Перспективный план на старший дошкольный возраст
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Раздел   программы

Задачи к разделу «Программы»

Формы работы с детьми

Развивающая среда

Работа с родителями

Образовательная область «Речевое развитие»

Развитие словаря

Формирование  и совершенствование грамматического строя речи

Формирование фонетико-фонематической системы языка и навыков языкового анализа  и синтеза

Развитие связной речи и навыков речевого общения

1. Дальнейшее расширение пассивного словарного запаса и активизации в речи существительных, глаголов, прилагательных по всем изучаемым лексическим темам на основе ознакомления с окружающим, расширение представлений о  предметах ближайшего окружения ,явлениях общественной жизни и природы. Уточнение понимания и постепенное введение в активный словарь названий предметов ближайшего окружения, и их частей, слов- названий растений и живых объектов, слов-названий природных явлений, названий действий, признаков предметов.

2. Развитие понимания обобщающего значения слов и формирование обобщающих понятий.

3. Закрепление правильного употребления личных местоименных, форм притяжательных местоимений и прилагательных, определительных местоимений, наречий, количественных и  порядковых числительных, введение в активный словарь.

4. Закрепление понятия слово и формирование умения оперировать им.

1. Совершенствование навыка  употребления существительных мужского, женского и среднего рода в единственном и множественном числе в именительном падеже.

2. Дальнейшее обучение пониманию вопросов косвенных падежей и употреблению существительных в винительном, родительном, дательном падежах без предлога.

3. Совершенствование навыка употребления в речи простых предлогов и обучение пониманию, а затем и употреблению других простых предлогов.

4.Формирование умения  образовывать и использовать  в речи существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

5. Обучение образованию и употреблению в речи глаголов настоящего времени 3-го лица единственного и множественного числа.

6. Обучение  пониманию и употреблению возвратной формы глагола 3-го лица единственного числа настоящего времени.

7. Формирование предложений из нескольких слов, обучение выражению связи между словами с помощью главенствующих окончаний.

8. Совершенствование умения составлять предложения из нескольких слов и по демонстрации действия

Развитие просодической стороны речи

1. Продолжение формирования правильного речевого дыхания длительного ротового выдоха.

2. Совершенствование  навыка мягкого голосоведения при произнесении гласных их слияний, слов, начинающихся с гласных звуков.

3.Воспитание правильного умеренного темпа речи (по подражанию педагогу).

4 . Развитие ритмичности речи, модуляции голоса, интонационной выразительности речи в работе над звукоподражаниями при рассказывании маленьких потешек, стишков ,при  выполнении подвижных упражнений с текстом.

5. Стимулирование  употребления выразительных речевых средств в игре.

Коррекция произносительной стороны речи

1. Закрепление правильного  произношения гласных  и согласных  звуков раннего онтогенеза в игровой и свободной речевой деятельности.

2. Совершенствование  движений речевого аппарата, подготовка  к формированию правильной артикуляции  звуков всех групп  в процессе выполнения общей артикуляционной гимнастики.

3.Формирование правильных укладов  свистящих звуков и их автоматизация в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, чистоговорках ,  потешках. небольших текстах , в игровой и свободной речевой деятельности.

Работа над слоговой структурой слова

1. Формирование умения различать  на слух длинные и короткие слова.

2. Совершенствование навыка  передачи ритмического рисунка 2-3 сложных слов, состоящих из открытых слогов.

3. Обучение правильному сочетанию односложных слов с одним хлопком, одним ударом, одной фишкой.

4. Закрепление понятия слог  и формирование умения оперировать им.

Совершенствование фонематического восприятия, навыков звукового анализа и синтеза.

1.Закреплять умения различать на слух слова с начальными ударными  звуками (а), (у)

2. Совершенствование умения производить на слух анализ и синтез слияний гласных звуков (ои),(ио),(ао),(оа),(иу),(уи).

3. Формировать умение выделять  из ряда звуков гласные (о), (и), начальные ударные звуки(о),(и) в словах и различать слова с начальными ударными звуками (а),(у),(и),(о) в ряду слов.

4. Закрепление  понятий звук, гласный звук и умения им оперировать.

Обучение элементам грамоты.

