся ребенку), составить генеалогическое древо;

- предложить изготовить «Генеалогическое древо моей семьи»; расширять представление детей о семье и родственных связях; вызвать желание узнать о членах семьи, их занятиях, интересах и уважение к семейным традициям; воспитывать желание и потребность проявлять заботу о близких и внимание к ним.

Непрерывная образовательная деятельность

9.00 – 9.25 –Р речи (восприятие худ.лит-ры) Чтение рассказа В.Драгунского «Тайное становится явным».

Программное содержание: учить детей правильно понимать нравственный смысл изображенного, мотивированно оценивать поступки героя рассказа; углублять представления детей о соответствии названия текста его содержанию; воспитывать в детях честность, правдивость.

10.00- 10.25 музыкальная деятельность

МРД. Закреплять умения детей выполнять движения, в соответствии с характером музыки. Вызывать эмоциональную отзывчивость на музыку. Развивать ритмичность. Слушание. Учить детей слушать музыку веселого характера. Воспитывать культуру слушания. Развивать эмоц-сть. Пение. Воспитывать интерес к окружающему миру. Пляска. Совершенствовать полученные знания и умения детей. Воспитывать дружеские отношения в детском коллективе. Развивать ритмичность. Игра на музыкальных инструментах. Закреплять полученные знания и умения. Воспитывать бережное отношение к инструментам.

Прогулка

Наблюдение № 1 Х/с № 1, П/и №1, 3. Труд № 2 Д/и № 2 Пословицы о весне

Физо С Максимом, Златой – бег змейкой.

Ситуация № 1

Игры с мячом, лыжи. С/р игра № 1. Повторить с детьми считалки № 1, 2, 3. Игры с выносным материалом,свободная деятельность детей на участке.    

Работа перед сном и после сна

Чтение отрывка  из стихотворения Е. Серовой «Волшебник» Отвечают на вопросы: Почему мама в стихотворении названа волшебником? Какие чудеса она может творить? Кто помогает ей делать чудеса? Умеют внимательно слушать стихи, рассуждают, отвечают на вопросы. Оздоровительная гимнастика после сна.

НОД

15.40- 16.05 логопедическое занятие

Прогулка

Наблюдение № 1 Х/с № 1, П/и №1, 3. Труд № 2 Д/и 2

Физо (метание в цель)- Миша  

Ситуация № 2.

Предложить детям р.н.и « Ловишка с мячом»  С//р игра № 2(распределение ролей по сговору) Д/И «Подумай и ответь

Вечер

Чтение художественной литературы «Что может быть семьи дороже?» Татьяна Агибалова.

Беседа с детьми о важности семьи, пониманию друг друга, уважения к старшим
С/р игра «Семейный праздник» - совершенствовать и расширять игровые замыслы детей с опорой на семейные традиции, договариваться о последовательности

совместных действий

Экспериментальная деятельность Тема: «Почему предметы движутся»

Д. и. «Придумай загадку». Учить подмечать характерные признаки растений и животных, узнавать их по описанию и создавать описания по плану Ульяна, Степа

Формировать умение пересчитывать предметы, обозначать их количество соответствующей цифрой

(Семен, Никита)

Этюды: «Попроси маму, о чем либо, чтобы ей захотелось выполнить твою просьбу», «У брата беда – сломался грузовик – утешь его», «Мама расстроена – утешь ее». 

Цель: развитие эмоциональной сферы ребенка, воспитание добрых чувств по отношению к близким.

Атрибуты для с/р игры, д/и, настольные игры, семейный фотоальбом.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социалными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 12.03

Утро

Прием, осмотр. Утренняя гимнастика

Артикуляционная гимнастика. Логопедическая пятиминутка Утренний круг.

Беседа «Никому не разрешу обижать семью мою» –разговор о доброжелательных, заботливых отношениях всех членов семьи друг к другу. Развивать речь, как средство общения.

Знакомство и заучивание пословиц «Не нужен клад, коли в семье лад», «Семьёй дорожить – счастливым быть» – разговор о понимании значения высказываний.

Настольно-печатная игра «Чьи вещи?» - закрепление знаний детей о названии одежды, обуви, головных уборов. Классификация по возрастным группам.

