Самообразование
методическая разработка (средняя группа)

Муниципальное дошкольное образовательные учреждение детский сад общеразвивающего вида «Золотой ключик» с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей.

Перспективный план работы по самообразованию

«Формировании элементарных математических представлений посредством дидактических игр».

Воспитатель:

Аханова С. М.

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ПО ТЕМЕ САМООБРАЗОВАНИЯ

«Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития.

Игра — это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка выливается живительный поток представлений, понятий.

Игра — это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности».

 В.А.Сухомлинский

Тема самообразования:

«ФЭМП посредством дидактических игр».

Цель самообразования по теме:

• Развить у ребенка интерес к математике в дошкольном возрасте.
• Изучение актуальности использования дидактических игр в обучении дошкольников основам математики.

Задачи:

• Создать оптимальные условия для развития математических способностей детей.
• Воспитать у дошкольников интерес к самому процессу обучения математике
• Сформировать у детей познавательный интерес, желание и привычку думать, стремление узнать новое
• Изучение и анализ эффективности использования дидактических игр в процессе формирования математических знаний дошкольника.
• Развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста.
• Формировать приемы логического мышления (сравнения, обобщения, классификации).
• Развивать самостоятельность познания, поощрять проявление творческой инициативы.
• Развивать мелкую моторику и зрительно - двигательную координацию.

Игра ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте детей. В игре раскрывается перед детьми мир, творческие способности личности. Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается жизненный поток представлений, понятий об окружающем мире

Актуальность данной темы обусловлена тем, что концепция по дошкольному образованию, ориентиры и требования к обновлению содержания дошкольного образования очерчивают ряд достаточно серьёзных требований к познавательному развитию дошкольников, частью которого является формирование элементарных математических представлений. В связи с этим меня заинтересовала проблема как обеспечить математическое развитие детей, отвечающее современным требованиям ФГОС ДО

Этапы реализации программы: 

I этап - аналитический 01.09.2018 г.-31.05.2019 г.

II этап - диагностический 2019-2021г.

III этап - организационный 2019 г.

IV этап - коррекционно-развивающий 2019-2021г.

V этап - итоговый, диагностический 2021г.

Этапы разработки: 

I этап – аналитический 

Цель: 

Провести анализ ситуации по теме «дидактические игры в обучении детей основам математики» определить цели и задачи работы с детьми, педагогами и родителями.

II этап - диагностический 

Цель: изучить уровень развития по элементарным математическим представлением детей, наметить пути коррекционной поддержки.

III этап - организационный 

Цель: разработать план коррекционно-развивающих и профилактических мероприятий с детьми.

IV этап - коррекционный 

Цель: внедрить в образовательный процесс дидактические игры.

V этап- итоговый, диагностический 

Цель: обобщить опыт и результат работы по теме «дидактические игры в обучении детей основам математики.  

1. Своевременно повышать квалификацию на педагогических курсах.

2. Наработки материала по теме, изучение различных методик организации образовательной деятельности, выбор наиболее подходящей, составление плана на год, используя изученный материал (сентябрь 2018 – май 2019)

3. Изучение опыта коллег (октябрь-ноябрь).

3.1 Посещение занятий коллег

3.2 Изучение литературы: (Игровые занимательные задачи для дошкольников З. А Михайлова, математика от трёх до семи (Учебно-методическое пособие для воспитателей детских садов), Математика для дошкольников Т. И. Ерофеев).

3.3 Просмотр презентаций по занятиям коллег.

3.4 Изучение опыта изготовления материалов своими руками.

3.5 Посещение мастер классов с использованием палочек Кьюизенера, блоков Дьёныша и использования мнемотехники.

4. Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности.

5. Посещать МО и семинары

6. Изучать литературу по выбранной теме, воспитанию, психологии, педагогике (интернет, библиотеки, методический кабинет) (сентябрь - май)

Литература по теме самообразования: 

1. Л.Ф.Тихоморова, А.В.Басов. Развитие логического мышления детей – Ярославль: ТОО "Академия развития", 1996

2. З.А.Михайлова, Э.Н.Иоффе. Математика от трех до семи: учебно-методическое пособие для воспитателей детских садов – СПб: Детство-Пресс, 2009

3. З.А.Михайлова. Игровые занимательные задачи для дошкольников – М.: Просвещение, 1987

4. А.А.Смоленцева. Сюжетно-дидактические игры с математическим содержанием – М.: Просвещение, 1987

5. С.Бантикова. Геометрические игры //Дошкольное воспитание - 2006 - №1 - с.60-66

6. Л.Н.Литвинов. История дошкольной педагогики – М.: Просвещение, 1989.

7. Дошкольная педагогика / Под ред. В. И.Логиновой, Т. Г.Саморуковой. - М.: Просвещение, 1983

8. А.В.Белошистая. Занятия по развитию математических способностей детей 4- 5 лет – М.: ГИЦ, 2005

9. Е.А.Носова, Р.Л.Непомнящая. Логика и математика для дошкольников – СПб.: ТОО "Акцент", 1997

10. А.К.Бондаренко. Дидактические игры в детском саду – М.: Просвещение, 1991.

11. Л.А.Венгер. Воспитание сенсорной культуры ребёнка – М.: Просвещение,1988

12. От рождения до школы: программа / под ред. Н. Е. Веракса, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой

13. Л.С.Метлина. Математика в детском саду: пособие для воспитателя детского сада – М.: Просвещение, 1984

14. Ф.Н.Блехер. Дидактические игры: пособие для воспитателя детского сада – М.: Просвещение, 1948.

15. Е.Н.Панова. Дидактические игры – занятия в ДОУ – Воронеж: ТЦ "Учитель", 2007.

16. М.А.Беженова. Веселая математика – Донецк: Сталкер, 2000.

Интернет-ресурсы: 

Материалы из социальных сетей педагогов дошкольного образования.

- Международный русскоязычный социальный образовательный Интернет-проект «Социальная сеть работников дошкольного образования» http://smonews.ru/social-network-preschool-education

- Сайт работников дошкольного образования «Мой детский сад» http://www.ivalex.vistcom.ru/zanatia.htm 

- Сайт для педагогов дошкольного образования «Воспитатель» http://vospitatel.com.ua/ 

- Сеть творческих учителей (Дошкольное воспитание и образование) http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=2211&tmpl=com

Практический выход:

Изучение передового опыта:

Ожидаемые результаты: 

Развитие у детей:

• Интереса к решению познавательных, творческих задач, к разнообразной интеллектуальной деятельности;
• Образного и логического мышления, умения воспринимать и отображать, сравнивать, обобщать, классифицировать, видоизменять;
• Произвольного внимания, умения использовать приемы мнемотехники;
• Способности к установлению математических связей, закономерностей, порядка следования, взаимосвязи арифметических действий, знаков и символов, отношений между частями целого, чисел, измерения и т. д.;
• Стремление к творческому процессу познания и выполнению строгих действий по алгоритму, самовыражению в активной, интересной, содержательной деятельности.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ

Работа с родителями