1.Формирование представлений о букве, о том, чем буква отличается от звука.

2.Ознакомление с гласными буквами « А», «У», «О», «И».

3.Формирование навыков составления букв из палочек, выкладывание из шнура, лепки из пластилина, « рисования» по тонкому слою манки и в воздухе.

4.Формирование навыка составления и чтения слияний гласных букв.

1. Совершенствование диалогической речи. Формирование умения задавать вопросы и отвечать на них предложениями из нескольких слов. Формирование и развитие активной позиции ребёнка в диалоге.

2. Дальнейшая работа над использованием выразительны речевых средств в игре и ролевом поведении.

3. Совершенствование  умения повторять за взрослыми описательный рассказ, состоящий из 2-3 простых предложений по изучаемым темам.

4. Формирование навыка пересказа . Обучение пересказу хорошо знакомой сказки с помощью взрослого и со зрительной опорой.

Декабрь

1неделя: тема «Зима»;

2 неделя:

 « Зимующие птицы»;

3 неделя: тема «Комнатные растения»;

4 неделя: тема

«Новогодний праздник».

Январь

2 неделя: тема «Домашние птицы»;

3неделя: тема «Домашние животные»;

4неделя: тема  «Дикие животные»

Февраль

1неделя: тема «Профессии. Продавец»;

2неделя: тема «Профессии. Почтальон»;

3неделя: тема «Транспорт»;

4неделя: тема «Профессии на транспорте».

Пополнение д/и на развитие речевого дыхания  и по лексическим темам.

Внесение и оформление доски иллюстративным материалом и плакатами по изучаемым лексическим темам.

Консультации для родителей: « Гармония общения»; «Как помочь ребёнку развивать речь»; «Зимние пальчиковые игры и физкультминутки»; «Развиваем речь играя»; « Домашние игровые занятия с ребёнком в дни зимних каникул»; « Как расширять словарный запас»; «Как закреплять правильное произношение звуков».

Образовательная область «Познавательное развитие»

Сенсорное развитие

Развитие психических функций

Формирование целостной картины окружающего мира. Познавательно-исследовательская деятельность.

Развитие математических представлений

Конструктивно-модельная деятельность

1.Совершенствование чувственного опыта за счет освоения разных способов обследования предметов. Совершенствование всех видов восприятия.

2. Дальнейшее освоение сенсорных эталонов (цвет, форма, размер) на основе развития образной категоризации.

3.  Дальнейшее развитие слухового восприятия в упражнениях на узнавание и различение голосов природы, бытовых шумов, контрастного звучания нескольких игрушек или предметов-заместителей.

4. Развитие зрительного восприятия в упражнениях на узнавание и различение больших и маленьких предметов; предметов разных форм; предметов окрашенных в разные цвета. Формирование умения различать цвета по насыщенности, яркости и правильно называть их. Формирование умения подбирать группы предметов, совпадающих по заданному признаку.

1. Дальнейшее развитие слухового внимания при восприятии тихих и громких, высоких и низких звуков.

2. Дальнейшее развитие зрительного внимания и памяти в работе с парными и разрезными картинками, кубиками и пазлами.

3. Развитие мышления в упражнениях на группировку и классификацию предметов.

1. Обобщение и расширение представлений о явлениях неживой природы, о существенных признаках сезона.

2. Формирование представлений о разнообразии птиц, умения называть характерные особенности их внешнего вида.

3. Формирование представлений о комнатных растениях и уходе за ними.

4. Уточнение представлений о внешнем виде и образе жизни диких и домашних животных, об их образе жизни зимой.

5. Расширение представлений о новогоднем празднике.

6. Привлечение внимания к труду взрослых, его общественному значению. Формирование представлений о профессиях продавца, почтальона, шофёра, лётчика, машинист, их трудовых действиях.

7. Продолжение ознакомления со свойствами и качествами окружающих предметов.

8. Совершенствование умения свободно ориентироваться в групповом помещении, помещении детского сада , участка.

9. Воспитание любви к родному городу.

10. Формирование доступных пониманию детей представлений о государственных праздниках.

1. Совершенствование навыков счета в пределах пяти  и умения  отсчитывать предметы из большого количества. Закрепление в речи количественных и порядковых числительных.