С Артемом, Семеном формировать умение рисовать отдельные предметы и создавать композицию.

Д/и «Светофорик» - по правилам дорожного движения с Мирой, Алиханом

Игровая ситуация «Помогаем маме» - соблюдение правил безопасности при организации домашнего труда.

Книжный уголок:

Подобрать книги, иллюстрации по теме недели

Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Для осуществления образовательной деятельности по теме недели рекомендовать родителям Ульяны, Семена:

- познакомить со своей работой;

- закрепить постоянные обязанности по дому; привлечь к посильному участию в подготовке к семейным праздникам.

Непрерывная образовательная деятельность

9.00-9.25/ 9.40-10.10 логопедическое занятие

9.00-9.30 ПР (математика) (П)

П/с: Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать примеры, ознакомление с монетами достоинством: 5,10, 50 копеек, 1,2,5,10 рублей. Определение времени на механических часах. Развитие мыслительно-речевой деятельности, координации речи с движением, внимания, тонкой моторики, творческого воображения. Закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах первого десятка. Умение решать задачи, пользоваться математическими знаками. Ориентироваться в пространстве и развивать умение определять время по часам. Развитие речевой и мыслительной деятельности и графомоторных навыков.  Воспитание положительного отношения к учебной деятельности.

10.15. -10.45 Двигательная деятельность (бассейн)

Программное содержание: Продолжать закреплять умение  всплывать  и лежать на воде на груди с фиксированной  и подвижной опорой; выполнять скольжение на груди  «стрелой»

Прогулка

Наблюдение № 3, п/и № 1,5. Х/с № 3 Труд №3 Д/и № 2 .Считалка № 3.

Использование различных видов ходьбы: разное положение рук, высоко поднятые колени (как аист, журавль, цапля) с Никитой  

     Ситуация № 2

Предложить р.н.и. «Мыши водят хоровод». Игры с выносным материалом.

Работа перед сном и после сна

Повторение знакомых потешек, загадок про семью, маму, бабушку

Оздоровительная гимнастика после сна.

2-ая половина дня

ЛОГОЧАС

 По заданию учителя - логопеда

Прогулка

Наблюдение № 4, п/и № 1,5. Х/с № 4. Труд № 3 Д/и № 4.Считалка №2.

Ф/р 2 со Златой

Д/у «Скажи наоборот»- София, Семен

              Ситуация № 1      

Координация речи с движением «Лошадка». Р.н.и «12 палочек». Свободная деятельность детей на участке.

Вечер

Знакомство со стихотворением А. Барто «В пустой квартире» - продолжать развивать интерес детей к художественным произведениям. Помочь

детям понять скрытый смысл поведения героя произведения.

Сюжетно-ролевая игра «Семья» («Накроем стол к обеду»)

Муз.игра «Наша семейная песня»

Вечерний круг.

с Никитой, Ульяной (печатание слогов и коротких слов).

«Освободим принцессу» по ФЭМП

Цель: развивать логическое мышление; упражнять в порядковом счете, в увеличении и уменьшении числа на единицу – Лев, Семен

Продолжать учить детей  не брать пищу грязными руками.

Создать условия для организации музыкальной игры «Наша семейная песня»

- поддерживать интерес детей к традициям семьи.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социалными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 13.03

Утро

Прием, осмотр. Утренняя гимнастика

Артикуляционная гимнастика. Логопедическая пятиминутка.

Утренний круг.

Рассматривание иллюстрации «Старославянская семья» - актуализировать знания детей об отношениях в семье между старшим и младшим поколениями.

Коммуникативная игра «Назови ласково»(папа – папочка – папуля, мама – мамочка -

мамуля, дочка – доченька - дочурка, сын – сынок - сыночек, бабушка..., дедушка…) –пополнение словарного запаса детей

Настольно-печатная игра «Магазин посуды» - классификация предметов посуды по назначению, закрепление знаний о названиях групп предметов.

Д/и «Назови соседей» с Алиханом, Семеном

Муз.д/и № 1 с Софией, Улей

Лепим знакомые буквы с Максимом

Беседа с Аленой «Полезные привычки». Формировать у девочки осознанное отношение к своему здоровью, закреплять представления о том, что полезно и что вредно для здоровья.

