Конструкт организации совместной образовательной деятельности с детьми
план-конспект занятия (младшая группа)

Задачи

Задачи индивидуальной работы с детьми

Цель: Сенсорное развитие (сенсорный эталон-форма) детей раннего возраста

Обучающие

- закреплять навыки приклеивания,

- актуализировать сенсорные эталоны (цвет, величина),

- учимть  понимать смысл художественного произведения.

Воспитательные

- воспитывать  аккуратность  при выполнение работы,

- поощрять стремление детей помочь друг другу,

- продолжать  вызывать интерес детей к слушанию художественного произведения, вызывать эмоциональный отклик.

Развивающие 

- развивать мелкую моторику руки,

- активизировать речь воспитанников,

- развиваем воображение.

Этап совместной деятельности

Организация совместной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Планируемый результат

Начало совместной деятельности

(мотивация, побуждение к деятельности)

 - Ребята! Слышите?! Кто это стучится в дверь? Давайте посмотрим кто к нам пришел? Воспитатель открывает дверь, а там стоит зайчик и плачет! - «Я из дикого леса: случилась у нас беда! Зубастый крокодил снова солнце проглотил! Нам страшно, темно! Помогите нам ребята! Пожалуйста!»

Задает вопросы, стимулирующие процесс мышления;

Стимулирует любознательность, интерес;

• Поощряет детей к высказыванию;

Эмоционально включает в действие

Вовлекает в слушание

Делают выбор

Наблюдают за действием воспитателя, других детей

• Выражают различные эмоции посредством действий, слов, мимики;
• Делятся впечатлениями;

Проявление готовности к совместной деятельности,

Актуализация знаний детей, планирование деятельности

- Ребята! Как же мы с вами можем помочь бедным зверям? Предполагаемые ответы детей: нарисовать солнце, приклеить, поехать к ним в гости…

• Инициирует общее обсуждение;

Вовлекает в совместную деятельность

• Сосредотачивают внимание;

Проявление  интереса к предстоящей деятельности

Основной этап совместной деятельности

Давайте мы с вами сделаем аппликацию? Что нам понадобится для этого? Ответы детей (большой лист бумаги) Я   нарисую солнце. Какой оно формы? Ответы детей.  Какого цвета солнце? Ответы детей. Из яркой желтой бумаги нарежем лучики и будем все вместе готовить подарок зверям. А пальчики у ребяток умелые? Давайте разомнем наши пальчики и позовем  куклу Машу  поиграть в игру «Апельсин».

Мы делили апельсин.

Много нас, а он один.

Это долька – для котят,

Это долька – для зайчат,

Это долька – для ежат,

Это долька – для стрижа,

Это долька – для меня,

А для волка кожура!

 (Кукла Маша хвалит детей) Вот здорово ребята! Какие у вас пальчики молодцы. Теперь можно и за дело. Дети берут клей, полоски нужного им размера и приклеивают.

• Наблюдает за детьми во время выполнения задания;
• Выражает искреннее восхищение;
• Способствует групповой работе детей;
• Поддерживает
• Организует деятельность
• Вовлекает детей в игру

Делают выбор

Сортируют по размеру, форме, цвету

Проявляют заботу друг о друге;

Складывают по образцу

Проявляют изобретательность

Наблюдают за действием воспитателя, других детей

Проявление активности в процессе совместной деятельности, соблюдения правил совместной работы, умение слушать, обогащение словаря

Итоговый

Вот наше солнышко и получилось. Яркое, лучистое. Солнышко всех согревает своим теплом. (использование музыкального сопровождения).

Гимнастика «Солнышко».

Солнышко  согревает  наши щечки, наши ручки, наши ножки и зверей в лесу обязательно согреет. Зайчик, наш гость, отнесет его в лес и порадует своих друзей.

Наблюдают за действием воспитателя, других детей;

Сортируют по размеру, форме, цвету;

• Слушают;
• Выражают собственные мысли;

Сосредотачивают внимание

• Выражают различные эмоции посредством действий, слов, мимики;

• Поощряет детей за то, что они убирают а собой место после деятельность;
• Поддерживает;
• Объясняет;
• Предлагает место, где дети могли бы выставить на всеобщее обозрение свои работы;
•  

Оценивание результатов своей деятельности, выражение эмоций от полученного результата

Умение радоваться полученному результату.