2.Совершенствование навыка сравнения численности множеств, активизация наречий одинаково, больше на.., меньше на..

3. Совершенствование умения  ориентироваться во времени  суток и активизация в речи названий частей суток и наречий вчера, сегодня, завтра.

4. Совершенствование навыков ориентировки в пространстве и на плоскости и активизация наречий.

5.Формирпование навыка сравнения предметов сразу по двум признакам.

6. Активизация сравнительных прилагательных.

7.Совершенствование навыка различения геометрических форм и соотнесения форм предметов с геометрическими фигурами. Обучение группировке геометрических фигур по цвету, форме, размеру.

1. Развитие эмоциональной отзывчивости при восприятии картинок, иллюстраций, произведений народного декоративно-прикладного искусства.

2. Совершенствование навыка работы с конструктором и строительным набором. Обучение преобразованию построек в длину, ширину, высоту.

3. Формирование  умения анализировать образец постройки, устанавливать пространственное расположение частей постройки относительно друг друга.

 4. Формирование навыка складывания листа бумаги вдвое.

5. Совершенствование навыков конструирования из бумаги и изготовление поделок из природного материала.

Д/и «Чей домик?»,  «Чей хвост?» ,  «Крылья, лапы и хвосты» и т.д.

Д/и «Сосчитай-ка», «Геометрические формы»,  «Части суток», «Разноцветные коврики» и т. д.

Д/и «Кто и как подаёт голос?», «Чем полезен»: «У кого-кто» и т. д.

Д/и «Разрезные картинки», «Подбери картинку», «Пазлы».

  Ознакомление  с природой:

Декабрь:

Тема: №7, стр.43

« Дежурство в уголке природы»;

Тема№ 8, стр 45

« Почему растаяла Снегурочка?»;

Январь:

Тема №9, стр.48

« Стайка снегирей на ветках рябины»;

Тема№10, стр50

«В гости к деду Природоведу»;

Февраль:

Тема: № 11,стр53

« Рассматривание кролика»;

Тема №12, стр.54

«Посадка лука».

Ознакомление  с предметным миром:

Декабрь:

Тема: №7, стр.28

« Петрушка-физкультурник»;

Тема№ 8, стр. 31

« Что такое улица»;

Январь:

Тема: №9, стр.33

 «Узнай всё о себе, воздушный шарик»;

Тема№10. стр.34

«Замечательный врач»;

Февраль:

Тема: №11, стр.36

«В мире стекла»;

Тема№12,стр 37,

«Наша армия».

Декабрь:

1 неделя: тема «Зима»;

2 неделя: тема «Зимующие птицы»;

3 неделя: тема

 « Комнатные растения»

4 неделя: тема «Новогодний праздник»

Январь:

2 неделя: тема «Домашние птицы»:

    3неделя:тема

     «Домашние

     животные»;

4неделя: тема

 « Дикие животные»

Февраль:

1неделя: тема «Профессии. Продавец»;

2неделя: тема «Профессии .Почтальон»;

3неделя: тема «Транспорт»;

4неделя: тема «Профессии на транспорте»

  Н.В.Нищева «Развитие математических представлений у дошкольников с ОНР с 4-5 лет»

 Декабрь:

Зан №10, стр.76  Тема «Зима»;

Зан№ 11, стр.82 Тема «Зимующие птицы»;

Зан№12, стр88   Тема «Комнатные растения»;

Зан№13, стр.92  Тема «Новогодний праздник»;

Январь:

Зан.№14, стр.98 Тема: « Домашние птицы» ;

Зан.№15, стр.104 Тема: «Домашние животные»;

Зан.№16,стр.110 Тема: «Дикие животные» ;

Февраль:

Зан.№17, стр.116 Тема: «Профессии. Продавец»;

Зан.№18, стр.122 Тема: « Профессии. Почтальон» ;

Зан.№19, стр.128 Тема: «Транспорт»;

Зан №20, стр. 132 Тема: «Профессии на транспорте»

    Внесение новых

дидактических игр  и плакатов, иллюстраций по изучаемым темам.

Изготовление кормушек.   

 пополнить уголок математики дидактическими играми.