Беседа «Почему важно следить за своим внешним видом?»

Цель: рассматривание различных ситуаций с целью подведения детей к выводу о том, что за внешним видом нужно следить.

Ситуативный разговор о составе блюд и пользе продуктов.

Внести в группу картинки о семьях разных эпох: славянская, купеческая, современная.

Подготовить н/п игру: «Магазин посуды»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Побеседовать с родителями Артема и Алены о необходимости посещения утренней гимнастики в детском саду»

Непрерывная образовательная деятельность

9.00-9.25 ПР (математика)  Подг.гр. Прогр. сод. Закрепить представление об образовании числа 10. Учить согласовывать числительные с сущ-ми в роде и числе. Активиировать в речи слова: длиннее, короче, самый длинный, равные по длине. Работа в тетради. Ст.гр. Прогр. сод. Учить детей на основе сравнения выделять длину предметов, пользуясь приемом приложения; употреблять слова длиннее, короче, длинный, короткий, длина; продолжать закреплять навыки счета..

9.35-10.00 Пр.деят. (рисование)  «Моя семья» Учить располагать изображения на листе в соответствии с содержанием рисунка. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребёнка и взрослого. Упражнять в рисовании контура простым карандашом и последующем закрашивании цветными карандашами. Учить самостоятельно в выборе сюжета и техники исполнения.

Развивать творчество, воображение. Развивать умение видеть красоту созданного образа. Воспитывать чувство уважения к старшим членам семьи. Материал: Бумага белая формата А4, шаблон рамки, цветные карандаши. Репродукции работ художников с изображением семьи..

10.15. -10.45 Двигательная деятельность (бассейн)

Программное содержание: Продолжать формировать умение делать продолжительный выдох на воду и под водой

11.00- 11.30 музыкальная деятельность  МРД. Закреплять умения детей выполнять движения, в соответствии с характером музыки. Вызывать эмоциональную отзывчивость на музыку. Развивать ритмичность. Слушание. Учить детей слушать музыку веселого характера. Воспитывать культуру слушания. Развивать эмоц-сть. Пение. Воспитывать интерес к окружающему миру. Пляска. Совершенствовать полученные знания и умения детей. Воспитывать дружеские отношения в детском коллективе. Развивать ритмичность. Игра на музыкальных инструментах. Закреплять полученные знания и умения. Воспитывать бережное отношение к инструментам.        

Прогулка

Наблюдение № 4, п/и № 2,5. Х/с № 4 Труд № 3 Д/и № 3.Считалка № 3.

Ф/р № 3 со Степой

Д/у «Украсим слово» с Мирой, Артемом

Ситуация № 4  

Игры с выносным материалом. Игры с кольцебросами.  Свободная деятельность детей на участке. Разучить р.н.и.»Емеля». Свободная деятельность детей.

Работа перед сном и после сна

Чтение Сутеева в рамках проекта. Обсуждение. Развитие КГН.

Оздоровительная гимнастика после сна.

НОД

15.40- 16.05 логопедическое занятие

Прогулка

Наблюдение № 3.П/и № 4,5. Х/с № 3. Труд № 2  Д/и № 5.

«Попади в цель»-  метание левой и правой рукой (Лев, Никита)

Ситуация № 2.

Малоподвижные игры (кольцебросы, шаробросы, мотальщица). Свободная деятельность детей на  участке.

Вечер

Знакомство со стихотворением Е. Благининой «Наш дедушка» - продолжать поддерживать интерес детей к худ.произв. С/р игра «С дедушкой на рыбалке» - формировать умение организовывать место для игры..

Игра с пением «Цапля» (слова Ю. Лингиса, музыка Ю. Швядаса). Учить самостоятельно менять движения при изменении музыки, инсценировать хоровод.

«Обведи по точкам». Цель: учить рисовать рисунок по точкам, доводить задуманное до конца (Миша, Степа)

Д. и. «Помоги найти». Учить описывать внешний вид своих товарищей (цвет волос, глаз, рост, предметы одежды) с Семеном

Хозяйственно – бытовой труд: протираем стулья. Формировать осознанное отношение к порядку, учить в ходе осмотра групповой комнаты выявлять, что необходимо сделать для поддержания чистоты и порядка.