Внесение нового строителя.

 Привлечь родителей к изготовлению визиборда.

Буклеты для родителей: « Всё про Деда Мороза»; «Новый год»; «Поможем пернатым»; «Идея кормушек»; «наблюдения зимой»; « Пришла волшебница-зима!»;

Информация о праздниках : «Рождество»; «День защитника Отечества».

Фотовыставки: «Мои зимние каникулы»; « Мой домашний питомец»; «Мой папа-солдат».

Образовательная область «Художественно-эстетическое  развитие»

Рисование

Лепка

Аппликация

Восприятие художественной литературы

Музыкальное развитие

1. Закрепление умений и навыков в рисовании.

2.Совершенствование навыков работы карандашом и кистью.

3.Формирование умения правильно передавать расположение частей при рисовании сложных предметов и соотносить их по величине, располагать изображения на всём листе.

1. Формирование навыка овладения конструктивным и комбинированным способами в лепке.

2.Совершенствование навыков работы с пластилином, глиной и солёным тестом.

1. Совершенствовать навык работы с ножницами.

2.Усложнение содержания аппликации, увеличение количества изображаемых в аппликации предметов из готовых форм.

3.Обучение преобразованию готовых форм путём разрезания на две или четыре части.

1. Продолжение формирования   навыка слушания литературных произведений, формирование  эмоционального отклика на них.

2. Совершенствование  навыка аккуратного обращения с книгой.

3. Совершенствование  навыка рассматривания иллюстраций и соотнесения их с текстом книги.

4. Формирование умения понимать вопросы к литературному произведению и отвечать на них, задавать вопросы с помощью взрослого.

5. Формирование навыка  пересказа хорошо знакомой сказки  и небольшого рассказа  со зрительной опорой. И помощью взрослого.

1. Формирование  умения осознанно слушать музыку разного характера, запоминать её,  высказывать свои впечатления. Формирование желания слушать не знакомую музыку и находить её точные характеристики.

2.Развитие музыкальных способностей, умение различать быструю и медленную, громкую и тихую музыку, высокое и низкое звучание, определять тембр музыкальных инструментов. точно воспроизводить несложный ритм.

3.развитие умения петь выразительно, в едином темпе, брать дыхание . точно интонировать мелодии песен, чисто пропевать  интервалы, постепенно продвигать мелодии вверх и вниз.

4. Совершенствование имеющихся музыкально-двигательных навыков. Закрепление умения выполнять знакомые танцевальные движения, двигаться ритмично соответственно характеру музыки. Формирование умения выразительно передавать игровой образ, использовать знакомые плясовые движения в свободной пляске.

5. Совершенствовать умение подыгрывать на детских музыкальных инструментах простейшие мелодии, построенные на 1-2-х звуках .Формирование умения точно воспроизводить ритм.

        Декабрь:

Занятия №1(32) стр45;№2( 35) стр.47; №3(37) стр48;№4(39) стр50

        Январь:

Занятия: №5(41) стр51; №6(44) стр53;

№7 (48) стр56;

№8(49)стр.57

       Февраль:

Занятия: №9(51) стр58; №10 (53) стр60; №11(56) стр61№12(58)стр.62;

Декабрь:

 Занятия: №1 (34) стр47; №2 (36) стр48

№3(40)стр.50№4(42)стр.51

Январь;

Занятия: №5(45) стр53; №6 (47) стр55

№7(50)стр58

Февраль:

Занятия: №8 (52) стр59; №9 (55) стр61

№10(57)стр.62

№11(60)стр.63

    Декабрь:

Занятия: №1 (33) стр46; №2 (38) стр49

№ 3 (38)стр.49

Январь:

Занятия №4 (43) стр52; №5 (45) стр53

Февраль:

Занятия: №6 (54) стр60; №7 (59) стр63

Внесение плакатов и иллюстраций по изучаемым лексическим темам.

  Совместно с детьми оформить группу к новогоднему празднику.

   Организовать выставку зимних икебан из природного материала родителей с детьми.

Конкурс масок и игрушек на ёлку.