Атрибуты для с/р игры

Свободная деятельность в центре «Музыки»-игра на музыкальных инструментах, д/и «Громко – тихо», «Эхо».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социалными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 14.03

Утро

Прием, осмотр. Утренняя гимнастика

Артикуляционная гимнастика Логопедическая пятиминутка

Утренний круг

Рассматривание иллюстраций «Семейный отдых» - обратить внимание детей на доброжелательные, радостные лица изображённых, на то, чем они увлечены. Отметить пропорции тела взрослых и детей.

Коммуникативная игра-беседа «Как я помогаю дома» - формирование представления об обязанностях ребёнка в семье.

 С Артемом, Семеном - Развивать умения ритмично наносить линии, штрихи, пятна, мазки.

Ситуативный разговор «Безопасность на дороге» Ц: рассмотреть с детьми ситуацию, обсудить, какая опасность угрожает, выяснить. из – за чего возникла эта ситуация.

Создать условия для игры в конструктор.

Материалы: конструктор «Лего» для постройки машины для мамы. Цель: создать условия для развития конструктивных навыков

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

9.00-9.25/ 9.40-10.10 логопедическое занятие

9.00-9.30ПР (окр. мир/.ислед.деят) (П)

Познавательное развитие. . ОБЖ «Можно ли трогать бездомных животных?» Прог.сод. дать знания о правилах поведения при встрече и общении с различными домашними животными и бездомными животными. Научить детей понимать состояние и поведение животных. Помочь детям запомнить правила правильного обращения с животными. Способствовать развитию речи, обогащать словарный запас. Воспитывать гуманное отношение к животным.  

10.50.-11.40 Двигательная деятельность

Программное содержание: Продолжать отрабатывать навык ходьбы с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; бег врассыпную; развивать координацию движений и глазомер при метании мяча в цель; упражнять в подлезании под дугу с сохранением устойчивого равновесия.

Пособия: Мячи (диаметр 6—8 см) по количеству детей, 4—6 дуг, 6—8 набивных мячей.

Прогулка

Наблюдение № 4 Х/с № 4, П/и №3, 4 Труд № 3 Д/и № 3 Считалки.

Инд. работа по физо (прыжки через ров) с Софией, Аленой

Р.н.и  «Перебежки-догонялки » Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. Игры с выносным материалом. Свободная деятельность детей.

Работа перед сном и после сна

Решение проблемной ситуации. «Тебе хочется побегать поиграть, а мама приболела». Цель: Развитие сопереживания по отношению к близким.

Оздоровительная гимнастика после сна.

2-ая половина дня

ЛОГОЧАС

По заданию учителя - логопеда.

НОД

15.40-16.05 Пр. деят. (аппликация/лепка)

Аппликация «Моя дружная семья» Прог.сод. Учить детей из геометрических фигур (квадрат, прямоугольник. треугольник)-путем срезывания углов получать круглую, овальную форму лица. Располагать свою семью в рамке. Воспитывать аккуратность в работе, уважать своих родных.

Прогулка

Наблюдение № 2, п/и № 1,6. Х/с № 2. Труд № 1 Д/и № 4 .Считалка № 2.

Ф/р 1 с Аленой

«Сосчитай до 20» – Миша, Степа Д/у «Скажи наоборот»- Макс

Ситуация № 4

Предложить для игры (мотальщица, кольцебросы, шаробросы). Русская народная игра «Пятнашки с присказкой». Свободная деятельность.

Вечер

Коммуникативная игра «Кто старший (младший) в семье?» - актуализировать знания детей о взаимоотношениях в семье, обязанностях. Развивать и пополнять речевой запас.

С/р игра «Семьёй на пикнике» - совершенствовать и расширять игровые замыслы детей, соблюдать общепринятые правила норм поведения, поддерживать

доброжелательные отношения в детском коллективе.

Игры с конструктором «Железнодорожный вокзал». Учить детей делать сложные перекрытия, украшать постройки и обыгрывать их.