Изготовление поздравительной открытки папе.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Развитие игровой и театрализованной деятельности

Формирование общепринятых норм поведения

Формирование гендерных и гражданских чувств

Совместная трудовая деятельность

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

Формирование предпосылок экологического сознания

1. Дальнейшая активизация игровой деятельности, развитие  творческих способностей, наблюдательности, подражательности, активности, инициативности, коммуникативных навыков, взаимодействия.

2. Дальнейшее развитие двигательной активности в п/и, координации движений, ловкости.

3. Совершенствование навыков игры в настольно-печатные игры с правилами , умения играть сообща,  ладить в игре.

4.Обогащение  сюжетов ролевых игр. Формирование умения самостоятельно создавать игровые замыслы и распределять роли.

5. Дальнейшее  развитие интереса к театрализованным играм.  Разыгрывание  представления по знакомой сказке («Заюшкина избушка»), подготовка к проведению театрализованных игр по ней во всех видах театра. Формирование эстетического вкуса, достаточного запаса эмоций и впечатлений.

1. Дальнейшее совершенствование навыков адекватного поведения в различных ситуациях, воспитание вежливости, отзывчивости, чувства справедливости, уважения к старшим. Формирование личного отношения к соблюдению и нарушению моральных норм поведения.

2. Воспитание скромности, сдержанности.

3.Развитие умения играть и действовать сообща, уступая друг другу.

4.Формирование навыков бережного отношения к вещам.

1. Продолжение  воспитания у каждого ребенка навыков поведения в соответствии с половой принадлежностью. Формирование у мальчиков желания быть смелым, сильным, справедливым. Формирование у девочек скромности, отзывчивости, чувства сострадания.

2.Дальнейшее воспитание уважительных отношений к сверстникам своего и противоположного пола.

3. Совершенствование у каждого ребенка представлений о его прошлом, настоящем и будущем.

4. Совершенствование представлений каждого ребенка о своей семье, ее членах и ее истории.

5. Совершенствование представлений о правах и обязанностях детей.

6. Привлечение детей  к активному участию в жизни группы и д/с, в развлечениях, праздниках, концертах, утренниках, спортивных праздниках, выставках, оформлении помещений.

7. Воспитание любви к родному городу  и восхищения его достопримечательностями.

8.Формирование первичных представлений о государственных праздниках ( Новый год, День защитника Отечества).

1. Формировать умения  выполнять  индивидуальные и коллективные поручения , договариваться о распределении работ, своевременном их выполнении.

2. Совершенствование навыков самообслуживания, аккуратности, опрятности. Формировании умения поддерживать порядок в группе, раздевалке, на площадке.

3.Совершенствование умения  выполнять  обязанности дежурных по столовой и в центре природы.

4. Привлечение к подкормке зимующих птиц.

1. Продолжение работы по совершенствованию у детей навыков безопасного поведения дома, в д/с , в спортивном зале, на участке, на игровых  площадках, ледяных дорожках, катке, горке.

2.Совершенствование навыков поведения с незнакомыми людьми. Совершенствование представлений о правилах дорожного движения и началов безопасного поведения на улицах города, на остановках, в транспорте. Закрепление знания некоторых дорожных знаков.

3. Совершенствование представлений о специальном транспорте.

1. Дальнейшее совершенствование представлений о безопасном взаимодействии с растениями и животными.

2.Дальнейшее совершенствование  навыков безопасного поведения в природе и культуры поведения в природе.

3.Дальнейшее совершенствование представлений о простейших взаимоотношениях в природе.

4.Развитие умения одеваться по погоде.

Беседы,

чтение худ. лит-ры, пример товарища, рассматривание иллюстраций.

 Беседа-рассуждение «Урок доброты» (толерантности);

Поощрение ;

Пример другого ребёнка;

Помощь;

Просмотр видеоуроков;

Просмотр иллюстраций;

Чтение художественной литературы;

Проблемные ситуации и т. д.

Пример взрослого

Пример товарища

Объяснение

Показ

Поощрение

Контроль

Беседы

Проблемные ситуации

Просмотр м/ф «Аркадий Паровозов» и «Азбука безопасности» (Уроки тётушки Совы)

 рассматривание иллюстраций

    пополнить  уголки атрибутами для  с/р игр по профессиям.