С Мишей, Степой - Закрепить знания о временах года.

Учить составлять небольшой рассказ по картинке на выбор с Семеном

Ситуативная беседа «Как наша семья помогала природе» - формирование

экологически осознанного отношения детей к природе.

Подготовить атрибуты для с/р игры «Семьей на пикник»

Предложить конструктор.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социалными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 15.03

Утро

Прием, осмотр. Утренняя гимнастика

Артикуляционная гимнастика

Утренний круг

Логопедическая пятиминутка

Знакомство с пословицей «В родном доме и стены помогают» - обсуждение понимания. Поддерживать любовь к родному дому.

Коммуникативная игра «Такая разная мебель» - загадки. Развивать логическое мышление, расширять знания о видах и назначении мебели.

Д/и «Бабушкино лукошко» - развитие представлений о продуктах полезных для здоровья.

Д/у «Продолжи узор» с Улей, Аленой

Д/и «Когда это бывает» с Семеном

Учим стих № 4 - Артем

Коммуникативная игра «Сам - вместе» - формирование навыков

самостоятельного и совместного труда со взрослыми в быту.

Предложить воспитанникам трафареты Цель: закрепить навык штриховки.

Предложить настольные развивающие игры по интересам детей.

С/р игры на основе имеющихся знаний об окружающем мире и личного опыта

Делимся впечатлением о прошедшей неделе, высказываем пожелания и рекомендации.

Порекомендовать родителям:

- посетить бассейн, покататься на лыжах, коньках.

Непрерывная образовательная деятельность

9.00-9.25/ 9.40-10.10 логопедическое занятие

9.00-9.25/ 9.40-10.10 ПР (окр. мир/.ислед.деят) 

Игра-занятие «Путешествие на планету Семья». 

Закрепить понятие семья. Закрепить у детей представление о членах семьи, родственных отношениях в семье. Развивать навыки правильного грамматического строя речи.

10.40. -11.05 Двигательная деятельность на прогулке

П/с: Упражнять детей в ходьбе и беге с перешагиванием через препятствия; непрерывный бег до 2 мин; учить игре в бадминтон; упражнять в передаче мяча ногами (элементы футбола) друг другу; повторить игровое упражнение с прыжками.

Пособия: Несколько мячей (диаметр 20—25 см), 5—6 коротких шнуров, 6—8 брусков

Прогулка

Наблюдение № 1, п/и № 2,4. Х/с № 5 Труд № 5 Д/и № 6. Считалка № 3

Ф/р 5 с Мирой

«Верно - неверно» – Злата

Повторить правила поведения на скользкой дороге.

Предложить р.н.и. «Хромая лиса». Предложить игру «Определи чей след». Свободная деятельность детей.

Работа перед сном и после сна

Загадывание загадок о весенних явлениях

Оздоровительная гимнастика после сна.

2-ая половина дня

ЛОГОЧАС

По заданию учителя - логопеда.

Прогулка

Наблюдение № 6, п/и № 1,4 Х/с № 3. Труд № 3 Д/и № 1.

Ф/р 2 с Мишей  

«Сосчитай до 20» – Степа

Д/у «Подбери слово (рифма)» - Алена

Д. и. «В автобусе, в такси, в поезде». Закреплять знания о правилах поведения в общественном транспорте.

Предложить для игры снегоступы, карандаши для рисования. Русская народная игра «Пятнашки с присказкой». Свободная деятельность.

Вечер

Выставка детского творчества «Моя семья»

Слушание песни «Пусть всегда будет солнце» музыка Аркадия Островского на слова Льва Ошанина. Учить различать оттенки настроений, передаваемых музыкой и словами песни.

С Семеном- продолжать учить составлять группы предметов на основании одного одинакового признака (цвета, формы, величины, назначения).

Проблемная ситуация «Вещи в шкафу поссорились» Закреплять умение аккуратно складывать свои вещи.

Игры в строительном уголке. Строительный материал, бросовый материал, для создания «Дома для семьи».

Сюрприз домой «Цветок счастья» (оригами) – помочь детям выполнить работу, вызвать желание доставить радость своим близким.

Свободные игры детей в центрах активности.