Внесение новых дидактических игр.

Оформить фотовыставку: «Как я провел зимние праздники»

(фото детей и родителей )

Изготовление кормушек для птиц.

Информация в родительский уголок :

« По дороге домой»;

«Телевизор в жизни ребёнка»;

«Новогодний праздник в семье».

     Конкурс зимних поделок (родители и дети)

Буклеты в родительский уголок:

«Берегитесь крохи-на льду шутки плохи»;

«Безопасный Новый год».

«Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма».

Консультация «Чего нельзя приносить в детский сад».

Образовательная область «Физическое развитие»

    Физическая культура

Овладение нормами и правилами здорового образа жизни

 1. Укрепление здоровья, закаливание организма, совершенствование его функций.

2. Формирование правильной осанки, профилактика плоскостопия.

3. Развитие и совершенствование двигательных умений, координации движений, ориентировки в пространстве. Совершенствование навыка выполнения движений  по указанию.

Основные движения

Ходьба и бег. Совершенствовать умение  ходить  и бегать с согласованными движениями рук и ног; бегать легко, ритмично, отталкиваясь носком, ходить по прямой, по кругу ,по границе зала, «змейкой», м/д предметами, врассыпную, чередовать ходьбу с бегом, прыжками, менять направление и темп движения. Формировать умение ходить на пятках, бегать по наклонной доске ввех/вниз.

Ползание и лазание .Обучение ползанию на четвереньках, опираясь на стопы и ладони, опираясь на колени и предплечья, по гимнастической скамейке, подлезание через бревно, переходу с одного пролёта гимнастической стенки на другой вправо/ влево.

Прыжки .Обучение прыжкам  на одной  ноге,  прыжкам  через 3-4 линии поочерёдно, прыжкам с высоты, в длину с места.

Бросание и ловля .Обучение бросанию мяча о землю  и ловле его двумя руками, метанию предметов на дальность, в горизонтальную/вертикальную цель. Обучение прокатыванию мячей и обручей м/д предметами, по узкой дорожке, выложенной шнурами и др.

Ритмическая гимнастика. Формирование умения выполнять цикличные движения  под музыку.

Общеразвивающие упражнения.

 Дальнейшее совершенствование умений выполнять движения для рук и плечевого пояса , для туловища , для ног с предметами и без них.

Спортивные упражнения

Обучение скатыванию на санках, подъёму с санками на горку, торможению при спуске с горки, скольжению по ледяной дорожке с поддержкой.

Подвижные игры

 Дальнейшее развитие двигательной активности, самостоятельности, творческих способностей в подвижных играх.

1. Продолжать работу по охране и укреплению здоровья детей с помощью проведения закаливающих процедур, утренней гимнастики, физкультурных пауз, ежедневных прогулок, соблюдения двигательного режима, сохранение эмоционально положительного фона пребывания в детском саду.

 2. Продолжение работы по воспитанию культурно-гигиенических навыков, полоскать рот после еды, пользоваться носовым платком.

 3.Дальнейшее совершенствование умения правильно вести себя за столом во время еды, пользоваться столовыми приборами.

4.Совершенствование представлений о здоровом образе жизни, о значении правильного питания ,движения, о пребывания на свежем воздухе и солнце, гигиены для здоровья человека.

5.Совершенствование представлений о факторах, оказывающих негативное влияние на здоровье.

6.Совершенствование  представлений о месте человека в природе, о том, как жить, не нанося вреда природному окружению.

          Декабрь:

         Занятия :

С № 1 по № 12; стр.48-57.

         Январь:         

         Занятия:

С №13 по 24; стр.57-64;

        Февраль:

        Занятия :

С №25 по №36; стр.65-72.

Проведение утренней гимнастики;

Разучивание пальчиковых игр;

Формирование навык мытья рук после улицы, туалета и т.д;

формировать умение правильно держать ложку, пользоваться вилкой

«Весёлые старты»

Рекомендации родителям:

«Как одеть ребёнка на зимнюю прогулку».

Буклеты:

 «Дыхательная гимнастика»;

«Зимние игры на прогулке»;

«Профилактика гриппа и ОРВИ».

Консультация:

«Подвижные игры на улице зимой».